【教案二】第4节 噪声的危害和控制
北大绿卡人教版八年级物理(上)优秀教学案例：第4节噪声的危害和控制
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨噪声的控制方法，培养学生的团队协作精神。
2.引导学生从不同角度思考问题，如从声源、传播途径、人耳等方面分析噪声的控制方法。
3.鼓励小组成员之间相互交流、分享想法，培养学生的沟通能力和表达能力。
4.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，引导学生深入讨论。
（二）讲授新知
1.介绍噪声的定义、分类和特点，让学生能够区分乐音和噪声。
2.讲解噪声的度量方法，如分贝（dB）的概念和声级计的作用。
3.分析噪声对人类生活的危害，如影响睡眠、学习和工作等，并结合实例进行说明。
4.讲授控制噪声的方法，包括在声源处减弱、在人耳处减弱、在传播过程中减弱等。
5.通过实验、案例分析等方式，让学生深入了解噪声的控制技术和应用。
本节课内容紧密联系学生生活实际，旨在让学生在掌握物理知识的同时，增强环保意识，培养关爱环境、保护健康的责任感。针对这一目标，教师在教学过程中应注重理论联系实际，通过生动的案例、图片、视频等教学资源，引导学生了解噪声的危害，掌握控制噪声的方法，从而提高学生的物理素养和生活品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
北大绿卡人教版八年级物理（上）优秀教学案例：第4节噪声的危害和控制
一、案例背景
噪声污染已成为当今社会影响人们生活质量的重要因素之一。在人教版八年级物理（上）第4节“噪声的危害和控制”一课中，通过学习噪声的定义、分类、危害以及控制方法，使学生了解噪声对人类生活的影响，学会在日常生活中如何减少噪声的干扰，提高生活质量。
2.学生主体地位：本案例充分尊重学生的主体地位，通过情景创设、问题导向、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、团队协作精神和实践能力。
噪声的危害和控制优秀教案
噪声的危害和控制优秀教案噪声的危害主要体现在以下几个方面：1. 对健康的影响：长期暴露在噪声环境中会导致听力受损、睡眠障碍、血压升高、心脏病和精神紧张等问题。
2. 对工作效率的影响：噪声会干扰人们的集中注意力和思考能力，影响学习和工作效率。
3. 对生活质量的影响：噪声会影响人们的休闲娱乐活动，干扰社交交流和家庭生活，降低生活质量。
4. 对环境的影响：噪声会破坏自然环境，对野生动物、植物和生态系统造成负面影响。
为了控制噪声，可以采取以下措施：1. 噪声源控制：通过技术手段减少噪音的产生，如选择低噪音设备、提高设备的隔音性能等。
2. 隔音控制：通过改进建筑结构、使用隔音材料等来减少噪音的传播。
3. 噪声限制法规：制定相应的法律法规，限制噪声污染的产生和传播，增加对噪声的管理和监控。
4. 个人防护措施：个人可以采取佩戴防噪耳塞或耳机等防护装置来减少噪音对自身的影响。
优秀的教案应该充分考虑到噪声的危害和控制方法，具体包括以下几个方面：1. 知识点的讲解：教案应该明确阐述噪声的危害和控制方法，使学生了解噪声对人类和环境的影响。
2. 实例分析：通过列举实际生活中的噪声问题，让学生思考并分析造成噪声的原因以及可能的解决办法。
3. 实验活动：设计一些简单的实验活动，让学生亲身体验噪声对集中注意力和思考能力的影响，并探索如何减少噪声干扰。
4. 综合评价：以课堂小组讨论、书面作业或项目报告等形式，考察学生对噪声危害的理解和控制方法的应用能力。
通过以上的教学设计，可以增强学生对噪声危害的认识，培养他们对噪声的控制意识，并具备相应的控制噪声的能力。
同时，教师应该注重培养学生的科学素养和环境保护意识，使他们能够积极参与噪声污染的治理工作。
物理上册《《噪声的危害和控制》 教案 (公开课专用) 2022年 新人教版
噪声的危害和控制小结巩固练习布置作业经过上述总结我们不难得出该如何消灭噪音。
1、防止噪音产生2、阻断噪音的传播3、防止它进入耳朵。
小结本课的收获完成目标检测调查一下校园或你家周围有什么样的噪音，应该采取什么措施？和班里的同学互相交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。
引导纠错布置作业分析总结总结练习板书设计第4节噪声的危害和控制噪声的来源：噪声的等级和危害单位：分贝控制噪音：防止噪音的产生，阻断他的传播，防止它进入耳朵。
分子热运动设计思想联系生活实际，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的基本知识，激发学生学习兴趣。
通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。
使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
教学目标知识和技能1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
3．知道分子热运动的快慢与温度有关。
4．知道分子之间存在相互作用力。
过程与方法1．通过演示实验说明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。
3．通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。
培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
情感、态度、价值观1．激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。
2．用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。
使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
重点难点重点分子热运动。
难点用分子热运动观点解释有关现象。
教学准备玻璃瓶2只、二氧化氮气体、铅柱、勾码、喷雾器、香味剂、多媒体设备。
教学过程提要引入新课教师活动学生活动媒体运用1．创造情境：用喷雾器喷出香味剂。
请闻到味道的学生举手示意。
1．学生感受，激发兴趣。
第4节 噪声的危害和控制
三、控制噪声
噪声的产生过程 声源的振动产生声音 控制噪声的途径
防止噪声产生
空气等介质的传播
阻断噪声的传播
鼓膜的振动
防止噪声进入耳朵
1.防止噪声产生——在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭.
禁止鸣笛标志
枪管消声器 汽车消声器
近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声 污染已成为城市噪声污染的主要因素之一。很 多城市主街道设置了禁止车辆鸣号警示牌
1.物理学角度上的噪声:
是发声体做无规则振动时发出的声音.
噪音的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声: 凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰 人们听觉的声音都属于噪声. 请思考
在我们周围有哪些噪声？
3.三大主要来源： 工业噪声 交通噪声 生活噪声
二、噪声的等级和危害
练一练
噪声的等级：以 分贝（dB）为单位来表示
第4节 噪声的危害和控制
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防止噪声的途径.
3.通过学习，增强环境保护意识.培养热爱、 保护我们赖以生存的“地球村”的观念.
【情境导入】
一、噪声 演示实验 1.用小锤轻敲一块铁板,听它发出的清脆声. 2.用铁板刮擦黑板或地面，听它发出的刺耳的声音. 请同学们谈感觉。
人耳接收处 减弱，乙噪声 2.环境保护角度上的噪声 二、噪声的等级和危害
三、控制噪声
1.防止噪声产生
2.阻断噪声传播
3.防止噪声进入耳朵
判断一个人，不是根据他自己的表白或 对自己的看法，而是根据他的行动。
针对这种现象,请你提出一个解决的办法.
2.阻断噪声的传播——在传播过程中控制
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗. 树木能够吸 收噪声,所
第4节噪声的危害和控制教学设计
第4节噪声的危害和控制教学设计教学目标：1.了解噪声对人的危害；3.培养学生的观察能力和分析能力。
教学重点：1.噪声对人的危害；2.噪声的控制方法。
教学难点：1.如何阐述噪声对人的危害；2.如何有效地控制噪声。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学设备；2.与噪声相关的例子和相关的资料；3.学生个人课堂笔记本。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师先说：“同学们，你们知道什么是噪声吗？它给我们的生活带来了什么影响？请你们谈谈你们的看法。
”2.学生回答问题，老师进行点评和引导，引导学生思考噪声对人的危害。
步骤二：呈现（15分钟）2.老师引导学生观察图片及图表，让学生真切地感受噪声对人的危害。
步骤三：分析与讨论（15分钟）2.每个小组派一名学生代表向全班汇报讨论结果。
步骤四：探究（30分钟）1.老师组织学生分组进行小实验，观察不同噪声源对学习和工作的影响。
2.学生记录实验过程和结果，并思考噪声对人的影响。
3.学生展示实验结果和心得，与全班共同探讨噪声对个体和社会的影响。
步骤五：总结（10分钟）1.老师总结本节课的内容，回顾学生所达到的目标。
2.学生做个人总结，将本节课的重点和难点进行整理并写入课堂笔记本。
步骤六：作业布置（5分钟）1.请学生根据课堂讨论和实验结果撰写一篇关于噪声及其对人的危害的文章。
2.要求学生在作文中提出控制噪声的方法，并说明为什么这些方法有效。
教学延伸：1.邀请专业人士来讲解噪声对人的严重危害和控制方法；2.带领学生参观噪声控制设备和现场，实际了解噪声控制的过程和方法；3.组织学生进行有关噪声的课外实践活动，如调查收集本地区噪声污染情况等。
【教案二】第4节 噪声的危害和控制
第4节噪声的危害和控制课题第4节噪声的危害和控制教学目标（一）知识与技能了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（二）过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
重点难点1、教学重点：噪声的定义和控制。
2、教学难点：噪声的控制。
教学方法实验、讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题提出问题：咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？先后放四段声音，不做任何解释。
猜猜分别是关于什么？听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。
培养学生倾听、观察和讨论的习惯。
新课讲授教师活动学生活动设计意图一．定义二．危害在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。
声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
噪声的等级是按什么划分的？让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
再举例，讨论。
学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……看波形，比较噪声与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
阅读课本43页。
理解什么是“妨碍”和“干扰”。
引出噪声这个主题。
让学生体会“无规则”。
理解噪声不可避免，了解危害。
三．控制复习引起听觉的三个阶段。
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。
再用耳塞堵住耳朵听。
当然直接关闭也就听不到了。
分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。
总结得出控制噪声的途径。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。
通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.噪声的控制方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。
2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。
2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。
通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。
让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。
4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。
通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。
引导学生从自身做起，提高生活质量。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。
人教版八年级物理教案设计：2.4噪声的危害和控制
第二章第四节授课教案（一）知识与技能知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（二）过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
二．危害振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
噪声的等级是按什么划分的？让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
阅读课本43页。
让学生体会“无规则”。
理解噪声不可避免，了解危害。
三．控制复习引起听觉的三个阶段。
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。
再用耳塞堵住耳朵听。
当然直接关闭也就听不到了。
分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。
总结得出控制噪声的途径。
分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
体会“物理来自于生活，用之于生活”。
课堂小结教师活动学生活动设计意图让学生了解一些关于2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。
了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》提问复习：噪声的定义？观看两段视频。
回答问题，落实课丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。
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培养学生倾听、观察和讨论的习惯。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
一．定义
二．危害
在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？
什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？
总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。
声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
2、发声体做无规则振动时发出的声音。
二、噪声的等级和危害
用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
三、噪声的控制
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
课后反思
了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》
提问复习：噪声的定义？
危害有哪些？
怎样控制噪声？
观看两段视频。
回答问题，落实课堂知识点。
丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。
反馈练习
教师活动
学生活动
设计意图
板书设计
第4节噪声的危害和控制
一、噪声
1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
理解什么是“妨碍”和“干扰”。
引出噪声这个主题。
让学生体会“无规则”。
理解噪声不可避免，了解危害。
Hale Waihona Puke 三．控制复习引起听觉的三个阶段。
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？
实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。
分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。
总结得出控制噪声的途径。
分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？
总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
体会“物理来自于生活，用之于生活”。
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
让学生了解一些关于2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。
重点
难点
1、教学重点：噪声的定义和控制。
2、教学难点：噪声的控制。
教学方法
实验、讨论、归纳、对比
教具学具
多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
提出问题：
咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？
先后放四段声音，不做任何解释。
猜猜分别是关于什么？
噪声的等级是按什么划分的？
让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
再举例，讨论。
学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵……
看波形，比较噪声与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
阅读课本43页。
义务教育教科书物理八年级上册
第二章第四节授课教案
课题
第二章第4节噪声的危害和控制
教
学
目
标
（一）知识与技能
了解噪声的来源和危害；
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。