噪声的危害和控制教案
2.4噪声的危害和控制教案-2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：噪声的危害和控制学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册第2.4节一、教学内容1. 噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，分贝是衡量声音强度的一个单位。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，会对人的身心健康产生严重影响，如导致听力下降、心理烦躁、睡眠质量下降等。
4. 噪声的控制：噪声的控制主要包括在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱三个方面。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 难点：噪声的控制方法。
2. 重点：噪声的等级和危害。
四、教具与学具准备1. 教具：分贝计、噪声源（如收音机、手机等）、噪声控制设备（如隔音板、耳塞等）。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这些噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、等级和危害。
3. 示范演示：使用分贝计测量不同噪声的分贝值，让学生直观地感受噪声的等级。
4. 小组讨论：讨论如何控制噪声，并分享各自的观点。
5. 实践活动：让学生分组设计一个噪声控制方案，选择合适的教具进行实际操作。
6. 成果分享：各组汇报自己的噪声控制方案，其他组进行评价。
六、板书设计1. 噪声的定义：无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，对身心健康产生严重影响。
4. 噪声的控制：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
七、作业设计1. 题目：设计一个噪声控制方案，减少学校附近的噪声污染。
答案：可选用隔音板、植树等方式在传播过程中减弱噪声；要求学生上课期间关闭手机等电子产品，减少声源处的噪声；鼓励学生佩戴耳塞，减少人耳处的噪声。
噪声的危害和控制教案一等奖的教学目标及设计理念3篇
2、噪声的危害和控制教案一等奖的教学目标及设计理念教学目标:通过观看录像和教师讲解，使学生了解噪声的危害，知道控制噪声的途径。
培养学生自觉遵守社会公德、讲究文明礼貌的美德。
教学过程:一、引入新课我们生活的世界，是一个充满声音的世界。
在各种各样的声音中，有些声音悦耳动听，人们称之为乐音；有些声音嘈杂刺耳，人们称之为噪声。
从物理学角度看，乐音和噪声都是声源振动产生的。
但也有不同点。
我们就来讨论噪声和危害和控制噪声的途径。
二、新课教学（一）当代社会的四大公害人类的生存环境也遭到了严重的破坏和污染。
当前，主要污染有：水污染、大气污染、固体废物污染和噪声污染。
它们是当代社会的四大污染，是威胁人类和其他生物正常生存和发展的四大公害(二) 噪声的计量和危害声音有强有弱,人们用一种叫做声级计的仪器来测量声音的强弱。
测量的单位为分贝。
声级计中有A、B、C、D四档。
在噪声测量中常用A档，称为A声级。
噪声的强弱就是用A声级的分贝数来计量的。
分贝数越大，噪声就越强。
（教师出示表1。
）这张表，给出了一些声音的分贝数和人们对这些声音的感觉。
30~40分贝,是理想的安静环境,最适宜于学习和工作。
超过50分贝，就会影响休息和睡眠。
70~90分贝,环境就比较吵了.如高声喧哗,马路的嘈杂声,会使人感到厌烦，分散注意力，干扰谈话，影响学习和工作的效率。
90~110分贝,就是强噪声了.如织布机、铆钉机、电锯工作的声音，（三）噪声的来源和控制从环境保护的角度看,一切对人们生活,学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
因此，噪声的来源是很多的。
请同学们想想，在我们周围有哪些噪声源？学生甲：上课时，有些同学无视纪律，与邻坐同学讲话；自习时,有些同学喜欢大声讨论，这些同学就是影响别人学习的噪声源。
学生乙：有些同学开关课桌、移动椅子时动作太快,碰撞声和磨擦声很大，跟织布机的工作声一样，都达到100分贝了，是很强的噪声，时间久了，会引起噪声性耳聋的（全班学生更笑开了）。
八年级上册物理精品教案第4节《噪声的危害和控制》
八年级上册物理精品教案第4节《噪声的危害和控制》一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容是八年级上册物理的重点章节之一。
通过这一节课的学习，学生可以了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法等方面的知识。
教材从实际生活中的噪声问题入手，引导学生学习噪声的相关概念，探讨噪声对人类生活和环境的影响，以及如何采取措施减少噪声的危害。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了声音的相关知识，对声音的传播、声音的特征等有所了解。
但噪声这一概念较为抽象，学生可能难以理解噪声的分类和危害。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，通过观察和思考，掌握噪声的相关知识。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.掌握控制噪声的方法，提高生活质量。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.控制噪声的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解噪声的定义和危害。
2.小组合作法：学生分组讨论，探讨控制噪声的方法。
3.实践操作法：学生亲自动手操作，验证控制噪声的效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作有关噪声的图片、视频等素材。
2.实验器材：噪声计、隔音材料等。
3.作业布置：提前布置相关预习作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段生活中常见的噪声视频，引导学生关注噪声问题。
提问：“你们在生活中遇到过哪些噪声问题？噪声对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）介绍噪声的定义、分类和危害。
展示相关图片和数据，让学生了解噪声对人类生活和环境的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，探讨控制噪声的方法。
每组选取一种噪声类型，提出相应的控制措施，并展示给其他小组。
4.巩固（10分钟）教师提问：“噪声有哪些危害？如何控制噪声？”引导学生回顾所学内容，巩固知识。
5.拓展（10分钟）介绍一些先进的噪声控制技术，如隔音材料、降噪耳机等。
让学生了解噪声控制的发展趋势。
物理《噪声的危害和控制》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解噪声的定义、来源和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法和减噪技术。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学重点与难点：重点：噪声的定义、来源、危害和控制方法。
难点：噪声的控制技术和实际应用。
三、教学方法与手段：1. 采用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等教学方法。
2. 使用多媒体课件、实验器材、噪声测量仪器等教学手段。
四、教学内容与步骤：1. 噪声的定义：介绍噪声的概念，让学生理解噪声的内涵。
2. 噪声的来源：分析生活中和工业中的噪声来源，让学生了解噪声的产生。
3. 噪声的危害：讲解噪声对人类健康、生活和工作的影响，让学生认识到噪声的危害。
4. 噪声的控制方法：介绍噪声控制的常用方法，如隔声、吸声、消声等。
5. 噪声控制技术实例：分析具体案例，让学生了解噪声控制技术的实际应用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对噪声相关知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，检验学生对噪声控制方法的理解。
3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对噪声控制技术的掌握。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固程度。
六、教学拓展：1. 引导学生关注国家相关政策法规对噪声的控制要求。
2. 探讨噪声控制技术在环保、城市规划等领域的应用。
3. 分析噪声控制产业的发展前景，激发学生对相关领域的兴趣。
七、教学活动：1. 组织学生进行噪声测量实验，让学生亲身体验噪声的控制过程。
2. 开展小组竞赛，设计噪声控制方案，提高学生的实践能力。
3. 邀请企业专家进行讲座，分享噪声控制技术的实际应用经验。
八、教学反馈：1. 课堂问答：及时了解学生对拓展内容的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的表现，检验学生对噪声控制技术的掌握。
3. 小组讨论报告：检查学生对噪声控制方案的设计和实施能力。
九、教学总结：1. 总结本节课所学内容，强调噪声控制的重要性。
2. 强调学生在课堂中的积极参与，鼓励学生在日常生活中关注噪声控制。
八年级物理上册《噪声的危害和控制》教案、教学设计
3.实践活动：鼓励学生在家中尝试实施至少一项减少噪声的措施，如使用隔音材料、调整音响设备音量等，并记录实施过程和效果。学生需要撰写一份《家庭噪声控制实践报告》，分享其实践经验。
4.创意设计：学生可以设计一份关于噪声控制的公益广告或海报，旨在提高公众对噪声污染的认识和防治意识。设计要求创意新颖，具有宣传和教育意义。
5.法律知识学习：要求学生查阅相关法律法规，了解我国对噪声污染的防治政策，并撰写一份《噪声污染防治法律法规摘要》，增强学生的法律意识。
6.情感态度反思：学生需撰写一篇短文，反思自己在生活中对噪声问题的态度和行为，以及在学习本章节后的认识和改变，题目为《我对噪声问题的认识与反思》。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解噪声的定义、分类及其危害，特别是噪声对人类听力和心理的影响。
2.掌握噪声的计量单位分贝（dB）以及噪声级与主观感受之间的关系。
3.防治噪声污染的方法及其在实际生活中的应用，尤其是从源头上减少噪声的产生。
4.培养学生运用物理知识解决实际噪声问题的能力，以及将环保意识融入日常生活的习惯。
3.导入新课：根据学生的回答，教师总结噪声对人类生活的影响，引出本节课的主题——《噪声的危害和控制》。
（二）讲授新知
1.噪声的定义：教师讲解噪声的概念，引导学生了解噪声的分类（如交通噪声、工业噪声、社会生活噪声等）。
2.噪声的危害：教师通过讲解和实例，阐述噪声对人类听力、心理健康、生活质量等方面的危害。
《噪声的危害和控制》教案
《噪声的危害和控制》教案教材分析一、课标分析知道噪声的危害和控制方法。
二、内容和地位分析《噪声的危害和控制》是物理人教版八年级上册第二章第四节的内容,是学生在学习了声音的产生与传播、声音的特性、声的利用之后学习的内容,本节课物理知识不多,主要是从环境保护的角度出发,让学生了解噪声的危害和控制方法,提高学生的环保意识。
教材既从物理角度说明了乐音与噪声的区别,又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明,教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。
在教学形式上,可以采用学生分组讨论的形式,也可以通过社区调查,使学生对噪声的污染有深刻的体会。
学情分析八年级的学生初学物理,好奇心较强,但实践能力较弱,缺乏一定的探索研究问题的能力,故在进行探究活动的时候要悉心指导。
教学中要注意对学生物理兴趣的培养,充分发挥演示实验的作用,迎合他们的好奇、好强、好动的心理特性,调动他们学习的好奇心和主动性。
教学目标1.知道噪声的定义、来源。
2.知道噪声的等级与危害。
3.知道控制噪声的方法。
核心素养通过学习控制噪声的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点难点重点:噪声的来源及减弱噪声的途径。
难点:噪声的等级与危害。
教学过程请说出你身边的噪声。
教师总结:交流并回答。
续表续表{噪声的来源{物理学角度:发声体做无规则振动环境保护角度:妨碍人们正常工作和生活的声音噪声的等级{单位:分贝(dB)各种分贝的声音噪声的危害→人对不同强度的声音的感觉噪声的控制{在声源处减弱噪声在传播过程中减弱噪声在人耳处减弱噪声课后·知能演练一、基础巩固1.一场大雪过后,会感到万籁俱寂,下列解释中正确的是( ) A.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被雪面反射 B.可能是雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后空气湿润,噪声传播速度变慢 D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢2.关于“0 dB ”的理解,正确的是( ) A.0 dB 意味着物体不发生振动 B.0 dB 是人耳能听到的最弱声音 C.低于0 dB 也能引起人耳对声音的感觉D.0 dB 就是没有声音3.街道旁的电子显示屏显示78.8 dB,若人处在此噪声的环境中( ) A.人的听力会产生严重危害B.人的学习会产生影响C.人的睡眠不会产生影响D.人的学习、睡眠都不会产生影响4.为响应国家号召,城市建设中积极践行绿色发展理念,如城市道路两旁植树、穿城而过的高速铁路两旁建有隔音板、城市中的道路禁止鸣笛等,这些措施的共同目的是减小( ) A.大气污染 B.光污染 C.噪声污染D.水污染5.夜深人静你正欲入睡时,邻居家传来了悠扬的独奏曲《二泉映月》。
物理《噪声的危害和控制》教案范文
物理《噪声的危害和控制》教案范文一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、分类及危害。
2. 使学生掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 噪声的定义和分类2. 噪声的危害3. 噪声的控制方法4. 噪声监测与评估5. 噪声污染的防治与环境保护三、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、分类、危害及控制方法。
2. 教学难点：噪声的控制方法及其在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究噪声的相关知识。
2. 利用案例分析法，让学生了解噪声危害的具体实例。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用实验演示法，使学生直观地了解噪声的控制方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，引出本课主题。
2. 讲解噪声的定义和分类：介绍噪声的概念，区分不同类型的噪声。
3. 分析噪声的危害：讲解噪声对人类身心健康的影响，展示相关案例。
4. 教授噪声的控制方法：介绍隔声、吸声、消声等控制噪声的方法。
5. 实践操作：让学生分组进行实验，演示噪声控制方法的实际应用。
6. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对噪声控制的了解。
7. 课堂小结：强调噪声控制的重要性，提高学生的环保意识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对噪声定义、分类和危害的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中对噪声控制方法的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思1. 教师需要不断反思教学过程，确保教学内容符合学生的认知水平。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生对噪声控制和环境保护的热情。
八、课后作业1. 总结噪声的危害，列出几种减轻噪声的方法。
2. 调查周围环境中的噪声污染，提出改善建议。
噪声的危害和控制教学设计
噪声的危害和控制教学设计噪声的危害和控制教学设计4篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的噪声的危害和控制教学设计，希望能够帮助到大家。
噪声的危害和控制教学设计1一、噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
噪声的来源【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?【实验器材】两玻璃片、铁钉。
〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。
〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。
这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。
总结：噪声的振动是无规则的。
生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
(二)噪声强弱的等级和危害1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。
3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。
(1)有利于学习的教室里的声音;(2)人与人之间的正常交谈声;(3)嘈杂的马路上的声音;(4)喷气式飞机起飞的声音。
4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
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教案
教学目标
1.知识与技能
（1）了解声的有关知识和应用。
（2）通过学习声在现代科学技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系。
（3）了解噪声的来源。
（4）知道噪声的危害和控制噪声的途径。
2.过程与方法
（1）通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
（2）通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热情。
（2）通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。
学情分析
在此之前，学生们已经学习了声音的产生和传播，声音的特性和声的利用，这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。
噪声污染是环境污染的一种，已经成为人类的一大危害，噪声的危害和控制是一个重大的科学问题，与我们的日常生活、生产有着密切的联系，容易激发学生浓厚的学习兴趣。
通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，提高学生的环境保护意识。
重点难点
重点1.现代技术中与声有关的知识的应用
2.知道噪声的来源及其危害。
知道减弱噪声的途径。
难点现代技术中与声有关的知识的应用以及环境的保护
教学过程
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢？
1、噪声的来源（学生讨论）
生活中噪声的来源有哪些？
交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声
施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
2、噪声的定义（学生讨论）
总结学生的分析，得出噪声的定义：
（物理角度）发声体做无规则振动时发出的声音
（环境保护角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
噪声的等级和危害（学生讨论）
人们以分贝（符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。
0 dB 是人们刚能听到的最微弱的声音。
30～40 dB 是较为理想的安静环境。
70 dB 会干扰谈话，影响工作效率。
长期生活在90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
如果突然暴露在高达150 dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
为了保护听力，声音不能超过90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。
总结学生的分析，得出三条界线：
>90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作；
>50dB，会影响休息和睡眠。
4、控制噪声
复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音（声源发生处）——空气等介质的传播（声音的传播过程）——引起鼓膜的振动（人耳）
（1）、在声源处控制
如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
（2）、在传播过程控制
如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
（3）、在人耳处控制
如：戴上耳塞就是一个很好的方法。
老师举一些例子，请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。
课堂小结：1、噪声的来源和危害有哪些？2.怎样防治噪声？
布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理措施
课堂练习
1.以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（)
A.影剧院的墙面用吸音材料制成
B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C.城市某些路段禁鸣喇叭
D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
2.下列措施中，属于在传播过程中减少噪声的是()
A．改进汽车发动机的性能使它的振动减弱
B．在居民楼靠近马路的一面植树造林
C．用手捂住耳朵
D．禁止在市区燃放烟花爆竹
3.在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3m～4m高的透明板墙，安装这些板墙是为了（)
A．保护车辆安全行驶
B．阻止车辆排放的废气外
C．体现高架道路设计的美观
D．阻挡车辆产生的噪声，减小噪声的污染。