It's_big_and_light说课
Module 5
Unit 1 I t’s big and light.说课稿
黄羊镇新店小学唐小林一、说教材
本节课选自外研社小学英语五年级下册，课题是I t’s big and light。
《义务教育英语课程标准》（2011年版）中指出：英语课程的主要目地是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
本节课我的设计思路围绕让学生说英语这个中心展开，以教材为根本，创设有效的语言运用情景，让学生在游戏、活动中实现对语言的驾驭，体验学习的成就感和自豪感。
二、说教学目标
1.知识目标：能够听、说、认读单词light, broken, heavy,
pocket(s)；掌握目标句型：It’s big and light.及其It’s
got …wheel(s)…. ；理解句子It will be easy for you等；
2.能力目标：会用It’s + 形容词句型来描述一个事物的特征，
进行对比，并作出选择。
3.情感态度与价值观：继续培养学习英语的兴趣，在语境中
运用英语，体验英语学习的乐趣；培养理性的购物心理，
即“适合自己的就是最好的”。
三、说教学重点
会用It’s + 形容词句型来描述一个事物的特征，进行对比，
作出选择。
四、说教学难点
单词heavy/light/broken/pocket(s)的发音及其描述事物特It’s+形容词句型。
五、说教学方法
本课主要采取了以情景为依托的任务教学法和以活动为载体的快乐学习法等。
六、说教学过程
复习热身---导入新课----学习新课----练习巩固---布置作业
1.以chant开始本节课
2.Chant结束后，教师给出几组图片让学生用形容词描述，复习“It’s
+ 形容词”句型。
通过一首chant让学生迅速的再现旧知，复习了学过的形容词汇，通过描述图片再现It’s + 形容词的用法，为接下来的用形容词描述一个事物的特征做好铺垫。
3.教师顺势又给出两张图片，引导学生说出“light / heavy / broken，
并教授。
利用电子白板的拖拽、探照灯等多种功能，出示多组图片操练单词。
最后将聚光灯落在broken这个单词上。
4.学习课文
包括听、读课文和课文的翻译
5.练习句型
首次带着问题听课文，了解对话的来龙去脉，整体把握课文；再次听课文，以小组合作的方式完成老师布置的练习题，提炼出本课的目标
句型：It’s + 形容词；最后跟读课文，规范语音语调，在分角色朗读课文的练习中检测同学们对课文的掌握情况。
七、说教学准备
1.白板课件
2.课前将学生分为5大组
3.学生奖励物品。
五年级下册英语说课稿- Unit1 It's big and light.外研版(三起)
五年级下册英语说课稿- Unit1 It’s big and light. 外研版（三起）一、教材分析本单元主要内容为形容词比较级和句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
本单元由三个小单元组成，分别为基础知识讲解、情境口语练习和巩固练习。
在基础知识讲解中，通过图片和单词的呈现，学生可以了解到 big、small、long、short、heavy、light 等形容词的意思和用法，并学习比较级的构成方式。
在情境口语练习环节中，学生通过角色扮演和对话的形式，进一步加深了解形容词比较级的用法和句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
在巩固练习环节中，通过听说读写的综合训练，帮助学生巩固所学知识。
二、教学目标1.知识与技能•学习形容词比较级的构成方式。
•学习应用句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
•掌握形容词 big、small、long、short、heavy、light 等的用法。
2.过程与方法•听、说、读、写相结合，进行综合训练。
•通过角色扮演和对话的形式，加强语言运用能力。
•通过游戏和竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度•培养学生积极参与课堂活动的习惯。
•培养学生合作学习、交流的意识。
•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点1.教学重点•形容词比较级的构成方式。
•应用句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
2.教学难点•学生对形容词比较级的理解和运用能力。
•学生对句型It’s + 形容词 + and + 形容词的理解和运用能力。
四、教学过程1.引入通过图片的展示，让学生猜测图片中物品的大小、重量等特征，并引导学生用英语表达出来。
例如：这个苹果比那个苹果大一些，这只猫比那只猫轻一些等。
2.讲解通过图片和单词的呈现，让学生了解到 big、small、long、short、heavy、light 等形容词的意思和用法，并学习比较级的构成方式。
五年级英语下册说课稿-Module 5 Unit 1 It's big and light.(3)-
五年级英语下册说课稿-Module 5 Unit 1 It’s big and light.（3）-外研版一、教学目标1.能听懂、会读、会说本节课所涉及的单词和短语。
2.掌握描述物品大小和重量的基本句型：It’s + 形容词 + and + 形容词。
3.培养学生的观察能力和发散思维能力，提高初步的英语运用能力。
二、教学重难点1.教学重点：(1)单词和短语的听、说、读。
(2)简单的句型It’s + 形容词 + and + 形容词。
2.教学难点：(1)学生辨别形容词的大小和重量的差异，并能正确使用。
(2)能够通过简单句型，正确地描述物品的大小和重量。
三、教学过程1. 导入1.问候学生，介绍本节课的主题及教学目标。
2.通过挂图和PPT等方式，给出本节课要学习的单词和短语，并引导学生逐个读出来。
2. 讲解1.介绍形容词的用途及常见的描述物品的形容词词汇。
2.引入句型：It’s + 形容词 + and + 形容词。
通过简单的例子，让学生明白句型的用意和构成。
3.辅助学生画画板上简单的物品，并用It’s + 形容词 + and + 形容词的句型描述。
3. 练习1.听音乐教唱单词和短语，加深学生印象。
2.分组讨论，通过提供图片，让学生组内交流和描述图片中的物品，并使用句型It’s + 形容词 + and + 形容词，不重要的词汇可用汉语表达。
4. 拓展1.口语对话练习，鼓励学生在小组内模拟英语对话，有老师适时带头或指导修理。
2.引导学生通过实物配合It’s + 形容词 + and + 形容词的句型进行描述，进一步提高学生的感性认识和运用能力。
5. 总结1.总结本节课所学单词和短语，并逐个读出。
2.再次提醒学生掌握It’s + 形容词 + and + 形容词的句型，能用简单句子表述物品的大小和重量。
四、教学小结本节课的教学重心在于让学生学会描述物品的大小和重量，并且掌握It’s + 形容词 + and + 形容词的句型，揭示出形容词的运用和物品描述的简单句型。
It's-big-and-light教案
《It’s big and light.》教案一、教材分析：本课的内容是《新标准英语》第六册第五模块第一单元。
本单元主要学习描述事物的特征.本课在真实的语境中让学生学会描述物体的特征，内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握。
二、学生分析：对于五年级学生来说，形容词并不陌生，在本节课，引导学生能用更多的形容词对物品进行较为全面、准确的描述；以及能就事物的鲜明特征，恰当使用形容词进行描述。
三、学习目标：1、语言知识目标:a. 学习形容词：light broken heavy pocketb. 掌握句子：This black bag is nice / big .But its heavy.It’s big and light. It’s got two pockets.2、语言技能目标: 使学生能用所学形容词描述和比较身边事物的明显特征。
3、情感态度目标: 激发学生主动学习英语的积极情感，培养学生交流与合作的能力。
4、学习策略目标：能与他人合作，解决问题并报告结果，能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
5、文化意识目标：进一步增强对文化差异的理解与认识。
四、教学重点:1. 单词: light broken heavy pocket及其他形容词的运用。
2.功能句: This black bag is nice / big .But it’s heavy.It’s big and light. It’s got two pockets.五、学习难点:能够灵活运用形容词，对事物的鲜明特征进行描述，了解及感受形容词在句中的不同位置。
六、Teaching procedureStep 1 Warming up1. Greetings.T: Good morning.Mice to meet you. How are you? Are you happy?2.Chant: Play a chant about adjectives.(课件2）3.T：This class,we’ll learn Module 4 Unit 1 It’s big and light.Step 2 Presentation1.big/small(课件3）出示大象和猫的图片，引导学生描述。
It’sbigandlight教案及反思
教案：It’s big and light教学目标：1. 让学生能够描述物体的尺寸和重量。
2. 让学生能够用英语询问和回答物体的尺寸和重量。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：big, small, light, heavy, tall, short, long, round, square, big, small2. 句型：It’s big/small/light/heavy/tall/short/long/round/square. How heavy/tall/long is it?教学步骤：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生今天的心情和天气。
2. 教师引导学生复习之前学过的颜色单词，如red, yellow, blue, green等。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体的尺寸和重量。
2. 教师引导学生用英语表达，如：“This is a big cat. It’s tall and heavy.”3. 教师为学生提供一些实物，让学生触摸并描述实物的尺寸和重量。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，每个小组成员互相描述对方的身体特征，如身高、体重等。
2. 学生用英语表达，如：“You are tall. You are heavy.”3. 教师引导学生用英语提问，如：“How tall are you? How heavy are you?”四、巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些句子，让学生判断句子的描述是否正确。
2. 学生用英语回答，如：“Yes, it’s big.”或“No, it’s small.”五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的单词和句型。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。
教学反思：六、拓展练习（10分钟）1. 教师出示一系列图片，要求学生用英语描述图片中物体的尺寸和重量，并模仿图片中的动作。
Itsbigandlight教案及反思
It's big and light 教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并运用描述物体大小和重量的词汇，如"big", "small", "light", "heavy"。
1.2 技能目标学生能够通过观察和比较，运用形容词描述物体的特征。
1.3 情感目标学生能够培养对周围环境的观察力，增强对物体特征的感知能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容本节课将使用教材《》中的故事《It's big and light》作为教学素材，通过故事引导学生学习描述物体大小和重量的词汇。
2.2 教学资源教学过程中将使用课件、实物、图片等教学资源，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：“你们曾经遇到过什么大的或者轻的物体？它们给你留下了什么印象？”学生分享自己的经历，引出本节课的主题。
3.2 呈现教师利用课件或实物展示不同的物体，如篮球、气球、书包等，引导学生观察并描述它们的大小和重量。
教师引导学生使用"big", "small", "light", "heavy" 等词汇进行描述。
3.3 Practice学生分成小组，每组挑选一个物体，用所学词汇描述该物体的特征，其他小组成员听后猜测是哪个物体。
角色互换，让每个学生都有机会描述和猜测。
3.4 输出教师邀请几名学生到讲台前，展示一些大小和重量不同的物体，让学生用英语描述。
其他学生听后，选择他们认为描述最准确的物体。
第四章：作业4.1 学生作业学生回家后，找一个物体，用英语写一篇关于它的描述，包括它的大小和重量。
4.2 教师作业教师收集学生的作业，检查他们的理解和运用程度，并在课后给予反馈。
第五章：教学反思5.1 教学效果教师通过课后收集的学生作业和课堂表现，评估学生对描述物体大小和重量词汇的理解和运用程度。
It's-big-and-light教案 (1)
Module5 DecisionsUnit1 It’s big and light.(第二课时)一、教学目标:1、知识目标：能听说读写单词：light, broken, heavy, pocket.能掌握句型：It’s big and light. It’s got two pockets.2、语言技能目标：Make the students learn to describe things in English.3、情感态度目标：提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
二、教学重点：1、单词：light，broken，heavy，pocket2、句型：This black bag is nice. It’s big. It’s big and light. It’ll be easy for her.三、教学难点：学会用英语描述事物的特征并进行比较。
四、教学过程与方法：整体感知，层层剖析，合作探究，主动体验。
五、教学准备：录音机、磁带、多媒体课件。
六、教学过程：Step1、Greetings（问候）T: Hello, boys and girls. I’m Ms Wang. Nice to meet you.S: Hello, Ms Wang，Nice to meet you.Step2、Warming up (猜谜语热身. )Step3、Lead in（导入）T: What’s this?S: It’s a bag.T: What color is it?S: It’s green.T: What color is your schoolbag?S: It’s ... .T: My bag is small,and your schoolbag is big.My bag is light,and your schoolbag is heavy.Step4、New contents（学习课文）T: Our friend Ling ling wants to buy a new bag. Why does Lingling want to buy a new bag? Let’s listen to the tape and find out the answer.S：It’s broken.Step5、再次听读课文T:Ling ling’s bag is broken, Mrs Smart wants to buy her a new one. So they come to the department store.How many bags do they see?（课件二）Let’s listen to the tape again.S：Three bags.(寻找三个包的特点，完成表格）Step6、Finish the task.（完成句子，进一步理解课文）The black bag is big and heavy.The green bag is small and light. It’s got two pockets.The blue bag is big and light. It’s got four wheels.Step7、拓展:用学过的形容词描述周围事物的特征。
Module 5 Unit 1 《It’s big and light.》(说课稿)-2022-20
Module 5 Unit 1 《It’s big and light.》(说课稿)一、教学目标1.语言技能目标：学生能够听、说、读、写四会新单词：big, small, light, heavy；并能够掌握句型It’s big.和It’s light.。
2.学习策略目标：培养学生创新思维、合作学习和交际能力，激发学生英语学习的兴趣。
3.文化意识目标：学生了解世界各地的交通工具。
二、教学准备1.教师准备的用具：幻灯片、黑板、教学单、英语课本、图片、小车、玩具飞机等。
2.学生个人准备的用具：英语课本。
三、教学过程1.课前导入教师可以先向学生介绍一张飞机的照片，并问学生这是什么。
然后让学生根据图片来说出飞机的形状和颜色，引导学生进入本节课的主题：交通工具。
2.新词学习在幻灯片上展示单词big, small, light, heavy，呈现单词的音、形、义以及词性。
然后给学生展示相关的图片和物品，让他们分别用目标单词进行描述。
3.听力训练放映一段短视频，学生观看后回答问题：What is it? How big is it? Is it heavy? Is it light? 引导学生重点听和掌握这些描述性的词汇。
4.口语实训让学生分组，让每组选择一个交通工具进行介绍。
规定一定时间，让学生在小组内讨论描述该交通工具大小、重量等特点，并准备一段口语短文，最后展示给全班。
5.阅读实训教师在黑板上写出单词big和light，并将其涂黑。
提醒学生：在学习文本时，要注意认真阅读，找出并学习生词。
教师教授新的句型It’s big.和It’s light.。
然后向全班展示一张玩具小车和一架玩具飞机的照片，让学生用新的句型进行描述，将问题写在英语课本上，组成一个小故事，讲述这架飞机和这辆车的特点、优缺点等。
6.写作实训将海报打印到教学单上，鼓励学生在家或课上写一篇150个单词的短文，介绍自己喜欢的一种交通工具的特点和使用场景。
It’s-big-and-light-教案及反思
It’s big and light 说课稿中宁三小康丽萍一、教材分析与处理根据教学大纲要求，五年级的英语学习要在低年级的听、说、演、唱，游戏的基础上，开始初步用读和写的方法来学习英语，逐步培养学生读和写英语的习惯和能力。
Module 5这一模块语言学习的功能是如何描述事物的特点及初步用句型来表达个人的意见。
Unit 1包括两个页码，依然是呈现新语言和训练新语言的安排结构。
（共3个部分）课文3个部分的特点是：Part 1，look listen and learn. 生活情景故事，特点是内容多，难度大； Part 2,listen and say. 目标功能语言，特点是重点语言内容少，功能性强，但学生理解困难；Part 3,任务性语言活动，特点是语言少，目标语言的真实运用性强，必须在 part 2语言的熟练掌握基础上进行真实运用。
根据新标准英语高年级教材的特点和小学英语课程标准：小学英语是英语学习的基础阶段，目标是培养学生基本的语言运用能力，而语言运用能力的形成要建立在学生的情感态度、语言知识、语言技能、学习策略和文化意识等素养的整体发展的基础上。
所以对教材的处理如下：首先，通过各种教学方法学习part 2 的目标性重点语言，感知语言意义和句子结构；然后，以part 3 为任务的基础进行语言的运用；最后以part 1 内容练习学生的阅读，听力的能力和培养学生阅读和听的习惯。
依据上述对教材特点的分析和处理，教学目标确定如下：A、知识目标1、能识别听说单词light,broken,heavy,pocket并能拼写blue,her2、学习语句It’s big and light. 重点It’ll be easy for you 难点B、语言技能目标能运用It’s big and light.句型描述事物的特征。
C、情感态度目标1、提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，激发学生学习英语的热情和潜能。
五年级下册英语说课稿Module 5 Unit 1 It’s big and light外研社(三起
五年级下册英语说课稿Module 5 Unit 1 It’s big and light一、教材分析本课是五年级下册英语的第五模块第一单元，教材使用外研社（三起）的教材。
本单元主要内容是围绕描述物品的大小和重量，让学生能够更好的理解和掌握物体的大小和重量的比较。
同时，通过本课的学习，学生还能够学习到一些信号词和形容词，以及数量词的运用。
二、教学目标1.知识目标•能够理解和运用单词big，small，heavy，light等形容词。
•能够理解和运用数字1-100之间的数字表示数量。
•能够理解和运用信号词和其他相关词汇。
2.能力目标•能够听懂与会话有关的单词和短语。
•能够表述和比较不同物品的大小和重量。
•能够运用所学语言进行表达和理解。
3.情感目标•培养学生的团队合作精神，体验和分享学习过程中的快乐和成就。
•通过学习，让学生更加积极参与，并鼓励他们在参与过程中发扬个人特长和优势。
三、教学重点与难点1.教学重点•表述和比较不同物品的大小和重量。
•运用所学词汇进行短语组合和表达。
2.教学难点•把学习对象应用到日常生活中。
•理解和掌握信号词的运用。
四、教学过程1.Warm up–通过猜谜语的形式，让学生对所学内容有所了解，如：What’s big and yellow and comes in the morning? An egg.2.Presentation–引导学生进行单个单词的学习和理解，如：big, small, heavy, light等。
–教授数字1-100之间的数字表示数量。
–通过图片和实物展示的形式，让学生能够对所学的物品大小和重量更加深入的理解和掌握。
3.Practice–在组内，让学生以问答的方式对所学内容进行练习，如：What size is the book? It’s big.–让学生以小组合作的形式，通过运用所学内容，形成一个展示不同大小和重量的物品的场景。
4.Production–让学生运用所学语言，描述和比较不同的物品的大小和重量。
It’sbigandlight教案及反思
It’s big and light 教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解故事内容，掌握关键词汇“big”, “small”, “light”, “heavy”。
（2）学生能够运用关键词汇描述物体的尺寸和重量。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用目标词汇进行交流。
（2）学生能够在情景中正确使用一般现在时。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围事物的美好情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确理解和运用词汇“big”, “small”, “light”, “heavy”。
（2）学生能够运用一般现在时，描述物体的特征。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时，描述物体的特征。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用词汇和语法。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
四、教学步骤：Step 1: 引入新课教师展示一张图片，引导学生猜测图片中的物体，引出本课主题。
Step 2: 学习词汇教师带领学生学习关键词汇“big”, “small”, “light”, “heavy”，并通过实物展示，让学生感知词汇的意义。
Step 3: 学习语法教师引导学生学习一般现在时，讲解一般现在时的用法，让学生在句子中运用关键词汇。
Step 4: 听故事教师播放故事录音，学生跟随录音朗读，理解故事内容。
Step 5: 小组活动学生分组，根据故事内容，用关键词汇和一般现在时进行对话。
五、课后反思：本节课通过情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，引导学生学习了关键词汇和一般现在时。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在小组活动中，部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和辅导，提高他们的英语水平。