浙江人美版美术六年级下册《奇思妙想》教案
六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想丨浙美版
六年级下册美术教案-第5课奇思妙想丨浙美版教学内容本课为《奇思妙想》，旨在引导学生发挥想象，创造具有独特创意的美术作品。
教学内容包括：- 想象力的培养：通过观察、讨论、实践，激发学生的想象力。
- 创意表达：鼓励学生运用不同的美术手法表达自己的奇思妙想。
- 艺术欣赏：介绍一些富有创意的艺术作品，提升学生的艺术素养。
教学目标- 知识与技能：使学生掌握创意思维的方法，能够独立创作美术作品。
- 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的美术创作能力和团队协作能力。
- 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识。
教学难点- 创意的发散：如何引导学生从日常生活中发现创意，并将其运用到美术创作中。
- 美术技法的运用：如何指导学生运用不同的美术技法表达自己的奇思妙想。
教具学具准备- 教具：PPT、教学视频、美术作品展示。
- 学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：引导学生观察周围的环境，发现生活中的创意，并进行讨论。
3. 实践创作：学生根据自己的想法，运用不同的美术技法进行创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的创作过程。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。
可以包括以下内容：- 课程名称：奇思妙想- 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观- 教学难点：创意的发散、美术技法的运用- 教学过程：导入、观察与讨论、实践创作、作品展示与评价、总结与反思作业设计作业设计应具有开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
可以包括以下内容：- 个人作业：创作一幅以“奇思妙想”为主题的美术作品。
- 小组作业：分组进行主题创作，每组完成一幅作品。
课后反思课后反思应从教学目标、教学内容、教学过程等方面进行。
教师应反思：- 是否达到了教学目标，学生是否掌握了创意思维的方法。
六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想丨浙美版
继续欣赏：《原圣经》
《美妙的现实》
《金银岛》
《超现实公寓》
《莫斯科的英国人》
并且讲解每个作品的组合方法：
《原神经》、《美妙的现实》都是通过改变生活常识的方法进行的组合
《金银岛》是让两个物体共生的方式组合
《超现实主义公寓》是将人的五官变成室内家具的方法组合
《莫斯科的英国人》打破了透视规律
除此以外还有很多很多种方法。为什么老师没有全写出来呢?因为每个人的想象力是不一样的，而且想象力呢又是无限的，所以物体组合的方法也是无限的。
开始学生实践创作：
准备六个物体的图片：犀牛，蜻蜓，茄子，葡萄，房屋，企鹅
运用这几个物体进行自由组合来创作出一幅作品。学生开始创作，老师边走遍指导。
课题
ห้องสมุดไป่ตู้奇思妙想
课型
造型.表现
学习
目标
知识与技能：引导学生从生活中发现美、认识美、感受美，学习巧妙的组合不同物体和图形进行构成的方法。
过程与方法：在欣赏感受中与对比艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。
情感、态度和价值观：培养学生的想象力，创造力和观察生活热爱生活，发展学生创新思维能力。
学生们说出自己想象的画面
能
学
习
过
程
（包括
小
组
合
作
及
探
究
过
程等）
学
习
过
程
（包括
小
组
合
作
及
探
究
过
程等）
5分钟
5分
六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想丨浙美版
《奇思妙想》教案教学目标：1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。
2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。
教学重难点：重点：物体组合要自然、生动、有创意。
难点：有意义的主题组合和内涵。
课前准备：教师：ppt、教具教学过程：一、导入阶段运用一小段默剧，来导入，由尺子来引入，做三个动作，让学生来猜，是关于什么物体的，激发学生的想象力。
（感受奇思妙想的艺术魅力）1.欣赏大师的作品2.学生对ppt中自己感兴趣的图片发表评述与感想。
3. 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想。
4. 学生共同创作一幅二个无关物体的奇思妙想。
二、课堂发展1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。
《记忆的永恒》（1）画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪里？和你看到的有什么不同。
（2）作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？欣赏广告招贴、生活用品的设计、学生作品、探究，学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。
在提供的欣赏程序如下：（1）从画面上你看到了什么？（2）画面对立的两种物象是什么？（3）画中的两物象是怎样组成的？（4）画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？（差异的双方相互借用、相互重合，在不断扩散的造刚的演绎中，构成一个新的、和谐的视觉图形。
）教师示范，由铅笔的造型来进行设计，可多次转动画面来设计，以便于打开学生的思路。
3、合作、联想、制作：在进行小组合作在奇思妙想训练营去学习中启发学生的联想思维与创作思路。
对物体的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体可以进行想象创作。
三、艺术创作让学生在一张画纸上的一个物体、小组合作的形式来进行创作。
教师辅导。
四、课堂评价引导学生从趣味、创意、主题来互评学生的作品。
五、教师小结。
浙美版六年级下册美术第5课《奇思妙想》教案
浙美版六年级下册美术第5课（奇思妙想）样板教案第五课奇思妙想一、教学目标1．运用联想的思维方法设计形象，利用电脑进行表达。
2．通过观赏、观察、商量等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴或者电脑制作的方法来设计表现出具有奇异意味的图像。
3．提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。
二、教材分析1．教材编写思路。
依据（美术课程标准）划分的学习领域，本课属于“设计‘应用〞学习领域。
培养学生形成大胆创新的设计意识和积极主动的动手能力。
教科书中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比拟、商量去感受作品“奇〞在哪里，“妙〞在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活泼思维，激发学生的想象力。
其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的根底。
最后，要求学生通过探究研究，用不同的方法和材料设计一个奇异的图像，并能表达自己作品的创意。
本课教学过程中教师要把重点放在活泼学生思维、激发想象力上，把学生的制造潜能挖掘出来。
教学中，多让学生观赏并以问题引导学生进行思考。
奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定根底，这也是解决教学中难点的主要手段。
学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的制造表现，要特长发觉和表扬对学生个性开展具有独特价值的东西。
2．重点、难点。
重点：展开联想，活泼思维，激发学生的想象力和制造力。
难点：将不同事物进行巧妙地联想和重组，构成一幅有新意的画，能表达出肯定的创意。
三、教学课时 1课时四、教学设计课前打算〔学生〕铅画纸、颜料、有彩图的杂志或有精彩图画的广告纸等、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
〔教师〕课件、铅画纸、颜料、剪好的色彩图片、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程1．认识达利，导人新课。
〔课件出示达利的照片。
〕教师：你认识他吗？你觉得他是一个怎样的人？教师：对！他是一个极富个性的人，有人称他是疯子。
他常常会做一些让一般人觉得不可思议甚至疯狂的事情，而且他自己也成认说“我和正常人的最大区别在于我是一个疯子〞。
小学美术浙人美版六年级下册第5课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版六年级下册第5课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术浙人美版六年级下册第5课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析《奇思妙想》属于设计·应用学习领域。
培养学生形成大胆创新的设计意识和积极主动的设计能力。
在浙美版三年级第六册的《图形的联想》教学中,学生已经掌握了对图形的创意联想,有了一定的设计思路;第八册中《正负图形》,学生已学会设计正负图形的基本方法,开发了学生思维想象能力,本课是《图形的联想》、《正负图形》的延伸课,运用联想的思维方式设计创意形象。
如何引导六年级学生进行设计思维的过程?是本课的重点和难点。
六年级学生有了更多的生活经验,并且已渐渐学会对事物进行一些理性的思考。
为此,本课设计植根于现实,教学中把握教学内容的深浅,采用公式化的策略,在变化中拓展学生的思维,提升学生的设计能力。
2教学目标1、运用联想的思维方式设计形象,并用电脑制作的形式(photoshop)进行表达。
2、通过公式化的游戏、欣赏图片,展开丰富的联想,运用同形异构或异形同构的方法来设计表现出具有奇妙意味的作品。
3、引导学生在学习探究中,培养学生的探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
3重点难点重点:学会用photoshop,使用同形异构或异形同构的设计方法。
难点:将不同事物进行奇思妙想,构成一幅有内涵、情感的作品。
4教学准备(教师)课件、示范用的工具(学生)电脑(在机房内上课)5教学过程5.1第一课时5.1.1教学活动活动1【导入】（一）联想激趣从这个排球联想到了什么?(板书“联想”)想到了太阳,因为排球和太阳有共同的外形特征,你还能想到什么?。
六年级美术下册5奇思妙想教学设计浙美版
课题奇思妙想计划1 个课时学时本课采纳的教材是小学美术岭南版第九册，本课属于[ 设计. 应用 ]。
主要教材剖析让学生经过察看找出不一样物体的共性特色，采纳生活中常有的各样物件，运用丰富的联想进行奇妙的设计，组合成新的形象。
五年级学生能够很完好地画完一张画，有些灵巧的学生能够依据大人的意图优秀地达成一件事。
他们的想象力已经靠近现实生活。
可是五年级学生教课对象剖析在这类转变过程中，有时受特别要素影响过于现实化，缺少天真开朗、敢想敢干的创建性心理，针对他们的特色，我采纳①小组比赛②分步教课③奇思妙想的环保海报作品赏析④学生作点评选等方法因材施教。
认知目标1．认识奇思妙想组合的艺术价值：创建性、视觉合理性和视觉享受。
2．学习奇妙联合 2 种不一样物象的组成方法。
能力目标1.采纳生活中常有的各样物件，运用丰富的联想进行奇妙的设计，组合成新的形象，给人以无穷的诧异。
教课目的2．从不一样的角度对现成物件进行勇敢想象，争取作出独出心裁的作品。
3.学会察看和选择资料并加以奇妙利用。
感情、态度与价值观：1．在赏识中感觉作者创建美的感情；2．在试试物体组合的过程中中，发展创新思想。
3．培养想象力、创建力以及察看生活、装修美化生活的能力，培育热爱生活的感情。
要点：奇妙地采纳各样物件和资料，利用自己的想象力和联想力教课要点进行创作，物体组合要自然、生动、有创意。
及解决举措解决举措：经过各样图片的赏识感悟奇思妙想的艺术魅力。
难点：如何将各样物件和资料进行奇妙组合，并令人了如指掌、教课难点存心义和有内涵。
及解决举措解决举措：小组沟通和相互合作及议论，教师指引发散思想。
一、创建情境，导入新课。
二、赏识图片，理解内容。
教课方案思路三、步骤剖析，感悟绘画。
四、总结成效，升化感情。
教具：多媒体教课课件。
教具学具学具：彩笔教课过程一、赏识导入1、赏识创意视频PPT播放：我们的生活离不开奇思妙想，这些奇思妙想，改变着我们的生活。
今日，让我们一起走进奇思妙想的世界。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思的能力，提高学生的想象力和创造力。
2.难点：引导学生将创意构思有效地转化为美术作品，使作品具有较高的艺术价值和审美情趣。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示一系列富有创意的美术作品，引导学生观察、分析、讨论，激发学生对奇思妙想的学习兴趣。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识奇思妙想的概念，理解其在美术创作中的重要性。
2.学习运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思，提高学生的想象力和创造力。
3.掌握运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达，培养良好的审美观。
4.学会与他人合作，共同完成一幅富有创意的美术作品。
4.评价反思：组织学生进行作品展示，引导学生从创意、技巧、审美等方面进行自评、互评，提高学生的审美能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生的创新精神，增强自信心。
2.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，提高解决问题的能力。
3.培养学生团结协作的精神，学会尊重他人，提高人际交往能力。
3.教师引导学生学习运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达。
-讲解：“线条、形状、色彩是美术创作的基本元素，我们可以通过它们来表现自己的创意。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们展开头脑风暴，讨论创意构思。
-提问：“你们认为在我们的生活中，哪些元素可以用来进行创意构思？”
-学生回答：“生活中的物品、自然景观、人物形象等都可以成为创意构思的来源。”
六年级美术下册5《奇思妙想》说课稿1浙美版
《奇思妙想》，下边我将从教材剖析、学情剖析、教课目的、教课重难点、教课方法、教课流程、等几个方面来说明我对本节课的设计。
一、教材剖析：依据《美术课程标准》区分的学习领域，本课属于“设计. 应用”学习领域，“设计. 应用”学习领域的主要目的是培育学生形成设计意识和提升着手能力。
本节课是一节充满奇思妙想的学习活动，有益于学生开发创建性思想，并从生活中发现美和创建美。
二、学情剖析：依照五年级学生拥有学生年纪小的特色，我存心降低课程难度，更多的是让学生感觉生活和体验生活。
指引学生发现、利用生活中常有的自然物件及废旧资料设计制作手工制品，加强他们的创作意识。
并在活动中经过展现、体验与沟通，感觉成功带来的乐趣。
三、教课目的：知识与技术：指引学生从生活中发现美、认识美、感觉美，学习奇妙的联合不一样物体和图形进行组成的方法。
过程与方法：在赏识感觉中与对照艺术设计激烈的视觉冲击力，在创作中研究两种不一样物象的组合方法和造型表现的意象主题。
感情、态度和价值观：培育学生的想象力，创建力和察看生活热爱生活，发展学生创新思想能力。
四、教课要点与难点：教课要点：美术中奇思妙想的内涵及表现方法。
教课难点：怎样将荒弃物进行奇妙的改造，制作一件有创意的作品。
五、教法、学法依照本课的性质及学生实质，我采纳情境创建教课法，充足利用课件、教具，采纳赏识、议论等方法使学生认识本课的教课要点，为学生创建情境气氛，激发学习兴趣。
运用合作研究法，以小组合作学习的形式，能使学生主动的学习知识，并调换每个学生的踊跃性，锻炼学生的协作能力，培育相助精神。
六、教课过程设计新课标指出，美术课程在：“艺术与生活”中应特别重视对学生个性与创新精神的培育，使学生拥有将创新观点转变为详细成就的能力，本节课我主要安排以下教课环节：（一）、创建情境，激趣导入:第一经过实物削茄子导入，同学们老师在削茄子的时候不当心把茄子削成这样，你们看他像什么呢？大家一同说出答案：企鹅。
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《奇思妙想》教案
教材分析：
教材中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。
其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。
最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。
本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。
教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。
奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。
学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的东西。
重点、难点：
重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。
难点：用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图案，能体现出一定的创意。
教学目标：
1.通过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础。
2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，培养学生的想象力和创造力。
3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。
课前准备：
（学生）纸、颜料或其他的材料。
（教师）课件。
教学过程：
1.情境导入，提出课题。
（1）用多媒体展示优秀的汽车广告。
教师提问：这则广告表达了什么含义？广告中有什么样的创意？
（2）学生发表自己的见解。
（3）教师总结：一则优秀的广告需要有一个好的创意，创意是现代设计的灵魂，而“奇思妙想”是创意的基础。
（4）揭示今天的课题：《奇思妙想》。
2.图形体验，加深理解。
（1）以小组合作的形式欣赏并讨论教材中所例举的作品“奇”在何处？“妙”在哪里？
（2）学生代表发言。
（3）教师总结：教材中这些作品都具有很好的创意，作者展开了丰富的联想，给作品以深厚的意蕴，同时也给读者一种独特的视觉冲击体验。
3.联想练习，激发创意。
（1）课件展示图片，请学生思考：除了单形和组合联想，你还有什么与之不同的联想吗？用简单的绘画形式表达出来。
（2）学生练习，教师挑选出优秀的练习并让学生自我评述。
（3）教师总结，并引出下个问题。
4.总结练习，方法拓展。
（1）教师提问：“奇思妙想”图像的创作方法多种多样，如果用电脑设计会有什么优势？大家还有其他的方法吗？
（2）学生发表自己的见解，教师总结。
5.构思作业，强化创意。
（1）用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，鼓励大家大胆创意。
（2）学生练习，教师巡回指导。
6.作业展示，知识拓展。
（1）学生展示并表述自己作品的创意，教师对优秀的作业予以表扬和肯定。
（2）小结本节课内容，并拓展说明“奇思妙想”在其他艺术创作领域中的运用。