教师资格证中小学各科目教学教案模板
小学教师资格证教案模板（共6篇）
小学教师资格证教案模板（共6篇）第1篇：小学教师资格证教案教案范例一.课题：立定跳远二.教学目标1认知目标：初步认识和了解立定跳远，熟记动作要领。
2能力目标：通过老师引导讲解，小组讨论练习，掌握立定跳远这一技术动作。
3情感目标：能够积极主动的参与到立定跳远的学习活动中，体验其中的乐趣，能主动与同伴进行交流与合作，培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、和团结协作的精神。
三.教学过程 1导入（1）教学常规：体委整队，报告人数，师生问好，进行安全教育，安排见习生。
（2）青蛙跳。
2新课讲授（1）讲解立定跳远的动作要领，示范练习动作。
动作方法：第一部分预备姿势：两脚平行自然开立，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举。
第二部分起跳：两臂向前上方用力摆起，同时两脚用力蹬、展开，迅速向前跳出。
第三部分腾空：起跳后充分挺胸、伸髋，使身体尽量伸展。
第四部分落地：两腿屈膝举起，两臂摆至体前，小腿尽力前伸，最后两脚跟着地，达到屈膝缓冲，保持身体平衡的作用。
③带领学生集体进行立定跳远的分解动作的练习，针对重难点着重练习。
集中纠正，个别辅导，观察和鼓励学生多练习。
④将学生进行分为人数相等的四组，每组安排小组长进行组织管理，练习完整动作，教师巡视，及时纠正。
⑤学生自由结伴练习，让学生相互交流帮助指出对方的不足。
（2）游戏练习：将学生分成人数相等的四组，在规定的起跳线后，每组派出一名成员用立定式跳远来完成“立定跳远接力赛”，后面的队员在前面队员落点上跳跃接力，以累计成绩评出优胜队。
（3）结束部分①整理放松②总结讲评③师生再见第2篇：教师资格证小学教案设计教学设计一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习___，学生能够___（2）过程与方法目标：通过合作学习___，学生能够___（3）情感、态度、价值观：通过探究学习___，学生能够___二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过··学生能够掌握·· 本课的教学难点：通过··发展/提高学生·····三、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法。
教师资格证小学教案万能模板
教师资格证小学教案万能模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学四年级学生。
三、授课时间每课时40分钟。
四、授课教师XX（教师姓名），具备小学教师资格证及相关教学经验。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握本节课的基本知识点，形成知识体系；（2）提高学生的实际操作能力，学会运用所学知识解决实际问题；（3）培养学生的创新意识和团队协作能力。
2、过程与方法目标（1）通过启发式、讨论式、探究式等教学方法，引导学生主动参与课堂学习；（2）培养学生的自主学习能力，掌握有效的学习方法；（3）关注学生的学习过程，提高学生的课堂参与度。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度；（2）培养学生热爱祖国、尊敬师长、关爱他人的道德品质；（3）引导学生树立正确的价值观，形成健康的人生观。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程核心知识点的掌握；（2）实际操作能力的培养；（3）情感态度价值观的引导。
2、教学难点（1）学生对课程知识点的深入理解；（2）学生将所学知识运用到实际问题中的能力；（3）学生情感态度价值观的培养。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问、展示图片或视频、讲述故事等方式，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题，为学习新知做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用讲解、示范、PPT展示等多种教学方法，清晰、系统地传授本节课的知识点，确保学生能够理解并掌握。
- 在讲授过程中，注重启发学生思考，通过问答、举例等方式，检查学生对知识点的理解和掌握程度。
3、合作探究（15分钟）- 教师组织学生进行小组合作，针对本节课的知识点设置探究题目，引导学生通过讨论、实践等方式深入探究。
- 教师巡回指导，关注每个小组的学习进度，及时解答学生的疑问，引导学生总结探究成果。
4、巩固练习（10分钟）- 教师设计具有针对性的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
小学教师资格证面试语文教案模板
小学教师资格证面试语文教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学教师资格证面试备考学生，具备一定的语文基础知识，希望通过学习提升面试表现及教学能力。
三、授课时间共45分钟。
四、授课教师XX老师，具备多年小学语文教学经验，熟悉教师资格证面试流程及要求。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握小学语文教案编写的基本方法；（2）学会运用有效的教学策略进行语文教学；（3）提高对小学语文课程标准和教材的理解。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、案例分析等形式，培养合作探究的能力；（2）运用启发式、情境式等教学方法，提升教学设计水平；（3）学会反思教学过程，提高自身教学能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发热爱教育事业、关爱学生的情感；（2）培养严谨治学、积极进取的态度；（3）树立正确的语文教育观念，关注学生全面发展。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）教案编写的基本方法与技巧；（2）教学策略的选择与应用；（3）小学语文课程标准和教材的理解。
2、教学难点（1）教案编写中教学目标、教学重难点的确定；（2）教学策略的灵活运用；（3）课程标准和教材在教案中的体现。
后续内容（教学过程、教学方法、课堂练习与评价方式、辅助教学资源与工具、结论和教学反思）请根据实际需求进行补充和完善。
此模板仅提供参考，具体教案应根据课程内容、学生实际情况和教学目标进行调整。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用与课程相关的小故事、诗词或者提出一个与教学内容相关的问题，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
- 例如，通过讲述一个关于古代文人墨客的故事，引发学生对语文教学的思考，进而导入本节课的主题。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细介绍教案编写的步骤、方法和注意事项，包括教学目标的确立、教学内容的组织、教学过程的设计等。
- 运用PPT展示教案编写的实例，让学生直观地了解教案的结构和编写要点。
- 同时，教师讲解如何根据小学语文课程标准和学生实际情况制定教学策略。
教师资格证小学数学教案模板
教师资格证小学数学教案模板
课题：小学数学课程设计
教学内容：加法和减法运算
教学目标：
1. 知识与技能：能够掌握加法和减法的基本运算方法，能够熟练进行口算和书写计算。
2. 过程与方法：能够运用加法和减法解决实际生活中的问题，培养学生的逻辑思维能力和
计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
教学重点和难点：
1. 重点：加法和减法的基本运算方法和口算能力。
2. 难点：解决实际问题时如何正确运用加法和减法。
教学准备：
1. 教学课件、教材《小学数学教科书》。
2. 教学用具：计算器、白板、粉笔、钟表模型、数字卡片等。
教学过程：
1. 热身（5分钟）：通过口算练习与游戏活动引起学生兴趣。
2. 导入新知识（10分钟）：介绍加法和减法的基本概念，示范加法和减法计算的方法。
3. 巩固训练（15分钟）：带领学生进行口算练习和书写练习，纠正学生错误的计算方法。
4. 拓展应用（15分钟）：设计实际问题，让学生运用加法和减法解决，培养学生的逻辑
思维和计算能力。
5. 总结归纳（5分钟）：总结本节课的学习内容，强调加法和减法的重要性和应用。
教学反思：
本节课通过多种教学方法，激发了学生对数学学习的兴趣，提高了学生对加减法的理解和
掌握能力。
在以后的教学中，应加强实际问题的运用，培养学生的思维能力和解决问题的
能力。
教资证小学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（2）学会本课的生字词，理解其意思。
（3）了解诗的背景，感受诗人杜甫对春天美景的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、讲解等方式，培养学生的语言表达能力和审美能力。
（2）引导学生运用想象，体会诗中的画面美。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生关注生活、感悟生活的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学会本课的生字词，理解其意思。
2. 教学难点：理解诗的背景，感受诗人杜甫对春天美景的赞美之情；运用想象，体会诗中的画面美。
三、教学准备1. 教学课件：展示诗的背景、诗中的画面等。
2. 生字卡片：展示本课的生字词。
3. 诗歌朗读录音：用于学生跟读和模仿。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放春天的图片，引导学生感受春天的气息。
2. 提问：同学们，你们知道这首诗的作者是谁吗？这首诗的名字是什么？3. 学生回答后，教师简要介绍诗人杜甫及《春晓》的背景。
（二）新课学习1. 教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和语调。
2. 学生跟读课文，注意朗读的节奏和语调。
3. 教师讲解生字词，并出示生字卡片，让学生跟读。
4. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
5. 学生背诵自己喜欢的部分，教师点评。
（三）合作探究1. 教师提出问题：诗中描绘了哪些春天的景象？诗人表达了怎样的情感？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 各小组代表发言，教师点评。
（四）拓展延伸1. 教师引导学生发挥想象力，描述诗中的画面。
2. 学生分享自己的描述，教师点评。
（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生谈谈自己的收获和感受。
五、作业布置1. 背诵《春晓》。
2. 课后观察春天的景象，写一篇日记。
六、板书设计《春晓》作者：杜甫背景：唐代内容：描写春天的景象，表达对春天的赞美之情。
2022教师资格证考试面试 中学语文教案模板
教师资格证考试中学面试语文教案模板《背影》教案课题：《背影》课时：第一课时授课类型：新授课一、教学目标1.知识与技能目标：掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
2.过程与方法目标：整体感知课文内容，体会朴实语言所包含的丰富情感。
3.情感态度与价值观目标：感悟本文所表现的父子情深。
二、教学重难点1、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。
2、品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。
3、注意体会作者的心理变化，从父子的表现来比较。
三、教学过程第一课时（一）导入请同学们打开课本第60 页，今天我们一起来学习朱自清的这篇课文《背影》。
简要介绍朱自清的相关情况：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实。
文章写于1925 年，作者28 岁，当时作者在清华大学任教。
板书：背影朱自清（二）通读课文，整体感知1.解决生字词交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 蹒(pán) 跚(shān)2.了解文章具体内容（三）再读课文，深入探究按段落顺序讲解这篇课文。
1、第1 自然段这两句交代了作者写作原因，英一个“最不能忘记“表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象，显出“背影”非同寻常的意义。
问：为什么父亲的背影“最不能忘记呢”呢？明确：这里是作者设置的悬念，吸引读者继续读下去。
问：课文题目是背影，而这里第一段就提到了背影，这种写作手法叫做什么呢？明确：这种写作手法，我们称之为开门见山，开篇点题。
点名这是难忘的背影。
板书：第一段：开篇点题，难忘背影。
2、第2~3 自然段问：“祸不单行”指不幸的事情接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情，在课文中找出来。
明确：“祖母死了，父亲的差使也交卸了”。
作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。
文中的“祸不单行”正是指这两件事。
教师资格证写教案的模板
教师资格证写教案的模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：中学/大学学生（根据具体学段调整）学生背景：已掌握基本XX知识（XX根据具体课程调整），具备一定的XX能力（如分析、综合等），对XX领域有初步了解（XX为相关领域）。
三、授课时间总课时：45分钟四、授课教师教师姓名：张三教师简介：具备多年XX学科教学经验，擅长引导学生进行探究式学习，注重培养学生的创新能力和实践能力。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能掌握XX知识（具体知识点），学会运用XX方法解决实际问题（具体方法），形成XX技能（具体技能）。
2、过程与方法目标学生通过小组合作、讨论交流等过程，培养自主学习、合作探究的能力，提高问题解决和创新思维的能力。
3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣和热情，形成正确的价值观，增强社会责任感和使命感。
六、教学重占和难点1、教学重点XX知识点的讲解与运用，XX技能的培养，XX方法的学习与实践。
2、教学难点XX知识点的深入理解，XX技能的熟练掌握，XX方法在具体问题中的应用。
（以下内容将在后续教案中继续完善，包括教学过程、教学方法与手段、课堂练习与评价方式、辅助教学资源与工具、结论和教学反思等。
）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问方式回顾上节课的知识点，激发学生的思维，为新课的引入做好铺垫。
- 利用多媒体展示与新课相关的案例或现象，引起学生的兴趣和好奇心，明确本节课的学习目标。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以简洁明了的语言，配合板书和多媒体展示，对新知识点进行系统的讲解。
- 通过实例分析和讲解，使学生理解并掌握新知识，强调知识点的应用和实际意义。
- 在讲授过程中，教师注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保学生能够跟随教学进度。
3、合作探究（15分钟）- 教师将学生分成小组，每组分配一个探究任务，引导学生通过讨论、实践等方式共同解决问题。
中小学教师资格考试体育学科教案模板
中小学教师资格考试体育学科教案模板一、教学目标1. 知识与技能目标：学生建立动作较为完整的动作技术表象，掌握技术的动作要领，能够正确/熟练/轻松协调的完成技术。
2.过程与方法目标：通过练习/活动，学生的能力得到发展（或素质能够得到提升）。
3.情感、态度与价值观目标：在游戏/竞赛中，学生的得到发展（结协作意识/规则意识/艰苦奋斗精神/克服困难的意志品质/自尊心/自信心等），培养学生对运动的热爱之情。
二、教学重、难点1.教学重点掌握的动作要领/技术动作。
2.教学难点上下肢协调配合，或的衔接，有节奏。
例：动作教学重点教学难点50米跑起跑有力，加速明显；途中跑时重心平稳，直线性好，蹬摆有力，较自然放松。
跑的各环节衔接紧密；途中跑动作协调、自然、有力接力跑传接棒的方法和传接棒的配合在接力区内，快速跑动中完成传接棒技术动作障碍跑采用合理姿势，安全、快速通过各种障碍物。
根据障碍物的情况合理控制身体重心，过障碍时动作灵敏、快速、协调、连贯。
立定跳远弹性屈伸与快速有力起跳相结合上下肢体动作协调配合蹲踞式跳远助跑快而有节奏，起跳有力助跑与起跳衔接技术侧向助跑跳高助跑和起跳技术助跑与起跳相结合跨越式跳助跑的速度和节奏，助跑与起跳衔接技术，摆动腿内旋下高助跑与起跳技术压，过杆动作协调上步投掷沙包（或垒球)蹬地、转体、肩上屈肘，快速挥臂最后用力，动作连贯，协调用力掷实心球持球后引，呈反弓，蹬地、收腹、挥臂用力顺序，球的出手角度动作连贯、协调，快速挥臂、甩腕原地运球手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作跑动与运球的协调配合体前变换换手运球拍按球的位置准确，跨步、转体、前倾、探肩等动作协调连贯手脚配合协调，节奏清晰原地双手传球的伸、翻、拨，传球的翻腕、拨指胸前传接球接球时的伸、迎、引和接球的前伸、后引，动作连贯、协调用力行进间双手胸前传接球传球时，结合接球人的位置、速度和时机，准确地将球传出，做到人到球到；接球时，能迎球跨步接球传、接球动作与脚步动作协调配合，接球时跨步迎球原地双手胸前投篮投篮时两手均匀用力，两臂充分伸展上、下肢协调用力单手肩上投篮右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出上、下肢协调用力三、教学过程1.开始部分课堂常规，包括师生问好、整队点名、检查服装、安排见习生和宣布上课等几个部分。
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教师中小学各科目教学设计模板（全）语文学科教学设计模板一、文本特点问法：①分析文本的写作特点②试对上文进行文本解读③分析本文景物描写特点答案模板：本文是一篇（）文，采用了（）修辞或（）说明方法，用词/语言（），通过（）顺序结构顺序记叙了/描写了（某事/某故事/地方的优美景色），从中悟出了（）的道理，或抒发了（）的情感。
补充：表达方式：:记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明。
写作方法:托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸讽刺、借景抒情、前后照应等。
修辞手法:比喻、排比、拟人、对比、夸、借代、反问、设问、对偶、反复等。
二、拟定教学目标A.识字阅读课1、知识与技能：学会认识xx字，会写XX字，用普通话流利朗读课文，背诵课文第X段，掌握XX修辞手法。
2、过程与方法：通过合作学习（阅读法/小组讨论）等形式学会运用XX等修辞手法进行学习，提高XX能力。
3、情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到（或体会到）XX 道理（之美），增强学生XX情感意识。
B.写作课1.知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达心XX的真情实感，能够正确运用xx标点符号。
2.过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的心感受，通过观察讨论和会议的形式发现自己的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。
3.情感态度价值观：了与书面表达，源于他人分享自己心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察亲动笔的写作习惯。
三、教学重难点A.识字阅读课1.重点：掌握...字、词，掌握...的写作手法，体会语言特色2.难点：能够运用....的修辞（写作手法、体会、思想感情）B.写作课1.重点：引导学生运用实例进行写作2.难点：敞开心扉，真实说出心想法表达真情实感四、导入设计（1）多媒体导入①开课之初，利用课件/多媒体给学生展示_______的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。
②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频/图片/音乐，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。
③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。
顺势板书课题。
（2）生活实例导入①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过……/有没有经历过……” 鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。
②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，________是什么样的”。
引出课题，顺势板书课题。
（3）故事导入①开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，老师给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。
…………（讲故事）…………”②故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的想法。
③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。
顺势板书课题。
五、小结作业设计1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。
2.给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和_______有关的资料/视频，下节课在课上和其他同学交流。
3.请同学们回家将今天所学的_______故事讲给家人听，与家人一起分享你所学到的知识和人生道理设计理由：通过小结环节，可以帮助学生回顾课文容，通过开放性的作业，可以把学习从课延伸到课外，巩固所学，拓展视野。
通过实践性作业，可以提高学生的实践能力六、教学环节设计A.识字写字一般流程(1)提出生字.... (图片识字导入)(2)教学生字....①认读a.教师读...学生圈点。
b.出示生字卡.....教师领读。
c.组朗读，互助解决。
d.借助字典，自主学习。
②识记③书写指导学生书写，要按照，指导一示练写一点评的顺序进行。
(3)复习巩固练习如读字卡、找朋友、组词语、造句子以及书写比赛等等(4)运用生字(小结作业)|B.古诗意境、主题类描写模板(1)找出诗中的物象、意象(所描写的事物) .....(2)展开联想和想象，用自己的语言再现画面，不会的话直接大白话翻译原文(3)点明景物所塑造的氛围特点。
(描绘了…… (时间) ……(地点) (形容词)的图景+……的氛围。
)(4)分析表达了诗.......思想感情，给.....的启示和思考。
七、拓展延伸设计答题思路：（选择两种方式即可）（1）引导学生分角色/配乐朗读课文，加深对课文容的理解。
（2）请学生运用文中的 XX 手法/XX 词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流。
（3）请学生谈谈自己对 XX 的看法/感受/通过这篇课文学到了什么？设计理由：通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文容的理解，巩固所学知识，升华情感。
八、语文学习一般通用的教学流程1.创设情境，激趣导入2.初读课文，整体感知3.再读课文，梳理思路4.研读课文，理解思想5.品读课文，体会精神6.课堂小结7.布置作业数学学科教学设计模板第1问：数学学科专业知识考查数学学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。
例如2017年上：请列出数学“统计与概率”时涉及到的三种统计图，并分析三种统计图的联系和区别。
第2问：教学目标设计关于教学目标设计作答模板：知识与技能目标（1）学生能够理解xx的算理。
（低年段）（2）学生能够知道xx竖式中各部分的名称，并理解xx竖式中每个数的含义。
（低年段）（3）学生能够会按照xx的特征、xx的特征对xx进行分类（中年段）（4）学生能够理解并掌握简单的求xx的方法及其意义的应用。
（中年段）（5）学生能够理解xx的意义，掌握xx的读法、写法。
（高年段）过程与方法目标通过小组合作交流讨论的方式理解xx在生活中的应用，能够解决一些简单的数学问题。
（低年段）通过观察、分类、测量、活动，经历认识xx的过程，提高动手操作能力，发展初步的空间观念/（空间想象能力）。
（中年段）通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。
（高年段）通过对比和分析，理解xx与xx的区别和联系。
（高年段）情感、态度与价值观目标通过对xx的探索，学生的数学兴趣（学习数学的兴趣/积极性）得以提高（增加），能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活（数学与生活的密切联系/数学的美/图形的美），培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。
第3问：教学过程设计教学过程设计一、创设情境、导入新课。
图片导入：为学生们呈现图片、视频模板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅图片（一段视频），（展示图片或视频后询问）大家能通过观察发现这些图形都有哪些共同特征吗？嗯，都是xxx的。
今天我带领大家一起来认识xx 形。
问题导入：提问引发学生思考模板：同学们！x年级x班的男女生进行踢毽子比赛，男生四人，女生五人，成绩分别为xxxxxxx，提出问题：我们能帮助他们判断男生队和女生队哪个队的成绩更好嘛？看同学们都在摇头，没关系，这就是我们这节课要讲授的新知识----xxx。
温故导入：复习旧知为新知做铺垫模板：（出示卡纸，估长方形的面积来学习今天平行四边形面积的计算）同学们，这是一个xxx，它的xxx大约是多少？谁利用我们之前学过的方法估算一下？你是怎么估的，请上来验证一下。
（生展示思路：）xxxxxxxxx，那么xxx的面积就是长乘宽。
二、新课讲授1.知识铺垫/以旧引新（1）老师展示素材，学生根据实际情况，提炼出数学问题。
（2）老师通过提问等方法引导学生利用已有的知识猜想新问题的解决方法。
2.选择方法，验证猜想（1）学生分组合作、交流讨论，利用手中的学具探索、验证猜想。
（2）老师在巡视的过程中给予适当的指导。
3.深入辨析，公式/理论推导（1）老师带领全班同学深入辨析，沟通不同验证法的联系，引发学生总结其共同特点。
（2）教师适当引导，深化学生对公式或算理算法等容的理解。
三、巩固练习。
要求学生板演、在练习本上完成教师展示的变式题目，利用本节课的知识解决实际问题，培养分析问题的能力，并规学生的计算步骤，帮助学生养成细心认真的习惯。
四、归纳小结。
老师带领全班同学分享本节课的收获，包括知识点及数学思想。
英语学科教学设计模板第1问：学科专业知识考查英语学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。
第2问：教学目标设计作答模板：Knowledge aims1. Students can read the new words … correctly.2. Students will be able to get the meaning of the new words and write them down.3. Students will master the new words and sentences: …4. Students can learn the pronunciation of th.5. Students will understand the general/mean idea of the passage. （高年段）6. Students will get the principle of V-ing. （高年段）Ability aims1. Students can use the new words to make sentences.2. Students will be able to talk about …by using the sentence pattern.3. Students can pronounce new words though the spelling regulation.4. Students will improve their reading skills by skimming and scanning the passage. （高年段）5. Students can communicate with others in given situation. Emotional aims1. Students will be interested in learning English. （万能语言，如果实在找不到合适的情感态度价值观目标，写上这句准没错。
）2. Students will feel the beauty of the nature and love it.3. After learning the scientists’ careers, students will feel their hard working and learn from the them.4. Students will take care of their parents/pets/animals.第3问：教学过程设计1. Create a proper situation, leading in the new lesson. (1) Method 1 Teaching aids (pictures or video)Eg: Ok guys, before we start the lesson, please look at the PowerPoint. Here, do you know this person? Yeah she is XXX. Do you like her? Me too. So today, let’s learn more about her…(2) Method 2 Asking questions.Eg: Boys and girls, today, I will introduce a special guest toyou. “She” comes from the nature. Guess who “she” is, and why it’s special? Let’s see together…(3) Method 3 Discussion/Free talk.Eg: Boys and girls, where have you been this summer vacation? Wow so many beautiful places! Please introduce what you saw and your feeling to your elbow partner. You will have 3 minutes to talk about it…2. Presentation1. Listen for the first time(1) Students scan their textbook while listening, and try to find out the main idea.(2) Teachers guide them to understand the main topic of the dialogue.2. Listen for the second time(1) Teacher introduces the background or situation of the dialogue, and point out the new words in the dialogue and explain them briefly.(2) Students listen to the passage again and understand the whole passage.(3) Students answer some detailed questions. They are asked to refer to the dialogue if necessary.3. Practice/Consolidation(1) Students are asked to show the dialogue with their elbow partners.(2) Teacher will help to correct their pronunciation.4. SummaryStudents are guided to summarize the learned sentences in this class.5. HomeworkStude nts will finish…after class.音乐学科教学设计模板第1问：音乐学科专业知识考查音乐学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。