一年级下册认识人民币导学案
一年级下册数学导学案-8总复习第2课时认识人民币｜人教新课标
一年级下册数学导学案8总复习第2课时认识人民币｜人教新课标教案：一年级下册数学导学案8总复习第2课时认识人民币｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。
我们将复习第三章的内容，这一章主要介绍了人民币的种类、面值以及如何使用人民币进行交易。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能掌握人民币的各个面值，了解不同面值人民币的用途，并能正确进行人民币的加减运算。
三、教学难点与重点重点：认识各种面值的人民币，了解不同面值人民币的用途。
难点：能够进行人民币的加减运算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、教学PPT学具：人民币图片、练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有去过商店买东西呢？在买东西的时候，我们通常会用到人民币。
今天，我们就来复习一下第三章的内容，认识人民币。
2. 认识人民币：(1) 教师出示各种面值的人民币实物，让学生逐一认识，并说出它们的面值。
(2) 学生互相交流自己手中的人民币，了解不同面值人民币的用途。
3. 人民币的加减运算：(1) 教师出示一些人民币的加减题目，如：1元+2元=？，5角+1元=？等，让学生进行计算。
(2) 学生互相交换题目，进行练习。
4. 课堂练习：(1) 教师发放练习本，让学生完成练习题目。
(2) 教师巡回指导，解答学生的疑问。
(2) 学生展示自己的学习成果，分享对人民币的了解。
六、板书设计板书内容：认识人民币各种面值的人民币不同面值人民币的用途人民币的加减运算七、作业设计作业题目：1. 列举出你手中的人民币，说出它们的面值。
(1) 1元 + 2元 = ？(2) 5角 + 1元 = ？(3) 2元 + 3元 = ？答案：(1) 1元 + 2元 = 3元(2) 5角 + 1元 = 1元5角(3) 2元 + 3元 = 5元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识有了进一步的了解，能够正确进行人民币的加减运算。
但在课堂上，我发现部分学生对人民币的认识还不够扎实，需要在课后进行加强。
一年级下册第五单元《认识人民币》导学案
一年级下册第五单元《认识人民币》导学案教学内容：一年级数学下册第2~6页，例1、例2、例3、例4，练习十二及相应练习教学目标：、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点：、通过观察人民币的形状、颜色、图案等认识人民币。
2、理解l元=10角，1角=10分教学难点：理解l元=10角，1角=10分教学准备：人民币学具、硬币、教学时：两时教学过程：第一时（认识1元以下的人民币）一、谈话导入、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示题，齐读题。
二、自主学习、认一认（1）利用手中的人民币学具，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。
（可以两人一组，一个拿，一个认。
）（2）看书3页的例1，认识更多的人民币。
（3）认真观察观察人民币的正反面都有什么？2、你有什么方法记住这些人民币的？把你的想法在小组内交流。
3、人民币的单位有（）、（）、（）三、自我探究、分一分（1）用你的喜欢的方法给人民币分分类。
按质地分按单位分2、换一换（1）换钱游戏：（有小组内换一换）一张2角可以换_____个1角。
一张角可以换_____个1角。
元=______角角=______分（2）一人拿一元钱，另一人拿等值的钱交换（3）一玩具要花1元1角，有几种付钱方法?（找出多种方法并优选出最简便的）。
提示：人民币是国家的象征，要爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。
另外人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障大家的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。
四、堂测评、人民币的单位有（）（）（）2、9元=（）角80角=（）元元=（）张2角元=（）个角角=（）张1角和（）张2角3、完成48页做一做2题。
第五单元认识人民币【导学案】-2022-2023学年数学一年级下册
第五单元认识人民币（导学案）-2022-2023学年数学一年级下册学习目标1.了解人民币的基本面值；2.能够正确阅读并写出一定数量的人民币；3.了解人民币的特殊符号及其意义。
学习重点1.认识人民币的基本面值；2.学习人民币的阅读和书写方法；3.掌握人民币的特殊符号及其意义。
学习难点1.对一些复杂的面额的人民币的识别；2.掌握人民币的各种特殊符号的意义；3.对人民币的不同发行版块进行区别。
学习步骤1. 认识人民币的基本面值人民币的基本面值共有面值1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元，这是我们日常消费和交易中使用最多的面值。
2. 学习人民币的阅读和书写方法阅读方法人民币正面印有毛泽东主席的头像，上面的汉字是“中华人民共和国”和“人民币”，下面是面额数字和“元”。
背面中间有人民大会堂的图案，上面印有面额数字和“中华人民共和国”等字样。
在阅读人民币时，需要注意面额数字的读法，如：•14元：一十四元•24元：二十四元•138元：一百三十八元书写方法在书写人民币的面额时，需要注意以下几点：1.阿拉伯数字和汉字“元”之间需要留有一定的空隙；2.阿拉伯数字要写清楚、醒目，不要连写在一起；3.阿拉伯数字和汉字“角”、“分”之间需要用小数点隔开。
例如，写出14元5角3分的人民币时，应该书写为“14.53元”。
3. 掌握人民币的特殊符号及其意义人民币还有一些特殊的符号，它们都有各自的意义：•¥：人民币的货币符号，相当于“元”；•￥：人民币的全称符号，相当于“人民币”；•元：人民币的基本货币单位；•角：人民币的次单位，1元等于10角；•分：人民币的最小单位，1角等于10分。
需要注意的是，不同的发行版块的人民币可能会有不同的特殊符号和标记，需要仔细辨认。
总结认识人民币是我们日常生活和消费中必不可少的一项知识，通过本次学习，我们不仅了解了人民币的基本面值和阅读书写方法，还学习了人民币的特殊符号及其意义，为我们今后的消费和交易提供了基础支持。
一年级数学下册第5单元认识人民币导学案(教案).doc
多媒体课件
学 习 过 程
导入定向（约2分钟）
1．3元＝( )角50角＝( )元
2．8元＝( )角70角=( )元
精讲导学（体现自主学习、
1．教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。
(1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
4．填空。
70分＝( )角 3元=( )角
8角＝( )分 10角＝( )元
50角=( )元 20角＝( )元
反馈回顾（约3分钟）
今天你学会了什么?
教学反馈回顾（约3分钟）
今天你学会了什么?
教学反思:
课堂教学模式研究专用
小学导学案
年级
一年级
时 间
4.25
授课教师
预计需课时
1
课题
简单的计算（一）
学习目标
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2．培养学生之间的合作精神。
学习重点
认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
学习难点
人民币单位间的换算。
合作
展示
精讲
点拨
用时
约二
十三钟）
2．教学例6
出示例6挂图
知道什么？说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)导学案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）导学案一、本节课的学习目标1.认识人民币的面额及其图案。
2.理解不同面额的人民币可以进行简单的加减法运算。
二、本节课的重点内容1.认识1元、5元、10元人民币的图案和面额。
2.进行简单的加法和减法运算。
三、本节课的学习重点认识人民币1.1元、5元、10元人民币的图案及面额。
2.通过实物展示和图片示范，帮助学生快速认识各种人民币。
简单的计算1.认识不同面额的人民币可以进行简单的加法和减法运算。
2.通过实际的例子，让学生掌握简单计算的方法和技巧。
四、本节课的教学过程安排1. 人民币面额认识•利用图片和实物展示，让学生认识1元、5元、10元人民币的图案和面额。
•让学生分辨不同面额的人民币，加深对人民币的认识。
2. 简单的计算练习1.给学生出示若干人民币，让他们进行简单的加法计算，如1元+1元=？5元+10元=？等。
2.引导学生用人民币进行简单的减法计算，如10元-1元=？5元-5元=？等。
五、课堂反馈与总结1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，提高认识人民币和简单计算的重要性。
2.综合总结本节课的学习内容，强化学生对人民币的理解和简单计算的技能。
六、课后作业1.完成相关的练习册作业，巩固人民币认识和简单计算。
2.回家后和家长一起玩“买东西”游戏，练习使用人民币进行计算。
通过本节课的学习，学生将更加熟悉人民币的面额和图案，掌握简单的加减法运算，为今后的数学学习打下基础。
祝愿同学们在学习中取得进步！。
一年级下册数学导学案-第5单元认识人民币第2课时认识人民币—认识大面值人民币｜人教新课标
一年级下册数学导学案第5单元认识人民币第2课时认识人民币—认识大面值人民币｜人教新课标今天我们要学习的是认识人民币的第二课时，主要内容是认识大面值人民币。
在这一课时中，我将引导学生了解大面值人民币的面额以及它们的特点。
一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标》一年级下册数学第5单元，主要内容包括大面值人民币的识别和使用。
我们将通过观察、比较和操作活动，让学生掌握大面值人民币的面额，并能够正确使用它们。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：第一，让学生了解大面值人民币的面额，如50元、100元等；第二，让学生学会正确使用大面值人民币进行购物；第三，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握大面值人民币的面额，并能够正确使用它们。
难点则是让学生理解大面值人民币与小面值人民币之间的关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括大面值人民币的图片、购物场景的图片以及一些练习题。
五、教学过程2. 讲解：我会向学生介绍大面值人民币的面额，如50元、100元等，并解释它们的特点。
我会让学生观察这些人民币的图案、颜色等，以便他们能够更好地识别。
3. 实践操作：我会让学生进行一些实践活动，如用大面值人民币模拟购物，让他们在实际操作中学会正确使用大面值人民币。
六、板书设计板书设计如下：大面值人民币50元100元七、作业设计1. 请学生列举生活中常见的大面值人民币，并描述它们的特点。
答案：常见的大面值人民币有50元、100元等，它们的图案、颜色等都有明显的特点。
2. 请学生用大面值人民币模拟购物，记录下购物的过程和结果。
答案：例如，我用50元买了一本书，用100元买了一支笔等。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否已经掌握了大面值人民币的知识。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会针对性地进行辅导。
同时，我还会鼓励学生在生活中多观察、多使用大面值人民币，以便更好地巩固所学知识。
(完整版)一年级下册认识人民币导学案
第五单元认识人民币一、单元教材剖析（一）、教课内容 :人教版小学数学一年级下册第五单元的内容，本单元的内容有：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各样面值的人民币，能看懂物件的单价，会进行简单的计算。
（二）、教课目的：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，经过“换钱”活动，懂得 1 元=10 角。
3、知道人民币的功用，体验数学与生活的联系。
4、在教课活动中初步培育学生与别人的合作沟通能力。
5、经过学习对学生进行爱惜人民币的教育，使学生懂得合理使用零花费，养成节俭节俭的好习惯。
（三）、要点、难点本课的要点是认识各样面值的人民币，难点是人民币的换算关系使学生知道 1 元=10 角（四）、教课准备：信封内装第四套、第五套人民币各一套，各样面值的硬币若干枚。
二、学情剖析：学生以前对人民币的认知是不系统和不均衡的，学生之间可能存在较大的差别，因此我依据学生的实质水平易生活经验设计了本课。
三、课时计划1、认识人民币 2课时2、简单的计算 2课时四、教课策略新课程标准指出，数学学习的目标应由“关注知识”转向“关注学生”，讲堂设计应由“给出知识”转向“惹起活动”并获取“经历、体验”。
本着这一原则，在教课中我依据学生的实质状况设计教法，给学生创建运用已有知识解决新问题的情境，以学生活动为主线，采纳自主学习，合作学习等教课模式，促使了学生的主体参加，教课手段主要采纳多媒体课件演示，给学生直观形象的感觉,主假如用直观法教课。
第一课时：认识人民币（1）【学习目标】1、在察看人民币以及换币、取币等活动中认识 1 元之内的人民币。
2、初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
【要点难点】认识各样面额的人民币，知道元、角、分之间的关系。
【学习过程】一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生认真察看。
2、发问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不一样的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭露课题，齐读课题。
人教版一年级数学下册 认识人民币(导学案)
学习目标
1.通过“认一认、换一换、算一算”等活动,让学生对人民币面值、单位间进率和简单计算进行系统复习,加深印象。
2.学会解决人民币实际问题。
学习重点
复习人民币及人民币单位,会进行简单换算。
学习难点
系统复习人民币有关知识并能解决有关人民币实际问题。
学前准备
教具准备：PPT课件、人民币挂图。
课时安排
1课时
4.算一算。
（1）课件展示多种商品及价格。
（2）课件分别出示问题：
①买一本故事书和一支圆珠笔共需多少钱？
②拿1元钱买一把直尺,应找回多少钱？
③一个文具盒比一块橡皮贵多少钱？
1.学生认不同面值人民币。
2.回答人民币单位有：元、角、分。它们之间换算是：1元=10角,1角=10分,1元=100分。
3.（1）独立完成,全ຫໍສະໝຸດ 订正。3.计算。5分+5分=(1)角
4元+5元=（9）元
4元2角+7角=（4）元（9）角
8元6角-5角=（8）元（1）角
4.小明给希望工程捐了10元,还剩7元2角,他一共有多少钱？
10元+7元2角=17元2角
答：他一共有17元2角。
二、引导整理复习,使知识系统化。
（2 4分钟）
1.课件出示各种面值人民币,让学生认一认。
第2课时认识人民币
课题
认识人民币
课型
复习课
设计说明
1.猜谜语导入,激发学习兴趣。
复习课正式开始前,教师先让学生猜一则有关人民币谜语,以此来激发学生学习兴趣,自然地过渡到本节课学习中。
2.活动灵活多样,提高教学效果。
教学中,教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动,让学生对人民币面值、单位间进率和简单计算进行系统复习,加深印象。同时在这一系列教学活动中增强学生解决人民币实际问题能力。
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第五单元认识人民币一、单元教材分析（一）、教学内容:人教版小学数学一年级下册第五单元的内容，本单元的内容有：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
（二）、教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，通过“换钱”活动，懂得1元=10角。
3、知道人民币的功用，体验数学与生活的联系。
4、在教学活动中初步培养学生与他人的合作交流能力。
5、通过学习对学生进行爱护人民币的教育，使学生懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。
（三）、重点、难点本课的重点是认识各种面值的人民币，难点是人民币的换算关系使学生知道1元=10角（四）、教学准备：信封内装第四套、第五套人民币各一套，各种面值的硬币若干枚。
二、学情分析：学生之前对人民币的认知是不系统和不平衡的，学生之间可能存在较大的差异，所以我根据学生的实际水平和生活经验设计了本课。
三、课时计划1、认识人民币……………………………………2课时2、简单的计算……………………………………2课时四、教学策略新课程标准指出，数学学习的目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给出知识”转向“引起活动”并得到“经历、体验”。
本着这一原则，在教学中我根据学生的实际情况设计教法，给学生创设运用已有知识解决新问题的情境，以学生活动为主线，采用自主学习，合作学习等教学模式，促进了学生的主体参与，教学手段主要采用多媒体课件演示，给学生直观形象的感觉,主要是用直观法教学。
第一课时：认识人民币（1）【学习目标】1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物。
【重点难点】认识各种面额的人民币，知道元、角、分之间的关系。
【学习过程】一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究。
1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动，完成活动一。
小组汇报，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）买手表该付多少钱？（1元）请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。
当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角。
提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）完成活动二。
3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。
三、巩固应用，深化拓展。
完成想想做做3、4、5题。
四、总结评价，点拨学法。
说说你学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。
五、感恩家长，汇报成果：将今天的学习内容讲给家长听。
【学习心得】__________（1.我很棒，成功了；2.我的收获很大，但仍需努力。
）反思：板书：认识小面值人民币1元5角1角1分2分5分1元=10角1角=10分第二课时：认识人民币（2）【学习目标】1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分；2、元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分；3、学会兑换人民币，知道人民币的功用；爱护人民币，节约用钱，拾金不昧。
【重点难点】认识各种面额的人民币，知道元、角、分之间的关系。
【学习过程】一、家长陪学,真情体验指导孩子完成（一）和（六）两部分学习要求。
对照真钱教会孩子认识各种面额的人民币；教育孩子不乱花钱。
二、主动探讨，获得新知1、买东西用什么来付款？你们知道我们国家的钱叫什么吗？2、观看认识人民币。
三、探索规律，提高能力：1、你认识哪些人民币？用模拟人民币分类。
2、人民币的单位是：元（最大）、角、分（最小）。
3、爱护人民币，节约用钱，拾金不昧。
四、活动深化，拓展思维1、认识真钱：认识各种面额的人民币。
☆友情小提示：①许多人民币上都有国徽，国徽是我们国家的标志，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它,不能在上面乱写乱画。
②书上的人民币在左下角有一道红色斜线，这叫样币，是不可以使用的。
2、完成48-49页全部内容：知道1元=10角、1 角=10分。
3、练一练：4、填一填：课本53页1、2题。
五、总结梳理，形成系统说说你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果：将今天的学习内容讲给家长听。
【学习心得】__________（1.我很棒，成功了；2.我的收获很大，但仍需努力。
）反思：板书设计：5元10元20元50元100元1张5元可以换5张1元。
1张10元可以换10张1元。
1张20元可以换2张10元。
1张50元可以换5张10元。
1张100元可以换10张10元。
1张100元可以换2张50元。
第三课时：人民币的简单计算（1）【学习目标】1、学会人民币的单位换算和简单的加法计算；2、知道物品价格的表示形式；3、主动快乐地学数学、用数学。
【重点难点】知道人民币的单位换算，会进行简单的计算。
【学习过程】一、家长陪学,真情体验指导孩子完成（一）和（六）两部分学习要求。
与孩子一起完成下列各题：1、人民币的单位有哪些？2、按质地分为哪两类？3、填空：1元=（）角；1角=（）分；一张2角可以换（）个1角二、主动探讨，获得新知1、完成例5填空；知道物品价格的表示形式。
☆友情小提示：【物品价格的表示方法】在1.26元中有一个小圆点（叫小数点），意思是：以元为单位小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。
1.26元是1元2角6分；35.90元是35元9角。
2、做一做：50页第1、2题。
三、探索规律，提高能力1、：想一想，连一连，算一算。
2、完成例7.☆友情小提示：元角分的计算，只有在相同单位的情况下才能相加减。
3、做一做：表格。
四、活动深化，拓展思维（最少完成两题）1、连一连，用模拟人民币付款：第3、4题；2、算一算，填一填，摆一摆，你是怎样想的：第5、6、7题；3、游戏：五、总结梳理，形成系统这节课小朋友的表现都很棒，谁来说说你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果1、将今天的学习内容讲给家长听。
2、与家长一起去商店或超市买东西，观察物品标价，你怎样付款？3、调查课本页第8题表格中物品的价格（填表）。
【学习心得】__________（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。
）反思：板书设计：人民币的简单计算例5:1元2角=12角例6:5+8=13角13角=1元3角第四课时：简单的计算（2）【学习目标】1、学会计算人民币的方法及一步加、减应用；2、巩固已学过的有关人民币的知识；3、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
【重点难点】能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。
【学习过程】一、家长陪学,真情体验指导孩子完成（一）和（六）两部分的学习要求。
相信您能做到！相信孩子能行！与孩子一起完成下列各题：1元8角=（）角；12角=（）元（）角1元3角=（）角；15角=（）元（）角二、主动探讨，获得新知：1、比一比，做一做：将答案填在55页第10、11题上。
2、说一说，列算式：学习例题8.3、连一连，填一填，说一说。
勤俭节约三、探索规律，提高能力1、把对应的价格用线连起来。
本子 0.50元5角墨水 3.00元35元书包 35.00元 3元尺子 1.20元 7元8角彩笔7.80元 1元2角2、如果我要买一本本子和一把尺子，共用多少钱？________________________________________3、如果我用10元去买一瓶墨水，该找回我多少钱？_________________________________________☆友情小提示：元角分的计算，只有在相同单位的情况下才能相加减。
四、活动深化，拓展思维1、找多少：“做一做”，用模拟币说一说，写一写。
2、填一填：第9题。
3、游戏：flash5.3五、总结梳理，形成系统：你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果：将今天的学习内容讲给家长听。
【学习心得】_____（1.很棒，成功了；2.收获很大，仍需努力。
）反思：板书设计：用数学----买东西用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？。