(苏教版)三年级语文上册教案 蒲公英
蒲公英
教学目标：
知识目标：有感情地朗读课文。
能力目标：在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。
情感目标：凭借对课文语言文字的朗读感悟，只有虚心听取别人的亲切嘱咐，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。
教学重点：
让学生进入故事情境，明白太阳公公的嘱咐；领悟只有虚心听取别人的亲切嘱咐，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。
教学过程：
一、创设情境，激发情趣。
1．小朋友们，这一课我们继续学习——蒲公英。
2．（出示图片）通过上一课的学习，我们知道（引读）秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上……（长出了洁白的绒球）。
一阵阵风吹过，可爱的绒球变成了……（几十个小降落伞），在蓝天白云下…（随风飘荡）。
3．多可爱呀！你们想不想成为蒲公英种子？好，现在你们就是一颗颗蒲公英种子了，让我们在风婆婆的帮助下一起出发吧！
（描述）我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。
哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，看，那有一条清清的小河，飞呀飞呀，那是一片茂密的森林，飞呀飞呀，我们飞过了开满野花的山岗……啊，大地可真美呀！我们快去找新的家了吧！小蒲公英种子，你想到哪儿去呀？你呢？
二、教学第二自然段。
1．太阳公公来了，他给我们送来了亲切的嘱咐。
小蒲公英种子们，让我们静静地听一听（放录音）（出示第二自然段）
2．太阳公公跟我们说了什么呢？自己读读
3．太阳公公的话你听明白了吗？他告诉我们金光闪闪的地方是……（沙漠）
（出示沙漠图）看，沙漠在阳光的映照下像金子一样发出亮闪闪的光芒。
这就是……一起读（金光闪闪）。
此时，你最想说什么？有谁知道沙漠究竟是一个怎样的地方？（简介：严重缺水，不适合植物的生长，太阳暴晒，风沙漫天……）
他还告诉我们银花朵朵的地方是……（湖泊）（出示图）
这就是湖泊，一阵阵风吹过，湖面泛起层层波纹，好似朵朵银花开放。
这就是…一起读（银花朵朵）。
此刻，你又有什么感受？
4. 沙漠金光闪闪，湖泊银花朵朵，那么美的地方，太阳公公为什么叫我们别去，而让我们落在黑黝黝的泥土里呢？哪颗聪明的小种子已经理解了太阳公公的这番嘱咐？赶快来告诉大家。
5. 是啊，太阳这么关心我们，你能读好他说的话吗？自由练读，指名读，齐读。
6. 平时有谁也亲切的嘱咐过你什么呢?
（练习说话：亲切的嘱咐我。
）
三、教学第三自然段。
1．小蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的嘱咐，想到哪儿去安家呀？
2．好，就让我们齐声回答（出示句子，齐读）
3．可是，有两颗种子却不这样想，它们准备到哪儿去呢？请你们读读课文的第三自然段，把它们说的话找出来。
4．谁来读读第一颗种子的话？
(1)指名回答。
（出示沙漠）
(2)这颗种子，他瞧不起黑黑的泥巴，它想去沙漠,为什么？
(3)哟，做起美梦来了！它想成了百万富翁后会怎样？
(4)都想入非非了，知道他是这么想的，相信你们能读得更好，指名读，咱们一起读读第一颗种子的话。
（齐读）
5.第二颗种子它又怎么说的呢?
(1)指名回答。
（出示湖泊）
(2)它想那波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢？（生想象说）
(3)哦，能给它带来这么多欢乐，怪不得它这么得意，谁来读读。
(4)好，咱们一起得意地读读第二颗种子说的话。
6．你们真会读书！现在让我们分角色读好第三自然段，一齐回答的话，咱们齐读，男蒲公英种子们，你们读第一颗种子说的话，女蒲公英种子们，你们读第二颗种子说的话，其余的话由老师读，听明白了吗？（分角色读）
7．小蒲公英种子们，看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了，一颗向湖泊飞去了，你们心里怎么样？想不想把它们留住？赶快喊呀！（指名劝说）
8．可是，这两颗种子不听我们的劝告，还是朝着沙漠、湖泊飞去了。
（出示：一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，他看到，心里
想。
）
（出示：另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，他看到，心里想。
）（指名回答。
）
9．小结：看来，那两颗种子到了金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里后，都后悔了。
四、教学第四自然段。
1．最后，他们的结果又是怎样的呢？齐读最后自然段。
2.看来，他们后悔已经来不及了，落在沙漠里的种子（干死），落在湖泊里的种子（淹死）。
而我们呢，我们都记住了太阳公公的话，落在黑黝黝的泥土里生根长叶，到了第二年的春天，你们茁壮成长起来。
(出示花图)你开一朵，它开一朵，大家…一起读（竞相开放）。
瞧，你们把大地装点得多美呀！
3．你们瞧，太阳公公又给我们留言了（出示话）：小蒲公英们，你们好！你们开得真漂亮，把大地打扮得更加美丽了，我真为你们感到高兴！咦，你们怎么少了两个小伙伴呢？（学生回答后出示话）哦，看来，你们的选择不一样，结果也不一样，记住，只有黑黝黝的泥土才是你们真正的家。
孩子们，再见！
4．第二年的秋天到了，蒲公英的花瓣又落了，花托上又长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球又变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡，飞呀飞呀，它们一齐吟起妈妈教给它们的诗。
（师读自由读）
我是一颗蒲公英种子，
我是一颗蒲公英种子，
有一朵毛绒绒的小花。
微风轻轻一吹，
我就离开了亲爱的妈妈，
飞呀飞呀……
妈妈说，
金光闪闪的是沙漠，不能去；
银花朵朵的是湖泊，也不能去。
只有黑黝黝的泥土，才是我们的家。
我们在肥沃的泥土里生根、发芽。
到了春天，开出了金黄色的花，
把大地装点得更加美丽！
4．学完这篇课文，你懂得了什么？（出示道理）
5.老师课前发了每人一则寓言故事《一只不守纪律的小雁》，小朋友们自己读读，看看你又能从中读懂什么？。
三年级语文上册 蒲公英教案 苏教版
（苏教版）三年级语文教案《蒲公英》教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。
全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英板书课题: 蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习积极性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
点评：本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规，让学生自己来观察比较，并及时练写，注意了学生“识字”“写字”能力的培养。
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《蒲公英》教案一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。
为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。
2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。
3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。
苏教版小学语文三年级上册：8.蒲公英(教案)
《蒲公英》教案教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文,复述课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
认识一个多音字。
⒊朗读课文内容，懂得任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
三、细读第1自然段⒈指名读课文。
⒉讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业⒈描红。
⒉练读课文。
第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话？“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?理解“百万富翁”。
指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示投影片。
这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！指名读句子。
引导学生联系生活实际理解波光粼粼。
语文三年级上册《蒲公英》教学教案
语文三年级上册《蒲公英》教学教案苏教版语文三年级上册《蒲公英》教学教案蒲公英(学名：Taraxacum)，又称黄花地丁，是温带至亚热带常见的一种一年或二年生植物。
下面是店铺整理的苏教版语文三年级上册《蒲公英》教学教案，欢迎大家参考。
导学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
重、难点重点学会本课的生字。
理解由生字组成的词语难点能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。
导学用具学具导路学路设计意图第一课时一、创设情景，导入新课1、出示蒲公英的谜语小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
2、同学们都见过蒲公英吗?下面让我们来欣赏几幅蒲公英的图片：出示图片3张二、初读感知1、自由轻声读课文：(1)画出生字新词，多读几遍。
(2)标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。
2、多媒体范读课文3、学习生字(1)多媒体出示带拼音的生字。
(2)多媒体出示不带拼音的生字。
离开拼音，你还能把生字准确地读出来吗?三、细读感悟1、细读课文中的两个长句子。
多媒体出示：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
”“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
”3、默读课文，小组合作。
3、检查小组合作学习的.结果。
4、小朋友们，你们还有什么不理解的地方吗?四、拓展学习，布置作业。
1、对生字进行描红。
猜谜语，答案是蒲公英。
看图片，回忆生活中见到的蒲公英。
按照要求自由轻声读课文。
认真听课文朗读，勾画生字词。
利用多媒体学习生字，重点学习以下几个难点字：托、绒、降、嘱、咐、记、表、惑、富。
读不带拼音的生字练读这两个长句子，注意读流利。
小组合作讨论：蒲公英种子去了几种不同的地方?结果怎样，为什么?说出自己不理解的地方，师生共同解决用谜语的形式和蒲公英的图片导入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲。
苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案
苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案【导语】《蒲公英》用生动的语言描写了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所困惑。
以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、能正确、流利有感情地朗诵课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。
知道生字组成的词语。
会用“嘱咐”造句。
3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所困惑。
教学重点、难点：通过蒲公英不同的挑选导致的终究结局，体会语言中蕴涵的深入哲理。
教学准备：投影，挂图教学时间：3课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗诵课文。
2、学会本课生字，知道生字组成的词语。
会用“可爱”、“亲切”造句。
3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。
教学进程：一、看图导入1、多媒体显示蒲公英图片图上的植物是什么？你能说说它的特点吗？2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。
（齐读课题）二、初读课文1、自由朗诵课文，要求：读准字音，读通句子；遇到长句多读几遍；查字典或联系上下文知道文中的生词。
2、检查自读情形分小节朗诵课文，相机学习生字新词。
（1）正音：“绒”翘舌音；“降”后鼻音；“伞”平舌音。
指导朗诵长句：一阵阵风吹过……随风飞舞。
（2）相机知道“嘱咐”，联系生活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么？爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么？“困惑”；用“亲切”造句（3）分角色朗诵课文第三小节。
知道“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖面？词语练习：出示“金光闪闪，波光粼粼，银花”，你能照样子说几个吗？（4）知道“强健”三、理清课文脉络1、同桌互读课文，交换各小节的意思。
2、指名说一说（1）成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。
（2）太阳公公对蒲公英的嘱咐。
（3）蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。
苏教版小学三年级上册语文《蒲公英》教学设计
蒲公英教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习课文，联系上下文理解由生字组成的词语。
会用“可爱”、“亲切”、“嘱咐”造句。
3 ．凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重难点：1 ．读懂太阳公公的嘱咐以及两颗小种子错误的想法和做法。
2 ．练习有感情地朗读课文。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
你知道这个谜语是什么吗？课件出示蒲公英的谜语。
二、初读课文，检查预习。
1．出示课题，学生齐读。
2．带着问题，初读课文。
3、出示生字词，指名读，开火车读。
4、指名读课文，相机纠音。
三、精读课文。
（一）学习第一段，课文第一自然段告诉我们？（二）学习第二段。
孩子们，千万别着急。
瞧，谁来了？太阳公公对他们说了什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。
1．你们遇见谁了？（太阳公公。
）2．太阳公公是怎么说的？（出示太阳公公的话。
）太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸、妈妈，爷爷、奶奶，这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。
那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。
（出示整段。
指名学生读后评价）3．听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠湖泊泥土）4．在你的印象中，沙漠是怎样的呢？（概括学生说的话）请大家看看这幅图片，和你印象中的沙漠有什么不一样？那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？（出示：金光闪闪的沙漠图片）5．大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词语来概括一下？（出示银花朵朵的湖泊图片并说明）6．出示句子：“ 只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方”泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。
(出示黑黝黝的泥土图片)在这里为什么不说是黑黑的泥土呢？从“黑黝黝”中你读懂了什么？7．太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话，从话语中还有哪些词是需要我们注意的？能不能省略掉？（课件出示，指名填空）从这些词中你又读懂了什么？（态度亲切，但语气是肯定的）强调“别落在”、“也不要”、“只有…才…”等词语。
苏教版三年级上册语文教案《蒲公英》教学设计三年级上册蒲公英课文
《苏教版三年级上册语文教案《蒲公英》教学设计|三年级上册蒲公英课文》摘要：教学目标、学会课生理由生组成词语，教学程课、动画导入揭示课题、播放蒲公英传播种子动画画面音蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给己娃娃，师我们可以说什么东西可爱也可以说可爱什么怎么样、教材分析《蒲公英》（苏教版五册）是寓言故事通蒲公英种子所作不选择不结告诫人们选择人选生道路候不要被表面现象所迷惑而应该听从前辈指导脚踏实地地做人这样才不至浪费己生全共四然段然段写降落伞们随风飘荡；二然段写太阳公公对他们亲切嘱咐三然段写种子们不选择四然段写种子们不结局二、教学目标、学会课生理由生组成词语会用可爱亲切造句、能正确、流利、有感情地朗课复述课3、懂课容懂得做任何事情都必须实事是、脚踏实地不要被表面现象所迷惑不要有不切实际幻想三、教学程课、动画导入揭示课题、播放蒲公英传播种子动画画面音蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给己娃娃只要微风轻轻吹孩子们就乘着风儿纷纷出发、揭示课题师学们蒲公英孩子们纷纷出发你们知道它们干什么吗？生传播种子师对它们播种程发生了许多有趣故事你们想听吗？师今天这节课我们就学习其故事题目就是蒲公英板课题蒲公英评以动画这种学生喜欢形式及从旧知识设置悬念揭示课题能很地激发学生学习积极性二、课初步感知要准生音不通句子要多几遍不能随放三、检情况、出示二类词语抽再齐、出示要掌握词语争做老师领从几位学选出位佳老师得到颗红五星3、请学进行新旧生比较说说哪些词容易写错应什么教师写学生练写描红、选择己喜欢课段落其余学认真听指出优缺评教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错词并进行强调教学常规让学生己观察比较并及练写了学生识写能力培养四、细然段、指名课组织评议引导学生出景色美、配上动画朗课3、出示句子阵阵风吹那可爱绒球就变成了几十落降伞蓝天白云下随风飘荡师这句话说什么东西可爱？生绒球师平常生活你还觉得哪些东西可爱？生师这么多可爱东西谁能用可爱说句话？生奶奶鸽子真可爱师我们可以说什么东西可爱也可以说可爱什么怎么样谁说说看？生可爱白兔吃青菜师其实我们还可以把可爱这词安排句子当可以说哪儿有可爱什么生奶奶只可爱白兔师朋友看可爱这词脾气多它可以句子末尾也可以句子开头还可以句子其实我们学词语有很多词都和可爱样能变动位置希望朋友们以用词造句尽量多考虑给它们多安排些位置评这指导造句教学片断教师由课绒球可爱引到生活些东西可爱非常然利用可爱说话兼顾到前、、位置变化提示造句给词语多安排些位置起到了举反三作用四、出课人物语言二课、细课抓住重、由课二、三然段出人物语言、细太阳公公、降落伞和另两降落伞话①太阳公公话孩子们记住别落表面金光闪闪地方,不要被银花朵朵所迷惑只有黑黝黝泥土才是你们生根长叶地方师老师要考考你们太阳公公话有没有懂出示卡片让学生填填太阳公公告诉蒲公英种子能不能师但是太阳公公是这样说话吗？生不是师他是怎样说？（指几名学组织学生进行评议要出亲切语气）师降落伞们听了太阳公公话他们是怎样说？分别出示以下三句话①放心吧太阳公公我们定到泥土生长②这黑黑泥巴有什么思瞧那金光闪闪地方定有数不清宝贝到那儿我准会变成万富翁③这波光粼粼湖面定能给我带欢乐3、指名这三句话引导学生进行评议特别要引导学生出颗种子轻视土地、向往沙漠语气和二颗种子得语气、桌分角色对话5、抽几桌起朗评出佳组得红五星6、前四人组朗课3－节可组商量定采用什么方式7、抽～3组朗评出佳组评通反复朗（别、桌对、组分角色等）助学生熟悉课语言复述课打基础形式多样化并采用佳机制不使学生有厌烦感二、细课然段、渡降落伞们听了太阳公公话说法和做法各不相它们结怎样呢？、课指名说说有什么结3、组讨论它们什么会有不结、派代表进行交流三、故事表演、师这故事有思吗？我们把这故事表演出下次学校艺汇演让其他学也得到启发不？那怎么演呢？现要请当导演我们演出出谋划策如谁提建议多那他这将成我们班佳导演要想当上佳导演有窍门那就是认真课定要认真课才能导演学演故事现请学们边课,边想该怎么演、学生课提表演建议学评选出佳导演奖颗红五星3、分组练习表演教师指导、语言要通顺所以步要熟悉台词、加上动作表情可适当加入想象、组表演评选出佳演员分别得颗红五星评学而能用懂而会用活学活用这是学习语言目标环节设计旨使课语言化学生己语言通让学生争当佳导演．佳演员等活动旨提高学生竞争识培养学生能力、理能力、表演能力也体现了语学科和其他学科融合四、延续故事、学们落泥土蒲公英种子茁壮成长它们阳光下竞相开放到了秋天它们也有了己种子当上了蒲公英妈妈当她们孩子即将出发她们会对己孩子说些什么呢？请你当回蒲公英妈妈嘱咐下己孩子想想该怎么说才能让它们落到泥土不那金光闪闪沙漠和银花朵朵沙漠？、学生练习说话3、评议选出佳学生评环节设计也使学生掌握课语言基础上加入己想法提高学生口头表达能力更深刻地理课容设计新（）朗感悟体会教师安排了充分让学生真真切切地多种形式地有竞赛性朗、示性朗分角色朗使学生整体感知有所感悟培养出语感理课、表演故事提供了必要有铺垫（）表演加深理学生要争当佳导演势必要仔细课才能设计动作；佳演员要把这故事演出也要认真课用心记台词这又促使学生认真课深刻理课（3）竞争加强合作通评选佳活动创造竞争机会激发学生竞争识；而组分角色朗、组表演不是人事而要组全体成员团结协作通讨论交流使学生学会合作、探究学习方式主地探学习。
苏教版三年级上《蒲公英》优秀教学设计
苏教版三年级上《蒲公英》优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《蒲公英》课堂实录1第一课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
二、教学重点：能学会生字。
三、教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
四、教学过程：一、出示图片。
1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以和有关知识。
（相机出示词语：蒲公英花托绒球降落伞）（蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实幼稚时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。
蒲公英的种子是靠风传达的。
）2、教学生字。
蒲：指名读这个字。
托：读准三拼音节，理解字义。
绒：指名拼读，注意右边的笔顺。
降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。
伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。
师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。
但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。
到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。
）二、初读课文。
1、出示自读课文。
（1）自由轻声练读课文两到三遍。
（2）画出生字词，读准生字字音。
（3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。
2、查自读情况。
（1）抽读词语卡片。
嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。
粼：读前鼻音。
翁：读后鼻音。
多音字：数（shǔ）泊（pō）干（2）指导读长句，注意停顿。
出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮生长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
三、指导写字1、出示生字，区分字形，注意写法，提醒学生怎么样写。
(苏教版)三年级语文上册《蒲公英》教学设计
3.教师对学生的练习成果进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生找到自己的不足，提高学习能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师通过提问、分享等方式，引导学生总结本节课的学习内容，强调重点，梳理知识点。
2.教师对本节课学生的学习表现进行评价，充分肯定学生的优点，指出需要改进的地方。
（苏教版）三年级语文上册《蒲公英》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生能够掌握《蒲公英》这篇课文的主要内容，理解故事中蒲公英种子的旅行过程，掌握相关的词汇和句型，如“随风飘荡”、“降落”、“寻找”等。同时，让学生了解蒲公英的生长特点和作用，提高对自然科学的认识。
2.写作作业：请同学们结合《蒲公英》这篇课文，编写一篇关于蒲公英的短文。要求至少包含以下内容：蒲公英种子的旅行过程、在旅行中遇到的困难以及最后的结果。通过写作，帮助学生巩固课文知识，提高语文素养。
3.创意作业：请同学们以小组为单位，设计一份关于蒲公英的科普海报。海报内容包括：蒲公英的形态特征、生长环境、种子传播方式等。要求图文并茂，创意新颖，有助于提高学生的合作能力和审美素养。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探究，培养独立解决问题的能力。
3Hale Waihona Puke 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生发现并改正错误。
4.作业布置要注重个体差异，针对不同学生的需求进行调整，使每个学生都能在作业中收获成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：本节课的重点在于帮助学生理解《蒲公英》这篇课文的内容，掌握故事情节，学习相关的词汇和句型，以及培养朗读和表达能力。
苏教版小学语文三年级上册《蒲公英》教学设计
《蒲公英》教学设计教材分析：《蒲公英》小学语文（苏教版）第五册的一篇课文，是一则寓言故事，全文采用拟人手法，写出了成熟的蒲公英对太阳公公的嘱咐所持的态度，选择不相同，结果他们的命运截然不同。
从而告诫人们做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是、脚塌实际。
文章不但是思想教育的好材料，同时语言优美、生动，又是一朗读的好材料。
教学目标：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
教学过程：一、复习导入师：同学们，上节课我们认识了一位特殊的朋友，他就是——蒲公英。
师：瞧、可爱的蒲公英给我们带来了一些词语，你们还记得它们吗？出示词语：绒球、降落伞、随风飘荡、嘱咐、沙漠、湖泊、迷惑、泥土、生根长叶、竞相开放二、精讲课文（一）学习第一自然段师：秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
现在你们都是小降落伞，你最想去哪儿？……此刻的心情可以通过朗读表达出来吗？指导朗读“一阵阵风吹过……随风飘荡”（自由读，指名读、齐读）过渡：就这样，种子们跟着风婆婆开始了他们的旅程，一年过去了，它们在大千世界里有了怎样的命运呢？（二）精读第四自然段1、默读课文思考：种子们有了怎样不同的命运呢？2．交流：相机板书：沙漠湖泊泥土干死淹死茁壮成长3．练说：能用上“有的……有的……有的……”把蒲公英种子的不同命运说一说呢？过渡：为什么会有这样不同的命运呢？还是让我们到太阳公公的话中去找找答案吧！（三）精读第二自然段1、自由读第二自然段，看看：小降落伞临走前太阳公公对他们说了什么话？（相机多媒体出示太阳公公的话）2、太阳公公用什么样的口气说的？亲切3、谁能学着太阳公公的样子来亲切的嘱咐一下小降落伞呢？谁再来读？师：读的真好，学着他的样子一起读一读。