苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》优质课教案
(苏教版)四年级语文上册《九色鹿》教学设计
苏教版四年级语文上册《九色鹿》一课，针对的学生群体为四年级学生。这个阶段的学生在语文学习上已具备一定的词汇量、阅读理解能力和表达能力。他们对于故事性的课文内容具有较高的兴趣，但注意力容易分散，对深层次的情感理解和文化内涵的把握仍有待提高。
在知识储备方面，学生已经学习过一些修辞手法，如比喻、拟人等，但对于课文中较为复杂的修辞方法，如象征、暗示等，可能还存在一定的理解难度。此外，学生在对课文内容的分析、评价和创造方面，尚需教师引导和启发。
2.教师简要介绍《九色鹿》这个故事的背景，激发学生的好奇心，引出本节课的学习内容。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，关注生字词，了解课文大意。
2.教师引导学生细读课文，分析九色鹿的形象特点，如勇敢、智慧、善良等，并让学生找出文中描绘九色鹿的语句，体会作者的表达方式。
3.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人、象征等，通过具体实例进行分析，帮助学生理解并学会运用这些修辞手法。
3.关注学生个体差异，实施个性化教学：
（1）针对不同学生的学习需求，提供难易程度不同的学习任务。
（2）鼓励学生在课堂上积极发言，充分展示自己的观点。
（3）课后对学困生进行辅导，帮助他们巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”通过学生的回答，教师总结出九色鹿的特点，为新课的学习做好铺垫。
3.拓展作业：
（1）鼓励学生课后阅读更多关于九色鹿的传说或故事，了解不同文化背景下九色鹿的形象和寓意。
（2）让学生收集有关九色鹿的图片、工艺品等，以小组为单位进行展示，分享九色鹿文化的研究成果。
九色鹿教案(优秀10篇)
九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。
随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。
二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。
1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。
过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。
（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。
过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《九色鹿》讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：第二课时教学流程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第_课——《九色鹿》。
2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。
二、学习课文第二段1、这篇课文主要讲到了谁？2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。
（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
5、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九色鹿》授课设计三篇篇一基础目的：⑴引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿营救别人，不图回报的质量，训斥调达出尔反尔，恩将仇报的可耻行径。
⑵让学生在自主学习的情境中，经过多种形式的朗诵，领悟文章的思想感情，理解做人要遵守信用的道理。
张开目的：培养学生自能读书的本领，经过抓住重点句子、重点词语理解课文。
授课重点：领悟九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，掌握表现调达前后截然相反的两种态度的有关词句，重复朗诵，仔细领悟，心得理解。
课时安排：第二课时授课流程规范：一、复习导入⑴同学们，这节课我们连续学习第21 课——《九色鹿》。
⑵经过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？过渡：要想真切读懂课文，我们必定抓住课文中的重点句子、重点词语来读出理解，读出感情。
二、学习课文第二段⑴这篇课文主要讲到了谁？⑵请同学们自由读课文，一边读，一边思虑：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用适合的词语来概括他们的道德吗？⑶组织学生谈论、交流九色鹿和调达的道德，并相机板书。
（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、道德崇敬）⑷从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、道德崇敬呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
⑸组织学生张开谈论、交流，找出有关语句说明问习题，老师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗诵有关语句。
（1）“九色鹿立刻纵身跳进河中，将落水人救登陆来。
”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立刻”一词可以表示九色鹿救人时不假考虑，行动快速而坚决，而且联系上文可以看出九色鹿不论自己的安危，这是一种见义勇为的精神。
（2）调达为什么连连磕头？指导有感情地朗诵调达说的话。
（3）读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？⑹有感情地朗诵课文第二段。
三、学习课文第三段⑴你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并联系详细的内容说说自己的理解。
⑵组织谈论交流，老师相机引导。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
苏教国标版四年级语文上册教案九色鹿
教学目标
1.认识寓言小说，了解其特点和寓意；
2.理解文章的意义；
3.掌握记叙文的写作方法。
教学重点
1.认识寓言小说；
2.理解文章的意义；
3.掌握记叙文的写作方法。
教学难点
1.理解文章的深层含义；
2.掌握记叙文的写作技巧。
教学策略
1.课前讲解寓言小说的概念和特点，引导学生留意文章中的寓意；
2.通过小组合作，梳理文章词语和句子的含义，锻炼学生思维和语言表达能力；
3.设置对话活动和角色扮演，增强学生的参与性和体验感。
教学过程
寓言小说
1.通过图片、视频等方式展示不同寓言小说的故事情节和人物形象；
2.讲解寓言小说的特点，如寓意深刻、言简意赅、适合普及等。
阅读理解
1.暖身活动：听读课文《九色鹿》；
2.阅读理解：分小组合作，按段拆分文章，梳理词汇和句子含义，理解故事情
节和人物性格特点，掌握整个故事的基本要素。
写作练习
1.书写练习：按照教师的要求从不同角度写出以下问题的答案，如“小狐狸为什么会想起九色鹿？”、“小狐狸为什么不想吃九色鹿？”等。
2.作文练习：要求学生以“我也有一个好朋友”为题，写一篇寓言小说。
通过比较学生的作品，总结出记叙文的写作技巧。
活动扩展
1.角色扮演：以小狐狸为主角，进行即兴对话活动，探究文章的深层含义；
2.小组分享：学生分享自己的作品和心得，交流学习体会和感受。
总结反思
1.针对本课程中出现的问题，及时总结并加以改进；
2.对学生学习情况进行反馈和评价，鼓励学生继续探索和学习。
《九色鹿》优质课教案（通用13篇）
《九色鹿》优质课教案《九色鹿》优质课教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《九色鹿》优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《九色鹿》优质课教案篇1【教材版本】苏教版小学语文四年级（上册）第22课【教材分析】九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。
这一单元的主题是明白做人的基本准则。
本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，人物鲜明，语言浅显，学生比较喜欢。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
【教学目标】1．读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等字书写。
2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的主要内容。
3．通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点，感悟做人的道义。
【重点难点】掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。
【教学设计思考】1．以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。
2．教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本位。
【教学过程】一、走进“故事”，导入新课1．以“聊故事”的方式导入。
板书课题，指导书写。
2．交流九色鹿名字的由来。
3．谈印象：读第一自然段。
带着自己的感受再读课题。
4．质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢？【设计意图】兴趣是学习最好的老师，问号是打开知识大门的钥匙。
通过“聊故事”，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣；同时，课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。
苏教版四年级语文上册《九色鹿》教案
九色鹿教课要求1、学会本课生字，理解由生字构成的词语2、正确、流畅有感情地朗诵课文，详尽复述。
3、理解课文内容，意会九色鹿救援别人、不图报恩的质量，斥责言而无信、以怨报德的可耻行径，理解做人要遵守信誉的道理。
教课重、难点意会九色鹿救援别人、不图报恩的质量，斥责言而无信、以怨报德的可耻行径，理解做人要遵守信誉的道理。
教课准备：课件教课时间：两课时。
第一课时教课过程：一、讲话引入平常同学们都很喜爱听故事，这节课就让我们一同走进对于九色鹿的民间故事中来。
板书课题：二十一、九色鹿，学生齐读课题二、检查预习状况课前我们已经预习了这一课，状况如何我们立刻见分晓，出示生字花开火车读指出多音字泄漏和裸露的读音。
三、教师抛出问题：人们为何要给九色鹿起这样的名字呢出示第一自然段，学生朗诵四、初读感知课文：设疑：那这篇课文中的主人公除了漂亮的九色鹿外还有谁呢？他们之间究竟发生了一个如何的故事呢，请同学生们带着这个问题轻声读课文，注意读准字音，读通课文，用——划出描绘九色鹿的语句，用 ~~~~~~~画出描绘调达的语句。
五、由学生用简短的语言归纳故事内容。
第二课时一、揭题这节课让我们再次走进九色鹿的故事中来，齐读课题二、直奔大结局九色鹿这个故事的结局是如何的，哪位同学告诉老师。
出示最后一自然段，学生齐读三、领会大恩1、发问：九色鹿究竟做了什么事情人们要保护他？2、教师相机出示课件：忽然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼叫，只见一个人在汹涌的波浪中奋力挣扎。
九色鹿立刻纵身跳进河中，将落水人救登岸来。
3、学生朗诵这段话，看能从中领会到什么。
（状况万分紧急，九色鹿和善、奋不管命）4、从哪些词语领会到调达当时危险的处境？（从“救命啊，救命！”，汹涌的波浪”“奋力挣扎”感觉调达当时的危险处境。
5、跳汹涌的波浪中，九色鹿有生命危？那在危的状况下九色鹿踌躇了，从哪些你能领会到九色鹿绝不踌躇呢？引学生从“立刻” “ 身”领会九色鹿的勇。
（板：勇）6、学生个朗，教指学生把当危的氛围和九色鹿的勇出来。
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苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》优质课教案
【教材版本】
苏教版小学语文四年级（上册）第22课
【教材分析】
九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。
这一单元的主题是明白做人的基本准则。
本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，人物鲜明，语言浅显，学生比较喜欢。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
【教学目标】
1．读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等字书写。
2．能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的主要内容。
3．通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点，感悟做人的道义。
【重点难点】
掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。
【教学设计思考】
1．以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。
2．教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本位。
【教学过程】
一、走进“故事”，导入新课
1．以“聊故事”的方式导入。
板书课题，指导书写。
2．交流九色鹿名字的由来。
3．谈印象：读第一自然段。
带着自己的感受再读课题。
4．质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢？
【设计意图】兴趣是学习最好的老师，问号是打开知识大门的钥匙。
通过“聊故事”，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣；同时，课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。
这样课之始，趣即生。
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？
2．学生自由读文，教师巡视指导。
3．检查自读情况：
（1）认一认：
挣扎残害灵魂肮脏
皇榜发誓斥责无辜
调达调集泄露暴露
见利忘义背信弃义恩将仇报
读准生字字音，重点指导多音字“调”“露”的读音。
(红颜色的字，为本课生字)（2）写一写：
根据学生实际书写情况，重点指导“魂”“誓”的写法，学会观帖，并通过“誓”字的演变过程展示，让学生真切地感受汉字的悠久文化。
（3）读一读：
指读课文。
意在发现读不准，读不通的句子，教师相机点拨指导，并重点抓住人物说话提示语和标点符号，指导朗读，初步体会人物形象特点。
【设计意图】这学生是学习的主体。
为此，让学生带着问题去自主学习，这样先整体入手，既遵循了学生的认知规律，又尊重了学生阅读的独特感受和体验。
同时，《语文课程标准》在写字教学建议中明确提出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字时间。
因此，重点教给学生写字方法，切实提高学生的书写能力。
三、理清脉络，概括故事
1．交流学习故事方法：人物、情节
2．快速浏览课文，说说九色鹿这个故事中的起因、经过、结果分别是什么？（学会概括和提炼）。