浅析小房子变大房子
幼儿园大班绘本教案《小房子变大房子》
幼儿园大班绘本教案《小房子变大房子》一、教学目标1.知道房子有各种不同的造型和大小。
2.通过观察、讨论，了解小房子变大房子的过程。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对生活的热爱。
二、教学重点1.了解房子的不同造型和大小。
2.感受小房子变大房子的奇妙过程。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力，发现房子变化的细节。
2.引导幼儿发挥想象力，创造自己心中的大房子。
四、教学准备1.教具：绘本《小房子变大房子》、图片素材、画纸、画笔等。
2.环境布置：展示各种房子的图片，营造轻松愉快的氛围。
五、教学过程1.导入（1）教师出示绘本《小房子变大房子》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
（2）教师简要介绍绘本内容，激发幼儿阅读欲望。
2.阅读绘本（1）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿关注房子的大小变化。
（2）教师提问：你们觉得小房子为什么会变大呢？幼儿思考并回答。
（3）教师引导幼儿观察绘本中的细节，如房子、人物的表情、动作等。
3.讨论环节（1）教师组织幼儿讨论：你们心中的大房子是什么样的？有什么特别的地方？（2）教师鼓励幼儿分享自己的想象，培养幼儿的创造力和表达能力。
4.绘画环节（1）教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘制自己心中的大房子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5.展示环节（1）教师邀请幼儿展示自己的画作，分享创作心得。
（2）教师评价幼儿的作品，给予鼓励和表扬。
（2）教师鼓励幼儿在生活中发现更多的奇妙变化。
六、教学反思1.本节课通过绘本《小房子变大房子》，让幼儿了解了房子的大小变化，激发了他们对生活的热爱。
2.在讨论环节，幼儿积极参与，充分发挥想象力，创作出丰富多彩的大房子。
3.在绘画环节，教师及时给予指导，帮助幼儿完成作品，提高了他们的绘画能力。
4.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿展示自己的机会。
5.不足之处：在讨论环节，部分幼儿表达不够清晰，教师应多给予引导和鼓励。
6.改进措施：在今后的教学中，教师应加强对幼儿表达能力的培养，提高他们的语言表达能力。
幼儿园大班《小房子变大房子》绘本教案
一、教案简介本教案为幼儿园大班绘本《小房子变大房子》的教学方案，通过讲解和互动，让幼儿了解房子的变化，培养幼儿的观察力和想象力，教导幼儿珍惜和保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿喜欢绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿理解房子的变化过程，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 教育幼儿珍惜和保护环境，培养幼儿的环保意识。
三、教学内容1. 绘本《小房子变大房子》的阅读与讲解。
2. 房子变化的手工制作活动。
3. 环保教育实践活动。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解绘本内容，引导幼儿观察和思考。
2. 互动法：教师与幼儿进行问答，激发幼儿的参与兴趣。
3. 实践法：幼儿通过手工制作和环保实践活动，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备绘本《小房子变大房子》及相关图片。
2. 准备房子变化的手工制作材料。
3. 准备环保教育实践活动所需的道具和材料。
六、教学步骤1. 引入话题：通过展示图片，引起幼儿对房子的兴趣，询问幼儿对房子的认识。
2. 讲解绘本：教师生动讲解《小房子变大房子》的故事，引导幼儿观察房子的变化过程。
3. 互动环节：教师提问，幼儿回答，引导幼儿思考房子的变化原因。
4. 手工制作：教师示范制作房子变化的手工作品，幼儿跟随操作，培养幼儿的动手能力。
5. 环保教育：通过环保实践活动，教育幼儿珍惜和保护环境。
七、教学评价1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在互动环节的参与程度，评价幼儿的表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在环保教育实践活动的表现，评价幼儿的环保意识和行为。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行房子变化的绘画活动，进一步培养幼儿的观察力和想象力。
2. 邀请家长参与环保教育实践活动，增进家园合作，共同培养幼儿的环保意识。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己家里的房子变化故事，增进幼儿之间的交流。
九、教学注意事项1. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
小房子变大房子读后感
小房子变大房子读后感《小房子变大房子》是一本非常有意义的书，它讲述了一个小房子通过不断努力和奋斗，最终变成了一个大房子的故事。
这个故事给了我很大的启发和感悟。
故事的主人公是一个小房子，它位于一个偏远的村庄里，周围都是一些普通的小房子。
小房子很渴望变得更大更漂亮，但它却没有任何改变的勇气和决心。
直到有一天，一位智者来到了村庄，他告诉小房子，只要努力奋斗，就一定可以实现自己的梦想。
从那一天起，小房子决心要变成一座大房子，它开始努力工作，不断学习，不断改善自己。
最终，小房子通过自己的努力和勇气，变成了一座宏伟的大房子。
这个故事给了我很大的启发和感悟。
首先，它告诉我，只要有梦想，就一定要有勇气去追求。
小房子虽然只是一个普通的建筑物，但它却有着自己的梦想，而且为了实现这个梦想，它不断努力，不断奋斗，最终取得了成功。
这给了我很大的鼓舞，让我明白只要有梦想，就一定要有勇气去追求，不要轻易放弃。
其次，这个故事也告诉我，成功是需要付出代价的。
小房子要变成一座大房子，并不是一件容易的事情，它需要不断努力，不断奋斗，不断改善自己。
这给了我很大的启示，让我明白成功是需要付出代价的，只有不断努力，不断奋斗，才能取得成功。
最后，这个故事也告诉我，要有自信，相信自己一定可以实现梦想。
小房子虽然一开始并不起眼，但它却相信自己一定可以变成一座大房子，因此它不断努力，最终取得了成功。
这给了我很大的启示，让我明白要有自信，相信自己一定可以实现梦想，不要轻易放弃。
总之，这本书给了我很大的启发和感悟，让我明白只要有梦想，就一定要有勇气去追求，不要轻易放弃。
同时，也让我明白成功是需要付出代价的，只有不断努力，不断奋斗，才能取得成功。
希望以后能够像小房子一样，不断努力，不断奋斗，最终实现自己的梦想。
小房子变大房子童话故事
故事主题：强调了 勇气、努力和坚持 的重要性，鼓励孩 子们积极向上，面 对困难不退缩。
故事情节：通过小 房子的变化，让孩 子们理解成长和变 化的过程，学会适 应和接受变化。
故事角色：小房子 和大房子的形象鲜 明，让孩子们能够 更好地理解和接受 故事所传达的寓意。
人生哲理 珍惜现有资源，合理规划生活 勇敢面对困难，发挥创造力解决问题 友谊的力量：团结合作，共同成长 家庭的重要性：亲情温暖，陪伴成长
小房子变大房子童话故事
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汇报人：XX
目录
CONTENT S
01 故事背景
03 故事寓意
05 故事评价
02 故事情节 04 故事影响
01
故事背景
故事起源
作者：维吉尼亚·李·伯顿 创作时间：1942年 灵感来源：对现代人生活压力的感悟 故事主题：通过魔法将小房子变成大房子，展现人们对美好生活的向往
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故事情节
小房子主人的心愿：拥有 一所大房子
魔法师的出现：提出帮助 实现心愿
小房子变大：经历一系列 奇幻的情节
结局：小房子主人满足地 生活在变大后的房子中
02
故事情节
情节发展
开篇介绍：小房 子住着小兔子一 家，空间狭小
兔子遇到仙女： 仙女答应将其小 房子变大
房子变大：兔子 家变得宽敞舒适， 增添了许多新设 施
道德观念
勤劳节俭：通过小房子变大房子的故事，教育孩子们要勤劳节俭，珍惜劳动成果
团结互助：小房子变大房子的过程，需要邻居们的团结互助，共同完成
绘本《小房子变大房子》教学设计及反思
小房子变大房子教学目标：1、通过老师引导学会读书方法，如从封面获得信息，读故事时要善于观察思考，从小故事中感悟大智慧。
2、进行一定语言表达训练，达到表达具体、生动。
3、通过读故事感悟人生智慧，学会乐观、学会珍惜。
教学重点：让学生学会读书方法，培养阅读兴趣。
教学难点：让学生阅读时学会善于思考，感悟出文本的深厚内涵。
教学过程：一、激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢看故事书吗？为什么喜欢？今天钟老师又给大家带来了一些故事，想读吗？看，这是这本书的封面，从封面上你了解到了一些关于这本书的什么信息？引导学生看书的作者，译者，师：看书时我们要记下作者、译者的名字，以表示对他们劳动和创造的尊重。
引导学生看书的出版社：正是因为有了这些出版社的发行，我们才能在书店买到这些精美的图书。
引导学生看标志：献给最最聪明的孩子。
师：老师觉得你们是最聪明的孩子，所以就把这本书拿来介绍给你们了。
2、既然是聪明的孩子，我相信你们一定能通过观察思考从小故事中获得大智慧。
来，我们一起走进这个有趣的故事吧。
二、绘本故事《小房子变大房子》。
1、出示第一幅图让学生表达并描绘：“这是一间_________的屋子。
”（感受房子的小、整洁、温馨）这间虽窄小但整洁温馨的屋子并不能使屋中的小老太太满意，瞧，她正在为房子小而发愁。
于是她请来了聪明老先生，请他帮忙出主意。
2、猜想：聪明老先生可能会给老太太出什么主意让她的小房子变大房子呢？（生自由发言）你们的主意虽然可行，但费时，费力，费钱。
聪明老先生的主意可比你们的要高一筹，一分钱都不用花。
3、出示并讲述“鸡入屋图”，师：看到这样的场景，老太太对聪明老先生的主意满意吗？她可能会想些什么，说些什么？聪明老先生又会给老太太出什么主意呢？我们接着往下看。
4、师出示“羊入屋图”：谁来试着说说，山羊进屋后房间又发生什么变化？这回聪明老先生还不罢休，又让小老太太请进了小猪，甚至赶进了奶牛。
想想看，这回屋里会乱成什么样？谁来和我一起看图说故事。
绘本故事小房子变大房子读后感
绘本故事小房子变大房子读后感英文版Once upon a time, there was a small house in the middle of a beautiful garden. The house was cozy and warm, with colorful flowers blooming all around it. The little house was happy and content, but it often felt cramped and wished it could be bigger.One day, a kind fairy heard the little house's wish and granted it. The small house began to grow, slowly at first, but then faster and faster. It grew taller and wider, with more rooms and more space. The little house was amazed and delighted as it transformed into a big, beautiful mansion.The once small house now had plenty of room for all its belongings and more. It invited all its friends and neighbors to come and visit, and they were all amazed at the transformation. The little house was now a big house, but it still had the same warm and cozy feeling inside.The little house learned that sometimes, it's okay to wish for more space and more opportunities. It's important to appreciate what you have, but also to dream big and believe that anything is possible. The little house was grateful for the fairy's gift and vowed to always be thankful for its blessings.And so, the big house lived happily ever after, surrounded by love, laughter, and the beauty of the garden.中文翻译从前，有一个小房子坐落在美丽的花园中央。
大班绘本小房子变大房子教案【含教学反思】
大班绘本小房子变大房子教案一、教学目标1.了解小房子如何变成大房子。
2.能够使用简单的英语句子描述小房子变大房子的过程。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学准备1.PPT课件。
2.绘本《小房子变大房子》。
3.相关图片和实物模型。
三、教学内容1. 导入1.谈论学生家中的房屋类型和大小。
2.出示图片让学生找出小房子和大房子的区别。
2. 呈现1.借助绘本《小房子变大房子》的故事展开教学，让学生了解小房子变大房子的过程。
2.给学生讲解相关生词和简单的英语句子，让学生能够理解故事内容，并用英语口头描述小房子变大房子的情景。
3. 操作1.出示实物模型，让学生通过观察实物模型从感性上理解小房子变大房子的过程。
2.学生用图画的形式表示小房子和大房子，在图画下方用简单的英语描述小房子变大房子的过程。
3.分组让学生进行小组创作，编写一个简单的英语剧本来描述小房子变大房子的过程，要求学生在剧本中使用英语对话和动作描述。
4. 反思1.老师引导学生进行自评和互评。
2.老师和学生一起总结本节课学习的重点和难点，并让学生用几个词语概括本节课的内容。
四、教学反思1.教学目标符合学生实际需要，能够在语言和认知上促进学生的正常发展。
2.教学准备充分，课件设计紧密结合实际和学生需求，能够激发学生的学习热情。
3.教学过程中，老师采用多种形式，例如故事、图片、实物和剧本等来呈现教学内容，能够满足学生的不同需求和学习方式。
4.在教学实践中，学生的响应热烈，情感投入高，能够积极参与到教学活动中来。
5.在教学反思中，学生对本节课的评价普遍比较高，能够较好地掌握教学内容，并在社交语言和表达能力上得到了提高。
绘本故事小房子变大房子读后感
绘本故事小房子变大房子读后感《<绘本故事小房子变大房子>读后感》嘿，朋友们！你们知道吗？最近我读了一本超级有趣的绘本，叫《小房子变大房子》，哎呀呀，这可真是让我大开眼界！故事里有个聪明的老太太，她住在一个小小的房子里。
这房子呀，小得让人觉得憋屈，连转个身都可能会碰到东西。
一开始，我就在想，这老太太得多难受呀，这么小的地方怎么住嘛？有一天，老太太就抱怨开啦，“这房子也太小啦！”这时候，一个聪明的老头出现了，他笑嘻嘻地说：“小？那我能让它变大！”我当时心里就犯嘀咕啦，这怎么可能嘛？老头先让老太太把母鸡放进房子里。
母鸡在房子里到处乱跑，咯咯哒咯咯哒，这一下，房子好像变得更挤更小啦！老太太愁眉苦脸地说：“哎呀，这哪是变大呀，更挤啦！”你们说是不是？接着，老头又让老太太把山羊放进房子里。
山羊咩咩叫，到处乱撞，我的天呐，这房子简直乱成一锅粥啦！老太太都快哭出来了，“这房子还能住人吗？”然后呢，老头还不放过老太太，让她把小猪也弄进房子里。
小猪哼哼着，把房子搞得脏兮兮、乱糟糟的。
老太太都要崩溃啦，“这算什么变大房子的办法呀！”可神奇的事情发生啦！当老头让老太太把所有的动物都放出去的时候，哇塞，老太太突然觉得房子变得好大呀！大得她都能在里面自由自在地跳舞啦！这不就像我们有时候觉得作业好多好多，压得我们喘不过气来。
可是当我们一项一项完成，把作业都做完的时候，就会觉得好轻松，时间一下子变得好多好多，就像房子一下子变大了一样！这个故事让我明白了一个道理，有时候我们觉得东西少，觉得不够，其实可能只是因为我们没有换个角度去看。
就像老太太的房子，动物在里面的时候觉得小得不行，动物出去了，又觉得大得很。
这多像我们的生活呀，我们总是想要更多更好的东西，却不知道其实我们已经拥有的就已经很棒啦！我读完这个故事，就一直在想，我自己是不是也经常像老太太一样，没有看到自己已经拥有的美好呢？是不是也总是在抱怨这不好那不好，却没有发现其实改变一下想法，一切都会变得不一样呢？我觉得呀，我们都应该学学这个老太太，也学学那个聪明的老头，换个角度看问题，说不定我们的小快乐就能变成大快乐，小幸福就能变成大幸福呢！你们说对不对呀？。
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浅析《小房子变大房子》绘本的设计特征
[摘要] 绘本历来是受孩子们喜欢的重要读物，是一种独立的文学形式。
而不同的绘本又有不同的设计风格。
《小房子变大房子》绘本以其独特的构思、故事性的图画以及简洁的对话来讲述了一个有趣而又蕴含哲理的故事。
作者在对文字、图画和故事设计层次上也是独具匠心的。
本文会从不同维度来分析图画书的一些特征在此绘本的应用和达到的艺术效果，此外，对这部绘本作品在教育活动的不同领域也做了简要分析。
[关键词] 绘本；图画；文字；教育领域
绘本是“画出来的书”，但绘本与广泛意义上的图画书又有不同，它更强调文与图的内在关系[1]，因此绘本的文字和图片一定是精心构思和设计的，每一幅图都是有意义的、不可缺少的，每一段文字都是故事的必要组成部分，融于完整的故事其情节里面。
绘本的阅读对儿童的成长有着重要的价值。
《小房子变大房子》绘本可以开展语言教育，培养孩子的表达能力；可以开展社会教育，丰富幼儿的情感体验；还可以进行健康教育活动，塑造幼儿健全的人格；等等。
以下是笔者对此绘本的具体分析和相关的价值挖掘。
一、绘本中图画的特点
在《小房子变大房子》绘本中，作者以直观清晰的图画呈现了故事的发展过程，把故中每一个环节发展的主体部分都表现出来，这是考虑到孩子识字水平有限，且对丰富生动的图画感兴趣，因此作者设计的图画有叙事的作用，让孩子能够根据图画内容进行大胆的猜测和想象，使得孩子仅凭图画就能够明白故事中的小老太太从对自己的房子太小而抱怨到感受自己房子很大的欢天喜地的转变过程，作者就是运用连续的图画来演绎的这个完整的故事。
在这部绘本中，作者使用的图画不仅会讲故事，而且富有童趣和情趣[2]。
在《小房子变大房子》中，作者以丰富明亮的色彩给故事奠定了欢快、诙谐的基调，在对人物、动物以及他们动作的刻画中也十分形象逼真，画面写实的特点和简洁明了的风格，给读者较大的视觉冲击和感染力，能够很快地吸引读者。
比如小猪追着小鸡跑，小动物们把小老太太的屋子弄得乱七八糟，奶牛站在桌上跳踢踏舞，等等，这些图画都生动活泼，大胆奇特，能够激发孩子阅读的愿望，让孩子有立体画面感。
作者在故事的讲述中很重视情节的连贯性和顺序性，从图画中可以看出，作者对画面的处理是费了一番功夫的，比如，一些图画采用了电影镜头般的视角来凸显内容：当小老太太把奶牛也赶到房子里，母鸡、山羊、小猪和奶牛就闹腾不停，还描绘了一幅山羊、小猪和奶牛坐在桌子上的特写，使读者能透过画面更好的感受到房子的拥挤和狭小。
二、绘本中文字的特点
绘本的文字与图画是紧密相关的。
在这个绘本中，故事的文字就是对图画内容的解说。
语言简练，表达直接，在叙述上用了反复的语句，如：“这个主意真稀奇”、“请你帮帮忙，我家实在挤得慌”；还有加重强调的语句，如：“更加小了”、“更加更加小了”、“更加更加更加小了”，充分体现了房子空间的压迫感。
此外，作者基本上是以小老太太的独白式语言和小老太太与聪明老先生的对话为主来描述故事详情的，有时还能起到为画面配音的效果[2]。
虽然此绘本的语言简单明了，但包含的内容是很丰富的，描绘的故事也极具想象力，且故事的情节层层推进。
小老太太听从聪明老先生的建议，把母鸡抱进屋，可是母鸡到处乱飞；又把山羊牵进屋，山羊啃坏了东西；然后把小猪推进屋，小猪翻柜子吃东西；最后把奶牛牵进屋，奶牛站在桌上跳踢踏舞。
通过对一系列情节的联想和展开，丰富了故事内容，也提起了孩子的味口，让孩子也跟着思考：这么多小动物呆在家里，这确实太糟了！
该怎么办呀？
这样的层次递进，使故事跌宕起伏，增强了可读性。
三、绘本的结构特点
在《小房子变大房子》绘本中，其封面展示了小老太太站在小动物们的中间，这样的封面有利于启发孩子思考：这位老太太为什么会和母鸡、山羊、奶牛这些动物在一起，他们之间发生了什么事情呢？这种设计能够吸引孩子的眼球，调动孩子的好奇心。
紧接着环衬就是拍得密密麻麻的一群小动物，这更激发了孩子阅读的兴趣。
再看看扉页：牛在桌上跳舞，小动物们都坐在板凳上，老奶奶显出很惊讶的神情。
而这一幕，正是故事的高潮之处。
把最精彩的呈现在前，才能最大程度地吸引小读者。
四、绘本与教育活动领域的契合
（一）绘本与健康领域的契合：在《小房子变大房子》中，教师可以通过一些情感体验活动来促进幼儿的身心健康发展。
让孩子理解老太太的心态转变原因，并引导幼儿要经常保持愉快的心情，不高兴时该如何缓解情绪等。
（二）绘本与语言领域的契合：教师可以通过给孩子讲故事的形式来开展语言活动，培养孩子热爱阅读的兴趣，可以让孩子模仿或辨析小动物的叫声，还可以在讲故事时用提问的方式启发孩子思考，同时让孩子主动表达自己的想法。
比如：小朋友们有什么办法能让小房子变大房子呢？你们理解“真稀奇”是什么意思吗？什么是“发牢骚”呀？通过提问也能促进孩子们的思考。
（三）绘本与社会领域的契合：教师可以启发幼儿：当老奶奶不开心的时候，她就去请教了聪明老先生，老先生就帮她解决了问题，最后老奶奶就变得高兴了。
小朋友们要是在生活中遇到不开心的事或者遇到困难时，要请求老师或者家长或者小朋友的帮助。
同时，可以让小朋友扮演角色，懂得如何礼貌地请求别人的帮助。
（四）绘本与科学领域的契合：此绘本中，老奶奶依次把小动物放进屋子里，又依次把小动物放出来，教师可以就此开展对数序的认识和排列，学习简单的序数和排列知识。
（五）绘本与艺术领域的契合：教师可以开展画房子的活动，拓展孩子的想象力，还可以让孩子画他们自己喜欢的小动物，并进行交流展示，等等。
《小房子变大房子》以浅显的故事讲述了一个生活的哲理：有时候，需要改变的不是生活本身，而是我们自己的心态。
换一种角度看问题，也许你就会豁然开朗。
优秀的绘本是不分年龄界限的，不同年龄的读者，会有不同的感悟和收获。
通过对绘本的研读，不仅能加深对绘本特色的理解，也能更好地把握和挖掘其教育价值，从而有效的开展孩子的教育活动。
绘本资源的各种教育价值是值得教师研读的，发掘其价值，才让绘本有用武之地，也更绘本的重要性。
因此，每一部绘本都是值得深入分析和研究的。
参考文献：
[1]绘本阅读对儿童成长的价值. 2013.1
[2]瞿亚红，黄轶斓.幼儿文学.北京大学出版社,2013。