最新版高中政治必修一教学课件教案-10.1市场配置资源 BY 张胜利
试问：这可以由市场价格来调节吗？
三、市场调节的局限性：
1、市场调节不是万能 有些行业和领域市场不能调节： 如：不以营利为目的，进行国防、治安、消防 等公共物品生产的行业和部门 有些部门和领域不能让市场来调节：
如：枪支、弹药、麻醉品等
2、市场调节的弊端 自发性 盲目性 滞后性
－－在利益驱动下会产生一些违反 市场原则的行为
阅读教材P93—P94，思考下列问题：
（1）为什么要建立市场规则 （2）建立良好的市场秩序需要哪些市场 规则？（参考专家点评） （3）如果没有这些市场规则，将会对市 场经济的运行会带来哪些影响？ （4）你还能列举几种不遵守市场规则的 现象吗？
行怎 为 样现 ？ 才实 能经 有济 效 生 “我叫你跑！” 地活 避中 免， 这我 些 们 背后铲球
－－人们不能完全掌握生产各方面信 息及其变化趋势，致使决策带有一定 的盲目性
－－价格的形成、信号传递 到生成调 整具有一定的时间差
市场调节不足的后果： A.资源配置效； C.收入分配不 公，收入差距拉大，两极分化
“红心”鸭蛋，市民认为是鸭子吃了小鱼小虾 才会产出的鸭蛋，觉得它虽然价格比普通蛋要高， 但营养价值高，卖相也好。所谓的白洋淀“红心” 鸭蛋，是鸭子吃了掺有苏丹红成分的工业染料产 出的。制作“红心蛋”的人，心并不红，为了自 身的利益，以广大消费者的健康为代价。 ■提醒: 专家介绍，即便是吃小鱼小虾长大的散 养的鸭子下的蛋，蛋黄也不应该像苏丹红染料喂 出来的那种红。所以，市民在挑选鸭蛋的时候， 蛋黄太红的鸭蛋就得当心了。 ■名词解释: 苏丹红：主要应用于油彩、 汽油等产品的染色。是致癌物。
产品丰富了
姑娘靓丽了
我用钢材 我要用些 钢材： 修铁路 钢材做家 （１）钢材面临什么矛盾？ 我怎么应 电产品
付得了！我 该去干什 么呢？
我要用这些钢 材盖房子
我要用些 （钢材造汽 2）你能想出哪些方式配置这些 …… 车 资源？
自主探究活动
人类为什麽要合理配置资源，有哪些配置资 源的手段？
一、合理配置资源
（市 场 调 节 的 自 发 性）
（市 场 调 节 的 盲 目 性）
漫画“赶不上趟”
(市 场 调 节 的 滞 后 性)
结论：
既然市场不是万能的，在它 能广泛起作用的领域也有其 固有缺陷，那么怎么解决这 个困难呢？
需要把市场这只“无形的手” 与国家这只“有形的手”结合 起来
一、市场配置资源
（一）市场调节 方式 优点 市场规则（内容和形式） （二）市场秩序 （法律+道德） 社会信用制度 （三）市场配置 “不能调” 资源的局限性 “调不好”
走进社会主义市场经济
市场配置资源
本课主要知识目标：
1、市场配置资源的必要性(原因) 2、市场如何配置资源 3、市场配置资源的优点 4、建立市场规则的必要性和重要性（原因） 5、市场规则的形式和内容 6、加强信用建设，建立健全信用体系的原因
7、市场调节的局限性
这些变化的原因是什么？
生产发展了
城市漂亮了
•方式： 通过价格、供求、竞争等 来进行
及时、灵活地反映市场供求变 合理配置资源 化，传递市场供求信息
•优点：
市场能够调动人们的积极性及推 动生产力进步 有效利用资源
自主探究活动
市场经济是竞争经济，市场 竞争类似于体育竞赛。体育竞赛的 正常进行离不开竞赛规则。
讨论：
•由此你得出的结论是什么？ 要使市场竞争能够公平、公正的进行也需要……
材料二：某沿海开放城市近20年来经
济发展成绩卓著。但是，近几年来，由于一些企业走私 造假、偷税骗税严重，导致该地区经济秩序混乱，地方 信誉急剧下降，近千家企业外迁，每年造成直接和间接 经济损失1000万元。
材料三：汕头市过去一度由于少数企业不守诚信，
影响当地经济发展。为了重建信用，当地政府是诚信 建设为生命工程，通过一系列措施加强诚信建设，促 进了汕头经济发展。汕头的诚信建设经验也引起全国 的关注。 以上材料说明了什么问题？
二、市场秩序
1、市场规则
（1）原因：
只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理 配置资源，而良好的市场秩序依赖市场规则来维 护。
（2）形式：
市场规则以法律规范、行业规范、市场道德规范等.
（3）主要内容：
市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。
材料一：有人说“‘无商不奸，
无奸不商’，在经济活动中， 讲道德只会吃亏”。
3.如何维护市场秩序
法 律 ＋ 道 德
－－经济活动的参与者要学法、懂 法、守法、用法，既保证经济活动 合法，又要依法维护权益
－－经济活动的参与者要树立诚信 观念，遵守市场道德，逐步在社会 形成诚信为本、操守为重的风尚
一落水者大喊： “救命！救命！”一个 路人问：“我救你，你 给多少钱？”落水者伸 出两个手指，“太少 了”。落水者又伸出一 只手挥舞：“救 命！……”声音越来越 弱，路人欲下河救人， 落水者早已沉入水底。
1、必 要 性： 资源的有限性和需求的无限性 2、手 段： 计划和市场 3、市场经济： 市场在资源配置中起基础性作 用的经济。 提示！计划：通过国家宏观调控来调节资源配置。市场： 通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源的配 置。
经济学之父亚当· 斯密认为， 每个人都在追求自己的个人利益， 但在这样做时，由于一只“看不 见的手”的指引，结果是增进了 社会利益。“看不见的手”就是 市场，市场通过价格、供求和竞 争机制，使社会资源实现了最大 化。
议一议：
请结合具体实例说明亚当· 斯密 “看不见的 手”是如何进行资源配置的？
4、市场配置资源的实现：
供不应求
价格上涨
生产扩大
资源流入
资源流出
生产缩小
价格下跌
供过于求
市场配置资源的主要方式
－－价格、供求、竞争等
计划与市场 都是资源配 置的方式， 资本主义可 以利用，社 会主义也可 以利用。
4、市场配置资源的实现：
2、加强社会信用制度建设：
原因分析
A. －－诚实信用是现代市场经济正 常运行的必不可少的条件 诚信缺失会导致…… B. -----形成以道德为支撑，法律为 保障的社会信用制度，是规范市场 秩序的治本之策
主要内容
－－切实加强社会信用建设，建立 健全社会信用体系，尤其是加快建 立信用监督和失信惩戒制度
2024年高中政治必修一标准教案
2024年高中政治必修一标准教案一、教学内容本节课选自高中政治必修一第三章《我国的基本经济制度与经济体制》的第一节“社会主义基本经济制度”，内容包括：社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性；社会主义市场经济体制；我国基本经济制度的具体实践。
二、教学目标1. 让学生理解社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性，增强学生的制度自信。
2. 使学生掌握我国基本经济制度的具体实践，提高学生的理论联系实际的能力。
3. 培养学生树立正确的价值观，认识到我国社会主义制度的优越性。
三、教学难点与重点重点：社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性；我国基本经济制度的具体实践。
难点：如何让学生理解社会主义市场经济体制，并认识到其在我国经济发展中的重要作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国经济发展取得的伟大成就，引导学生思考背后的原因，进而引出本节课的主题——我国的基本经济制度。
2. 新课导入：详细讲解社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性，让学生了解我国社会主义制度的优势。
3. 实践案例分析：分析我国基本经济制度的具体实践，如国有企业改革、混合所有制经济发展等，使学生认识到社会主义市场经济体制在我国经济发展中的作用。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对社会主义基本经济制度的理解。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生的学习效果，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性2. 我国基本经济制度的具体实践3. 社会主义市场经济体制七、作业设计1. 作业题目：（1）简述社会主义基本经济制度的内涵、特点及优越性。
（2）结合实际，谈谈我国基本经济制度的具体实践。
2. 答案：（1）社会主义基本经济制度是指在公有制为主体的基础上，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等。
（2）我国基本经济制度的具体实践包括国有企业改革、混合所有制经济发展、农村土地制度改革等。
人教版高中政治必修1优质课件6：9.1 市场配置资源
4、（2016全国Ⅱ卷14）2012年，某国司法部起诉甲公司和五家出版 社，指控其涉嫌合谋操纵电子书价格，违反了《反垄断法》，令消费 者遭受了数千万美元的损失。2015年，法院裁定罪名成立，开出了 4．5亿美元的罚单。该案例说明 ①市场调节存在滞后性 ②企业和社会组织均以盈利为经营目标 ③法律是解决市场失灵问题的有效手段 ④维护公平公正的市场秩 序需要发挥政府的作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
①通过价格、供求、竞争的变化和相互作用，支配着人们的经济活动； ②像“看不见的手”引导商品生产者、经营者的生产和经营；③要求 生产者必须按市场需要组织生产和经营；④必须加强国家的宏观调控； ⑤自发调节着人、财、物在全社会范围内的分配
A、 ①②③④
B、 ①②③⑤
C、 ①②④⑤
D、 ②③④⑤
3、M村在确认村民的土地经营权等权属后，将1000亩土地的经营权 流转给T公司，用于种植蔬菜和花卉，每户村民按850斤大米（约1400 元）/亩·年的标准领取租金。对此认识正确的是 ①村民获得租金是因为土地与资本和劳动结合创造了价值 ②土地所有权在土地向专业公司流转后仍归每户村民所有 ③村民通过土地经营权流转所获得的收入属于非农业劳动收入 ④土地经营权流转能使市场有效发挥配置资源的作用 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
治本之策
③实行科学的宏观调控
经济活动参与者 ①学法尊法守法用法，运用法律维护权益 ②树立诚信观念，遵守市场道德
课堂练习
1、市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。这种配置主要是 通过 A.对外出口来实现的 B.政府宏观调控来实现的 C.价格机制来实现的 D.银行信贷来实现的
2、市场经济中，市场在资源配置中起基础性作用，这种作用表现在：
人教版高中政治必修1精品教学设计10：9.1 市场配置资源教案
教学
反思
本次课讲解，因为学生提前预习，教师自己准备充分，所以学生的主动性和积极性都得到了较好的调动，各个知识点之间衔接流畅，感觉效果较好。不足在于课堂语速较快，课堂时间把握稍有不足，应在难点知识上稍微多花些时间；另外，课堂中似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，没有彻底地围绕学生展开教学。在今后的教学中，还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的基本精神。
4、规范市场秩序有何必要性？
5、如何规范市场秩序？
【课堂互动探究】
一、市场配置资源
1、市场调节
（1）资源合理配置的必要性及手段：
教师活动一：阅读教材P78探究活动，思考：人类为什么要合理配置资源？资源配置的手段有哪些？
学生回答：略
教师点拨和总结：需求的无限性和资源的有限性的矛盾，所以必须合理配置资源。计划和市场都是资源配置的手段。计划就是通过国家的宏观调控来调节资源。市场调节就是通过价格涨落、供求变化和竞争来实现资源的配置。市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。（十八届三中全会又修改为市场在资源配置中起决定作用）
（3）市场调节的机制和优点：
教师活动二：让学生回忆价格变动对生产经营的影响，并结合多媒体展示的材料和教材P79内容，通过相互讨论的方式，思考：市场是如何配置资源的？它有何优越性？
学生活动：温故知新，自主阅读，认真思考并交流
教师点拨：市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争实现的。市场就像一只“看不见的手”在引导生产者、经营者调节人、财、物等资源在全社会的配置。首先，市场通过价格的涨落，及时、准确、灵活的反映市场供求关系，传递供求信息，实现资源的合理配置；其次，通过竞争，生产经营者及时调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
人教版高中政治必修1精品教学设计21：9.1 市场配置资源教案
问题
探究
市场调节
市场调节的优点：灵活的反映市场供求信息，提高资源配置的效率。
探究问题：多媒体显示购销两旺的手机市场
1.为什么大量企业涉足手机产业；
2.大量企业进入手机产业后会出现什么情况；
3.手机生产商是如何应对这种情况的；
4.大量企业进入手机产业最终会导致什么结果。
学生进行思考、讨论，并在课堂上进行交流，可强化知识点，汲取不同观点，不断充实自己的论点和论据。
提炼的课题
市场调节的弊端
教学重难点
重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性。
难点：市场配置资源的手段。
教学手段运用
教学资源选择
PPT、练习册
教学过程
环节
学生要解决的问题或任务
教师如何教
学生如何学
新课
导入
情景导入、展示目标。
ppt图片展示，兰州物价部门考察了兰州拉面的成本后首次限定：凡兰州市普通级牛肉面馆，大碗牛肉面售价不得超过二点五元，小碗与大碗差价为零点五元，违规者将严厉查处。此规定一出，立即引起了争议。
教师随机采访学生，看看学生对此事的看法。随机进入本课
教师展示本课的学习目标。
学生可展开热烈的讨论，对此事发表自己的见解。
自主
学习
本课涉及的3个概念：计划的方式，市场的方式，市场经济。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
教师布置学习任务，让学生自主学习。
自主学习并个别举手回答。
学生认真看材料并分小组进行讨论，讨论后派代表发言。
知识
点拨
巧分市场调节的弊端：
自发性、盲目性和滞后性的区别
教师引导学生归纳总结，打开学生的思 Nhomakorabea。学生认真思考并做好笔记。
高中政治必修一第一课ppt课件
04
货币的本质和职能
Chapter
货币的定义和本质
总结词
货币的本质是商品交换的媒介，具有价值尺度和流通手段的职能。
详细描述
货币是商品交换的产物，其本质是一般等价物，可以用来衡量其他商品的价值 和交换商品。货币的价值尺度职能表现为它可以用来表示商品的价值，流通手 段职能则表现为它可以作为商品交换的媒介。
了解社会主义的本质是解放生产力， 发展生产力，消灭剥削，消除两极分 化，最终达到共同富裕。
THANKS
感谢观看
优化资源配置
市场经济通过价格机制和竞争机 制，实现资源的有效配置，提高 经济运行效率。
增加就业机会
市场经济的发展会带动相关产业 的发展，从而增加就业机会，缓 解就业压力。
01 02 03 04
促进技术创新
市场经济中的企业为了在竞争中 获得优势，会不断进行技术创新 ，提高产品质量和降低成本。
提高生活水平
价值和价格的关系
价值决定价格
价格反映价值பைடு நூலகம்
商品的价值是价格的决定因素，价值的大 小决定了价格的高低。
市场上的价格通常会反映商品的价值，但 受到供求关系和市场环境的影响。
价值规律
价值与使用价值的区别
价值规律是商品经济的基本规律，它表明 商品的价值是由生产该商品的社会必要劳 动时间决定的，价格围绕价值上下波动。
商品的价值和使用价值
总结词
商品的价值和使用价值相互依存、互为条件。
详细描述
商品的使用价值和价值是相互依存、互为条件的。使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的物品就没有价 值。同时，如果一件物品没有价值，那么它也就没有使用价值。在商品交换中，交换价值表现为一种使用价值与 另一种使用价值相交换的量的关系和比例，这个比例随着时间和地点的变化而变化。
人教版高中政治必修1精品课件14：9.1 市场配置资源
消费者
①必须尊法学法守法用法，运用法律合法权益。（法） ②树立诚信观念，遵守市场道德。（德）
总之，市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导。
回归生活
是否所有资源都可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ由 市场来配置？ 市场配置资源是否完美 无缺？ 思考……
知识探究 ◇哪些资源不能通过市场来调节？
起火了!消防队 快来救火啊!
第九课 走进社会主义市场经济 第1课时
市场配置资源
20岁女孩乘滴滴顺风车遇害，一场原本可以避免的悲剧…
今年5月，一名21岁的空姐被滴滴顺风车司机杀害…
滴滴公布的数据显示，2017年，滴 滴服务了74亿次用户的出行，滴滴 每天服务的用户订单超过3000万笔、 4000万人次。有关数据显示，滴滴 已经占据90%多的网约车市场份额。 海量订单也意味着巨大的安全挑战。
网约车市场是如何配置资 源的？ 如何规范网约车市场？该 何去何从？
思考……
课前探究 ◇煤炭、石油等可以制成哪些日常用品？
◇煤炭、石油这些资源是无限的吗？人们对这些资源的需求有止境吗？ 中国地大物博，资源丰富，但中国人多，人均资源处于世界低水平 （资源不够用）。
社会现实 入园难
看病难
回归生活
图片说明什么信息？ 为什么会出现这种情况？ 思考……
2.在利益作用下，积极调整生产经营活动，推动科学技术和经营管理进步，促进 劳动生产率提高和资源有效利用
直击社会
2018年7月18日，“长春长生”收到 许多家长都在恐慌中翻找自家孩
《吉林省食品药品监督管理局行政处 子的疫苗本，看看是否接种过长
罚决定书》。 在国家药品专项抽验 春长生公司的疫苗。
中，长春长生生产的“吸附无细胞百 他们发现，长春长生生物几乎全
山东省临清市高中政治 10.1《市场配置资源》精品教案 新人教版必修1
【教学设计】山东省临清市高中政治教案：第十课走进社会主义市场经济第一框《市场配置资源》一、教材分析在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。
二、教学目标（一）知识目标（1）解释市场配置资源的必要性。
（2）说明市场配置资源的方式及优点。
（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
三、教学重点难点重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段。
四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.从学生的思想实际来看,高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,守法观念,培养学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。
五、教学方法1.事例探讨式教学方法。
师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
2.自学引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
高一必修一政治教案
高一必修一第一章政治教案高一必修一第一章政治教案1[学习目标]1.学问目标：(1)识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
(2)把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律公平的含义。
(3)把握参加政治生活的根本原则。
(4)理解权利与义务的关系。
2.力量目标：(1)联合实际，结合选举权和被选举权来说明为什么其是公民的根本政治权利。
(2)联系实际，结合公民享有的政治权利和应履行的政治性义务及原则，分析说明权利与义务的辨证关系。
(3)培育学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题，如“特权”、“拖权”等。
3.情感、态度、价值观目标：(1)引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。
(2)促进学生进一步了解身边的政治生活，做到积极参加政治生活。
[学习重难点](1)公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
(2)理解法律面前一律公平的含义。
(3)参加政治生活的根本原则。
[自主梳理]一、生活中的政治权利和义务我国是人民当家作主的国家，公民与国家形成了新型的关系。
是国家的仆人，国家权力来源于。
二、神圣的权利庄重的义务1.我们政治生活的全部内容，是以、为基准的。
2.公民依法享有选举的权利，是公民的选举权;公民被选举为的权利，是公民的被选举权。
选举权和被选举权是公民的民主权利，行使这个权利是公民参加国家治理的。
3.公民依法参加国家政治生活、治理国家事务和社会事务，表达意愿的权利和自由，就是公民的权利和自由。
4. 是公民根本的民主权利，是公民参加国家治理的根底和标志; 是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的详细表现; 是指公民有监视一切国家机关和国家工作人员的权利。
5.人民参加国家政治生活，充分表达自己的意愿，这是人民的重要方式，是的详细表现。
6.公民的监视权是指的权利。
它包括了批判权、、、和等。
7.我国宪法在规定公民享有广泛的政治权利和自由的同时，也规定了公民必需履行的政治性义务，即公民对国家、社会应担当的。
人教版高中政治必修1精品教学设计10：10.1 实现全面建成小康社会的目标教案
实现全面建成小康社会的目标一、教学目标1、了解我国人民生活总体上达到小康水平。
说出总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。
2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。
二、教学重难点1、教学重点：正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标2、教学难点：总体小康与全面小康的区别三、教学方法1、学生合作探究与教师讲授相结合2、运用多媒体教学手段教学四、教学过程『复习导入】上节课我们学习了社会主义市场经济的有关知识，提问：社会主义市场经济的含义和基本特征是什么？宏观调控的手段有哪些？随着社会主义市场经济的发展，我国的社会主义现代化建设取得显著成就。
但不管是经济的发展还是人民生活水平的提高，都需要正确目标的指引和正确纲领的指导。
这节课我们一起学习“实现全面建成小康社会的目标”。
『讲授新课】（一）多媒体展示本课的自学提纲，引导学生结合教材P85~87自主学习本课知识（二）知识的具体分析和讲解1、从总体小康到全面小康（素材：现代“小康”的提出：1979年12月6日，邓小平同志在会见来访的日本首相时提出：“中国八百美元，就是到本世纪末在中国建立一个小康社会。
这个小康社会，叫做中国式的现代化。
”）（教师提问）为了实现小康，邓小平提出了“三步走战略”，我们现在实现了几步了？（学生回答）两步，实现了总体的小康。
（1）总体小康的成就学生讨论：近10年来我们的家乡有哪些可喜的变化？观看“数字十年GDP和人民生活水平变化”视频，学生思考视频内容说明了什么？（学生回答）经济发展、人民生活水平提高......（教师总结）没错，我们在2000 年已经实现了总体的小康。
但是，在成绩面前，我们也要看到不足。
（2）现阶段实现的总体小康的特点（教师提问）现阶段实现的总体小康有什么样的特点？材料一：至2013年，我国国内生产总值排在世界第二位，但人均GDP5414多美元，与世界水平相比，我国世界排名在89位，仍属中等收入国家水平。
高中政治必修一教案
中学政治必修一教案政治老师要加强对教材本身的学习与探讨，吃透教材，把握教学重点，高质量完成教学任务。
经过一段时间的政治教学，不妨来写一篇中学政治教案。
下面是为大家收集有关于中学政治必修一教案，希望你喜爱。
中学政治必修一教案1以学生的进展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作沟通相结合。
开发多种课程资源，将学问的传授过程转变为学问的生成过程，使学生在学问的生成和构建过程中，乐观思索，增加辩证思维实力。
紧扣时代特征和学生的生活实际，将学问探究、实力培育和思想教化有机统一，力求实现三维目标。
1、学问目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领悟世界是永恒进展的。
列举详细事物，在推断分析中理解进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握推断新旧事物的根本标准，走出推断新旧事物的相识误区。
2、实力目标引导学生从自然界、人类社会和人的相识三大领域来相识事物是变更进展的，培育学生归纳概括和逻辑思维实力;通过对变更与进展的分析推断以及学问网络的构建，培育学生的合作学习、自主探究实力;通过对传统文化与时尚文化的探讨，培育学生的辩证思维实力，并能用进展的观点作出正确的价值推断和行为选择的实力;从对苏南模式的分析探讨中，培育学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的实力。
3、情感看法与价值观目标：树立学生的主子翁意识，关注社会进展，树立科学进展观。
进展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的进展观，而理解进展观的关键是对进展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清进展与运动、变更之间的关系，确立科学的进展观。
推断新旧事物的根本标准。
这个问题在理论上简单理解，但在实际生活中却难以区分和把握。
因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺瞒性，假如不运用辩证思维方法，就难以辨别和相识其错误的实质。
一、激发思维，引入课题(1)展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸?》(学生对此发表个人看法)(2)针对学生发言，老师引导归纳，让学生初步体会“事物是变更进展的”这一哲学道理。