【推荐】精选七年级生物上册第一单元第二章第一节生物与环境的关系第2课时课件新版新人教版
光会影响鼠妇的生活。
3、制定计划：
确定实验思路、材料用具、方法步骤
制定计划的提示：
一.这个实验探究的问题： 光对鼠妇生活是否有影响.
二.思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的 鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边鼠妇多。如果暗环境中 鼠妇多，则说明假设可能是正确的。
三.实验时应在实验装置内给鼠妇提供哪两种不同的环境? 明亮和阴暗
2、在纸盒明暗两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟；
为让鼠什妇么适应？一下环境
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目， 统计10次，将结果填入表格。
环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 平 均 数
明亮 阴暗
4、实施计划：
5、得出结论：
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布
6、表达和交流
（1）只用1只鼠妇做实验行吗？为什么？
不行，因为1只增加了实验的偶然性，偶然性太大。 （2）向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出 全班各组第10次数据的平均值。想一想为什么要计算平均 值？因为一个组的实验数据误差太大，为了减少实验误差 （3）在这个实验中如何保证实验动物出现的变化只 能是由于实验所探究的因素引起的？
四.除光照条件不同以外,其他条件是否保持一致?
应该保持一样.
五.往实验装置内放鼠妇时应该放在什么位置？
放鼠妇的方法：
√ 阴暗 A 明亮 阴暗 B 明亮
阴暗 C 明亮 阴暗 D 明亮
鼠妇(十只) 纸盒(一个) 玻璃板、纸板 湿土
钟表
1、在纸盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板， 一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
阴暗潮湿环境
明亮潮湿环境
鼠妇各5只 湿土
在这个装置中，除了光照以外，湿度、温度等其他条件都保持 相同。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行 的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照 实验。光照就是这个实验的变量。
设计实验的原则： ①单一因素
（变量有且仅有一个）
②可重复性 （如全班进行了分组实验，如有 10个组就进行了10次实验，再取平均值）
生物与环境的关系 （2）
非生物因素对生物的影响
冬眠的蛇
冬眠的青蛙
冬眠是不耐寒动物的一种习性， 温度
有助于它们度过不利季节。
光
迎春花
春季——日照时间长
菊花
秋季——日照时间短
鼠妇俗称潮虫，属于节肢动物中的甲壳类。如果 你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常 会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色 的小动物在爬动，这就是鼠妇。
探究实验步骤： 1、你有什么疑问或你想知道什么？
2、你的猜想是？
3、你想用什么样的方案来证明？
4、实施方案 5、你的实验结果？ 6、交流你的实验感想
提出问题 作出假设
制定计划 实施计划 得出结论 表达与交流
探究实验：光对鼠妇生活的影响
1、提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？
2、作出假设
小资料：鼠妇通常生活于潮湿、腐殖质丰富的地方，如潮湿处的石块 下、腐烂的木料下、树洞中、潮湿的草丛和苔藓丛中、庭院的水缸下、 花盆下以至室内的阴湿处。
2019/8/4
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/8/4
最新中小学教学课件
18
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
③可操作性（实验材料好找，有相应的实验 装置，实验的可行性强）
④对照实验（除了实验变量外，其他条件都 相同）
影响鼠妇生活的一些因素
•生物因素：人类活动、其他动物的影响 （如食物链关系） •非生物因素：阳光、空气、温度、水分以 及土壤的潮湿程度等等。
实验：光照对鼠妇生活的影响 一、探究步骤： 1、提出问题：光照对鼠妇的生活有影响吗？ 2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影 响鼠妇的生活。 3、制定计划：明确实验材料、实验思路、实验步骤 4、实施计划： 5、得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影 响鼠妇的生活。 6、表达与交流： （1）只用1只鼠妇避免偶然性 （2）计算全班各组第10次的平均值要减少误差 （3）这个实验的变量是——光照
3、制定计划：
确定实验思路、材料用具、方法步骤
制定计划的提示：
一.这个实验探究的问题： 光对鼠妇生活是否有影响.
二.思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的 鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边鼠妇多。如果暗环境中 鼠妇多，则说明假设可能是正确的。
三.实验时应在实验装置内给鼠妇提供哪两种不同的环境? 明亮和阴暗
2、在纸盒明暗两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟；
为让鼠什妇么适应？一下环境
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目， 统计10次，将结果填入表格。
环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 平 均 数
明亮 阴暗
4、实施计划：
5、得出结论：
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布
6、表达和交流
（1）只用1只鼠妇做实验行吗？为什么？
不行，因为1只增加了实验的偶然性，偶然性太大。 （2）向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出 全班各组第10次数据的平均值。想一想为什么要计算平均 值？因为一个组的实验数据误差太大，为了减少实验误差 （3）在这个实验中如何保证实验动物出现的变化只 能是由于实验所探究的因素引起的？
四.除光照条件不同以外,其他条件是否保持一致?
应该保持一样.
五.往实验装置内放鼠妇时应该放在什么位置？
放鼠妇的方法：
√ 阴暗 A 明亮 阴暗 B 明亮
阴暗 C 明亮 阴暗 D 明亮
鼠妇(十只) 纸盒(一个) 玻璃板、纸板 湿土
钟表
1、在纸盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板， 一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
阴暗潮湿环境
明亮潮湿环境
鼠妇各5只 湿土
在这个装置中，除了光照以外，湿度、温度等其他条件都保持 相同。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行 的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照 实验。光照就是这个实验的变量。
设计实验的原则： ①单一因素
（变量有且仅有一个）
②可重复性 （如全班进行了分组实验，如有 10个组就进行了10次实验，再取平均值）
生物与环境的关系 （2）
非生物因素对生物的影响
冬眠的蛇
冬眠的青蛙
冬眠是不耐寒动物的一种习性， 温度
有助于它们度过不利季节。
光
迎春花
春季——日照时间长
菊花
秋季——日照时间短
鼠妇俗称潮虫，属于节肢动物中的甲壳类。如果 你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常 会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色 的小动物在爬动，这就是鼠妇。
探究实验步骤： 1、你有什么疑问或你想知道什么？
2、你的猜想是？
3、你想用什么样的方案来证明？
4、实施方案 5、你的实验结果？ 6、交流你的实验感想
提出问题 作出假设
制定计划 实施计划 得出结论 表达与交流
探究实验：光对鼠妇生活的影响
1、提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？
2、作出假设
小资料：鼠妇通常生活于潮湿、腐殖质丰富的地方，如潮湿处的石块 下、腐烂的木料下、树洞中、潮湿的草丛和苔藓丛中、庭院的水缸下、 花盆下以至室内的阴湿处。
2019/8/4
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/8/4
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18
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
③可操作性（实验材料好找，有相应的实验 装置，实验的可行性强）
④对照实验（除了实验变量外，其他条件都 相同）
影响鼠妇生活的一些因素
•生物因素：人类活动、其他动物的影响 （如食物链关系） •非生物因素：阳光、空气、温度、水分以 及土壤的潮湿程度等等。
实验：光照对鼠妇生活的影响 一、探究步骤： 1、提出问题：光照对鼠妇的生活有影响吗？ 2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影 响鼠妇的生活。 3、制定计划：明确实验材料、实验思路、实验步骤 4、实施计划： 5、得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影 响鼠妇的生活。 6、表达与交流： （1）只用1只鼠妇避免偶然性 （2）计算全班各组第10次的平均值要减少误差 （3）这个实验的变量是——光照
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新人教版七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系PPT课件
• 4.为什么要计算全班各组的平均值？
一个组的平均值容易存在误差,不一 定反映真实情况。计算全班各组的 平均值作为结果,可以减小误差.
科学方法： 对照实验
• 在上述探究实验中，为了确保实验结果 只是由于光照不同而引起的，应当使两 种环境中除光照以外，湿度、温度等其 他条件都保持相同，也就是说，只有光 照是不同的，光照就是这个实验中的变 量。像这样，在研究一种条件对研究对 象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验，叫做 对照实验。在探究过程中，还需要排除 偶然因素的影响。
答：海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温 作用，这是对寒冷环境的适应。
2.蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
答：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，
提高土壤的通气和吸水能力，它的排泄物还
可以增加土壤的肥力。有利于植物的生长。
3.你还能说出哪些生物适应和影响环境 的实例？
生物适应环境的实例
夏天，雷鸟羽毛的颜色和 斑纹与周围的岩石很接近。
讨论
1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以 减少体内水分的消耗，适应缺水环境。 另外，骆驼一次能喝大量的水，并且能 将水储存在胃里，这也是对缺水环境的 适应。 骆驼刺的根系非常发达，这样可以更 多地吸收水分；它的地上部分植株矮小， 这样可以减少水分的散失。
讨论
1.海豹是怎样适应寒冷环境的？
• 山羊因为啃食草根，影响了草的生长。 如果饲养的山羊过多，就会破坏草场 植被。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
一个组的平均值容易存在误差,不一 定反映真实情况。计算全班各组的 平均值作为结果,可以减小误差.
科学方法： 对照实验
• 在上述探究实验中，为了确保实验结果 只是由于光照不同而引起的，应当使两 种环境中除光照以外，湿度、温度等其 他条件都保持相同，也就是说，只有光 照是不同的，光照就是这个实验中的变 量。像这样，在研究一种条件对研究对 象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验，叫做 对照实验。在探究过程中，还需要排除 偶然因素的影响。
答：海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温 作用，这是对寒冷环境的适应。
2.蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
答：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，
提高土壤的通气和吸水能力，它的排泄物还
可以增加土壤的肥力。有利于植物的生长。
3.你还能说出哪些生物适应和影响环境 的实例？
生物适应环境的实例
夏天，雷鸟羽毛的颜色和 斑纹与周围的岩石很接近。
讨论
1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 答：骆驼排尿少，出汗少，这样可以 减少体内水分的消耗，适应缺水环境。 另外，骆驼一次能喝大量的水，并且能 将水储存在胃里，这也是对缺水环境的 适应。 骆驼刺的根系非常发达，这样可以更 多地吸收水分；它的地上部分植株矮小， 这样可以减少水分的散失。
讨论
1.海豹是怎样适应寒冷环境的？
• 山羊因为啃食草根，影响了草的生长。 如果饲养的山羊过多，就会破坏草场 植被。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
部编人教版七年级生物上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系》优秀课件(56页)
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
生物圈
地球上所有生物与环境的总和。
教学目标
知识目标 1. 概述生态因素的概念。 2. 解释主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的 作用和影响。 3. 举例说明生物因素（种内关系和种间关系）对生物的 影响，说明生态因素的综合作用。 4. 阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。 能力目标 1. 通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻 炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、 解决问题的能力。 2. 分析生物与环境间关系的相关图表，用曲线图等形式 表示生物之间的关系。 3. 正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、 捕食、竞争等有关重要词语。
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？ 10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿 土 3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环 境？ 明亮和阴暗 4、除了光照外，其他条件是否应该一样？ （怎样才能保持一样？） 应该保持一样
5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ （一定要这样做吗？为什么？） 6、最后明确实验应如何操作？实验过 程中应注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察
影响水稻的生存的生态因素有哪些? 你能对这 些影响生态因素进行分类吗?
一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素主要包括阳光、水、温度、土壤、空气 等。 生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受 到哪些非生物因素的影响？
3.制定计划
6.交流反思
第一节 生物与环境的关系
生物圈
地球上所有生物与环境的总和。
教学目标
知识目标 1. 概述生态因素的概念。 2. 解释主要非生物因素（光照、温度、水分）对生物的 作用和影响。 3. 举例说明生物因素（种内关系和种间关系）对生物的 影响，说明生态因素的综合作用。 4. 阐述共生、寄生、捕食、竞争等有关重要词语的含义。 能力目标 1. 通过对生态因素影响生物生存发展的事实的分析，锻 炼对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、 解决问题的能力。 2. 分析生物与环境间关系的相关图表，用曲线图等形式 表示生物之间的关系。 3. 正确区分和使用种内互助、种内斗争、共生、寄生、 捕食、竞争等有关重要词语。
1、这个实验我们要探究的是什么问题？
光对鼠妇生活的影响 2、实验探究时需要哪些材料用具？ 10只鼠妇、盒子、玻璃板（一半遮光）、湿 土 3、实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环 境？ 明亮和阴暗 4、除了光照外，其他条件是否应该一样？ （怎样才能保持一样？） 应该保持一样
5、往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ （一定要这样做吗？为什么？） 6、最后明确实验应如何操作？实验过 程中应注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察
影响水稻的生存的生态因素有哪些? 你能对这 些影响生态因素进行分类吗?
一、环境中的生态因素
1、生态因素：环境中直接影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。 非生物因素主要包括阳光、水、温度、土壤、空气 等。 生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物。
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受 到哪些非生物因素的影响？
3.制定计划
6.交流反思
初中生物人教版七年级上册《第一单元第二章第一节生物与环境的关系》课件
探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
光对鼠妇的生活有影响吗？
光对鼠妇的生活有影响！
1、你在什么环境中可以发现鼠妇？ 2、当你搬动花盆时，花盆下的鼠妇会有 什么反应？
你可以据此提出什么问题、作出什么样 的假设？
探究：光对鼠妇生活的影响
1、怎么样才知道光对鼠妇生活有影响？做一 个一个有光的实验组够不够？ 2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造 成的影响，而不是由于其他原因？
蚯蚓疏松土壤
在沙地上栽种植物， 防风固沙
练习： 2.这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节 里 气温相对较低，桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花，4月 就已经凋谢，而 里的桃花才刚刚开放。 3（1) (2)假如猫少了，田鼠由于缺少天敌而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和 幼虫为食，并破坏它们的巢，因此，土蜂数目减少；三叶草由于得 不到土蜂的及时传粉而减少；牛由于缺乏食物而受到影响。
两只羚羊在争斗
四、生物对环境的适应和影响
——适应在自然界中是普遍存在的。
1.植物对环境的适应
2.动物对环境的适应
1.植物对环境的适应
一般：
绿色植物具有较大叶片
光合作用、蒸腾作用
特殊：
仙人掌
叶→叶刺
减少水分散失
茎→肥大、含叶绿素
光合作用 储存水分
2.动物对环境的适应
（ 1） 结构组成上
（ 2） 外形上 许多动物在外形上都具有明显的适应环
3、设计多少鼠妇做实验比较合理？用1只鼠妇
行吗？ 4、实验一次够吗？ 实验原则：对照实验、单一变量原则、排除偶 然因素、重复性实验
探究：光对鼠妇生活的影响
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
人教版七年级生物上册第一单元第二章第一节-《生物与环境的关系》课件(共56张PPT)
实验原则：3.重复实验，求平均值，减小误差
• 自学指导三 • 自学教材P16，把你认为重要的部分用红笔
勾勒出来，2分钟后回答下列问题 • 检测题 • 1、什么是对照实验？ • 2、设置对照实验的原则？
• 点拨三 • 1、概念强调：除一种条件对研究对象影响
时，其他条件相同的实验，因此只允许一 个自变量
光照 观察两棵石榴树的生活环境有什么不同，什么因素影 响了石榴的结果？
分析非生物因素对生物生存的影响 单侧风
观察三清山的松树, 思考什么因素影响了它 们形态的不同?
分析非生物因素对生物生存的影响 水分
你觉得什么原因导 致了沙漠中植物种 类少,植株矮小?
分析非生物因素对生物生存的影响
它们的耳朵大小主 要与生活环境的哪种 因素有关?
▪ 2、将10只鼠妇平均分成两组，每组5只鼠妇，放入实验 装置的中央两侧，静置２min 。
▪ 3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10次。
实验原则：1.控制单一变量，设计对照实验 变量：可以变化的物理量（如：光，温度，水等） 对照实验：研究一种条件对研究对象的影响时， 所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相 同的实验。
经过多年的探索以后，澳大利亚决定从 国外进口屎壳郎，在草场上大批放养。于是， 我国的屎壳郎便应邀而去。
屎壳郎不仅能吃牛粪，还能把牛粪滚成直 径约为2.5厘米的粪球，然后在地面上挖一个洞 把粪球埋起来，埋下的粪球中有雌屎壳郎产的 卵。卵发育成的幼虫在生长发育过程中就以粪 球为食。这样既处理了牛粪，又改良了土壤。
第二课时 学习目标
• 1、了解生物因素对生物的影响 • 2、了解生物对环境的适应和影响 • 重点和难点 • 生物因素对生物的影响
二、自学指导一
• 自学指导三 • 自学教材P16，把你认为重要的部分用红笔
勾勒出来，2分钟后回答下列问题 • 检测题 • 1、什么是对照实验？ • 2、设置对照实验的原则？
• 点拨三 • 1、概念强调：除一种条件对研究对象影响
时，其他条件相同的实验，因此只允许一 个自变量
光照 观察两棵石榴树的生活环境有什么不同，什么因素影 响了石榴的结果？
分析非生物因素对生物生存的影响 单侧风
观察三清山的松树, 思考什么因素影响了它 们形态的不同?
分析非生物因素对生物生存的影响 水分
你觉得什么原因导 致了沙漠中植物种 类少,植株矮小?
分析非生物因素对生物生存的影响
它们的耳朵大小主 要与生活环境的哪种 因素有关?
▪ 2、将10只鼠妇平均分成两组，每组5只鼠妇，放入实验 装置的中央两侧，静置２min 。
▪ 3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10次。
实验原则：1.控制单一变量，设计对照实验 变量：可以变化的物理量（如：光，温度，水等） 对照实验：研究一种条件对研究对象的影响时， 所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相 同的实验。
经过多年的探索以后，澳大利亚决定从 国外进口屎壳郎，在草场上大批放养。于是， 我国的屎壳郎便应邀而去。
屎壳郎不仅能吃牛粪，还能把牛粪滚成直 径约为2.5厘米的粪球，然后在地面上挖一个洞 把粪球埋起来，埋下的粪球中有雌屎壳郎产的 卵。卵发育成的幼虫在生长发育过程中就以粪 球为食。这样既处理了牛粪，又改良了土壤。
第二课时 学习目标
• 1、了解生物因素对生物的影响 • 2、了解生物对环境的适应和影响 • 重点和难点 • 生物因素对生物的影响
二、自学指导一
人教版初中生物七年级上册第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系 课件(共49张PPT)
2、将黄粉虫放入实验装置，两侧中 央各放5只黄粉虫，静置２min 。
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处 的黄粉虫数目，统计10次。
四、实施计划： 1、按照上述实验方案做实验。 2、认真观察 3、如实记录数据
五、得出结论：
你们小组的实验结果与假设一致吗？
你们的结论是什么？
黄粉虫选择
的环境
六、表达和交流
5.往木盒放置黄粉虫时应放在什么位置？ 纸盒的正中央
6.最后明确实验应如何操作？实验过程中应注 意哪些问题？
（1）放黄粉虫（同时） （2）盖挡板 （3）观察
光会影响黄粉虫的生 活吗？
在阴暗潮湿的环境 中发现了黄粉虫！
表达和交流
1、数据 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
明亮 阴暗
2、结论
犀牛鸟称为犀牛的“警卫 员 ”.
四、生物对环境的适应和影响
在炎热缺水的荒漠中生活的 骆驼，尿液非常少，当体温 升高到46 ℃时才会出汗。
荒漠中生活的骆驼刺， 地下的根比地上部分
长很多。
老 虎 的 保 护 色
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
拟态——枯叶蝶
——
拟 态 竹 节 虫
竹 节 虫
——
拟 态 尺 蠖
2.尝试将影响小麦 生长的因素进行分 类。
小麦田示意图
二、环境中的生态因素
1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布 的因素。
非生物因素：温度 阳光 水 空气 2.类型
生物因素：影响某种生物生活的其他 生物
三、非生物因素对生物的影响
1.温度对生物的影响 例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 例：温度影响动物的体形：寒则耳尾小；热则 尖嘴猴鳃。
极地狐
2019年11月13日星期三8时49 分27秒
3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处 的黄粉虫数目，统计10次。
四、实施计划： 1、按照上述实验方案做实验。 2、认真观察 3、如实记录数据
五、得出结论：
你们小组的实验结果与假设一致吗？
你们的结论是什么？
黄粉虫选择
的环境
六、表达和交流
5.往木盒放置黄粉虫时应放在什么位置？ 纸盒的正中央
6.最后明确实验应如何操作？实验过程中应注 意哪些问题？
（1）放黄粉虫（同时） （2）盖挡板 （3）观察
光会影响黄粉虫的生 活吗？
在阴暗潮湿的环境 中发现了黄粉虫！
表达和交流
1、数据 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
明亮 阴暗
2、结论
犀牛鸟称为犀牛的“警卫 员 ”.
四、生物对环境的适应和影响
在炎热缺水的荒漠中生活的 骆驼，尿液非常少，当体温 升高到46 ℃时才会出汗。
荒漠中生活的骆驼刺， 地下的根比地上部分
长很多。
老 虎 的 保 护 色
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
拟态——枯叶蝶
——
拟 态 竹 节 虫
竹 节 虫
——
拟 态 尺 蠖
2.尝试将影响小麦 生长的因素进行分 类。
小麦田示意图
二、环境中的生态因素
1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布 的因素。
非生物因素：温度 阳光 水 空气 2.类型
生物因素：影响某种生物生活的其他 生物
三、非生物因素对生物的影响
1.温度对生物的影响 例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 例：温度影响动物的体形：寒则耳尾小；热则 尖嘴猴鳃。
极地狐
2019年11月13日星期三8时49 分27秒
人教版初中生物七年级上册第一单元 第二章 第一节 生物与环境的关系 课件(共38张PPT)
（3）合作关系
蜜
群狮捕猎
（4）寄生关系
蛔 虫
菟
猪
丝
肉
子
绦
虫
生物与环境的关系
影响
生物
适应
环境
让我做导游，带 领大家看看生物 对环境适应的几
个实例吧！
你们为什么 可以在这儿 生活？
我们有独特的生活方式—— 我们的尿液非常少，当体温 升高到46 ℃时才会出汗。
地球上所有的生物与其环境的总和
影响
生物
影响 适应
环境
影响下列生命现象的非生物因素是什么？
苹果不宜在热带栽种
—— 温度
沙漠地区生物种类少
—— 水
三七在阴暗处生长
—— 阳光
大雨过后，蚯蚓常常会爬出—— 空气 地面
东部北是某红林松区林，，山山底顶是是落冷叶杉阔林叶林，中—— 温度
下列生物之间是什么关系？
生物
环境
环境
生物的生活环境不仅是指生物的生存 空间，还包括存在于它周围的各种影响 因素。
生态因素
环境中影响生物的生活和分布 的因素叫生态因素。
影响小麦生活的生态因素有哪些?
讨论
环境中影响小麦生活的生态因素有哪 些？
阳光 非
温度 水 土壤
生 物
空气 因
素
生 杂草
物
蚜虫 七星瓢虫
因 田鼠 素蛇
环境影响生物： 环境中影响生物的生活和分布的因素叫 生态因素。
生 非生物因素 光、温度、水、空气、土
态
壤等
因 素
生物因素
影响某种生物生活的其他生物 （捕食、竞争、合作、寄生）
生物适应并影响环境
三、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和
七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 生物与环境的
验结果的不同只能是由你确定的变量 引起的？ （4）怎样记录实验结果比较科学？
设计实验的原则：
①单一因素 ②对照实验 ③可重复性 ④可操作性
实施实验
请同学们按照实验步骤认真实施实验，把 数据填写在课本上的记录表中。
数据的处理
提示：把记录表中的数据转化为柱状图或折 线图，能够更形象直观的看出实验效果。
分析实验数据，你能得出什么样的结论？
进一步思考：
如果把本班各组的数据进行汇总取平均值，和
某一个组的数据进行对比，那个更科学，为什 么？
组号 1 2 3 明亮处 暗处
4 5 6 总数 平均值
分析实验中存在误差的可能原因
回顾思考
1.前面的学习，我们知道了哪些环境因素对 鼠妇的生活有影响？
2.除了水分和光照外还有哪些因素会影响鼠 妇的生活呢？
3.鼠妇吃什么？ 4.哪些动物是鼠妇的天敌？ 5.请同学们把影响鼠妇生活的所有环境因素
进行分类！
请学生看教材P13图1-12小麦田示意图，思考：
1.影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？ 2.为什么要给小麦施肥？这说明小麦还受到哪些
非生物因素的影响？ 3.小麦的正常生长需要怎样的环境条件？ 4.如果缺乏某种非生物因素会对小麦产生什么样
第一节生物与环境的关系
地点 只数
环境特点
草丛中 82只
墙角下
灌木丛 下
松树下 的土里
石头下 的土里
35只 61只
66只
89只
潮湿，凉爽阴暗，泥土松软, 草丛茂密，
阴暗，长满小草，泥土潮湿
比较潮湿，遮光，接近树根 的位置，泥土湿润
阴凉，潮湿，阳光照不到， 烂叶子多
潮湿，阴凉，泥土松软
• 实验装置：
设计实验的原则：
①单一因素 ②对照实验 ③可重复性 ④可操作性
实施实验
请同学们按照实验步骤认真实施实验，把 数据填写在课本上的记录表中。
数据的处理
提示：把记录表中的数据转化为柱状图或折 线图，能够更形象直观的看出实验效果。
分析实验数据，你能得出什么样的结论？
进一步思考：
如果把本班各组的数据进行汇总取平均值，和
某一个组的数据进行对比，那个更科学，为什 么？
组号 1 2 3 明亮处 暗处
4 5 6 总数 平均值
分析实验中存在误差的可能原因
回顾思考
1.前面的学习，我们知道了哪些环境因素对 鼠妇的生活有影响？
2.除了水分和光照外还有哪些因素会影响鼠 妇的生活呢？
3.鼠妇吃什么？ 4.哪些动物是鼠妇的天敌？ 5.请同学们把影响鼠妇生活的所有环境因素
进行分类！
请学生看教材P13图1-12小麦田示意图，思考：
1.影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？ 2.为什么要给小麦施肥？这说明小麦还受到哪些
非生物因素的影响？ 3.小麦的正常生长需要怎样的环境条件？ 4.如果缺乏某种非生物因素会对小麦产生什么样
第一节生物与环境的关系
地点 只数
环境特点
草丛中 82只
墙角下
灌木丛 下
松树下 的土里
石头下 的土里
35只 61只
66只
89只
潮湿，凉爽阴暗，泥土松软, 草丛茂密，
阴暗，长满小草，泥土潮湿
比较潮湿，遮光，接近树根 的位置，泥土湿润
阴凉，潮湿，阳光照不到， 烂叶子多
潮湿，阴凉，泥土松软
• 实验装置：
部编人教版七年级上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系》优秀课件
4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物 之间的哪种关系？（ D ）
A竞争 B合作 C寄生 D捕食
5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造 成这种差异的环境因素是（ B ） A营养 B温度 C土壤 D水分
6、对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的 生物 因素，它们之间主要表现出 合作 关系， 生物 其他窝的蚂蚁是影响它生活的 因素，它 竞争 关系；雨水是影 们之间主要表现出 非生物 响它们生活的 因素。
7．下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一 组对照实验条件 ( ) A．阴暗、明亮 8．潮湿、干燥 C．明亮、潮湿 D．阴暗、干燥
8．为确保对照实验结果的科学性，除变量外，对影响实 验的其他因素应 ( ) A．相同 B．不同 C．相似 D．随意 9．设计对照试验时，应遵循的原则是（ A.除实验变量外，其他变量都相同 B.除实验变量外，其他变量都不同 C. 所有变量都不同 D. 所有变量都相同 ）
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
寄生关系
菟丝子
蛔虫
共生
互利共生
地 衣
地衣是藻类与真菌共生的特 殊结构，藻类通过光合作用 为真菌提供有机物，真菌为 藻类提供水分和无机盐。
影响
环境
适应 影响
生物
4、生物对环境的适应和影响
1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？
海豹胸部的皮下脂肪 很厚是对寒冷的适应。
1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对 此最恰当的解释是（ ） A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境
2、 把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生 长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其 中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现 象属于( ) A、合作 B、捕食 C、竞争 D、寄生
人教版七年级生物上册 生物与环境的关系 教学课件(第2课时)
第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈
生物与环境的关系
第2课时
第一节 生物与环境的关系
生物因素对生物的影响与生物对环境的适应和影响
1.(2021山东烟台龙口期中)下列现象能反映生物因素对生物生命活动影 响的是 ( ) A.蚯蚓改良土壤 B.仙人掌的叶变成刺 C.杂草和稻苗争夺养分 D.珠穆朗玛峰上温度低,生物稀少
11.(2020安徽淮南谢家集期中)请你根据材料分析回答有关问题:
一百多年前,有人将20多只英国的家兔带到澳大利亚饲养,其中部分家兔
流窜到野外,成了野兔。由于过度繁殖,它们与绵羊争夺食物,破坏草原植
被,给畜牧业和环境造成了巨大损失。
(1)野兔属于影响澳大利亚地区其他生物生活的生态因素中的
因素。
(2)野兔能在澳大利亚迅速繁殖,并对当地的畜牧业造成危害,说明生物能
13.(2021山东烟台莱州期中,15,★☆☆)水温影响鱼类的生长,通常水温升
高10 ℃,鱼类生长速度增加1~2倍;但过高水温却可能使鱼类死亡。这种
现象说明 ( )
A.生物与环境相互影响
B.生物能够适应环境
C.生物能够影响环境
D.生物适应环境是相对的
答案 D 水温影响鱼类的生长,但过高水温却可能使鱼类死亡。这种现
象说明生物适应环境是相对的。
14.(2020广东河源和平和丰中学第一次段考,16,★☆☆)有甲、乙、丙三
种动物,甲和乙均以丙为食,甲又以乙为食,甲和乙的关系是 ( )
A.竞争和合作
B.合作和捕食
C.捕食和竞争
D.竞争和寄生
答案 C 甲以乙为食,同时甲和乙均以丙为食,所以甲和乙之间属于捕
和生存的空间等,属于竞争关系;⑤蚂蚁搬家,蚂蚁之间属于合作关系;⑥
生物与环境的关系
第2课时
第一节 生物与环境的关系
生物因素对生物的影响与生物对环境的适应和影响
1.(2021山东烟台龙口期中)下列现象能反映生物因素对生物生命活动影 响的是 ( ) A.蚯蚓改良土壤 B.仙人掌的叶变成刺 C.杂草和稻苗争夺养分 D.珠穆朗玛峰上温度低,生物稀少
11.(2020安徽淮南谢家集期中)请你根据材料分析回答有关问题:
一百多年前,有人将20多只英国的家兔带到澳大利亚饲养,其中部分家兔
流窜到野外,成了野兔。由于过度繁殖,它们与绵羊争夺食物,破坏草原植
被,给畜牧业和环境造成了巨大损失。
(1)野兔属于影响澳大利亚地区其他生物生活的生态因素中的
因素。
(2)野兔能在澳大利亚迅速繁殖,并对当地的畜牧业造成危害,说明生物能
13.(2021山东烟台莱州期中,15,★☆☆)水温影响鱼类的生长,通常水温升
高10 ℃,鱼类生长速度增加1~2倍;但过高水温却可能使鱼类死亡。这种
现象说明 ( )
A.生物与环境相互影响
B.生物能够适应环境
C.生物能够影响环境
D.生物适应环境是相对的
答案 D 水温影响鱼类的生长,但过高水温却可能使鱼类死亡。这种现
象说明生物适应环境是相对的。
14.(2020广东河源和平和丰中学第一次段考,16,★☆☆)有甲、乙、丙三
种动物,甲和乙均以丙为食,甲又以乙为食,甲和乙的关系是 ( )
A.竞争和合作
B.合作和捕食
C.捕食和竞争
D.竞争和寄生
答案 C 甲以乙为食,同时甲和乙均以丙为食,所以甲和乙之间属于捕
和生存的空间等,属于竞争关系;⑤蚂蚁搬家,蚂蚁之间属于合作关系;⑥
人教版七年级上册第一单元第二章 第一节 生物与环境的关系课件 (共67张PPT)
D 4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）
A、阳光、温度
B、空气、温度
C、水分、土壤
D、花粉、病毒
C 5、在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇
和霉菌的关系是 ( )
A．互利共生
B．种内斗争
C．竞争关系 D．寄生关系
6．下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验
A 中的一组对照实验条件 ( )
5、得出结论 光会影响鼠妇的生活
6、表达和交流：
向全班同学汇报探究过程，计算全班同学10次数据 的平均值。
注意： 做完实验后将鼠妇放回适合它们生存的自然环境
取样原则： 随机取样，且达到一定数量
设计原则：
①设置对照实验（对照实验原则）
②单一变究光对鼠妇生活的影响
采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外, 其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一 变量引起的。
小组讨论：
3.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验 行吗?如果用许多鼠妇呢？
用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题.用10 只可以减小误差.
（避免偶然性、减少误差） 当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度. （样本的选择具有代表性就可以）
D、生物依赖环境
D 2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
A、合作
B、食物网
C、捕食
D、竞争
3、 把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正 常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经 过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然
C 生长正常，这种现象属于( ) A、合作 B、捕食 C、竞争 D、寄生
2.非生物因素对生物的影响
沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲。 ——水对植物分布的影响