苏教版小学科学三年级上册科学15.珍惜水资源教案
苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时说课稿

苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第四单元第15节《珍惜水资源》第1课时,是基于前三单元对水资源的认识和探究,引导学生关注水资源的利用和保护,从而培养学生的环保意识和实践能力。
本节课的内容包括水资源的分布、水资源的利用、水资源的保护三个方面。
教材通过生动的图片、实例和活动,让学生了解水资源的重要性和现状,认识到节约用水、保护水资源的责任和使命。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验,对水资源有初步的认识。
他们在前期的学习中,已经了解了水的基本性质、水循环等知识,为本节课的学习奠定了基础。
但是,对于水资源的分布、利用和保护等方面的知识,还需要进一步引导和探究。
此外,学生们的环保意识有待提高,实践能力需要培养。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解水资源的分布、利用和保护,掌握节约用水的方法。
2.过程与方法:通过观察、、讨论等途径,培养学生的实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观:增强学生的环保意识,培养学生珍惜水资源、保护水环境的使命感和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点:水资源的分布、利用和保护。
2.教学难点:如何让学生深刻理解水资源的重要性,自觉践行节约用水、保护水资源的行动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、实物等,直观展示水资源的相关知识,帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课:通过播放课件,展示我国水资源分布不均的现状,引发学生对水资源的关注。
2.探究水资源:引导学生观察、讨论,了解水资源的分布、利用和保护。
3.体验节约用水:开展节水实践活动,让学生亲身体验节约用水的重要性。
4.分享与交流:小组合作,让学生分享自己的感悟和体会,互相学习,共同提高。
5.总结与反思:教师引导学生总结本节课所学内容,反思自己在日常生活中如何践行节约用水、保护水资源。
三年级上册苏教版(2017)科学 4-15珍惜水资源 教案2

科学苏教版(2017)三年级上册教案
第四单元
15珍惜水资
一、教学目标
1.科学知识:.知道水在日常生产生活中的用途,知道淡水资在地球上是有限的,
知道生产和生活中人们的各种节约用水方法,了解地球.上淡水资越来越匮乏的原因。
2.科学探究:通过活动能够认识到地球上的水资是稀少的。
能够在日常生活中落实节水行动。
3.科学态度:能够感悟到地球上的淡水资稀少的。
能充分认识到地球上的淡水资越来越匮乏的原因。
4.科学、技术、社会与环境:学会保护、爱惜地球上的淡水资。
在日常生活中进行节水行动,真正的保护水节约水。
四、重点与难点
重点:知道地球上淡水资的有限。
难点:认识到地球上的淡水资越来越匮乏的原因。
四、教学准备:教材、教学课件、每组实验材料包(大烧杯1个、小烧杯3个、针管1个、勺子2个)、实验记录单。
五、学习过程:。
珍惜水资源+示范教案

《珍惜水资源》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
1.地球上的水很多,但可供利用的水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
二、科学探究目标
1.调查家庭一个月的生活用水,并利用图表进行比较、分析。
2.设计、制作简易滴灌装置。
三、科学态度目标
感受水资源的珍贵,关注水资源紧缺、水污染问题。
四、科学、技术、社会与环境目标
体会到滴灌装置技术能节约水资源。
【教学重点】
阅读、计算、比较、分析地球上可供利用的淡水资源以及我国人均水资源占水有量。
【教学准备】
为学生准备:制作简易滴灌系统的材料。
教师准备:《地球被称为蓝色行星》情境素材、地球上水资源的构成和占比图、地球上淡水资源的构成和占比图、世界部分国家人均水资源量对比图、我国部分省份人均水资源量对比图、滴灌技术相关视频或图片。
【教学过程】
计算。
观看视频。
播放资源《【科学博览】提问:为了珍惜水资源,
理布局;减少污水排放量;交流。
观看视频。
交流讨论。
原则:。
④农业节水推广节水灌溉;
播放视频《【科学博览】
从小事做起。
观看视频。
从生活中常见的场景来介绍节水方法。
了解不同的用水方式对节水效果的影响。
研讨交流。
新苏教版科学三年级上册15《珍惜水资源》说课稿

新苏教版科学三年级上册15《珍惜水资源》说课稿一. 教材分析《珍惜水资源》是新苏教版科学三年级上册的第15课,本节课的主要内容是让学生了解水资源的状况,知道水的重要性,从而培养学生珍惜水资源的意识。
教材通过生动的图片和实例,让学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验,对水在日常生活中扮演的角色有一定的了解。
但他们对水资源的认识还比较片面,缺乏系统性和深入的了解。
此外,学生的环保意识有待提高,需要通过本节课的学习,使他们认识到珍惜水资源的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解水资源的状况,知道水的重要性,学会节约和保护水资源的方法。
2.过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观:增强学生的环保意识,培养他们珍惜水资源的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点:水资源的状况、水的重要性、节约和保护水资源的方法。
2.教学难点:如何让学生深刻理解水的重要性,以及如何将珍惜水资源的意识转化为日常行为。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、合作探究、实践体验等教学方法,引导学生主动参与学习,提高他们的实践能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、实物等教学资源,生动展示水资源的相关知识,激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:通过展示我国水资源的分布图,让学生了解水资源的不均衡性,引出本节课的主题。
2.探究水资源的重要性:让学生观察生活中用水的情景,思考水在日常生活中的作用,从而认识到水的重要性。
3.学习水资源的知识:引导学生了解我国水资源的特点,了解水资源的利用和保护方法。
4.实践节约用水:让学生分组讨论,提出节约用水的措施,并在生活中实践,培养节约用水的习惯。
5.保护水资源:让学生了解水污染的原因和危害,学会保护水资源的方法。
6.总结与反思:通过提问,检查学生对水资源知识的掌握程度,引导学生反思自己在生活中珍惜水资源的实际行动。
新苏教版(新教材)三年级上册小学科学教案 第15课 珍惜水资源

15.珍惜水资源【教材分析】《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。
本课属于“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。
本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。
通过感受生活中水的用途,水对人们生产和生活的重要作用。
通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的,并且变得越来越匮乏。
继而引发学生要珍惜水资源的情感,并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处,通过了解生产生活中人们节约用水的方法,让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
课后在通过制定节水方案,比较节水一周前后一周用水量的变化。
【学情分析】三年级的学生好动爱玩,在之前的学习中,他们经常听父母老师说水资源是有限的,可是他们心理会有一些疑惑,诸如水龙头一拧开就有水,到处都有水,怎么就说水是有限的呢?老师总要求我们主动节水,可是爸爸妈妈也没有主动节水,反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里,不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题,设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
【教学目标】科学知识:1.知道水在日常生产生活中的用途。
2.知道淡水资源在地球上是有限的。
3.知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4.了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学探究:1.通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。
2.能够在日常生活中落实节水行动。
科学态度:1.能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。
2.能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
科学、技术、社会与环境:1.学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2.在日常生活中进行节水行动,真正的保护水节约水。
【教学重点】知道地球上淡水资源的有限。
【教学难点】认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
【教学准备】教师材料:课件,视频。
学生材料:1L量杯一个,三个50ml烧杯,一个滴管,三个汤勺,一个水槽,两个水盆。
苏教版小学科学最新三年级上册科学4.15 珍惜水资源 (教案)

1.说一说,我们身边浪费水的现象?
(1)把学校的饮用水来玩“喷水”游戏。
(2)用肥皂洗手的时候不关水龙头,白白浪费水资源!
(3)用完水龙头以后没关好就走。(4)洗拖把的时候没有用桶装着洗,用了大量的水来冲,浪费了很多很多的水。
(5)洗车时浪费了大量的水来冲洗。
D.用水管不间断地冲洗汽车
课堂巩固练习,加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯,不断巩固所学。
作业布置
根据自己的生活,写写节约用水歌谣。
节水歌谣
一滴水珠很渺小,
万物生长不可少,
随手关紧水龙头,
一水多用废变宝
课堂小结
一滴水、一片绿,才是整个地球,节约用水、珍惜水资源刻不容缓,请大家从现在做起争做节水小卫士。
讲授新课
(一)水在生产生活中的用途。
展示:水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片
1.说图片进行回答.
农业上,庄稼的生长需要用水灌溉。人们可以利用河道进行运输,水让车变整洁,海里的生物在海里自由的生长,让我们的世界变得丰富多彩。水在我们的生活中无时无刻都要出现。它有很多种角色,它非常的重要。
思考、讨论、解决问题。
通过活动、了解水的用途。
通过学习让学生掌握淡水资源的宝贵。
课堂练习
一、判断
1.水上运输就水的用途。()
2.地球上总水量十分巨大,但可利用的淡水却非常有限。()
二、选择
下列做法中不利于节约水资源的是( )
A.淋浴擦肥皂时暂时关上喷头、
B.洗衣后的水用来拖地
C.水龙头坏了,立即修理
4.你认为哪些原因会导致用水量增加?
(1)人口增多,人口变多了,用水量自然就多。(2)用水活动多。比如玩水,搞相关节目等.
小学科学教案: 珍惜水资源 教案设计

3.3《珍惜水资源》教案设计教学过程一、科学聚焦1.从外太空看,地球就像一个水球。
把地球上的水汇聚起来,可汇聚成一个直径1200公里的水球。
2.地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖,可为什么很多地方还是水资源紧缺?3.我们应该如何珍惜和利用水资源呢?二、科学探索探索一:水资源现状分析1.一份来自联合国环境规划署的资料显示,地球上水资源总量大约是14亿立方千米。
请根据比例算一算各种水资源的数量。
由于洪涝灾害、水资源污染等原因,生态系统和人类真正能够利用的淡水资源仅占淡水资源总量的1%。
有人比喻说,在地球这个大水缸里,我们可以用的水只有一汤匙。
2.阅读下面两张图表,有什么新发现?我国水资源总储量居世界第六位,人均水资源量居世界倒数第二。
3.结合下图回答,为什么会出现这种情况?因为我国人口众多,目前位居世界第一,所以人均水资源非常少。
4.我国各省市人均水资源分布情况又如何?我国人均水资源最多的是__________,最少的是___________。
由此可见,我国各省市人均水资源分布________________。
5.这两张图表放到一起比较,有什么发现?我国很多省市用水紧张,人均水资源短缺,甚至极度稀缺。
6.我们所在地区的人均水资源情况是什么样的?7.水资源现状小结◆地球上的水很多,但可供利用的淡水资源却很紧缺。
◆我国的淡水资源总量虽然相对较多,但由于人口多,我国人均淡水量并不丰富,人均淡水资源占有量只有世界人均水平的四分之一。
◆我国各省市人均水资源分布极不均衡。
8.讨论:我们为什么担忧水资源问题?(1)水是地球上所有生物生存不可缺少的物质。
(2)可利用的淡水资源总量少且短缺。
(3)自来水来之不易,要珍惜。
(4)水被污染。
(5)……探索二、家庭用水调查1.向父母了解家里一个月的用水量,统计全班所有家庭每月的用水量,估算每人每月的平均用水量,并和你所在地区的人均水资源量进行对比。
2.温馨提示:了解家庭月用水量途径3.家庭用水调查表探索三、了解解决措施●水污染防治。
栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计

栖霞区苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册科学第15课《珍惜水资源》旨在让学生了解我国水资源的状况,认识到珍惜水资源的重要性,培养学生节约用水的良好习惯。
本课内容主要包括:了解水资源的概念、我国水资源的分布特点、水资源利用中存在的问题以及如何节约用水。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验,对水资源有初步的认识。
但是,他们对水资源的价值和珍惜水资源的意识还需要进一步培养。
此外,学生对节约用水的方法和技巧还需要引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能:了解水资源的概念,知道我国水资源的分布特点和利用中存在的问题,学会节约用水的方法。
2.过程与方法:通过调查、讨论、实践等方式,培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观:培养学生的环保意识,使学生认识到珍惜水资源的重要性,养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点:水资源的概念,我国水资源的分布特点,水资源利用中存在的问题,节约用水的方法。
2.难点:如何让学生深刻理解水资源的价值,培养节约用水的意识。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实践中感受水资源的重要性,培养节约用水的意识。
2.互动教学法:引导学生参与讨论、调查等活动,培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.实例教学法:通过分析实际生活中的节水实例,让学生学会节约用水的方法。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频等教学素材。
2.准备节水实例资料,供学生讨论和分析。
3.准备课堂实践环节所需的水资源和工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示我国水资源的美好景象,引导学生关注水资源。
然后,提出问题:“你们认为水资源的重要性是什么?”让学生发表自己的看法。
2.呈现(10分钟)介绍水资源的概念,阐述我国水资源的分布特点和利用中存在的问题。
在此过程中,引导学生认识到水资源的价值,激发他们珍惜水资源的意识。
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15.珍惜水资源
【教材分析】
《珍惜水资源》是苏教版科学三年级上册第四单元《地球上的资源》第四课。
本课属于“物质科学领域”中“水是一种常见而重要的单一物质”中3~4年级要求。
本课是学生在学习到地球上的水资源有河流和湖泊、地下水、海洋的基础上。
通过感受生活中水的用途,水对人们生产和生活的重要作用。
通过活动认识到地球上的淡水资源是有限的,并且变得越来越匮乏。
继而引发学生要珍惜水资源的情感,并引导学生把珍惜水资源的感情落到实处,通过了解生产生活中人们节约用水的方法,让学生意识到我们在家庭中也可以进行简单的节水措施。
课后在通过制定节水方案,比较节水一周前后一周用水量的变化。
【学情分析】
三年级的学生好动爱玩,在之前的学习中,他们经常听父母老师说水资源是有限的,可是他们心理会有一些疑惑,诸如水龙头一拧开就有水,到处都有水,怎么就说水是有限的呢?老师总要求我们主动节水,可是爸爸妈妈也没有主动节水,反而为了卫生让我们使用流动水冲洗。
这些疑惑留在学生的小脑袋里,不能解决这些疑惑便不能将节水行动落到实处。
所以针对这一问题,设计了体验淡水资源的有限让学生真切的感受地球上水资源的稀缺。
【教学目标】
科学知识:
1.知道水在日常生产生活中的用途。
2.知道淡水资源在地球上是有限的。
3.知道生产和生活中人们的各种节约用水方法。
4.了解地球上淡水资源越来越匮乏的原因。
科学探究:
1.通过活动能够认识到地球上的水资源是稀少的。
2.能够在日常生活中落实节水行动。
科学态度:
1.能够感悟到地球上的淡水资源稀少的。
2.能充分认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
科学、技术、社会与环境:
1.学会保护、爱惜地球上的淡水资源。
2.在日常生活中进行节水行动,真正的保护水节约水。
【教学重点】
知道地球上淡水资源的有限。
【教学难点】
认识到地球上的淡水资源越来越匮乏的原因。
【教学准备】
教师材料:课件,视频。
学生材料:1L量杯一个,三个50ml烧杯,一个滴管,三个汤勺,一个水槽,两个水盆。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入-----科学阅读
1.准备一段科学阅读资料,和珍惜水资源有关的。
2.教师提问:你能从这段信息中获得什么?
师:是的,这节课我们要学习的内容,珍惜水资源。
(板书:珍惜水资源)
[设计意图:通过科学阅读,培养学生获得科学信息并表达的能力,直接引入课题。
]
二、水在生产生活中的用途。
1.师:水在我们生产生活中有什么用途?(展示图片)
(学生自由回答)
2.师:小结。
那么水在生活中有哪些用途呢?
3.播放关于水的视频。
4.展示水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片,提问学生,学生猜测或利用已有的知识回答。
5. 师小结:农业上,庄稼的生长需要用水灌溉。
人们可以利用河道进行运输,水让车变整洁,海里的生物在海里自由的生长,让我们的世界变得丰富多彩。
水在我们的生活中无时无刻都要出现。
它有很多种角色,它非常的重要。
(板书:重要)
[设计意图:通过观察图片,使学生认识到水在我们的生活中扮演着非常重要的角色,从而认识到水在我们生活中非常地重要。
]
三、淡水资源是有限的
1.师:地球上那么水无处不见,我们会缺水吗?(生自由回答)
2.师:上节课,我们了解到海水是不能被人类所利用的,那我们所能利用的就是淡水,地球上的淡水资源是十分有限的,那么地球上的淡水究竟有多少呢?谁知道?(学生自由回答)
3. 师:假如地球上的水有1000ml,那冰川水有21ml、地下水有6.5ml、河流与湖泊水有0.5ml。
老师给大家做一个演示实验,来感受一下。
4.教师演示,将预备好的1000ml水展示给学生。
(1)利用注射器从中抽取21ml。
提问学生这是什么水?(预设:冰川水。
)并在PPT上做相应的图片展示。
提问:那你知道冰川水藏在哪里吗?
(学生回答:预设:藏在南北极中,很难被人们所利用。
)
(师相机板书:冰川水)
(2)利用注射器从中抽取6.5ml。
提问学生它是什么水?(预设:地下水)师讲解,这就是我们日常能利用到的地下水。
展示相应的地下水图片。
(师相机板书:地下水)
(3)利用注射器从中抽取0.5ml。
提问学生这是什么水?(预设:河流与湖泊)师讲解,河流与湖泊可以帮助人们灌溉农田,补给地下水。
(师相机板书:河流与湖泊)
5.师:小结:冰川水是藏在两极的冰川中,人类无法使用。
可供人类使用的水只有地下水、河流与湖泊水,是非常有限的。
(板书:有限)
[设计意图:通过具体的实验操作,让学生感受我们身边常见的自来水、饮用水等这些淡水资源实际上是非常有限的。
]
四、淡水资源越来越匮乏
1.师:地球上的水是极其有限的,当面对七十亿人口,我们地球上淡水资源的使用情况又是如何呢?(生自由回答)
2.教师讲解操作步骤和注意事项。
(1)讲解:比如。
大自然最初向人们供应5勺水,人类每次用2勺水,而大自然每次只能补给2勺水。
(师边讲解边做)
(2)师:谁能告诉老师这个实验具体如何操作呢?(学生复述,为了加深学生的理解)(3)注意事项:不要把水洒出来,保证活动的严谨性。
3.学生活动。
4.小结:地球上的淡水资源供不应求,地球向人类供给一滴水,人类就将使用两滴水,所以地球上的淡水资源越来越匮乏。
地球上的淡水供不应求。
(板书:匮乏)
[设计意图:通过活动让学生初步感受地球上的淡水资源越来越匮乏。
]
五、节约用水
1.师:面对水越来越匮乏,而人类的生产生活又离不开。
为了珍惜宝贵的淡水资源,人们想到了各种节约用水的方法。
(展示图片)
2.面对以上节水措施,请你想一想,对于我们三年级的小朋友,我们在家中可以进行哪些节水措施?(生自由回答)
3.请大家为你的家制定一份节水方案,在坚持一周后比较用水量的变化。
4.小结:一滴水、一片绿,才是整个地球,节约用水、珍惜水资源刻不容缓,请大家从现在做起争做节水小卫士。
[设计意图:通过学习日常生活中人们节约用水的方法,继而思考在家中可以如何节约用水,鼓励学生制定详细的节水方案,比较发现节水一周用水量的变化。
引到学生发现一个节水行动确实是可以节水的,鼓励学生天天节约用水,养成节水好习惯。
]
六、小结
教师寄语。
【板书设计】
15.珍惜水资源
节约珍惜冰川水
重要有限匮乏地下水
河流与湖泊
科学。