部编版《狐假虎威》ppt课件(46页)
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《狐假虎威》ppt课件
狐
假
虎
威
21
部编版小学语Leabharlann 二年级上册第八单元目录这是部编版小学语文二年级上册第八单元的一篇精读课文，是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽,告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己没有本领，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣,非常适合学生阅读和表演。
二年级的学生年龄小,容易被故事中的人物和情节所吸引,因此,本课学习起来并不难。本课语言生动有趣,易于学生理解,学生朗读的欲望很强,根据学生的这一特点,让学生以各种方式读文,读后分析人物特点。此外,通过表演来理解部分词语,增强感受,让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文,学习词汇,明白寓言故事。
谢谢您的观看指导!
适用学校/ 教育机构/ 补习学习班等
谢
谢
聆
听
SUMMER RECRUIT STUDENTS
能力目标
能够理解“狐假虎威”的意思。体会寓意,使学生受到启发和教育。
上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据图片，把故事讲给大家听一听？
【设计意图】通过复述故事以及学生的相互评价唤起学生对文章的记忆，一下子抓住学生的注意力，让学生在复习文章的同时快速地进入课堂。
1.学习第一自然段，体会“虎之威”（１）指名读第一自然段，同学们一边听一边找出第一自然段中表示动作的词。（2）请同学扮演老虎和狐狸，演绎第一自然段。（3）朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
【设计意图】通过角色扮演让学生体会老虎和狐狸的动作，更易于让学生理解“虎之威”，符合低年级学生的学习规律，切合新课标中提出的要遵循学生身心发展规律去选择教学策略的要求。
2.学习第二至五自然段。体会“狐之猾” 请同学们想像一下当时的情景以及狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读2-5自然段，探究哪种读法更合适？(重点理解“骨碌”“扯着嗓子”“老虎一愣”等词)
假
虎
威
21
部编版小学语Leabharlann 二年级上册第八单元目录这是部编版小学语文二年级上册第八单元的一篇精读课文，是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽,告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己没有本领，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣,非常适合学生阅读和表演。
二年级的学生年龄小,容易被故事中的人物和情节所吸引,因此,本课学习起来并不难。本课语言生动有趣,易于学生理解,学生朗读的欲望很强,根据学生的这一特点,让学生以各种方式读文,读后分析人物特点。此外,通过表演来理解部分词语,增强感受,让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文,学习词汇,明白寓言故事。
谢谢您的观看指导!
适用学校/ 教育机构/ 补习学习班等
谢
谢
聆
听
SUMMER RECRUIT STUDENTS
能力目标
能够理解“狐假虎威”的意思。体会寓意,使学生受到启发和教育。
上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据图片，把故事讲给大家听一听？
【设计意图】通过复述故事以及学生的相互评价唤起学生对文章的记忆，一下子抓住学生的注意力，让学生在复习文章的同时快速地进入课堂。
1.学习第一自然段，体会“虎之威”（１）指名读第一自然段，同学们一边听一边找出第一自然段中表示动作的词。（2）请同学扮演老虎和狐狸，演绎第一自然段。（3）朗读第一自然段。读出老虎的威风来。
【设计意图】通过角色扮演让学生体会老虎和狐狸的动作，更易于让学生理解“虎之威”，符合低年级学生的学习规律，切合新课标中提出的要遵循学生身心发展规律去选择教学策略的要求。
2.学习第二至五自然段。体会“狐之猾” 请同学们想像一下当时的情景以及狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读2-5自然段，探究哪种读法更合适？(重点理解“骨碌”“扯着嗓子”“老虎一愣”等词)
《狐假虎威》参考课件(共16张PPT)
课后总结（一）
课后拓展
此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地感受故事的韵律和情感。 在课程中还可以进一步加强对学生的表演指导，让学生扮演故事中的角色，培养学生的表演能力和合作精神。通过表演活动，可以让学生更好地理解故事情节和角色的情感，提高他们的文学素养和审美情趣。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解《狐假虎威》这篇寓言故事的内容和意义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能力。
爪子
zhuǎ
统编教材（部编版）二年级语文上册《狐假虎威》的课后小结： 本节课通过引导学生学习和理解《狐假虎威》这篇寓言故事，让学生了解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事，以及故事所蕴含的道理。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对故事的主题和情感把握较好，能够理解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事情节和故事所蕴含的道理，达到了预期的教学目标。 在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
狐假虎威部编版ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
狐假虎威
• 1. 表现出来使人敬畏的气魄 • 2. 凭借力量或势力。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 问老虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你 吃了我，就是违抗了老天爷的命令。 我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你 到百兽面前走一趟，让你看看我的威 风。” 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信 半疑，东张西望。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
谁来演一演，加上动作
• 狐狸：骨碌碌一转，扯着嗓子，摇 了摇尾巴，神气活现，摇头摆尾；
• 老虎：一愣，蒙住，松开，半信半 疑，东张西望。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• 思考：老虎为什么东张西望，他在想些什 么？
老虎 跟着狐狸 朝森林深 处走去， 你发现了 什么？
森林中的小动物看见狐狸过来 他们又是怎么做的呢？
大大小小 的野兽吓得撒 腿就跑。
wēi wéi pài piàn
部编版《狐假虎威》ppt课件(46页)
01 我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的 威风。
02 同学们猜猜接 下来会发生什么事情。
看图说故事
这幅图讲的是课 文的第几段呢， 找出来读一读。
第七自然段：
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎
半信半疑，东张西望。
指导朗读
森林中的小动物看见 狐狸过来他们又是怎 么做的呢？
笔画 8画 组词
食物
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yǎn
眼
部首 目 结构 左右结构
笔画 11画 组词
眼睛
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yé
爷
部首 父 结构 上下结构
笔画 6画 组词
爷爷
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 zhuǎ 部首 第一笔 结构
借 喻（
《狐假虎威》这课写了 的威风，吓跑了百兽，比 ）的人。
攻城关
《狐假虎威
喻（
）的人。
借着别人的威风吓唬或欺压人
考 考 你！
gōng
chéng guān
大大小小的野兽吓得 撒腿就跑。
小组讨论：
百兽是因为怕狐狸而逃 走的吗？说明原因。
百兽不怕狐狸而是怕狐 狸后面的老虎。
狐狸是借着老虎的威风 把百兽吓跑的。
狡猾，会动脑
学课文之后，你觉得狐狸怎样？ 狐狸为什么会狡猾？ 狐狸是为了保护自己 。
小结
通过学习狐狸和老虎的 故事，说说你有什么新 的收获。
有的人借别人的力量吓 唬别人，其实他们自己 根本没什么本事。
202X
狐狸
老虎
请同学们说说你对这二只动物的认识吧！
02 同学们猜猜接 下来会发生什么事情。
看图说故事
这幅图讲的是课 文的第几段呢， 找出来读一读。
第七自然段：
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎
半信半疑，东张西望。
指导朗读
森林中的小动物看见 狐狸过来他们又是怎 么做的呢？
笔画 8画 组词
食物
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yǎn
眼
部首 目 结构 左右结构
笔画 11画 组词
眼睛
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yé
爷
部首 父 结构 上下结构
笔画 6画 组词
爷爷
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 zhuǎ 部首 第一笔 结构
借 喻（
《狐假虎威》这课写了 的威风，吓跑了百兽，比 ）的人。
攻城关
《狐假虎威
喻（
）的人。
借着别人的威风吓唬或欺压人
考 考 你！
gōng
chéng guān
大大小小的野兽吓得 撒腿就跑。
小组讨论：
百兽是因为怕狐狸而逃 走的吗？说明原因。
百兽不怕狐狸而是怕狐 狸后面的老虎。
狐狸是借着老虎的威风 把百兽吓跑的。
狡猾，会动脑
学课文之后，你觉得狐狸怎样？ 狐狸为什么会狡猾？ 狐狸是为了保护自己 。
小结
通过学习狐狸和老虎的 故事，说说你有什么新 的收获。
有的人借别人的力量吓 唬别人，其实他们自己 根本没什么本事。
202X
狐狸
老虎
请同学们说说你对这二只动物的认识吧！
小学二年级语文上册成语故事狐假虎威PPT课件
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗 了老天爷的命令。 我看你有多大的胆子！ ”
2.狐狸是怎样狡猾地欺骗老虎的？通过哪些词语体现出来？
狐狸用“老天爷”来威吓老虎。“派”说明他与老天爷 之间的关系很近； “管”说明他的权力很大； “你们百兽 ”说明他不在百兽之中，比百兽更高级。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头 摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
生字认一认
jiǎ
wēi zhuàn chě sǎng pài
wéi kàng zhuǎ
假 威 转 扯 嗓 派 违 抗爪
tàng shén zhū nà mèn shòu piàn jiè
趟神猪纳闷受骗借
“爪、神、猪”见“生字写一写”
jiǎ
假装
wēi
威风
zhuàn
转动
chě
拉扯
sǎng
嗓门儿
pài
近义词 逮住—— 抓住 寻找—— 寻觅
威风—— 威严 违抗—— 违背
反义词
违抗——服从
松开—— 抓紧
半信半疑—— 深信不疑
词语释义
【眼珠】眼球的统称。 【违抗】违背和抗拒。 【纳闷】疑惑不解。 【威风】使人敬畏的声势或气派；有威风。 【神气活现】自以为了不起，得意傲慢的样子。
整体感知
请同学们朗读课文并思考下面的问题： 1.这篇课文一共有几个自然段？讲了一个什么故事？ 2.课文可以分为几部分？每一部分分别讲了什么？ 3.百兽看到狐狸和老虎有什么不同的反应？
指派
wéi
违反
kàng
违抗
tàng
走一趟
nà
纳凉
mèn
愁闷
神 算
piàn
骗人
统编版二年级语文上册22.《狐假虎威》课件(共15张PPT)
老虎： 为什么不敢？
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问 老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？” 老虎一愣。
你敢吃我？
老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就 是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！ 老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾 巴，说：“我 带你到百兽面 前走一趟，让 你看看我的威 风。”
22 狐假虎威
窜过 扑过 逮住 违抗 蒙住 神气活现
摇头摆尾 半信半疑 纳闷 东张西望 纳闷 大
摇大摆 撒腿就跑 信以为真 威风
狐狸被老虎（ 逮住）了，狐狸却把老虎骗进森林，
狐狸在前（神气活现）（ 摇头摆尾 ） 大摇大摆
（
）老半虎信在半后疑（ 东张西望）
（
）最后威狐风狸借助老虎的（）把百兽吓跑了。一天，老虎和狐狸又相遇了。老虎 扑过去把狐狸逮住了......
男生读第7段，女生读第八段，并思 考： 狐狸和百兽各有什么样的表现呢?
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神 气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西 望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见 狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样， 都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大 老虎 ！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
请分角色演一演这幅图的画面。
用课文的原话来解释“狐假虎威”的意思？
本来，狐狸是借着老虎的威风把百 兽吓跑的。
小剧场开始啦！
1.你敢吃我？ 2.老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就 是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！ 3.我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
为什么不敢？
分组讨论续编故事：
找出描写狐狸和老虎的动词，在词下面画上 “Δ”并思考你从它们的动作中感受到了什么？
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问 老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？” 老虎一愣。
你敢吃我？
老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就 是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！ 老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾 巴，说：“我 带你到百兽面 前走一趟，让 你看看我的威 风。”
22 狐假虎威
窜过 扑过 逮住 违抗 蒙住 神气活现
摇头摆尾 半信半疑 纳闷 东张西望 纳闷 大
摇大摆 撒腿就跑 信以为真 威风
狐狸被老虎（ 逮住）了，狐狸却把老虎骗进森林，
狐狸在前（神气活现）（ 摇头摆尾 ） 大摇大摆
（
）老半虎信在半后疑（ 东张西望）
（
）最后威狐风狸借助老虎的（）把百兽吓跑了。一天，老虎和狐狸又相遇了。老虎 扑过去把狐狸逮住了......
男生读第7段，女生读第八段，并思 考： 狐狸和百兽各有什么样的表现呢?
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神 气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西 望。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见 狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样， 都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大 老虎 ！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
请分角色演一演这幅图的画面。
用课文的原话来解释“狐假虎威”的意思？
本来，狐狸是借着老虎的威风把百 兽吓跑的。
小剧场开始啦！
1.你敢吃我？ 2.老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就 是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！ 3.我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
为什么不敢？
分组讨论续编故事：
找出描写狐狸和老虎的动词，在词下面画上 “Δ”并思考你从它们的动作中感受到了什么？
2024年度部编版语文二年级上册《狐假虎威》优秀课件
2024/3/24
16
角色扮演：演绎故事情节，加深理解
角色分配
让学生分别扮演狐狸、老虎、其他动物等角色，准备相应的道具和 服装。
情节演绎
按照故事情节的发展，学生依次上场表演。通过对话、动作等方式 ，生动地展现故事中的情节和角色特点。
观众互动
在表演过程中，可以邀请观众参与互动，如提问、猜测接下来会发生 什么等，增加课堂趣味性。
本册教材注重学生的全面发展，通过 丰富多彩的教学活动，提高学生的听 、说、读、写能力，为日后的语文学 习打下坚实的基础。
2024/3/24
4
《狐假虎威》故事背景及寓意
《狐假虎威》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借助老虎的 威势来欺压其他动物的故事。这个故事在中国广为流传，具 有深刻的寓意和教育意义。
促进家校互动
通过课件平台促进家长和教师之 间的互动交流，共同关注学生的 学习成长，形成良好的教育合力 。
2024/3/24
26
THANKS。
2024/3/24
27
2024/3/24
12
角色扮演法帮助学生理解人物形象
1 2
分配角色
让学生分别扮演狐狸、老虎、猴子等角色，准备 相应的道具和服装，增加角色扮演的真实感。
角色表演
学生按照故事情节进行表演，通过语言和动作展 现角色的性格特点，加深对人物形象的理解。
角色评价
3
在表演结束后，引导学生对角色进行评价，分析 角色的行为动机和性格特点，提高学生的批判性 思维。
10
03
教学方法与手段
2024/3/24
11
情境教学法在《狐假虎威》中的应用
创设森林场景
通过布置教室，模拟森林环境， 让学生身临其境地感受故事背景
部编版二年级语文上册《狐假虎威 》课件PPT【精品课件】共44页
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
部编版二年级语文上册《狐假虎威 》 课件PPT【精品课件】
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风景Leabharlann 澈。7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
部编版二年级语文上册《狐假虎威 》 课件PPT【精品课件】
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风景Leabharlann 澈。7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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结构 组词
左右结构
食物
物
我来学生字
拼音
wǒ lái xué shēng zì
yǎn
部首 目 笔画 11画
结构 组词
左右结构
眼睛
眼
我来学生字
拼音
wǒ lái xué shēng zì
yé
部首 父 笔画 6画
结构 组词
上下结构
爷爷
爷
我来学生字
拼音
wǒ lái xué shēng zì
zhuǎ
部首 第一笔结构 笔画 4画 组词
大家说得真好，在实际生 活中，我们要学聪明的狐狸用 智慧与坏人作斗争，千万不要 学狡猾的狐狸去骗人，这样才 是人人喜欢的好孩子。
我来学生字
拼音
wǒ lái xué shēng zì
shí
部首 人 笔画 9画
结构 组词
上下结构
食物
食
我来学生字
拼音
wǒ lái xué shēng zì
wù
部首 牛 笔画 8画
tànɡ shén zhū nà mèn
趟 神 猪 纳 闷
一趟 神气
野猪
纳闷
纳闷
我会认
shòu piàn jiè
受 骗 借
受骗 受骗
借书
多音字
转
zhuǎn（转身 转弯） zhuàn（转动 转圈）
m ēn（闷热 闷头苦干） m èn（纳闷 郁闷）
闷
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻 找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
小组讨论：
百兽是因为怕狐狸而逃走的 吗？说明原因。
百兽不怕狐狸而是怕狐狸后 面的老虎。
狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
学课文之后，你觉得狐狸怎样？
狡猾，会动脑
狐狸为什么会狡猾？ 狐狸是为了保护自己 。
通过学习狐狸和老虎的故事， 说说你有什么新的收获。
有的人借别人的力量吓唬 别人，其实他们自己根本没什 么本事。
独体
爪子
爪
我来学生字
拼音
wǒ lái xué shēng zì
shén
部首 示 笔画 9画
结构 组词
左右结构
神气神Βιβλιοθήκη 我来学生字拼音wǒ lái xué shēng zì
huó
三点水 结构 部首
笔画 9画 组词
左右结构
干活
活
我来学生字
拼音
wǒ lái xué shēng zì
zhú
笔画 11画
结构 组词
你觉得老 虎厉害还是狐 狸厉害？
请同学们默读第二段到第六段 画出狐狸和老虎所说的话。
你敢吃我？
为什么不敢？
请同学们默读第二段到第六段 画出狐狸和老虎所说的话。
老天爷派我来管你们百 兽，你吃了我，就是违抗了 老天爷的命令。我看你有多 大的胆子！
读读这句话。
请同学们默读第二段到第六段 画出狐狸和老虎所说的话。
tiǎo
挑
zhàn
战
guān
关
表演《狐假虎威》 准备：请五位同学，老师做导 演，其他的同学观看 后评评谁演得最棒！
gōng
攻
chéng
城
guān
关
考
考
你 ！
《狐假虎威》这课写了 借 的威风，吓跑了百兽，比
喻（
）的人。
gōng
攻
chéng
城
guān
关
考
考
你 ！
《狐假虎威》这课写了 借 的威风，吓跑了百兽，比
喻（ 借着别人的威风吓唬或欺压人 ）的人。
请同学们说说你对这二只动 物的认识吧！
狐狸
老虎
今天让我们一起去看看发生在它们 身上的故事。
生字 课文 小结
我会认
jiǎ wēi hǔ zhuàn chě
假 威 虎 转 扯
假如 威风 老虎 转圈
扯着
我会认
kànɡ sǎng pài wéi zhuǎ
抗 嗓 派 违 爪
违抗 嗓子
气派
违背
爪子
我会认
我带你到百兽面前走 一趟，让你看看我的威风。
同学们猜猜接
下来会发生什么事情。
这幅 图讲的是 课文的第 几段呢， 找出来读 一读。
第七自然段：
老虎跟着狐狸朝森林深处走 去。狐狸神气活现，摇头摆尾； 老虎半信半疑，东张西望。
指导朗读
森林中的小动物看见狐狸过来 他们又是怎么做的呢？
大大小小 的野兽吓得撒 腿就跑。
左右结构
野猪
猪
主页
zhì
lì chuǎng sān guān
rù mén guān
入门关
tiǎo zhàn guān
挑战关
gōng chéng guān
攻城关
入
rù
门
mén
guān
关
看看谁最快完成！ 1.填空 （ 摇）头摆（ 尾 ） 东（ 张 ）（ 西 ）望 （神）气（活 ）现 半（信 ）半（ 疑 ） 大（ 摇 ）大 （ 摆 ） 2.比比组词 派（ 派人 ） 爪（ 爪子 ） 抗（ 违抗 ） 威（ 威风 ） 瓜（ 西瓜 ） 借（ 借书 ）