瑞昌二中高三生物单独培优试题(七九)
瑞昌二中高三生物单独培优试题（七九）
1.下列说法正确的是
A.动物肌肉细胞中含量最多的化合物是与运动有关的蛋白质
B.在脂肪的合成过程中需要供给氮源
C.人成熟红细胞和肌肉细胞中单糖种类相同
D.某些固醇能促进动物生殖器官的发育
2.在细胞生命活动中，不可能发生的过程是
A.酒精通过主动运输排出细胞
B.老化受损的细胞器融入溶酶体
C.神经递质以胞吐的方式由突触小泡分泌到细胞外
D.小肠主动吸收葡萄糖、氨基酸、无机盐离子
3.右图为某酶在不同温度下反应曲线和时间的关系，从图中不能获得的信息是
A．酶反应的最适温度范围
B．酶因热而失活
C．酶促反应速度和酶量的关系
D．酶促反应生成物量与时间的关系
4.下列关于生物学实验的叙述正确的是
A.取新鲜菠菜叶剪碎后加入适量层析液研磨后提取光合色素
B.取菠菜稍带叶肉的下表皮染色后观察叶绿体
C.用溴麝香草酚蓝水溶液检测无氧条件下乳酸菌呼吸产生的CO2，可发现溶液颜色由蓝变绿再变黄
D.探究光照强度对光合作用强度的影响实验中，可用“相同时间内注射器中圆形叶片浮起的数量”代表光合作用强度大小
5.下图是一种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是
A．该病是显性遗传病，Ⅱ一4是杂合子
B．Ⅲ一7与正常男性结婚，子女都不患病
C．Ⅲ一8与正常女性结婚，儿子都不患病
D．该病在男性人群中的发病率高于女性人
群
6.据2011年11月21日Plant Physiology
报道在强光条件下，NOE1基因的突变，导致叶片H2O2含量升高，积累的H2O2激活硝酸还原酶，诱导叶片中NO产生。通过NO清除剂清除积累的NO，细胞凋亡得到明显减轻。下列相关叙述正确的是
A.细胞内积累过多的NO可通过主动运输排出
B.材料说明细胞凋亡受基因控制
C.NO可拮抗过氧化氢诱导的水稻叶片细胞死亡过程
D.NOE1基因表达可导致细胞凋亡
7.在其它条件适宜的情况下，以CO2的吸收量为指标在不同CO2浓度环境条件进行光合作用
（1）在光照下，叶肉细胞中能合成ATP的膜结构是__________________。
（2）适当提高CO2浓度可以促进光合作用的____________阶段，短时间内细胞中C3的含量将_______（升高或降低），CO2中的C最后将进入___________中。
（3（μL·L-1）的CO2浓度。（4）如果黑暗下释放的CO2为1.00 mg/h，则CO2浓度为200μL·L-1时该植物的净光合速率
。CO2浓度为300μL·L-1时，一昼夜（光照12小时）后植物的净光合
2。
（5）根据实验数据推测，CO22浓度（μL·L-1）之间，如果适当增
加光照强度，则CO2。
8.
带有目的基因供体DNA分子及载体（质粒）的示意图。箭头所指为相应限制性核酸内切酶的识别位点，Tet r表示四环素抗性基因，Tet r上游有基因C，只有存在基因C的表达产物时Tet r基因才能表达。请回答下列问题：
（1
（2）
第④步常用钙离子处理大肠杆菌细胞，使其处于容易吸收周围
（3）若图一所示过程中以Tet r为标记基因，
和质粒进行切割；为检测转化结果，将经第④步处理后的大肠杆菌培养液接种到含有
（4）检测目的基因能否在大肠杆菌细胞中表达，
9.下图Ⅰ、Ⅱ是某雌雄异体的高等动物体内两细胞分裂示意图。根据图来回答下列有关问题：
（1）此生物一个正常分裂的细胞中染色体
（2）若将图Ⅰ的子细胞置于富含放射性胸苷的培养液中，进行一次有丝分裂后，更换
1/2的染色体有放射性。若图Ⅱ细胞的①中有基因B，则图Ⅰ中的5号染色体可能含有的基因
瑞昌二中高三生物单独培优试题（七九）答案
D A C D D B
7.（1）类囊体薄膜和线粒体内膜
（2）暗反应升高糖类（葡萄糖或有机物）
（3）500 （4）1 18 （5）100-200 增大
8.（1）人的某种体细胞（2）反转录酶（逆转录酶）限制酶和DNA连接酶感受（3）SmaⅠ和PstⅠ四环素（4）抗原-抗体杂交法
9.（1）次级精母细胞 8 （2）一 B或b
2020届高三生物精准培优专练18：食物链(网)的构建(附解析)
2020届高三生物精准培优专练18：食物链（网）的构建（附解析） 一、构建食物网(链)的方法 应用1：依据种群数量变化构建 典例1.在某玉米地生态系统中，玉米、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。如图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是（） A．依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度 B．乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率 C．该玉米地中存在的食物链为： D．该玉米地的碳循环在玉米、昆虫与无机环境之间完成 应用2：依据所含能量(生物量)构建 典例2. 某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级，一年内输入各种群的能量数值如表所示，表中能量数值的单位相同 A．种群戊的密度可以通过标志重捕法调查 B．该陆地生态系统的食物链（网）为：
C．该陆地生态系统的结构除甲、乙、丙、丁、戊外，还包括分解者、非生物物质和能量 D．因为该陆地生态系统具备一定的自我调节能力，所以具备负反馈的调节机制应用3：根据提供的捕食方面的信息构建 典例3．我国谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。下列叙述不正确的是（） A．食物链属于生态系统的营养结构，蝉和黄雀是捕食关系 B．该生态系统中腐生细菌的能量不能流向生产者 C．迁入捕食黄雀的鹰后，该生态系统的能量流动方向并未增加 D．迁入捕食黄雀的鹰后，形成的食物链是：植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰 应用4：根据生物体内有害物质的含量构建 典例4. 某生态系统中，镉在沿着食物链转移的过程中产生生物富集作用。该生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级，各营养级所积累的镉的相对浓度如下图所示。下列相关叙述错误的是（） A．上述四个营养级可以构成食物网 B．四个营养级中处于最高营养级的是丙 C．镉不属于该生态系统的组成成分 D．四个营养级所同化的能量值的关系可表示为丁＞甲+乙+丙 二、对点增分集训
2020届高三生物精准培优专练11：减数分裂过程中的变异(附答案)
2020届高三生物精准培优专练11：减数分裂过程中的变异（附答案） 一、“图解法”归纳减数分裂过程中的变异 应用1：基因突变与减数分裂 典例1. 基因型为AABb的某高等动物细胞，其减数分裂某时期的示意图如下。下列有关分析不正确的是( ) A．此细胞中基因a是由基因A经突变产生的 B．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 C．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组 应用2：交叉互换与减数分裂 典例2.如图所示，这是初级精母细胞减数分裂时一对同源染色体的图解（图2），同源染色体相联系的部位称为交叉，下列说法中正确的是（）
A．图中共有4条脱氧核苷酸链 B．同源染色体交叉的出现是染色体片段交换的结果 C．交叉的结果造成了染色体结构的畸变 D．该图可见于减数第二次分裂前期时同源染色体的姐妹染色单体之间 应用3：染色体变异与减数分裂 典例3. 假设一个精原细胞（含4条染色体，基因组成为AaBb）进行有丝分裂时，有一条染色体的着丝点分裂后产生的两条染色体移向同一极，分裂完成时产生了A1和 A2两个细胞。另一精原细胞进行减数第一次分裂时（不考虑交叉互换），有一对同源染色体未分离，形成的次级精母细跑为B1和B2，B1完成正常的减数第二次分裂并产生C1 和C2两个细胞，B2也完成正常的减数第二次分裂，产生D1和D2两个细胞。下列叙述正确的是（） A．A1、A2、B1、B2四个细胞染色体组成均不正常，但其中A1和A2、B1和B2细胞中DNA 数和染色体数相同 B．A1和A2、C1和C2、D1和D2这三组细胞遗传信息两两相同 C．若A1基因组成为AaB，则A2基因组成为AaBbb，且两对基因位于非同源染色体上
高三生物补差计划
高三生物培优补弱计划 一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我部学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的高三复习及培优补差工作中，针对所选学生实际情况，为其量身定做一套行之有效、操作性强的辅导计划，精心培养，全面促进，通过各方共同努力，以期学生成绩取得明显进步和切实提高。 二、制定目标 在这个学期的培优补差活动中，培优补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在高考时取得好成绩。主要有以下同学：93 王圆圆，达古拉，张雪，张峰，张晓悦，刘昭，童世博，张森，张千，杨冬霞。97 苏慧，高原，付首如，高嘉璞，刘晓，鲁忠，白楷舸，赵晓瑞，刘志繁，高雪娇。98 白亮，赵禄，张海鑫，姜涛，赵颖娜，高宇翔，薛世亮，郭浩，韩艳梅，华志浩。 三、定内容 培优的内容是做各地区高考卷，拓宽思路，提高做题速度，规范答案。补弱的内容是教会学生会复习，会做题，能得分，掌握比较基础的内容以及解题方法，培养学习兴趣，树立高考信心。- 四、辅导时间 1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。 2、每周课余时间和晚自习。 五、具体措施
利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： ⑴多加关注该生课堂反应，关注复习效果，随堂查问，发现问题及时解决。 ⑵练习、作业、训练、试卷面批面评，单另点拨，当面辅导。 ⑶和所辅导学生保持密切交流沟通，一起摸清弱科弱项及薄弱专题单元，单另加餐，布置针对性试题，加大训练量，做针对性辅导。 武爱玲 2015/3/1
高三生物培优资料
08年高三生物培优资料（5.6，距离高考30天） 1．（10分）肝脏在人体健康中起着非常重要的作用，是人体内的一个巨大的“化工厂”。 （1）肝脏是人体最大的消化腺，它能够分泌胆汁，肝细胞中与此功能密切相关的细胞器有线粒体和 。 （2）肝脏里有一种数量较多的枯否氏细胞，它能吞噬、消化病原微生物（其 吞噬过程如右图所示），这种免疫方式叫做 免疫，其中细 胞识别的物质基础是 ，图中吞入和外排过程发生的结构基础是 。 （3）我国是乙肝病的高发区，据统计我国乙肝病毒携带者约为1.2亿，感染率高达60%。乙肝病毒（HBV ）是一种DNA 病毒，它能侵入人体 的肝细胞并在肝细胞内增殖。请利用文字和箭头表示出乙肝 病毒增殖过程中遗传信息传递的一般规律。 （4）乙肝病毒不直接损伤肝细胞，肝组织损伤是通过免疫 反应引起的。机体在清除乙肝病毒的同时，常常会导致肝细胞破裂、变性和坏死，这一反应属于免疫失调所引起的 病，此反应中起主要作用的免疫细胞 是 。 （5）右图为肝脏的局部结构模式图。健康人饭后半小时，血 管A 端与B 端相比，血糖浓度较高是的血管A 端，此时胰岛分泌的激素 分泌量减少。 1．（10分）（1）高尔基体（2）非特异性 细胞膜上具有糖蛋白 细胞膜具有一定 的流动性 （3）如图（３分，评分方法如右图，每部分全对得１分） （4）自身免疫 效应T 细胞 （5）胰高血糖素 2．（9分）下面是某校生物科技活动小组关于“调查人群中某些性状的遗传”课题的研究 方案： Ⅰ 课题名称：人群中××性状的调查。 Ⅱ 研究目的、研究内容、材料用具、研究过程（略）。 III 调查结果分析。 请分析该研究方案并回答有关问题： （1）根据下面的“家庭成员血友病调查表”，判断“本人”的基因型(用B 或b 表示) 是 。 祖父 祖母 外祖父 外祖母 父亲 母亲 哥哥 妹妹 本人 枯否氏细胞吞噬作用示意图 A 肝脏细胞 B 血流方向血管 DNA RNA 蛋白质 复制 转录 翻译 DNA RNA 蛋白质 复制 转录 翻译 （1分） （1分） （1分）
最新高三生物培优补差
高三生物培优补差（二） 1.下面各项关于细胞中化合物的叙述，正确的是（） A. 人体细胞内的水只以自由水的形式存在 B. 蛋白质可以控制物质进出细胞，但不在生物体内参与物质运输 C. 将淀粉和糖原水解为基本单位，都能与斐林试剂反应出现砖红色沉淀 D. 胆固醇在人体内参与血液中脂质的运输，胆固醇摄入越多，越不容易造成血管堵塞。2．如图为溶酶体的示意图．下列有关叙述正确的是（） A．溶酶体破裂后，其内部各种水解酶的活性应升高或不变 B．H+进入溶酶体的方式与葡萄糖进入红细胞的方式相同 C．溶酶体吞噬入侵细胞的病原体过程与膜的流动性无关 D．人体吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体的膜 3. 如图表示甲乙一对同源染色体上的部分基因，以下说法正确的是（） A．在该生物体内，甲染色体上所有的基因控制的性状能全部观察到 B．图中甲和乙染色体上的碱基数量都是A=T、G=C C．图中茎高和花色这两对相对性状的遗传遵循自由组合定律 D．图中共存在4对基因，长茎对矮茎为显性 4．下列生物学实验操作，不合理的是（） A．分离色素时，往试管中加入层析液，使液面高度低于滤液细线 B．使用血球计数板计数酵母菌时，要先将培养液混合均匀再取出 C．鉴定酒精时，可以直接将重铬酸钾溶液滴入待测溶液观察颜色变化 D．观察洋葱根尖有丝分裂时，解离之后经过漂洗就可以用龙胆紫溶液染色 5.寨卡病毒是单股正链RNA病毒，是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒，会导致人发烧、出疹子、关节痛等，下列叙述正确的是（） A.寨卡病毒仅含有核糖体这一种细胞器 B.消灭侵入人体细胞的寨卡病毒只依靠体液免疫 C.构成寨卡病毒大分子物质的单体有氨基酸、脱氧核苷酸 D.人感染寨卡病毒后的一段时间内，会通过体温调节中枢使机体的产热量大于散热量6．下表是某农田生态系统中田鼠种群摄食植物后能量流动情况，下列叙述错误的是（）
2020高考人教版生物复习练习题：第11讲 光合作用的影响因素+Word版含解析
[新题培优练] [基础达标] 1．(2019·河北涞水波峰中学高三月考)下表是某科研小组研究光合作用强度时所得到的部分结果，请结合温度影响酶的曲线和CO2浓度影响光合作用速率的曲线判断，下列相关分析正确的是() 改变的条件M N 测定的光合作用强度P K A．若改变的条件为温度，且P>K，则M>N B．若改变的条件为温度，且M>N，则P>K C．若改变的条件为CO2浓度，且M>N，则P>K D．若改变的条件为CO2浓度，且P>K，则M>N 解析：选D。分析题图可知，当温度低于或高于最适温度时，随温度降低或升高，酶的活性均减弱，导致光合作用强度均减弱，故若改变的条件为温度，且P>K，则M>N或M＜N，A错误；据A项分析，若改变的条件为温度，且M>N，则P>K或P＜K，B错误；分析题图可知，S点为CO2补偿点，Q点对应的CO2浓度是CO2饱和点，若改变的条件为CO2浓度，当M>N处于CO2浓度饱和点之后时，则光合作用强度不变即P＝K，当M>N处于CO2浓度饱和点之前时，则光合作用强度随CO2浓度增大而增强，即P>K，C错误；据C项分析，若改变的条件为CO2浓度，且P>K，则说明一定是在CO2浓度饱和点之前提高了CO2浓度，即M>N，D正确。 2．(2019·北京临川中学月考)小麦和玉米的CO2固定量随外界CO2浓度的变化而变化(如图)。下列相关叙述不正确的是()
A．小麦的CO2固定量与外界CO2浓度呈正相关 B．CO2浓度在100 mg·L－1时小麦几乎不固定CO2 C．CO2浓度大于360 mg·L－1后玉米不再固定CO2 D．C4植物比C3植物更能有效地利用低浓度CO2 解析：选C。随着外界CO2浓度的增加，小麦的CO2固定量不断增大，说明小麦的CO2固定量与外界CO2浓度呈正相关，A正确；由图可知，外界CO2浓度在100 mg·L－1时小麦几乎不固定CO2，B正确；CO2浓度大于360 mg·L－1后，玉米固定二氧化碳的速率不变，但仍然固定二氧化碳，C错误；外界CO2浓度在100 mg·L－1时小麦几乎不固定CO2，而玉米能够固定二氧化碳，说明玉米比小麦更能有效地利用低浓度CO2，即C4植物比C3植物更能有效地利用低浓度CO2，D正确。 3. (2019·辽宁沈阳东北育才学校模拟)下图分别表示两个自变量对光合速率的影响情况，除各图中所示因素外，其他因素均控制在最适范围。下列分析不正确的是() A．甲图中a点的内在限制因素可能是叶绿体中酶的数量或色素的数量不足 B．乙图中d点与c点相比，相同时间内叶肉细胞中C3与C5的生成量都多 C．丙图中，随着温度的升高，曲线走势将稳定不变 D．图中M、N点的限制因素是光照强度，P点的限制因素是温度 解析：选C。甲图中a点的限制因素可能是叶绿体中酶的数量或色素的数量不足，A正确；乙图中d点与c点相比，光照强度增加，光反应增加，产生的ATP和[H]增加，因此相同时间
高三生物备课组工作总结
高三生物备课组工作总结 在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完成本学期的教育教学工作。 一、具体工作 1、常规教学得到有效落实 （1）正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。 坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。 注重了学法指导，及时向学生介绍了学习方法和学习策略。教会学生学习，改变学生学习方式，帮助学生 实现增分。 发挥笔记本、错题本的作用 二、存在的不足及改进措施 、培优补差工作抓得紧 2、加强生物的实验教学： 对于任何可操作实验要进实验室，对于实验设备不足的实验，教师要引导学生努力完成，能对实验进行分析。 3、生物课堂教学中存在的问题还需克服： 因为教师个人的原因、课时内容的原因等，生物课堂的堂清有时候还不能落到实处，有时候自主学习只是流于形式，教师讲授内容多。在不听课情况下教师还存在完全的灌输的方式上课。针对这些问题，在以后的教学工作中我们要严格杜绝。实行生物课堂对生物教师“敞开门”。 怎么做
利用题目的变化多端巧妙地进行反复刺激，这样才能复习到位。 （2）第二轮复习： 我们主要是引导学生进行知识体系的构建以利于学生综合能力的提高。我们的学生在单个知识点的掌握上是比较到位的，但在高考中分析问题和解决问题的能力却不行。就是因为教师不注重知识间的联系，没有帮助学生构建知识体系，不利于学生能力的形成和发展。而近年来综合运用能力恰恰是高考考查的重点。复习中，教师要帮助学生进行经纬拓展，形成知识体系，要把具体的知识点放到特定的板块中去认识，同时也要放到学科知识体系中去理解。 我们在二轮复习中就通过一系列的专题复习来提高学生的综合能力，帮助学生构建本学科知识体系。我们找出每套专题的可取之处，经过大家反复的筛选，精心地组合，完成了适合我们学生的专题训练十套，通过专题训练，学生对一个单元或一个章节的知识进行了系统的整理、归纳，理清了各章、各节的脉络，把握了学科知识的系统结构，对相关知识的内在联系理解得更透彻，使学生知识与能力都得到提高，尤其是有效地培养了学生分析问题解决问题的能力。 专题训练不脱离教材，注重以教材为依据采取发散思维，从多向、侧向、反向进行深度质疑，培养学生求异思维，强化知识之间的区别与联系。 除此之外，二轮专题中我们还把第一轮复习中学生较容易出错的知识点，通过再一次强化训练帮助学生克服，比如：专门编了生物图表曲线信息题和生物实验设计及分析题。 （3）第三轮复习： 我们及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项非常重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。 除了考试说明外我们还对近年来各地的生物考题进行了分析，特别学生很易失分的大题进行了细致入微的分析，08年考遗传的分离规律在人类发病率方面的应用以及动物的激素调节；08年考植物的光合与呼吸。分析后，得到结果：近年来未考的有，植物遗传与育种(自由组合规律及细胞质遗传)、动物的神经调节和免疫调节、特别是遗传，年年考，连续几年都是动物方面，就重点锁定了植物遗传与育种；调节方面植物、动物的激素调节都考了，就重点锁定了动物的神
【高考试卷】2020届届高考生物专题十四判断基因的位置精准培优专练
2020年高考冲刺试卷 芳草香出品
培优点十四判断基因的位置 一、“实验法”判断基因的位置 应用1：判断基因位于常染色体上还是X染色体上 实例1.下列是摩尔根所做的果蝇杂交实验，果蝇红眼对白眼为显性，其中能确定其基因是位于常染色体上还是位于X染色体上的是（） ①纯合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 ②纯合红眼雄果蝇×白眼雌果蝇 ③杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 ④杂合红眼雌果蝇×纯合红眼雄果蝇 ⑤白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 A．①③⑤ B．②④ C．①②④ D．①②③④⑤ 【解析】已知红眼相对于白眼是显性性状，纯合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇，F1不论雌雄全部表现为红眼，不能判断其基因是位于常染色体上还是位于X染色体上，①错误；纯合红眼雄果蝇×白眼雌果蝇，若在常染色体上，则后代都表现为红眼，若在X染色体，后代雌性都是红眼，雄性都是白眼，②正确；杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇，无论在常染色体还是X染色体上，后代雌性和雄性都表现为一半红眼、一半白眼，③错误；杂合红眼雌果蝇×纯合红眼雄果蝇，若后代全部是红眼，说明在常染色体上，若后代出现白眼，说明在X染色体上，④正确；白眼雌果蝇×白眼雄果蝇，后代全部是白眼，不能判断其基因是位于常染色体上还是位于X染色体上，⑤错误。综上所述，可以判断基因在什么染色体上的实验组合是②④，B 正确。 【答案】B 应用2：判断基因是只位于X染色体上,还是位于X、Y的同源区段 实例2.下面是探究基因位于X、Y染色体的同源区段，还是只位于X染色体上的实验设计思路，请判断下列说法中正确的是（） 方法1：纯合显性雌性个体×纯合隐性雄性个体→F1 方法2：纯合隐性雌性个体×纯合显性雄性个体→F1 结论：①若子代雌雄全表现显性性状，则基因位于X、Y染色体的同源区段。 ②若子代雌性个体表现显性性状，雄性个体表现隐性性状，则基因只位于X染色体上。 ③若子代雄性个体表现显性性状，则基因只位于X染色体上。 ④若子代雌性个体表现显性性状，则基因位于X、Y染色体的同源区段。 A．“方法1＋结论①②”能够完成上述探究任务 B．“方法1＋结论③④”能够完成上述探究任务
新学期高三生物备课组工作计划(精选4篇)_精选
新学期高三生物备课组工作计划（精选4篇） According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
新学期高三生物备课组工作计划（精选4篇） 温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改 和使用。 新学期高三生物备课组工作计划（精选4篇） 专题频道高三生物备课组工作计划栏目, 提供与高三生物备课组工作计划相关的所有资讯, 希望我们所做的能让您感到满意! 高中生物复杂而繁多, 老师教授起来有时也会力不从心, 那么如何去帮 助授课老师更好的教学, 提高教学质量呢?下面是由笔者为大家整理的高三下学期生物备课组工作计划范文, 仅供参考, 欢迎大家阅读。 高三下学期生物备课组工作计划范文(一) 为做好20__年高考的备考工作, 使__届的学生能获得较好的成绩, 需制定周密且可行的教学, 抓住每一个细节, 抓实每一个过程。 一、教育教学策略 (一)抓全体, 顾重点、关爱每一位学生 抓全体就是不放弃每一个学生, 抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱, 人人希望达线是不切实际的, 为此教学中我们时刻必须做 到心中有重点, 关注重点学生的每一道作业, 每一次训练, 每一次考试。在教学
高三生物培优补差计划电子教案
精品文档 高三生物培优补弱计划 武爱玲 一、指导思想 为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我部学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，本人采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的高三复习及培优补差工作中，针对所选学生实际情况，为其量身定做一套行之有效、操作性强的辅导计划，精心培养，全面促进，通过各方共同努力，以期学生成绩取得明显进步和切实提高。 二、制定目标 在这个学期的培优补差活动中，培优补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在高考时取得好成绩。主要有以下同学：93 王圆圆，达古拉，张雪，张峰，张晓悦，刘昭，童世博，张森，张千，杨冬霞。97 苏慧，高原，付首如，高嘉璞，刘晓，鲁忠，白楷舸，赵晓瑞，刘志繁，高雪娇。98 白亮，赵禄，张海鑫，姜涛，赵
颖娜，高宇翔，薛世亮，郭浩，韩艳梅，华志浩。 三、定内容 精品文档． 精品文档 培优的内容是做各地区高考卷，拓宽思路，提高做题速度，规范答案。补弱的内容是教会学生会复习，会做题，能得分，掌握比较基础的内容以及解题方法，培养学习兴趣，树立高考信心。- 四、辅导时间 1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。 2、每周课余时间和晚自习。 五、具体措施 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： ⑴多加关注该生课堂反应，关注复习效果，随堂查问，发现问题及时解决。 ⑵练习、作业、训练、试卷面批面评，单另点拨，当面辅导。 ⑶和所辅导学生保持密切交流沟通，一起摸清弱科弱项及薄弱专题单
瑞昌二中高三生物单独培优试题(十五)
瑞昌二中高三生物单独培优试题（十五） 1．2009年10月18日，第十一届全运会组委会对外宣布，运动员郭林娜在兴奋剂检查中，A瓶检测结果呈蛋白同化制剂(19－去甲雄酮)阳性。郭林娜参赛资格和该项目的比赛成绩被取消。19－去甲雄酮属于类固醇物质。下列有关固醇的叙述正确的是( ) A．类固醇在体内的合成与内质网有关 B．是一种兴奋性神经递质，使突触后膜持久兴奋C．是一种高效的ATP水解酶，使肌肉细胞中的ATP快速水解释放能量 D．不能口服，只能进行肌肉注射 2．重庆一市民发现买的新鲜猪肉晚上发蓝光。专家解释，猪肉中含磷较多且携带了一种能发光的细菌——磷光杆菌。只要将猪肉煮熟，就可食用。下列关于磷光杆菌的叙述不正确的是( ) A．发光源由磷光杆菌的线粒体合成的ATP提供能量 B．磷光杆菌的遗传物质彻底水解的产物有6种 C．磷光杆菌的基因中一定有与RNA聚合酶的结合位点 D．磷光杆菌分裂繁殖可能发生基因突变，不发生基因重组 3．从一种真核细胞中提取大量核糖体，放入含下列几种物质(其中N已经被15N标记)的培养液中，假设培养液里含有核糖体完成其功能的一切物质和条件。请回答([ ]中填序号)：①NH2—CH2—COOH ②NH2—CH2—CH2OH ③NH2—CH(COOH)—CH2—COOH ④NH2—CH(NH2)—CH2—COOH ⑤NH2—CH(COOH)—CH2SH (1)在实验中，核糖体的功能就是把上述物质中的[ ]、[ ]、[ ]通过__________ 方式合成多肽(蛋白质)。 (2)实验中所用的培养液相当于细胞内的________________。 (3)上述有机物合成的多肽分子含有________个氨基和________个羧基。 (4)实验中检测到一多肽含有200个15N，则该多肽最多有________个肽键。 (5)如果得到的一条肽链长度不变，组成的氨基酸的种类和数目也不变，改变其中的 ________________________________，就可以改变其性质。 (6)实验中得到的多肽可用______________试剂鉴定，呈现__________色，其原因是该化合物中含有的______________与试剂发生了颜色反应。 4．下图为高等动物及细胞膜的亚显微结构模式图(局部)，请据图回答： (1)细胞识别与图②中的化学成分________(填字母)有关，图①中[7]体现了细胞膜的结构特点是______________________。 (2)图①中能发生碱基互补配对的细胞器有________________(填写编号)，与核糖体形成有关的结构是[ ]__ ______。 (3)若图①为人的浆细胞，则其分泌物是______________，与其他没有分泌功能的细胞相比
湖南师大附中高三生物培优资料
一、选择题 2．近年来，很多国家的研究人员试图通过生物技术，将植物所含的有机物加工为生物柴油（主要成分为碳氢化合物和醇类化合物），部分代替化石燃料。这种做法有助于缓解能源危机，同时也可能缓解 A．温室效应B．臭氧层破坏C．酸雨D．水体富营养化 3．将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）Ａ 5．生态系统中的信息传递有着重要意义，下列信息能够调节生物的种间关系，维持生态系统稳定性的是 A．植物的开花需要接受一定的光信息 B．草原返青时，“绿色”为草食动物提供采食信息 C．狼依据兔留下的气味去猎捕兔 D．蝙蝠依赖超声波取食 7．科学家在比较雌鼠长大后的行为时，发现在母鼠子宫中发育时，左右都是雄性胚胎的雌性个体与左右都是雌性胚胎的雌性个体相比较，前者发育长成后更倾向雄鼠的行为，例如攻击性较强等。你认为造成此种现象最可能的原因是 （） A．遗传B．学习C．激素D．神经冲动 8．有20粒三年生的植物种子，发芽后的第一年有7棵死亡，第二年又有5棵死亡，但剩下的个体平均每棵结了2粒种子。第三年这20颗种子所剩下的个体都死了，但在死之前，又有3个个体各生产了2粒种子。请问以这样的种子生产率，该植物种群未来的数量变化趋势是（）A．增加B．不变C．减少D．以上皆非 9．田菁是一种豆科植物，有些茶农常在茶园内间植此种植物，其主要用意是（）A．作为蔬菜食用B．抑制杂草生长 C．固定氮肥，增进土壤肥力D．增加生物种类，以维持生态平衡 11．一个海岛因火山喷发而完全被岩石覆盖。一段时间之后，光裸的岩地逐渐出现地衣，下列叙述正确的（）A．这是群落初生演替的第一阶段 B．地衣能够分泌有机酸，这是地衣能够在光裸岩地生长的原因 C．漫长的年代之后，苔藓将继地衣之后出现，原因是地衣进化 D．假如该海岛最终出现森林，那么，地衣将不复存在于该海岛上 12 ．下列哪一项是通过减少生长素产生量而发生的？( ) A．修剪树篱，降低其高度，可以使其更枝繁叶茂 B ．在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根 C ．将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短 D．移栽树苗之前，将部分叶片摘除或切除1 / 2 ，树苗更容易成活
高三生物培优资料
30天）5.608年高三生物培优资料（，距离高考10分）肝脏在人体健康中起着非常重要的作用，是人体内的一个巨大的“化工厂”。 1．（ ）肝脏是人体最大的消化腺，它能够分泌胆汁，肝细胞中与此功能密切（1 。相关的细胞器有线粒体和 （其消化病原微生物（2）肝脏里有一种数量较多的枯否氏细胞，它能吞噬、免疫，其中细 吞噬过程如右图所示），这种免疫方式叫做 ，图中吞入和外排过程发生胞识别的物质基础是 。的结构基础是 （3）我国是乙肝病的高发区，据统计我国乙肝病毒携带者约为1.2亿，感枯否氏细胞吞噬作用示意图乙肝病毒（HBV）是一种DNA病毒，它能侵入人体。染率高达60%的肝细胞并在。请利用文字和箭头表示出乙肝肝细胞内增殖血管病毒增殖过程中遗传信息传递的一般规律。 （4）乙肝病毒不直接损伤肝细胞，肝组织损伤是通过免疫反应引起的。机体在清除乙肝病毒的同时，常常会导致肝细血流方向 胞破裂、变性和坏死，这一反应属于免疫失调所引起的 A B 病，此反应中起主要作用的免疫细胞肝脏细胞是。 （5）右图为肝脏的局部结构模式图。健康人饭后半小时，血管A端与B端相比，血糖浓度较高是的血管A端，此时胰岛分泌的激素 分泌量减少。 1．（10分）（1）高尔基体（2）非特异性细胞膜上具有糖蛋白细胞膜具有一定的流动性（3）如图（３分，评分方法如右图，每部分全对得１分）（1分）（1分）（1分） 翻译转录翻译转录蛋白质蛋白质RNA RNA DNA DNA 复制复制 （4）自身免疫效应T细胞（5）胰高血糖素 2．（9分）下面是某校生物科技活动小组关于“调查人群中某些性状的遗传”课题的研究方案：Ⅰ课题名称：人群中××性状的调查。 Ⅱ研究目的、研究内容、材料用具、研究过程（略）。 III 调查结果分析。 请分析该研究方案并回答有关问题： （1）根据下面的“家庭成员血友病调查表”，判断“本人”的基因型(用B或b表示) 是。 家庭成员血友病调查表 外外祖祖父母哥妹本祖祖父母亲亲哥妹人母
培优补差工作的方法和措施
培优补差工作的方法和措施 一.思想方面的培优补差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二.有效培优补差措施。 利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 二、落实培优补差方案 我们针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。 1、学生分层。 以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B， C三层。其中A 层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。 2、备课分层： 备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。 备课内容以学案和教案呈现出来.学案供学生使用，内容主要有:考纲要求,基础知识整合，重点热点探究，链接高考,总结归纳，课后练习五部分.其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、
2019届高三生物一轮复习培优练习十四
瑞昌二中2018届高三生物一轮复习培优练习（十四） 1．(15福建))在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5（即RuBP）→2C3。为测定RuBP羧化酶的活性，某学习小组从菠菜叶中提取该酶，用其催化C5与14CO2的反应，并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是( ) A．菠菜叶肉细胞内BuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质 B．RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行 C．测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法 D．单位时间内14C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高 2（15广东）下列各组细胞器均具有单层膜的是( ) A．液泡和核糖体 B. 中心体和叶绿体 C.溶酶体和高尔基体 D.内质网和线粒体 3.（15广东）关于人胰岛素的叙述，正确的是( ) ①以碳链为基本骨架②与双缩脲试剂反应呈蓝色 ③促进肝糖原分解④由胰岛B细胞合成、分泌 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 4 . （15广东）( 1 6 分）为推动生态文明建设，国务院发布发了《大气污染防冶行动计划》，某科研小组开展酸雨与生态系统关系的研究，下表是不同PH值的酸雨对三种植物叶绿素含量（mg/g)影响的结果。 注：括号内为与同种植物对照实验的相对百分比 （1）叶绿素位于叶绿体内的上，提取后经层分离，扩散最慢的色素呈色，酸雨中的SO?2?破坏叶绿素，导致光反就产生（产物）减少，由于光反应速率降低，将直接影响暗反应过程中的，最后导致（CH2O）生成减少。 （2）由表可知：①随着酸雨ph值的降低，叶绿素含量受影响程度；②；③， （3）长期酸雨影响导致部分生物死亡，使生态系统的稳定性降低，原因 是。 5、（15天津）为达到实验目的，必须在碱性条件下进行的实验是（） A、利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质 B、测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度
高三生物教师个人工作计划2021
高三生物教师个人工作计划2021 【导语】工作计划在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。从广义上讲，在工作的方方面面都会涉及到工作计划，比如学期工作计划、学年工作计划、活动项目计划等等。欢迎来到xx，本文是为您特别搜集的《高三生物教师个人工作计划2021》，欢迎鉴赏！ 【篇一】 一、指导思想: 以20xx年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。 二、工作措施 (一)加强教学常规的学习，认真落实教学”五认真” 1.认真备课 按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。 2.认真上课 ①立足课堂，用好45分钟
课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。 ②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高 3.认真批改作业 要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。 4.认真辅导学生，做好提优补差工作 针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。 5。认真作好反馈检测 认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。 (二)、关注课程改革，研究高考，提升质量 积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实”271”课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。 (三)、加强过程管理，落实措施，注重实效
2020届高三精准培优专练十 细胞分裂过程中染色体和DNA的数量变化 生物 学生版
应用1：曲线图的分析方法 典例1. 如图是细胞有丝分裂过程中每条染色体上的DNA 含量变化图解，下列叙述正确的是( ) A ．在A B 段主要进行蛋白质的合成，细胞生长速度快 B ．出现CD 段变化的原因是细胞一分为二 C ．该细胞中，在BC 段始终有染色单体存在 D ．若是植物细胞，则CD 段高尔基体和线粒体活动非常活跃 应用2：柱形图的分析方法 典例2. 下图A 、B 、C 、D 表示某二倍体雄性哺乳动物在某种细胞分裂过程中不同时期的细胞，a 、b 、c 、d 表示某种结构或物质在不同时期的数量变化。下列表述与图中信息相符的是( ) A ．A 细胞代表精原细胞，其中含1个染色体组 B ．B 细胞所处阶段可能发生基因重组，a 代表染色体数 C ．着丝点分裂发生于细胞B 形成细胞C 的过程中 D ．A 、B 、C 、D 中可能不含Y 染色体的细胞是C 、D 二、对点增分集训 一、“模型法”分析细胞分裂过程中染色体和DNA 的数量变化 培优点十 细胞分裂过程中染色体和DNA 的
1．某二倍体动物某细胞内含10条染色体，10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞（） A．处于有丝分裂中期B．将形成配子 C．正在发生基因自由组合D．正在发生DNA复制 2．下图为人体细胞正常分裂时有关物质或结构数量变化的相关曲线，下列分析错误的是（） A．若曲线表示减数第一次分裂中核DNA分子数目变化的部分曲线，则n可能为23 B．若曲线表示有丝分裂中染色体数目变化的部分曲线，则n 等于46 C．若曲线表示减数分裂中每条染色体上DNA分子数目变化的部分曲线，则n等于1 D．若曲线表示减数分裂中染色体组数目变化的部分曲线，则n等于1 3．下列关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是() A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同 B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目不同 C．两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA分子数目相同 D．两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA分子数目不同 4．二倍体动物某个精原细胞形成精细胞过程中，依次形成四个不同时期的细胞，其染色体组数和同源染色体对数如图所示： 下列叙述正确的是（） A. 甲形成乙过程中，DNA复制前需合成rRNA和蛋白质 B. 乙形成丙过程中，同源染色体分离，着丝粒不分裂
2021年高三生物个人教学计划
高三生物个人教学计划 高三生物个人教学计划怎么写?教学通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。这里给大家 ___一些关于高三生物个人教学计划5篇，供大家参考。 本学期我担任303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及对照班的教学，每班周课时3 节;305——307班属于普通理科班教学，每班周课时2节;310和316班则属于使用EEPO教学模式教学的实验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。 本学期教学目的、任务和要求：高中生物必修2模块选取的减数 ___和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。
同时，对于学生理解有关原理在促进 ___发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。 学生基本情况分析：通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。 教学方法及措施通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯;尝试讨论、合作式教学;创设情境进行探究式教
高三生物 精准培优专练十一 减数分裂过程中的变异(含解析)
减数分裂过程中的变异 应用1：基因突变与减数分裂 典例1.基因型为AABb的某高等动物细胞，其减数分裂某时期的示意图如下。下列有关分析不正确的是( ) A．此细胞中基因a是由基因A经突变产生的 B．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 C．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组 应用2：交叉互换与减数分裂 典例2.如图所示，这是初级精母细胞减数分裂时一对同源染色体的图解（图2），同源染色体相联系的部位称为交叉，下列说法中正确的是（） 一、“图解法”归纳减数分裂过程中的变异
A．图中共有4条脱氧核苷酸链 B．同源染色体交叉的出现是染色体片段交换的结果 C．交叉的结果造成了染色体结构的畸变 D．该图可见于减数第二次分裂前期时同源染色体的姐妹染色单体之间 应用3：染色体变异与减数分裂 典例3. 假设一个精原细胞（含4条染色体，基因组成为AaBb）进行有丝分裂时，有一条染色体的着丝点分裂后产生的两条染色体移向同一极，分裂完成时产生了A1和A2两个细胞。另一精原细胞进行减数第一次分裂时（不考虑交叉互换），有一对同源染色体未分离，形成的次级精母细跑为B1和B2，B1完成正常的减数第二次分裂并产生C1和C2两个细胞，B2也完成正常的减数第二次分裂，产生D1和D2两个细胞。下列叙述正确的是（）A．A1、A2、B1、B2四个细胞染色体组成均不正常，但其中A1和A2、B1和B2细胞中DNA数和染色体数相同 B．A1和A2、C1和C2、D1和D2这三组细胞遗传信息两两相同 C．若A1基因组成为AaB，则A2基因组成为AaBbb，且两对基因位于非同源染色体上D．若C1基因组成为AB，则两对基因位于非同源染色体上 1．下列配子的产生与减数第一次分裂后期染色体的异常行为密切相关的是（） A．基因型为AaX B X b的雌性个体产生AX B、AX b、aX B、aX b四种配子 B．次级卵母细胞在减数第二次分裂后期含有2条X染色体 C．基因型为AaX b Y的雄性个体产生AaX b和Y的异常精子 二、对点增分集训