开国大典教学设计_1
部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。
能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。
3.学习文章中有关场面描写的写作方法。
4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
【教学重难点】1.理解文章内容。
2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。
3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。
【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。
）2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清生字词障碍1.出示学习要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。
2.学生按要求自主学习。
3.指名交流自学成果。
三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。
典礼进行时的部分是全文的重点。
)2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。
第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。
第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。
第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。
《开国大典》教案教学设计及反思
一、教案设计1.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
1.2 教学内容课文《开国大典》选自毛泽东的《七律·长征》，通过讲述1949年10月1日中华人民共和国开国大典的历史场景，展现了新中国成立的伟大时刻。
1.3 教学重点理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习课文中描绘的场景和人物。
1.4 教学难点如何引导学生深入理解新中国成立的历史意义，激发学生的爱国情怀。
1.5 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，引导学生感受课文中所描绘的历史场景，激发学生的爱国情感。
1.6 教学步骤Step 1：导入新课，简介新中国成立的历史背景。
Step 2：朗读课文，让学生感受新中国成立的庄严气氛。
Step 3：分析课文，讲解新中国成立的意义和价值。
Step 4：讨论课文，引导学生思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神。
Step 5：总结课堂，布置作业。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生对新中国成立的历史背景、意义和价值有了更深入的了解，激发了学生的爱国情怀。
在讨论环节，学生能够积极思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神，教学目标基本达成。
2.2 教学亮点采用情境教学法和情感教学法，让学生身临其境地感受新中国成立的庄严气氛，激发了学生的爱国情感。
通过讨论法，引导学生主动参与课堂，提高了学生的思考和表达能力。
2.3 教学不足在讲解新中国成立的历史意义时，时间跨度较大，部分学生可能难以完全理解。
在今后的教学中，可以适当补充相关历史资料，帮助学生更好地把握新中国成立的背景和意义。
2.4 改进措施针对教学不足，可以在课后整理一份新中国成立的历史时间线，让学生对历史事件有一个清晰的认识。
鼓励学生在课后阅读相关历史书籍，进一步丰富他们的历史知识。
三、教学设计3.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
《开国大典》教案设计
《开国大典》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《开国大典》的背景和历史意义；（2）掌握课文中的关键词汇和句型；（3）提高阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容；（2）运用批判性思维，对课文进行分析和评价；3. 情感态度与价值观：（1）感受新中国的成立和国家领导人的伟大风貌；（2）增强民族自豪感和爱国主义情感；（3）树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意，感受课文氛围。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词汇、句型和语法，帮助学生深入理解课文内容。
3. 历史背景介绍：介绍《开国大典》的历史背景，让学生了解新中国的成立过程和意义。
4. 分析与评价：引导学生对课文进行分析和评价，培养学生的批判性思维。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文的朗读和理解；（2）课文中的关键词汇和句型的掌握；（3）对课文内容进行分析和评价。
2. 教学难点：（1）课文中的长句和复杂句型的理解；（2）对课文内容进行深入分析和评价；（3）阅读理解和写作能力的提高。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，查找相关资料。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3. 探究学习：引导学生对课文进行深入探究，培养学生的批判性思维。
4. 讲授法：讲解课文中的关键词汇、句型和语法。
5. 情境教学法：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 阅读与写作：评估学生的阅读理解和写作能力，发现问题并进行针对性的指导。
4. 小组讨论：评价学生在合作学习中的表现，包括思维能力、沟通能力和合作精神。
5. 期中期末考试：通过考试检验学生的学习成果，为教学提供反馈。
开国大典教学设计(五篇)
开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。
2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。
3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。
2．指名说。
二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。
2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。
3）划出文中解释课题的一句话。
（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。
三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。
（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。
再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。
2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。
（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。
（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。
五、作业：作业本第1、2题。
7《开国大典》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册
《开国大典》教学设计一、教学背景（一）文本解读《开国大典》作为小学六年级上学期的教材内容，位于第二单元的第七课，生动地叙述了1949年10月1日在北京天安门广场举行的建国庆典。
作为一篇杰出的叙事性文章，它详细记载了庆典中海军、步兵、装甲部队、骑兵以及空军等军事力量的检阅，以及民众的激昂情绪。
文章以简练而真挚的语言，塑造了强烈的视觉冲击，不仅有助于学生对革命历史的深入理解，而且能够提升他们的阅读技巧，同时学习如何撰写叙事文。
此外，从道德教育的视角，《开国大典》不仅是新中国诞生的象征，对所有中国人来说也具有深远的意义。
它象征着中国人民的崛起，成为国家的主人翁，对培养学生的爱国情怀和爱党精神具有不可估量的价值。
因此，这篇文章不仅在文学上有着显著的成就，也在德育方面扮演着关键角色。
（二）学生背景分析当前的小学生生活在一个和平且繁荣的时代背景下，与中华人民共和国成立初期的社会环境有着巨大的差异。
因此，要让学生深刻体验这一历史性时刻，感受人民的激动心情，确实存在一定的挑战。
此外，由于《开国大典》这篇文章篇幅较长，对小学生而言，在阅读上也有一定的难度。
针对这些特点，我将依据语文学科的核心素养，从知识、思想、能力、情感等多个维度进行教学设计，聚焦课文的关键点和难点。
通过广泛搜集相关的历史资料，将课堂学习与课外活动相结合，帮助学生理解新中国成立的历史背景，从而深刻感受到人民摆脱压迫、成为国家主人的自豪与喜悦。
二、教学目标1.结合重点语句，了解大典盛况，绘刘大典流程图。
2.通过“举行典礼”“阅兵式”两个场面，体会点面结合写场面的方法3.当好红色宣讲员，讲清楚开国大典的过程，感受热烈、庄重的气氛，激发爱国情怀。
三、教学重难点1. 学生需要理解《开国大典》这篇文章的内容，包括开国大典的盛况、庆典流程、以及人民群众的激动情绪。
2. 文章篇幅较长，需要培养学生的阅读技巧，如抓关键词句捕捉有用信息的能力。
3. 学生需要通过绘制流程图来理解大典的流程，这有助于他们理清文本内容和历史事件。
开国大典教学设计一等奖部编版(3篇)
第1篇年级：五年级学科：道德与法治教学目标：1. 知识目标：了解开国大典的背景、过程及意义，认识到新中国成立的历史性变革。
2. 能力目标：通过图片、视频等多媒体手段，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生的爱国情感，树立民族自豪感，增强社会责任感。
教学重点：1. 开国大典的背景和过程。
2. 开国大典的意义。
教学难点：1. 开国大典的历史意义。
2. 学生对爱国情感的体验和表达。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、开国大典视频、图片资料、相关历史书籍。
2. 学生：预习开国大典的相关知识。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示图片：1949年10月1日，毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国中央人民政府成立。
2. 提问：同学们知道这是什么历史事件吗？它有什么重要意义？3. 引导学生回答：这是开国大典，标志着中华人民共和国的成立。
二、新课讲授1. 背景介绍- 教师讲解新中国成立的历史背景，包括抗日战争胜利、解放战争胜利等。
- 学生观看开国大典视频，了解当时的场景。
2. 过程回顾- 教师展示开国大典的图片，引导学生回顾开国大典的过程。
- 提问：开国大典有哪些重要环节？有哪些重要人物？- 学生回答：开国大典有升国旗、阅兵式、毛泽东宣布中华人民共和国成立等环节。
重要人物有毛泽东、朱德、周恩来等。
3. 意义解读- 教师讲解开国大典的历史意义，包括：- 标志着中国从此站起来了，成为独立自主的国家。
- 结束了长期被侵略、被奴役的历史。
- 为中国的发展和进步开辟了新的道路。
- 学生讨论：开国大典对我们有什么启示？三、课堂活动1. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 开国大典对你有什么影响？- 我们应该如何继承和发扬开国大典的精神？- 各小组派代表发言。
2. 角色扮演- 教师组织学生进行角色扮演，模拟开国大典的场景。
- 学生扮演毛泽东、朱德、周恩来等角色，展示开国大典的盛况。
四、总结与作业1. 总结- 教师总结本节课的主要内容，强调开国大典的历史意义。
开国大典优秀教案
开国大典优秀教案【篇一：开国大典教学设计】《开国大典》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。
2. 能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的有详有略地记叙方法。
3. 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
教学难点：理解课文中的一些重点句子。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、出示课题，问题导入师：这节课我们继续学习第一课《开国大典》（师板书：1. 开国大典）请同学们和老师一起读一读课题。
师：请同学们看课题，这个“典”是本课的生字，通过上节课的学习谁能说说“典”在这儿的意思？生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？生1：隆重。
生2：盛大。
师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？生1：一个国家的开始。
生2：一个新的国家诞生了。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
师：那么现在就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的？（师用课件出示问题）师：老师看到同学们读的都非常的认真，谁能说一说课文是从哪几方面来描写开国大典盛况的？生：课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
师分别找学生说。
（师板书：典礼前、典礼时、典礼后）师：你概括的非常的准确课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
（师指板书）二、细读课文，学习重点（师出示课件：天安门前的景象）师：同学们请看这就是就是典礼前天安门广场的情景，看到这么盛大的场面老师可真激动啊，你们的心情怎么样呢？生1：我也很激动。
生2：我很感动。
师：那现在就让我们带着激动地心情到课文中去看一看，请同学们一边读一边思考（师用课件出示问题）典礼时是按照哪些环节进行的？生读课文。
18《开国大典》教学设计
18《开国大典》教学设计第一篇：18《开国大典》教学设计一、课型：新授二、素质教育目标（一）知识教学点1．生字：檐、江、擎、泽、钮、瞻。
2．新词：典礼、协商、汇集、擎着、诞生、瞻仰、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。
3．理解重点句。
（1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（2）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
（二）能力训练点1．训练按事情发展的顺序给课文分段。
概括段意。
2．理解课文内容，归纳中心思想。
3．在继续练习深入理解课文思想内容的同时，逐步提高阅读的速度，背诵指定段落。
4．学习按时间顺序、记叙事情的写作方法。
（三）德育渗透点了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。
三、教学重点、难点及解决办法1、理解文中含义较深刻的句子是重点也是难点。
2、在继续练习深入理解课文思想内容的同时，教给学生阅读方法，逐步提高阅读的速度也是教学的重点。
3、采用指名读、默读、小组讨论的方法抓重点词语解决重难点。
四、教学方法：自读自悟法、小组合作学习法五、教具准备：录音机、磁带、PPT片六、教学过程：第一课时教学目标：整体感知、理清脉络。
目标完成过程：（一）整体感知、检查预习、质疑问难1．指读课文、正音、解词檐（）汇（）擎（）泽（）钮（）瞻（）开国大典：开，创建。
典，典礼。
创建国家的重大典礼。
迎风招展：本课指红旗迎着风翻动。
汇集：会合，聚集。
排山倒海：排，推开。
把高山推开，把大海翻过来。
形容力量强、声势大。
肃立：恭敬、庄严地站着。
瞻仰：恭敬地看。
2．读出最使你感动的课文。
18《开国大典》教学设计3．交流预习后的初步感受。
（二）揭题、学生自悟1．解题，学生自悟（略）2．介绍时代背景3．再读课文，说出课文写了开国大典的哪些事。
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《开国大典》教学设计
之一
杭州市余杭实验小学陈小娟
教学目标：
1。
理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2。
学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3。
有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时第一课时
教学目标：
1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时
教学目标：
1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、背诵第6~8自然段。
教学过程：一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。
2、自由读，感受人民群众的心情。
（激动、兴奋、喜悦）
3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。
用“人民群众为……而激动”说话。
随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
朗读（自豪，扬眉吐气）
3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。
排比：四个“传到”。
体会排比气势，朗读排比句。
4、背诵6~8节。
二、阅读第三段
1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
2、小组合作，交流成果
欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？
3、选读句子。
三、作业
1、背诵6~8节。
2、完成作业本
3、5题。
3、联系课文内容写排比句：
全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。
第三课时
教学目标：
1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习
1、听写。
2、背诵6~8节。
二、阅读第四段
1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
4、读结尾两句，领会句子的意思。
“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
读好这两句话，读出内含的意思。
三、总结全文，领会中心。
1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。
2、整理语言，归纳主要内容。
3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？
4、完成作业本6、7题，交流。
5、学习“单元提示”。
联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。
四、作业
选做：
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。
3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场
上……。