四年级课程纲要分享课

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•课程名称：新人教版小学英语四年级上册 •课程类型：基础课程 •教学教材：人民教育出版社2012年 •授课时间：48课时 •授课教师：张洁 孙小霞 吴艳芬
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小学四年级处于小学英语学习从低段向高段转变 的过渡期、关键期。四年级的学生已经接受了一
年的英语学习，在进行了字母和一些简单词汇的
语音及书写教学的基础上，掌握了26个字母的书 写、名称音及其在单词中的主要发音、一定量的 英语词汇和基础的英语会话，了解了简单的拼读 规律。
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根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人 民教育出版社的《 小学英语PEP四年级上册 》的 课程内容进行教学。 其课程内容包括：6个单元和2个复习单元。每单 元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元 为6页，教学内容分别为会话、词汇、对话、字 母、单词、任务型活动、检测综合练习、故事文 化歌曲等。
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本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语 的基本技能，加强词汇教学和会话教学。重点从培 养学生的学习习惯入手，加强阅读、书写和运用等 语言综合运用能力的提升，为五、六年级的进一步
学习打下坚实的基础。
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1. 通过听音、跟读来感知、熟悉并总结五个元音字母长 音的发音规律，了解简单的拼读规律，鼓励他们找到更
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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本学期学业评价总分100分，结果以 等级呈现，评价项目包括过程性评价 （占40％）和期末终结性评价（占60 ％）两部分。学业评价成绩≥85分为 优秀，70-84分为良好，60-69分为及 格。小于60分为不及格，不及格者需 要查漏补缺后进行补考。
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过程性评价(权重:40％) 评价项目 评价要素 评价等级描述
Unit 5 Dinner’s ready! Unit 6 Meet my family Recycle 2
家庭
饮食 家庭
6课时
6课时 6课时 3课时
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（一）会话教学 1.用游戏的形式来进行交流，在快乐中感知语 言、学习语言和运用语言。 2.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表 演中教，在表演中练，在交际活动中用，老师 的角色既是导演，又是演员。表演形式可分为 ：语言的示范性表演，语言的巩固性表演，发 展语言技能的创造性表演。 3.Read and write部分重点放在四会掌握的单词 和句子上，注意书写的规范性。在引导学生听 、说、读、写各单元四会句子时需要着重强调 复数结构，鼓励学生替换句型中的关键词语造 句，达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六 年级集中学习组句做好准备。
期中测试
作业评价（权 重：10％）
作业态度作业质量
期末终结性评价(权重:60％) 期末质量调研考试成绩
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（二）词汇教学 1.巧用实物、班班通和卡片 实物教学吸引学生兴趣，学习效率高，生词卡片更 可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。 2.融词汇于会话教学中 在旧语言中学生词，用旧词练习新语言;根据教学内 容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学;设 计生动活泼的交际性语言活动。 3.充分发挥TPR活动的优势 把语言和动作行为联系在一起，通过肢体语言来表 达语言信息，让学生领悟语言，从而达到运用语言 的目的。
多单词印证该规律，激发学生根据发音规律拼读单词的
兴趣。 2. 结合具体情境，通过趣味呈现，让学生认读单词，初 步感知56个四会单词的音形意，并通过练习达到再现和 运用单词的能力。
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3.结合教材let’s talk和story time部分所呈现的教 室设施、书包里的教材及其他物品、朋友的性格和外貌 特征、家里的居室及相关设施、用餐、家庭情况等六个 具体情境，让学生感知相关句型的语义及语用情境，通 过跟读录音、分角色朗读等练习活动，让学生能够在情 景中灵活运用重点句型。 4.通过观看视频，听音跟唱，TPR等活动，使学生初步感 知英文歌曲含义及语音语调，掌握6首歌曲和7首歌谣， 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的艺术素质。 5.通过对话场景的呈现，让学生感知了解中西方文化的 差异，逐步培养学生的跨文化意识，成为具有国际视野 的人。
单词作业：在词汇教学结束后，由教师和 小组长分批次进行听写检测，根据书面整 教师作业批改记录学习 洁、准确程度、及时纠错，将作业等级分 小组每日记录 为四个等级：优5；良4；中3；差2。 句子及会话作业：会话教学结束后，由教 师和小组长分批次进行读、写检测，根据 语音语调、准确程度、及时纠错，将作业 等级分为四个等级：优5；良4；中3；差2。 期中阶段性评 学期中综合掌握数学 价（权重：20 知识情况 ％） 期中测试成绩
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（三）语音教学 1.尽量利用学生已经学过的单词，通过引导 学生听音、辨音和吟唱语音歌谣，总结出元 音字母在单词中的长音发音规律。 （四）歌曲歌谣教学 1.在每节课中渗透； 2.唱演结合，培养艺术素质。
（五）趣味故事教学 趣味故事能起到扩展语言和对不同学生注意分层次 教学的作用： 1.理解力好的学生，要求他们能理解故事，会讲述 故事，表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言。 2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录 音指着图讲述故事。 3.对于接受能力略弱的学生，只要求理解故事，会 跟录音指图即可。 （六）复习教学 利用思维导图，引导学生对所学知识进行系统归纳 。通过听、说、读、写、玩、做等形式的活动，巩 固所学词汇、句型和字母。
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4.注意示范教学单词的发音 要注意一些发音较难或容易发错音的单词。 对于一些发音较难的多音节词，可用分解的 方式来教。 5.利用自然拼读法教学词汇 自然拼读法是帮助学生掌握词汇行之有效的 方法之一，只要学生掌握字母在单词中的发 音规律，利用发音规则，就能够基本做到见 词能读、听音能写，从而大大提升他们记忆 英语单词的效果。
评价方式
过程表现（权 学习兴趣合作水平自 根据是否能积极思考、善于交流、愿意合 学习小组每日记录学习 表现，班级评价小组进 重：10％） 主意识交流状态 作分为四个等级：优5；良4；中3；差2。 行汇总整理。
听力作业：在单元学完后，及时对学生进 行评价，根据作业完成的准确程度分为四 个等级：优5；良4；中3；差2。
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周次 1-2 3-4 5-6 7 单元内容 Unit l My classroom Unit 2 My schoolbag Unit 3 My friends Recycle 1 学校生活 学校生活 朋友 话 题 课时安排 6课时 6课时 6课时 3课时
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10-11 12-13 14
Unit 4 My home