教研活动《月亮湾》公开课教案
月亮湾教案（精选6篇）
月亮湾教案（精选6篇）月亮湾篇1一.创设情景，激发阅读欲望。
1.导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4.读题。
注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二.初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1.初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2.交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying（2）指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4.交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三.学习第一自然段。
1.自由朗读第一自然段。
2.交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3.指导朗读。
（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四.过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1.默读全文，找出有关句子。
2.交流。
（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（2）指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。
（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3.学生字“湾”、“牙”。
（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（3）指导书空“牙”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五.布置课后语文实践。
1.把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时一.复习导入。
1.齐读第一自然段。
映示课文第一自然段。
2.过渡：月亮湾美在哪里？二.细读课文，自读自悟，理解内容。
《月亮湾》的教案
《月亮湾》的教案第一章：课程概述1.1 课程背景《月亮湾》是一首描绘月亮湾美丽风光的歌曲，通过歌词和旋律展现出我国大自然的壮丽景色。
本节课将通过学习《月亮湾》这首歌曲，让学生感受我国自然风光的魅力，培养他们对音乐的热爱和对大自然的敬畏之情。
1.2 教学目标1. 学会演唱《月亮湾》这首歌曲，掌握基本的音乐知识；2. 了解歌曲背后的故事，感受大自然的美好；3. 培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。
1.3 教学内容1. 歌曲学唱：学习《月亮湾》的歌词和旋律，掌握正确的演唱技巧；2. 音乐知识：了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等；3. 歌曲背景：介绍《月亮湾》的创作背景和寓意。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标1. 学会《月亮湾》的歌词和旋律；2. 掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；3. 培养学生的音准和节奏感。
2.2 教学内容2.2.1 歌词学习：分析《月亮湾》的歌词，让学生理解歌词的含义；2.2.2 旋律学习：教授《月亮湾》的旋律，让学生跟随老师学唱；2.2.3 演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法；2.2.4 练习：分组练习，加强学生的音准和节奏感。
第三章：音乐知识3.1 教学目标1. 了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等；2. 学会欣赏和分析音乐作品；3. 培养学生的音乐审美能力。
3.2 教学内容3.2.1 节奏：介绍节奏的概念和种类，分析《月亮湾》的节奏特点；3.2.2 旋律：讲解旋律的概念和构成，分析《月亮湾》的旋律特点；3.2.3 和声：介绍和声的基本知识，分析《月亮湾》的和声特点。
第四章：歌曲背景4.1 教学目标1. 了解《月亮湾》的创作背景和寓意；2. 培养学生的文化素养和对音乐的热爱；3. 激发学生对我国自然风光的向往。
4.2 教学内容4.2.1 创作背景：介绍《月亮湾》的创作背景和创作过程；4.2.2 寓意：分析《月亮湾》歌词中所表达的寓意和情感；4.2.3 欣赏：播放《月亮湾》歌曲，让学生感受歌曲的美妙。
《月亮湾》的教案
《月亮湾》的教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《月亮湾》是一首脍炙人口的中文歌曲，歌词描绘了月亮湾美丽的自然风光和人们幸福的生活。
通过学习这首歌曲，学生可以领略到我国大自然的魅力，感受到家乡的美好。
1.2 教学目标让学生掌握歌曲《月亮湾》的歌词内容和旋律。
培养学生对家乡美好风光的热爱和珍惜。
通过歌曲学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
1.3 教学重点与难点重点：歌曲《月亮湾》的歌词内容和旋律。
难点：歌曲中的高音部分和节奏。
第二章：歌曲解析2.1 歌词解析分析歌曲中的意象，如月亮、江河、山川等，引导学生感受大自然的美好。
引导学生理解歌词中表达的对家乡的热爱和珍惜。
2.2 旋律解析分析歌曲的调式、节奏和旋律特点。
讲解歌曲中的高音部分和过渡句，帮助学生正确演唱。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
运用多媒体设备，播放歌曲视频，增强学生的直观感受。
3.2 教学步骤步骤一：导入新课，播放《月亮湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
步骤二：讲解歌曲背景和歌词含义，引导学生深入理解歌曲。
步骤三：教授歌曲旋律，重点讲解高音部分和节奏。
步骤四：分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
步骤五：课堂展示，选取学生代表进行演唱，给予评价和鼓励。
第四章：教学评价4.1 评价目标学生能够熟练演唱《月亮湾》歌曲。
学生能够理解歌曲的歌词含义和表达对家乡的热爱。
4.2 评价方法课堂演唱展示。
学生互评、教师评价。
第五章：教学拓展5.1 歌曲创作背景介绍介绍歌曲《月亮湾》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
5.2 类似歌曲推荐推荐类似表达家乡美好风光的歌曲，如《故乡的云》、《山水之间》等，让学生课后欣赏和学习。
5.3 课堂活动组织学生进行歌曲比赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备准备多媒体教学设备，包括歌曲视频和教学PPT。
准备歌曲乐谱和歌词打印件，以便学生练习。
《月亮湾》教研活动公开课教案
《月亮湾》教研活动公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握《月亮湾》的主要内容，了解月亮湾的地理位置、自然风光和民俗风情。
1.2 能力目标学生能够运用所学知识，对月亮湾的景色进行描绘，提高学生的表达能力。
1.3 情感目标通过学习《月亮湾》，培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《月亮湾》是一篇描绘我国美丽风光的散文，通过讲述月亮湾的地理位置、自然风光和民俗风情，展现了祖国的魅力。
2.2 教学重点引导学生理解课文内容，把握月亮湾的特点，提高学生的表达能力。
2.3 教学难点如何引导学生深入体会作者对月亮湾的喜爱之情，培养学生的情感态度。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生通过自主学习，掌握课文内容，提高自学能力。
3.2 合作学习法学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作精神。
3.3 情感教学法教师通过创设情境，引导学生体验作者的情感，培养学生的情感态度。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示月亮湾的图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，概括月亮湾的特点。
4.3 合作学习学生分组讨论，共同完成任务，分享学习成果。
4.4 情感体验教师创设情境，引导学生体验作者的情感，培养学生的情感态度。
4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调月亮湾的特点，激发学生对祖国美丽风光的热爱。
第五章：课后作业5.1 作业内容学生根据所学内容，描绘一幅自己心中的月亮湾画面。
5.2 作业要求描绘生动形象，富有创意，体现月亮湾的特点。
5.3 作业评价教师对学生的作业进行评价，关注学生的表达能力、创新能力和情感态度。
第六章：教学策略6.1 启发式教学教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的思维能力。
6.2 情境教学教师利用多媒体手段，创设情境，让学生身临其境地感受月亮湾的美。
6.3 互动式教学教师与学生互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
《月亮湾》教研活动公开课教案
《月亮湾》教研活动公开课教案第一章：课程背景与目标1.1 课程背景通过《月亮湾》这篇课文，让学生了解中国美丽的自然风光和丰富的历史文化。
通过本课程的学习，培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养和表达能力。
1.2 教学目标了解课文《月亮湾》的内容，理解其中的寓意和美感。
培养学生的阅读理解和分析能力，提高他们的语言表达能力。
激发学生对中国自然风光和历史文化的研究兴趣。
第二章：教学内容与资源2.1 教学内容课文《月亮湾》的阅读与理解。
分析课文中的描写手法和修辞技巧。
讨论课文中的主题和寓意。
2.2 教学资源课文《月亮湾》的文本。
与课文相关的图片或视频资料。
参考书籍和资料。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程导入：通过展示与月亮湾相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
阅读理解：学生自读课文《月亮湾》，理解其中的内容和大意。
分析与讨论：学生分组讨论课文中的描写手法、修辞技巧和主题寓意。
表达与展示：学生选择一种方式（如口头报告、写作或表演）来展示他们对课文的理解和感悟。
3.2 教学方法自主学习：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。
合作学习：学生通过小组讨论和合作，培养团队合作和沟通能力。
探究学习：学生通过提问和寻找答案，培养探究和思考的能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。
通过学生的讨论和展示，评估学生对课文主题和寓意的理解深度。
通过学生的表达和表演，评估学生的语言表达和创造力。
4.2 教学反馈教师根据学生的表现和评价结果，及时给予反馈和指导，帮助学生改进和提高。
鼓励学生提出问题和建议，及时解答和回应学生的疑惑。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行实地考察或参观与月亮湾相关的景点，加深对课文内容的理解和感悟。
邀请相关领域的专家或作者进行讲座或交流，增加学生对课文背景和知识的了解。
5.2 教学延伸学生可以选择其他相关的文学作品或景点进行研究，深入探索中国自然风光和历史文化。
【教研活动《月亮湾》公开课教案】雷雨公开课一等奖教案
《【教研活动《月亮湾》公开课教案】雷雨公开课一等奖教案》摘要：、能正确、流利、有感情地朗和背诵课二、三然段，老师也被这灿烂朝霞般桃花吸引住了我也想呢（教师学生齐）⑤你觉得月亮湾还有哪儿美呢，．起月亮湾美丽（学生由课） 5．指名学生看图引课二然段教研活动《月亮湾》公开课教案教学目标、能正确、流利、有感情地朗和背诵课二、三然段；、会用“像”说话； 3、欣赏月亮湾美丽景色激发学生热爱乡思想感情教学容学生状况分析及课前准备课教学重难抓住关键词语反复朗进步理课容体会月亮湾美丽和作者赞美热爱月亮湾思想感情课前准备教学挂图、课录音、轻音乐磁带主要教学理念及选用教学方法（含辅助教育手段）、感悟法《语课程标准》指出“教学是学生性化行不应以教师分析代替学生实践”教学教师以“你拍是哪里？什么拍这里？”这问题抛下让学生主选择喜欢句子学习尊重他们学习程独特体验然通、边边想师生评、边边表演等多种形式让学生“思考”“感悟”“想象”充分感受课语言美、境美二、情境创设法苏霍姆林斯基说“儿童是用色彩、形象、声音思考”上课开始教师创设了月亮湾旅游情境；凭借插图再现情境配上舒缓轻音乐给学生以身临其境感觉；让学生月亮湾旅游拍照采用多种手段创设有声、有色、有形、有景、有情、有趣情境激发学生参与学习赌东道兴趣发挥学生主体性、积极性和创造性真正把孩子们带入课教学程设计、复习检导入课．导入今天这节课我们继续学习——（生齐课题《月亮湾》）．通上节课学习我们知道月亮湾是——（生回答美丽村子）（板美丽） 3．（出示挂图）这儿就是美丽月亮湾今天月亮湾朋友邀请我们村里游玩呢？你们想不想？他们还给我们发出了邀请函呢．出示生词语认绕着缓缓地倒映灿烂朝霞山坡二、听课录音月亮湾朋友向我们介绍他们乡呢三、学习课二然段、月亮湾多美啊己感受月亮湾美丽吧（学生由课）、月亮湾究竟美哪呢？分组交流己想法把己认美句子出组里3、学习课讨论交流①“月牙样河” 看图引导学生想象月亮湾河弯弯象月牙样多美啊谁这句话？（指名学生句子）②用“换词法”体会“缓缓地”思你能出这样感觉吗？（学生练指名句子）③月亮湾河不仅弯弯河水还很清呢比较下面两句话河水倒映着桥、绿树和青山清清河水倒映着桥、绿树和青山由句子想想这两话有什么不？哪句？哪里？（二句比句多了“清清”它比句因它说具体能显示出河倒影更清晰色彩更鲜明）再次朗这两句体会下④看图春天了月亮湾桃花开了远远看就象灿烂朝霞真是美不胜收啊谁能把这么美桃花通朗表现出？（学生练指名朗）老师也被这灿烂朝霞般桃花吸引住了我也想呢（教师学生齐）⑤你觉得月亮湾还有哪儿美呢？（出示句子进行比较）了桥是片农田了桥是片绿油油农田你喜欢哪句？什么？（学生练指名）．起月亮湾美丽（学生由课） 5．指名学生看图引课二然段四、学习课三然段欣赏完村前景色让我们起到村子面看看听听．由朗三然段你觉得月亮湾还有哪儿美？（指名回答）．朗句话问朋友懂了什么？（劳动人们喜悦心情） 3．带着这种心情我们起课段五、总结课指导背诵．朋友们真有双发现美慧眼你们喜欢月亮湾吗？我们夸夸月亮湾吧．指名学生发言3．课二、三然段描写了月亮湾村前、村美景带着己感情课（学生感情朗课）．能把课美句子记到头脑吗？（座位相练习背诵） 5．指导看图背诵（学生主选择己喜爱然段）六、课实践延伸拓展、月亮湾真是美丽地方不管是村前还是村都让游客们产生美不胜收感愿把这美丽月亮湾介绍给爸爸妈妈吗？回做次导游、我们乡哪儿美把它画下再向学们作介绍看看谁是己乡导游？。
月亮湾教案通用5篇
月亮湾教案通用5篇月亮湾教案篇1活动目标1、发展想象力，激发对大自然产生美好的情感。
2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。
3、感受民间童谣的艺术魅力。
活动准备1、课件：《月亮下来吧》。
2、仿编儿歌纸条人手一张。
活动过程（一）引入：回忆月亮形状变化。
提问：月亮的’形状是怎样变化的？（请个别幼儿发言）播放ppt2，：每个月的初一，月亮又弯又小，然后慢慢变大变圆，到十五时月亮又大又圆，然后又慢变弯变小。
（二）师生谈话：圆圆（弯弯）月亮像什么？1、点击进入ppt3提问：圆圆的月亮像什么？（幼儿自由发言）。
继续点击ppt2，师生一起边看边说。
然后教师：圆圆的月亮像皮球、西瓜、车轮……，还像我们生活当中的许多东西。
2、播ppt4提问：弯弯的月亮像什么？（幼儿自由发言）。
继续点击ppt4，师生一起边看边说。
然后教师：圆圆的月亮像香蕉、眉毛……，还像我们生活当中的许多东西。
（三）学习朗诵儿歌。
1、完整欣赏儿歌，感受儿歌的意境美。
（1）初次欣赏。
：今天，老师带来了一首关于月亮儿歌，一起来欣赏吧。
（点击进入ppt5）介绍儿歌的名字《月亮下来吧》。
（点击儿歌名字启动背景音乐，教师朗诵，点击ppt5进入自动播放到ppt15，画面切换可结合点击控制）提问：儿歌名字叫什么？听起来感觉怎么样？引导幼儿学习词“优美”。
（2）带着问题再次欣赏。
提出要求：请仔细听，儿歌里讲了什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（点按钮回到ppt5，点击方法同上，教师再次朗诵）2、逐段回忆儿歌内容，结合图谱分段学习朗诵。
（点击进入ppt16）教师提问：你在儿歌里最先（或接下来）听到什么？把月亮当成什么？谁想把它怎么样？（教师点击ppt16，依次逐段出示图谱后，引导幼儿逐段朗诵二遍。
）3、整首朗诵。
（根据教学需要点播ppt16、17声音“掌声”，鼓励幼儿，增加气氛）（1）结合ppt16的图谱，提醒幼儿用自然好听的声音将儿歌完整朗诵二遍。
（2）点击进入pp17，引导幼儿脱离图谱配乐朗诵若干遍。
二年级语文下册《月亮湾》公开课教案教后反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解月亮湾的美丽景色和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感，增强对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，描绘月亮湾的美丽景色。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的情感的理解和体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示月亮湾的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对月亮湾的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，感受月亮湾的美丽景色。
3. 讨论交流：（1）小组内讨论：课文中的哪些句子让你感受到了月亮湾的美？（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，引导学生体会作者对家乡的热爱之情。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用，以及对课文情感的理解。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画一画你心中的月亮湾。
3. 家长协助孩子了解家乡的风土人情，与孩子分享家乡的美好回忆。
五、教后反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词的教学是否扎实，学生能否运用到实际情景中？3. 学生对课文情感的理解和体会是否深刻？4. 课后作业的布置是否合理，能否巩固所学内容？5. 针对本次课堂教学，有哪些需要改进的地方？六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生在小组讨论中的表现，对课文情感的理解和体会。
3. 学生完成课后作业的质量，能否运用所学知识。
二年级语文下册《月亮湾》公开课教案教后反思
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的正确书写方法；能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、视频等引导学生观察、思考，提高学生的想象力；通过小组讨论、回答问题等方式培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中一些描述性词语的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、回答问题等方式激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
五、教学准备：1. 教材：《语文》二年级下册。
2. 课件：月亮湾的图片、视频等。
3. 生字词卡片。
4. 作业本。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示月亮湾的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特点？”2. 自读课文：让学生自主阅读课文，注意生字词的认读和理解。
3. 讲解生字词：针对课文中出现的生字词，进行讲解和示范，让学生跟读，确保学生正确掌握。
4. 分析课文：讲解课文大意，引导学生理解课文中描述的月亮湾的美景，以及作者对家乡的热爱之情。
5. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
七、课堂练习：1. 抄写生字词。
2. 用课文中的词语造句。
3. 画出课文中的美景，并简单描述。
八、课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解，鼓励学生热爱家乡，保护环境。
九、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察家乡的美景，下一节课分享。
十、教后反思：在本节课中，学生对月亮湾的美景有了更深入的理解，大部分学生能够正确认读和书写生字词。
《月亮湾》教研活动公开课教案
《月亮湾》教研活动公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《月亮湾》，了解月亮湾的自然风光和民俗风情。
让学生掌握一些重点词汇和表达方式，如“渔村”、“渔民”、“波光粼粼”等。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主要内容和情感。
提高学生的写作能力，能够运用所学词汇和表达方式进行描述和表达。
1.3 情感目标培养学生对自然风光和民俗风情的热爱和欣赏能力。
培养学生对家乡的归属感和自豪感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点通过阅读《月亮湾》，了解月亮湾的自然风光和民俗风情。
掌握一些重点词汇和表达方式。
2.2 教学难点理解文章中描绘的情感和意境。
能够运用所学词汇和表达方式进行写作。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解文章中的重点词汇和表达方式，帮助学生理解和掌握。
通过讲解文章的情感和意境，引导学生感受和欣赏。
3.2 互动式教学法通过小组讨论和分享，让学生互相交流和表达自己的观点。
通过问答和讨论，引导学生主动思考和提问。
第四章：教学准备4.1 教材准备准备《月亮湾》的文本材料，包括文章和相关的图片或视频。
准备一些相关的阅读材料，如介绍渔村和渔民的资料。
4.2 教学工具准备准备投影仪或白板，用于展示文本和图片。
准备笔记本和笔，供学生记录和写作。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示月亮湾的美丽图片或视频，吸引学生的注意力。
引导学生思考自己对家乡的感受和印象。
5.2 阅读理解让学生阅读《月亮湾》的文章，理解其主要内容和情感。
通过提问和讨论，帮助学生理解和掌握文章的重点词汇和表达方式。
5.3 写作练习引导学生运用所学词汇和表达方式，写一段关于自己家乡的描述。
通过小组分享和讨论，让学生互相交流和评价。
5.4 总结与反思让学生回顾本节课的学习内容，总结自己所学到的知识和技能。
引导学生思考如何将所学应用到实际生活和写作中。
第六章：教学评估6.1 课堂问答在阅读理解和写作练习环节，教师应适时提问，检查学生对文章内容的理解和词汇的掌握情况。
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教研活动《月亮湾》公开课教案
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作者：佚名
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教学目标
、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段；
2、会用“像”说话；
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学内容学生状况分析及课前准备
本课时的教学重难点：抓住关键词语，反复朗读，进一步理解课文内容。
体会月亮湾的美丽，和作者赞美热爱月亮湾的思想感情。
课前准备：教学挂图、课文录音、轻音乐磁带。
主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教育手段）
一、读中感悟法（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教学时，教师以“你拍的是哪里？为什么拍这里？”这一问题抛下去，让学生自主选择喜欢的句子来学习，尊重他们在学习过程中的独特体验。
然后通过自读、边读边想，师生评读、边读边表演等多种形式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
二、情境创设法
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思考的。
”上课一开始，教师创设了去月亮湾旅游的情境；凭借插图再现情境，配上舒缓的轻音乐，给学生以身临其境的感觉；让学生去月亮湾旅游拍照，采用多种手段，创设有声、有色、有形、有景、有情、有趣的情境，激发学生参与学习
赌东道兴趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，真正把孩子们带入课文。
教学过程设计
一、复习检查，导入课文
．导入：今天这节课我们继续学习——（生齐读课题：《月亮湾》）
2．通过上节课的学习，我们知道月亮湾是个——（生回答：美丽的村子）（板书：美丽）
3．（出示挂图），这儿就是美丽的月亮湾。
今天，月亮湾的小朋友邀请我们去村里游玩呢？你们想不想去？他们还给我们发出了邀请函呢！
4．出示生字词语，认读。
绕着
缓缓地
倒映
灿烂
朝霞
山坡
二、听课文录音，月亮湾的小朋友在向我们介绍他们的
家乡呢！
三、学习课文第二自然段
、月亮湾多美啊，自己读一读，去感受月亮湾美丽吧！（学生自由读课文）
2、月亮湾究竟美在哪呢？分小组交流自己的想法，把自己认为最美的句子找出来在小组里读一读。
3、学习课文，讨论交流：
①“月牙一样的小河”
看图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！
谁来读一读这句话？（指名学生读句子）
②用“换词法”体会“缓缓地”的意思。
你能读出这样的感觉吗？（学生练读，指名读句子，）
③月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！比较下面两句话：
河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
自由读句子，想一想这两话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说的具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明。
）再次朗读这两句体会一下。
④看图：春天来了，月亮湾的桃花开了，远远看去，就
象灿烂的朝霞，真是美不胜收啊！
谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（学生练读，指名朗读）
老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了，我也想读一读呢！（教师范读，学生齐读）
⑤你觉得月亮湾还有哪儿美呢？
（出示句子，进行比较）
过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
你喜欢哪一句？为什么？（学生练读，指名读）
4．大家一起来读读月亮湾的美丽！（学生自由读课文）5．指名学生看图引读课文第二自然段。
四、学习课文第三自然段
欣赏完村前的景色，让我们一起到村子的后面去看一看，听一听。
．自由朗读第三自然段，你觉得月亮湾还有哪儿美？（指名回答）
2．朗读最后一句话，问：小朋友读懂了什么？（劳动时人们喜悦的心情）
3．带着这种心情，我们一起读课文的最后一段。
五、总结课文，指导背诵
．小朋友们真有一双发现美的慧眼！你们喜欢月亮湾吗？我们来夸夸月亮湾吧！
2．指名学生发言。
3．课文第二、三自然段描写了月亮湾村前、村后的美景，大家带着自己的感情去读课文。
（学生感情朗读课文。
）4．能把课文中最美的句子记到头脑中去吗？（同座位互相练习背诵）
5．指导看图背诵（学生自主选择自己喜爱的自然段）
六、课后实践，延伸拓展
、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。
愿意把这美丽的月亮湾介绍给爸爸妈妈吗？回家做一次小导游。
2、我们的家乡哪儿最美，把它画下来。
再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？
课
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