诗歌艺术手法知识结构图和意境画面术语(1)
诗歌鉴赏答题思维导图 PPT
塑造形象 突出特征 表达情感
标志:方位名词,时间 概念
1、辨析视角 2、明确方法 3、概括特征
表达 效果
借景抒情 托物言志
抒情 方法
借古讽今 象征
虚实结合 渲染烘托 联想想象
借景 抒情
触景生情 融情于景
以景结情
乐景-乐情 哀景-哀情 乐景-哀情 乐景-哀情
乐景-乐情
哀景-哀情 乐景-乐情 哀景-哀情 乐景-哀情 乐景-哀情
情 感
在一定的语言环境中,利用词 的多义或同音的条件,有意使 语句具有双重意义,言在此而 意在彼
①语言表达得含蓄、
幽默
作
②加深寓意,给人以
用
深刻印象
标志:形容词、 名词
1、事物的特征和人物的心理 感受、情感2、名词的语境意 义
情感
语句表面上的意思和说 话者的真正意思相反
①加强表达强烈的揭露、
批判、讽刺和嘲弄情绪,
对象特征
夸张
定义 分析
定义
对偶
分析
排比
定义
分析
运用想象在客观的基础上有目的地 放大或缩小事物的形象特征,或在时 间上把后出现的事物提早一步
标志:①数量词②变形
突出事物的特征, 加强作者的某种 感情,烘托气氛,
作 用
引起读者的联想
突出点
对象特征
用字数相等、结构相同、 意义对称的一对句子人物的功过、历史事件的 成败等,发表议论、或抒发感慨, 或者借古以讽今,或者发思古之 幽情。
塑造形象 丰富内容 委婉含蓄地表达情感
标志:标题“怀 古”
1、分析历史事件、人物的主要特点 2、明确作者叙述历史事件、人物的原 因 怀人伤己、怀古伤今、理性反思
表达 效果
高中语文诗歌鉴赏思维导图
诗歌鉴赏知识思维导图思想情感（观点态度）题形象题诗歌鉴赏语言题表达技巧题表达技巧表达方式表现手法修辞手法结构技巧象征想象联想曲笔衬托烘托渲染对比比兴用典抒情描写记叙议论说明比喻拟人借代夸张双关反复反问顶真反语通感排比叠字（词）对偶设问先写景后抒情先记事后抒怀先扬后抑卒章显志开门见山以景结情伏笔铺垫以小见大曲笔入题互文直接抒情直抒胸臆借景抒情寓情于景触景生情抒情景情关系情景交融间接抒情乐景写哀情以景结情物情关系事情关系动作描写心理描写神态描写正面描写外貌描写语言描写人物描写细节描写人（次要人物）物侧面描写景描写事感官描写角度观察写景正面描写景物工笔白描描写描写方法动静结合虚实结合侧面描写记叙角度（人称）记叙详略略写详写第三人称第二人称第一人称记叙顺叙倒叙插叙记叙方法（顺序）补叙平叙记叙要素论点事例事实论据史实数据道理论据格言道理论据名人名言俚语公理（公式）议论事实论证引用论证道理论证论证方法理论论证对比论证比喻论证论证层进式对照式论证结构总分式并列式形象人物景物事物傲视权贵忧国忧民钟情田园爱贤惜才儿女情长朋友离别报效国家归隐山林的隐士怀才不遇、壮志难酬意象送别类思乡类愁苦类爱情类战争类闲适类意境豪放型清幽型伤感型悲苦型欢快型语言题炼字型鉴赏诗眼型鉴赏炼句型鉴赏语言风格动词形容词副词数量词叠词色彩词句中眼篇中眼平淡工丽绚丽直率含蓄清新明快自然清幽雄奇豪放婉约悲慨凝练沉郁顿挫内容情感语言特点表达技巧诗句位置倒装互文对仗长于练字首句中间句尾句点题、开篇、奠定基调转折、承上、启下卒章显志另辟新境以景结情，含蓄隽永常见作家语言风格陶渊明白居易王昌龄李商隐温庭筠李清照辛弃疾孟郊杜甫李白杜牧王维高适陆游苏轼贾岛朴素自然通俗易懂雄健高昂朦胧隐晦绮丽香艳缠绵悱恻慷慨悲壮峻寒沉郁顿挫豪迈飘逸清健俊爽诗画一体悲壮苍凉悲壮爱国豪放旷达清瘦思想情感（观点态度）咏史怀古诗咏物言志诗送别怀人诗羁旅思乡诗边塞征战诗山水田园诗即景（事）抒怀诗针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思借论古之得失，托古讽今，忧国忧民寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽依依惜别的不舍与伤感离别后的思念与牵挂对亲友的安慰与勉励借送别友人表明自己的心态抒发对人生的感慨天涯漂泊羁旅愁。
高考诗歌鉴赏(手法)思维导图
使表现的内容更具体、更生动、更形象 使表现内容生动形象，增强感染力 突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果 突出人和事物的某种特征，便于更好地抒情，增强感染力 形式上整齐对称，节奏分明，语言简练；内容上语意集中含蓄 节奏分明，增强气势；突出强调内容 突出语意，强调情感；回环往复，一唱三叹；有韵律美 引入问题，引起读者注意，思考 加强语气，表达强烈情感 表达情感含蓄，言简意丰，使语言典雅 言在此而意在彼，增加语言容量，表达含蓄、巧妙 加强语气，表达强烈情感 加强语气，表达强烈情感
用
比化作用物借间特、具作甲乙动或体有征专体人 物 物 词 无 与 紧称代名代，化生本密。陈本代抽命体联述体泛象的之系静形栩发的事态毕如爱情形特文具物事现生憎感象点笔体移于，，分突鲜精生移于 动转情物栩抒明出明炼动情物静化、、、的
对象 特作征
用
对象 特征
夸 张
对 偶
定 义 分
析 定 义
运用想象有目的
情感
作 用
确思重标号明志知定，语： 故的 以 气问问意加
表回达环愤起激伏或， 明确肯定、否定或猜测对象 明确肯定、否定或猜测原因
激语昂言等优情美感 引人注意，启
，自问自 发思考
答标志：疑问 更引好人地注描意写人
句、选择问 物，的启思发想思活动
情 感
作 用 情
用 典
双 关
定
义 分
析 定
义 分
引用古籍 中的词句 引故论标用利多志、用事用义：注名 、 一 或引释人言词同 音，标志的使：特 词形点句
作 用
情感
把具有明显差异
定 、矛盾对立的双 方放在一起，进
对 义 行对照比较
比
分 标志：名 析 词、动词
诗歌意象结构图
时+地+事（因）+形容词+图/画面/景象
地+时+………………
意境（画面）一个+形容词+身份形象
意象第二
虚实、动静、乐哀、大小
远近、明暗、
景物（形象）------------------------------------------特征---------------------------------------情感（心情、心境、心绪）人事景物修饰语情感语标志语喜爱欲怒哀惧恶叹
身份环境时（七大）形容词泪动作愉悦喜爱憧憬气愤感伤担心憎恶世事处境食物地正侧副词愁行为欢欣热爱向往愤懑伤感忧虑痛恨人世动作饰物事虚实数词哀无为轻松仰慕追求愤激伤心不屑世情心理玩物因动静怨何须兴奋景仰思慕不满痛苦鄙弃时光语言人物果渲烘苦何必激动追思留恋凄楚厌弃迟暮肖像对称笑急切不舍悲哀
细白宁静祝愿无奈
色彩悠闲同情
视角赞叹苦闷
感官迷茫
（多角度）怅惘
落寞。
古代诗歌鉴赏知识结构图 (1)
古代诗歌鉴赏知识结构图考纲阐释：1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。
2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
一、鉴赏诗歌的形象1．鉴赏人物形象。
诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。
【答题模式】（1）根据诗中描绘形象的相关语句，总体概括人物形象的基本含义。
（2）结合诗句用精炼的语言概括形象的基本特征。
（3）结合诗歌主旨指出形象的表达作用或情感。
2．鉴赏事物形象。
事物形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。
如于谦《石灰吟》。
3．鉴赏景物形象。
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
【答题模式】（1）抓住诗中的主要景物进行联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面（时间、地点、事件等），力求优美。
（2）用简练的语句概括这些景物所营造的氛围特点。
（3）概括氛围特点，分析作者的思想感情。
【备注】（1）意象：融合了作者主观情感的的客观物象。
（2）意境：意向的组合。
（3）意境的特点：孤寂冷清、萧瑟凄凉、寥落萧条、荒凉孤寂、冷寂幽静、幽美空灵、恬淡闲适、清新自然、静谧安娴、恬静优美、宁谧朦胧、生机勃勃、繁丽、热烈、高亢、苍凉雄浑、辽阔高远、壮阔旷远、雄浑壮阔、雄奇优美等。
（4）古代诗词中常见的意象（一）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）杨柳、长亭、南浦、酒等。
（二）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）月亮、鸿雁、双鲤、捣衣等（三）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳（夕阳、落日）等（四）抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）菊花、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木等。
（五）爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）红豆、莲、连理枝、比翼鸟等。
（六）战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛等。
（七）闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）五柳、东篱、三径等。
诗歌鉴赏思维导图
3.1.直抒胸臆 3.2.缘景明情
3.3.用 典 4.咏史抒怀
3.2.1.正用景 3.2.2.反用景 3.3.1.正用典 3.3.2.反用典
4.1.背景 4.2.典故
4.1.1.时代变迁 4.1.2.个人身世 4.2.1.正用典 4.2.2.反用典
2.1.1.1.早、暮、夜 2.1.2.1.春、秋、冬
7.语言表达 6.情感分析 5.表现手法
诗歌鉴 赏方法
1.注意题目
2.注意意象 3.体会情感 4.注意注释
1.时间 2.地点 3.人物
4.事件
1.1.季节
秋季
1.2.早晚
傍晚
2.1.羁旅途中
2.2.舟行途中
2.3.驿亭馆舍
3.1.丈夫
3.2.家人
3.3.朋友
4.1.与友送别
4.2.闲话隐逸
4.3.田园生活
7.1.1.含义 7.1.2.手法 7.1.3.意境 7.1.4.情感 7.2.1.画面 7.2.2.手法 7.2.3.情感
7.1.炼字 7.2.诗句
情感类型 表达方式
6.1.壮志难酬 6.2.物是人非 6.3.年华老去 6.4.思念故土 6.5.闺中怀人 6.6.爱国忧民 6.7.惜别送别 6.8.边关思乡 6.9.托物言志 6.10.借景抒情 6.11.咏史抒怀 6.12.以景结情 6.13.典 故 6.14.直抒胸臆
4.4.即兴抒怀
4.5.闺中怨情
4.6.别离愁苦
4.7.边塞征战
4.8.谈禅说理
4.9.悼亡游仙
2.1.时间意象 2.2.乘行方式 2.3.动物意象
2.4.植物意象
2.5.神话意象
2.1.1.晨夕意象 2.1.2.季节意象 2.2.1.舟行方式 2.2.2.马行方式 2.2.3.登高方式 2.3.1.鹧鸪意象 2.3.2.猿猱意象 2.3.3.雁行意象 2.3.4.杜鹃意象 2.3.5.燕子意象 2.3.6.鸣蝉意象 2.3.7.寒鸦意象 2.4.1.青草意象 2.4.2.杨柳意象 2.4.3.梧桐意象 2.4.4.芭蕉意象 2.4.5.菊花意象 2.4.6.梅花意象 2.4.7.黍离意象 2.5.1.青鸟意象 2.5.2.鲲鹏意象 2.5.3.王质烂柯 2.5.4.嫦娥奔月 2.5.5.巫山神女 2.5.6.杜鹃涕血
诗歌表现手法课件(共47张PPT)
（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。 1、虚——指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。
北陂杏花 王安石
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
（2 （3）设想的未来之境。
续延伸，动中取静，以动 衬静。 “梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 “故乡明月”——“乡思情”；
用“长于亭艺折术柳创”—作—，例“惜就别是：情从”正；姜面着夔意描写《。 扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往
江上看山 （苏辙 ）
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。 前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
［分析］此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭” 的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前
山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最
石头城 刘禹锡
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头 城入手，却从石头城周围景物（山、潮水、月）入手，写出 了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
古代诗歌鉴赏
诗歌的表达技巧
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
修辞方法： 设问、反问
表达技巧(Ⅰ)
表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明
结构技巧：
诗歌(结构图) 结构图
一、诗歌鉴赏考点纲要图1．人物形象虚实相生分类2．事物形象（意象—意境）情景交融一．诗歌形象3．景物形象韵味无穷（景）1．明确什么是形象，有何特征答题步骤2．形象中寄寓了作者什么思想感情该形象反映了什么社会问题理解诗歌的意思（明省略、调语序）平淡、工丽、直率、含蓄、自然、清幽、雄奇、二．诗歌的语言语言风格奔放、洗练、悲慨、沉郁、清新、质朴（手法）答题时，要明确是何种风格，并用诗句来解说炼字答出该字所起的某种艺术效果（修辞、内容、情感）表达方式描写、抒情、叙述、议论、（说明）修辞方法比喻、拟人、借代、对偶、夸张、设问、对比、衬托、用典、双关、互文、比兴描写的表现手法渲染（正面描写）、烘托（侧面描写）景物描写、环境描写、人物描写（语言、动作、心理、肖像、神态）、工笔、白描、虚写和实写（虚实结合）抒情的表现手法直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、三．诗歌的艺术技巧表现手法托物言志（象征）（手法）以乐写乐情与景的关系以哀写乐以哀写哀以乐写哀文章结构的表现手法起句切题、承上启下、卒章显志、欲抑先扬、跌宕起伏、铺垫伏笔前后照应、以小见大、远近结合答题步骤何种手法如何体现（内容）表达何种情感送别1．伤心、依恋2．互相劝勉3．深情厚意羁旅怀乡怀想之情思人之意羁旅之苦美好田园山水，喜好与向往山水田园恬淡闲适之情，退隐山林之心不满现实征战之苦奇异风物思念故土亲人边塞征战同仇敌忾，报效祖国之志报国无门，壮志未酬的感慨不满帝王穷兵黩武A.物是人非，国家兴亡之感怀古咏今咏古迹咏古事B.褒贬古今人物，评判历史事件怀古人C.感慨个人遭遇D.讽刺后来者（刺古、劝今）E.对现实不满和抨击（伤今）四．诗歌的思想内容（情）1二、【考纲解读】、考纲内容1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。
2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
考纲阐释①鉴赏诗歌的形象。
②理解诗歌中词语的含义。
鉴赏诗歌的语言风格。
③鉴赏诗歌的表达技巧。
4．概括诗歌的中心思想。
高考语文 诗歌鉴赏表达技巧思维导图(共43张PPT)
()
描
细节描写
使形象鲜明可感，真实可信； 更好地渲染环境气氛。
写
方 法
白描 渲染烘托
标志： 动词 摹拟声音的词语
注意点： 辨清动态、静态、声 响 分析景物的特征
表 达 效
明确意境：画面+景物 果
视觉变换
正侧结合
对人物动作、外貌、
细致入微地刻画人物形象
()
虚实结合
语言、神态、心理以
表现人物心理的细微活动
表
注意点：
达
用具体来表现抽
效
象
果
()
象征
四 联想
表 想象 现 对比 手 法 抑扬
用典
利用事物之间相近、相 通、相似或相反的关联 ，联想到与之相关的事 物或道理。
类比联想 对比联想 象征(由实而虚)联想 事理联想
语文资料加群微信ywgx688 备注：语文
使作品内容丰富 使语言形象生动 使思维活跃
表
注意点：
()
二 借景抒情
抒 情 托物言志 方 法 借古讽今
()
二 借景抒情
抒 情 托物言志 方 法 借古讽今
触
乐景乐情
景
哀景哀情
生 情
乐景哀情
哀景乐情
融 情
乐景乐情
于
景
哀景哀情
以
乐景乐情
景
哀景哀情
结 情
乐景哀情
哀景乐情
渲染烘托 反衬对比 渲染烘托
渲染烘托 反衬对比
()
二 借景抒情
抒 情 托物言志 方 法 借古讽今
烘托、衬托、对比主体 使形象更加丰满 抒发感情更加充分 给读者留下想象空间
()
描
诗歌艺术手法知识结构图和意境画面术语
比喻与象征
通过比喻和象征手法，将抽象的情 感、哲理等转化为具体的意象和画 面，增强诗歌的表现力和感染力。
A
B
C
D
虚实相生
运用虚实相生的手法，将现实与想象、实 景与虚景巧妙地融合在一起，创造出一种 超越现实的审美感受。
动静结合
通过描绘动态和静态的画面元素，营造出 一种动静相宜的意境效果，增强诗歌的立 体感和层次感。
01
03
意象是构成诗歌意境的具体元素，是诗人表达情感、 描绘景象的基本单位。
意境是由多个意象组合而成，通过意象的交织、叠加 ，营造出一种独特的艺术氛围和审美感受。
意象与意境相互依存，意象是构成意境的基础，而意 境则是意象的综合体现。
常见意境画面术语
山水田园
描绘自然山水、田园风光的意境画面，表现诗人 对大自然的热爱和向往。
80%
营造意境
诗歌的意境是诗歌的灵魂，艺术 手法能够营造出独特的意境，让 读者沉浸其中，产生共鸣。
诗歌艺术手法的分类
01
02
03
04
修辞手法
包括比喻、拟人、夸张、对偶 等，能够增强诗歌的形象性和 表现力。
表现手法
包括象征、暗示、借景抒情等 ，能够深化诗歌的主题和意境 。
结构手法
包括起承转合、照应、伏笔等 ，能够使诗歌结构严谨、层次 分明。
音韵手法
包括押韵、平仄、节奏等，能 够增强诗歌的音乐性和韵律感 。
02
诗歌艺术手法知识结构图
比喻手法
明喻
通过“像”、“如”等比喻词 连接本体和喻体，明确表达相 似关系。
暗喻
不使用比喻词，通过语境和意 象的暗示，让读者自行领悟本 体和喻体的相似关系。
借喻
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——当然指广义的了，但是我们在分析时可以优先考虑狭义 的表现手法。 3.什么是结构特点？
就是文章的构思立意，篇章结构和艺术构思方面的内容。
专门为对诗歌画面（意境）的特点 不懂得概括的困难者而准备的
诗词画面（意境）特点常用术语热烈欢快 生机勃勃 3 清新自然 空灵悠远 朴素自然 清新明丽 4 孤寂萧索 空寂寥落 萧条荒凉 荒芜空旷 5 雄伟壮丽 辽阔苍凉 深远辽阔 雄浑悲壮
手
法 （
修辞方法（11种）
比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶 真、反语、通感、叠字
广 义
结构技巧（10种）
先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开
）
门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题
同学们容易困惑的几个问题：
1 .什么是表现手法？
凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读 者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。 2.表现手法有广义和狭义之分，那么问题来了，试卷里问的表现 手法指的是广义的还是狭义的呢？
达 技
（表达方法）议论
正面描写
人物描写手法
巧
、 艺 术
描写 景物描写手法 侧面描写
手 法 、
表现手法 （狭义）
表 现
（10种）
象征、想象、联想、曲笔（从对 方如笔，展开想象）、衬托、烘 托、渲染、对比、比兴、用典
描写顺序：远近、高低、时间空间变化 色彩运用： 动静（视听）结合 虚实 衬托 白描 细节 修辞：比喻、夸张、拟人等 寓（融）情于景
下面将展示
诗歌的艺术手法（表达技巧、广义表 现手法）的知识结构图
直接抒情：直抒胸臆
诗 歌
抒情
借景抒情、触景生情、情景交融、以景衬情、借物抒 怀、借古讽（伤）今、怀古伤今、借故抒怀、托物言
的 表
记叙 表达方式
间接抒情（17种） 志、用典抒情、即事抒怀、乐景写乐情、哀景写哀情、 乐景衬哀情、哀景衬乐情