交通运输说课稿-人教版地理八年级上册
交通运输说课稿
第一节交通运输1说课稿各位评委老师上午好我是二号选手;我今天说课的题目是八年级上册第四章中国经济发展的第一节交通运输的第一课时;根据本课的课标“比较不同交通运输方式的特点;初步学会选择恰当的交通运输方式”..我从教材分析、学情分析、教法和学法、教学程序四个方面谈谈自己的课堂教学构思..一、教材分析1.教材的地位和作用;从整章看;通过交通的学习;让学生了解中国的经济发展;由于工业和农业的分布都受到交通的制约;所以要了解中国的工业和农业;就必须掌握好交通运输的知识..因此这节课的内容从整章来说比较重要..交通与人们的生活联系紧密;是学生必备的地理基础知识;同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念2.教学目标：知识与能力：A、认识交通的重要性;交通是经济发展的“先行官”;B.了解选择交通运输方式需要考虑的因素;比较不同交通运输方式的特点;C.根据需要解决来源于实际生活中的交通运输方式的选择;并能初步的说出理由;培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解决实际问题的能力..过程与方法：通过小组合作与分角色扮演;让学生了解交通运输的特点;从而会选择合适的交通运输方式..情感态度价值观：通过家乡实例的分析;让学生感受生活中的地理;激发学生对地理学科的兴趣：体会到交通对经济的影响;树立交通是经济发展先行官的思想教学重难点：重点：比较不同交通运输方式的特点难点：根据需要选择合适的交通运输方式重难点的确立依据是初二学生具有一定的知识储备;但在比较、综合、知识迁移、解决新问题的能力上还有不足二、学情分析：考虑学生的年龄特征和认知水平;如果过于细致和拓展交通运输方式的选择;学生短时间内难以掌握;要求学生先了解主要交通运输方式的优缺点;进而通过具体事例分析讨论得出合适的选择即可..三、教法和学法1.分组讨论法：比较不同交通运输方式的特点时进行分组学习;促使学生积极思考;培养合作意识..2.自学法：适用于基础知识;让学生自己查找;自己思维来获取知识;培养自学能力3.分角色情景教学法：让学生扮演公司客运部和货运部的角色;为客户提供合适的运输方式;学生的参与度高;能够充分的激发学生的学习兴趣.把难点分解;实现突破..课堂的核心是教学法;在授课过程中;有机渗透学法指导;实现授之以渔的目标4.教学手段：使用多媒体教学;用图片、影像和教师的合成地图;生动直观的展示地理事物;有效的指导学生的思考四、教学过程我围绕达标而设计了六个流程和学案(一)情景联想;师生互动; 导入新课：首先给学生展示飞机、汽车、火车和船的模型;学生肯定会相互交流自己乘坐过的交通工具..这样既能拉近老师与学生的距离;又能活跃课堂气氛;;自然而又愉快的开始新课的学习. 这也是依据“尊重学生的心理发展规律;引导学生从现实生活的经历和体验出发”的理念.由此导入第一节交通运输的学习首先是基础概念的学习;什么是现代运输现代运输的方式有哪些给学生强调管道运输也是现代运输的一种.(二)谈发展;看地位承转学生谈谈自己家里交通运输工具的变化;以此来体会交通运输的发展;这也是本着从学生的亲身体验出发的理念；接下来举实例;看交通运输的地位;我搜集到一则新闻报道;济南:村村通带来经济发展;新闻中报道了南部山区的黑峪村和长清区武庄;因为村村通公路的建成带来了的经济效益的变化;学生很容易根据身边的事例总结出交通运输是“经济发展的先行官”;使学生感受到生活中的地理;并为家乡交通运输事业的发展感到自豪(三)出谋划策让学生根据日常知识给下面的四个事例选择交通工具..1.长清的陈老师临时接到通知去上海开会;要求第二天报到..2.张夏镇的玉杏要运到济南堤口路果品批发市场..3.周末我们要去五峰山郊游..4.有5000吨煤炭从大同运往济南..学生的答案肯定会有分歧或者不完全正确;在这里老师留下悬念;后面解答;这里主要是让学生思考在选择交通工具时考虑的因素;例如：长清的陈老师临时接到通知去上海开会;要求第二天报到..学生的选择可能会是乘坐高铁或者是飞机..教师引导学生思考不同的选择有什么特点..最终归纳总结：选择交通运输方式应考虑的因素..这样设计的目的是因为学生的年龄特征和认知水平很难说出这些因素;但是从身边的事例去考虑;效果会好一些..了解选择交通运输方式需要考虑的因素;还要知道不同交通运输方式的特点才能作出正确的选择;四分组探究—-比较运输方式的特点我将全班分为四个组;分别为1组-公路组;2组-航空组;3组-铁路组;4组-水路组;根据课本P85图4.3各种运输方式的比较和我搜集的这五种运输方式的优缺点;完成表格;比较它们的运价、运量、运速和优缺点..分组学习促使学生积极思考变学会为会学;同时培养了学生的合作意识;这里对学生学习提出评价;自主能够完成前三项比较的同学是三星级学员;能够完成整个比较项目的同学为五星级学员..五角色扮演-------选择合适的交通运输方式四个组分别扮演客运部和货运一部;二部和三部的角色;为客户提供合适的运输方式;并且能够说出理由让客户信服..客户为老师和其他三个小组;我在这里给学生设计了四组练习;分别是客运部：1.长清的陈老师临时接到通知去上海开会;要求第二天报到..经济的方式2.周末我们要去五峰山郊游..3.济南的刘晓和妈妈准备寒假去广州;去时以最快的方式;返回时沿途欣赏景色..货运一部：1.一名少年被毒蛇咬伤危在旦夕;抗毒血清从上海紧急运往兰州..2.感动中国“最美女孩”何玥的肝脏从桂林紧急送往上海捐赠给一名患者..货运二部：1.张夏镇的玉杏要运到济南堤口路果品批发市场2.一吨葡萄从济南运到青岛销售..货运三部：1.有5000吨煤炭从大同运往济南2.2万吨大米从大连运往广州..最后各部门展示他们的选择;评价由客户完成;标准是说出的理由是否信服..题目中提到的城市和运输线路学生并不熟悉;因此我给学生设计了一张交通简图;指导做题;而且我们前面留下的悬念在这里一一揭晓答案;让学生学会要根据不同的需求和运输方式的不同特点来选择合适的运输方式;并能初步的说出理由;这个活动学生的参与度高;能够充分的激发学生的学习兴趣;而且这些事例贴近生活;让学生感到生活中处处皆有地理..六拓展作业济南十艺节期间;重庆市歌剧院带着参评文华奖的剧目钓鱼岛来到潍坊;演出完后;准备参观旅游;济南的趵突泉;登泰山;上海的东方明珠塔;最后沿途欣赏长江沿岸景色回重庆提示：交通示意图..请同学们为重庆市歌剧院设计一条合理又经济的线路..小结本节我的设计紧扣课标;体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念;通过身边事例的分析;有机渗透学法指导;实现授之以渔的目标;小组合作和角色扮演很好的激发了学生的学习兴趣;注重了课堂评价..。
人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》说课稿
人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》说课稿一. 教材分析《交通运输》是八年级地理上册第四章第一节的内容，本节课主要介绍我国铁路干线的分布。
教材通过生动的地图和形象的插图，使学生能够直观地了解我国铁路干线的分布情况，以及铁路运输在我国交通运输中的重要性。
教材还介绍了各种交通运输方式的特点，以及如何选择合适的交通运输方式。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于交通运输有一定的了解。
但是，对于我国铁路干线的具体分布情况，以及各种交通运输方式的特点和选择，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过生动的地图和形象的插图，以及实际案例的分析，使学生能够更好地理解和掌握这些知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国铁路干线的名称和分布情况，理解铁路运输在我国交通运输中的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过观察地图和插图，分析各种交通运输方式的特点和选择，培养观察和分析的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到交通运输对于经济发展和人民生活的重要性，培养对交通运输的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：我国铁路干线的分布情况，铁路运输在我国交通运输中的重要性。
2.难点：各种交通运输方式的特点和选择，如何选择合适的交通运输方式。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件和地图，通过生动的图像和实例，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过展示我国铁路干线的分布图，引导学生关注我国铁路干线的分布情况，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍铁路运输的特点和重要性，引导学生理解铁路运输在我国交通运输中的地位。
3.案例分析：分析一些实际案例，让学生了解如何选择合适的交通运输方式。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结各种交通运输方式的特点和选择原则。
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》说课稿2
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》说课稿2一. 教材分析《人教版地理八年级上册第一节》这一节主要介绍了交通运输业的定义、意义、分类和特点，以及我国交通运输业的发展状况。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够了解到交通运输业在国民经济中的重要地位，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地图的阅读和运用、地理位置的基本知识，对我国的地形、气候、人口、经济等方面有了一定的了解。
但是，学生对交通运输业的认识可能仅限于表面，对其内涵和重要性可能理解不深。
此外，学生可能对一些交通运输方式如高速公路、高速铁路等了解不多，需要通过教材和教师的讲解来补充相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、意义、分类和特点，掌握各种交通运输方式的特点和优缺点，了解我国交通运输业的发展状况。
2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频、讨论交流等方法，提高学生对交通运输业的理解和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的兴趣和好奇心，使其认识到交通运输业在国民经济中的重要地位，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.交通运输业的定义、意义、分类和特点。
2.各种交通运输方式的特点和优缺点。
3.我国交通运输业的发展状况。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师对交通运输业的定义、意义、分类和特点进行讲解，使学生能够系统地掌握相关知识。
2.直观演示法：通过展示图片、图表等直观材料，使学生能够更清晰地了解各种交通运输方式的特点和优缺点。
3.讨论法：学生分组讨论，交流对我国交通运输业发展状况的看法，提高学生的分析能力和团队合作意识。
4.案例分析法：选取具体的交通运输案例，让学生分析其特点和优缺点，提高学生的实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国交通运输业的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：教师对交通运输业的定义、意义、分类和特点进行讲解，穿插相关案例，让学生了解各种交通运输方式的特点和优缺点。
人教版地理八年级上册《交通运输的选择》说课稿
人教版地理八年级上册《交通运输的选择》说课稿一. 教材分析《交通运输的选择》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了各种交通运输方式的特点、优缺点以及选择交通运输方式时需要考虑的因素。
本章内容旨在让学生了解和掌握各种交通运输方式的基本知识，能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于交通运输方式有一定的了解。
但是，对于一些具体的交通运输方式的特点和优缺点可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解各种交通运输方式的特点，提高他们的选择和判断能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握各种交通运输方式的特点、优缺点，能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对交通运输事业的热爱和关注，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种交通运输方式的特点、优缺点，选择交通运输方式的方法。
2.教学难点：对于一些具体的交通运输方式的特点和优缺点的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆交通运输方式的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些交通运输方式的图片，引导学生回顾已知的交通运输方式，为新课的学习做好铺垫。
2.基本知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解各种交通运输方式的特点、优缺点，以及选择交通运输方式时需要考虑的因素。
3.实例分析：通过一些具体的实例，让学生了解各种交通运输方式的实际应用情况，加深他们的理解。
4.小组讨论：让学生分成小组，根据实际情况选择合适的交通运输方式，并讨论其优缺点。
5.总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调选择交通运输方式时需要考虑的因素，帮助学生形成完整的知识体系。
第四章第一节 交通运输 第一课时教学设计(表格式)人教版地理八年级上册
交通运输
方式的比
较
教师：提供图文资料，引导学生总结归纳出不同交通运输方式
的运输工具及Байду номын сангаас点
学生：学生讨论，比较交通运输方式的运量、运费、运速等方面的优缺点并填写在表中。
3分钟
交通运输
方式的选
择
教师：给出实例。
学生：思考回答问题，依据通运输方式的特点选择交通运输工具
3分钟
过渡
教师：交通运输方式选择要从多方面考虑。
学生：理解交通运输在国名经济中的作用
5分钟
现代交通
运输的概
念
教师：引导学生读“交通运输工具的发展”、“交通运输工具”、
“交通运输方式”等图，认识现代交通运输方式及工具。
学生：明确概念，认识交通运输方式及相应概念
4分钟
选择交通
运输方式
应考虑的
因素
教师：组织学生讨论
学生：各抒己见，提出交通选择交通运输方式应考虑哪些因素
学生：形成观念，综合地看待问题
11
分
钟
比较与选择交通运输方式
教师：展示图文资料，组织学生讨论，根据不同的运输需求和
相应的交通运输方式的特点，选择合适的交通运输方式和工具
学生：讨论活动，总结归纳
4分钟
知识梳理
教师：梳理本节知识结构。
学生：跟随教师总结。
课题
交通运输（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2. 通过小组合作，初步培养学生比较归纳和运用知识解决实际问题的能力
教学重点：
比较不同交通运输方式的特点
教学难点：
根据需要选择合适的交通运输方式
人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》说课稿
人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《4.1交通运输》这一节的内容，主要介绍了交通运输业的定义、分类、特点以及在我国的发展状况。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够了解各种交通工具和交通方式，掌握交通运输业在经济发展中的重要作用。
此外，教材还引导学生关注交通运输业的发展与人们生活的关系，培养学生热爱科学、关爱生活的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对生活中的交通运输现象有所了解。
但他们对交通运输业的系统认识和深入理解还有待提高。
此外，学生对新技术、新观念的接受能力较强，善于运用多媒体和网络资源进行学习。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、分类、特点及在我国的发展状况；掌握各种交通工具和交通方式，了解交通运输业在经济发展中的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生活、关注社会的情感，使学生认识到交通运输业发展对提高人民生活水平的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：交通运输业的定义、分类、特点及在我国的发展状况。
2.难点：交通运输业在经济发展中的作用，以及各种交通工具和交通方式的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、图表等教学资源，生动形象地展示交通运输业的相关内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以一张我国交通运输业的图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注交通运输业的发展。
2.讲授新课：分别介绍交通运输业的定义、分类、特点及在我国的发展状况，通过举例、展示图片、图表等形式，使学生了解各种交通工具和交通方式。
3.课堂讨论：引导学生关注交通运输业的发展与人们生活的关系，分组讨论交通运输业对经济发展的作用。
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》说课稿
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》说课稿一. 教材分析《交通运输业》是湘教版地理八年级上册第四章第三节的内容。
本节内容主要介绍了交通运输业的概念、分类、地位和作用，以及我国交通运输业的发展状况。
通过本节的学习，学生可以了解交通运输业在国民经济中的重要地位，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但是，对于交通运输业的详细内容和我国交通运输业的发展状况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，让学生更好地理解和掌握交通运输业的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解交通运输业的概念、分类、地位和作用，了解各种交通运输方式的特点和优缺点，以及我国交通运输业的发展状况。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够分析各种交通运输方式的优缺点，以及它们在我国交通运输网中的作用。
3.情感态度价值观：学生能够认识到交通运输业对经济发展的重要作用，培养对交通运输业的关注和热爱。
四. 说教学重难点1.交通运输业的概念、分类、地位和作用。
2.各种交通运输方式的特点和优缺点。
3.我国交通运输业的发展状况。
五. 说教学方法与手段1.采用多媒体课件，结合地图和实例，进行生动形象的教学。
2.采用小组讨论和小组合作的方式，让学生主动参与学习，培养学生的合作精神。
3.采用问题驱动的方式，引导学生思考和探究，提高学生的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国高速铁路的发展情况，引导学生关注交通运输业，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解交通运输业的概念、分类、地位和作用，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。
3.实例分析：通过分析我国交通运输业的发展状况，让学生了解我国交通运输业的发展现状和未来趋势。
4.小组讨论：让学生结合地图和实例，分析各种交通运输方式在我国交通运输网中的作用，以及它们的优缺点。
人教版地理八年级上册《第一节交通运输》说课稿5
人教版地理八年级上册《第一节交通运输》说课稿5一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节交通运输》这一节的内容主要介绍了交通运输的基本概念、分类、特点以及我国交通运输业的发展状况。
通过本节课的学习，学生能够了解交通运输的基本知识，认识各种交通运输方式的特点，以及掌握我国交通运输业的发展情况和未来发展趋势。
二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解。
但在交通运输方面，大部分学生可能只局限于日常生活中的所见所闻，对交通运输的系统性和全面性认识不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例入手，引导学生逐步深入理解交通运输的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点；掌握各种交通运输方式的特点；了解我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对交通运输问题的分析能力和解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的关注，提高学生对交通运输问题的认识，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.交通运输的基本概念、分类、特点。
2.各种交通运输方式的特点及其在我国的应用。
3.我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究交通运输的基本概念、分类、特点。
2.利用多媒体课件，展示各种交通运输方式的特点及其在我国的应用，增强学生的直观感受。
3.采用案例分析法，让学生了解我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。
4.学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的交通运输方式为例，引导学生思考交通运输的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍交通运输的分类、特点，让学生了解各种交通运输方式的基本情况。
3.案例分析：分析我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势，让学生了解我国交通运输业的发展现状。
粤人版地理八年级上册《第三节交通运输业》说课稿1
粤人版地理八年级上册《第三节交通运输业》说课稿1一. 教材分析《粤人版地理八年级上册》第三节《交通运输业》的内容主要围绕着交通运输业的发展、类型及特点进行介绍。
这一节内容是为了让学生了解我国交通运输业的发展状况，认识各种交通运输方式的特点，从而培养学生对交通运输业的兴趣和认识。
在本节内容中，学生将学习到铁路、公路、水路、航空和管道等各种交通运输方式的定义、特点和应用场景。
同时，还会了解到交通运输业在经济发展中的重要性，以及现代交通运输网络的构建和优化。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，可能对交通运输业有一定的了解，但可能存在以下问题：1.对于交通运输方式的分类和特点，学生可能难以理解和区分。
2.学生可能对交通运输业在经济发展中的作用缺乏认识。
3.学生可能对现代交通运输网络的构建和优化感到困惑。
三. 说教学目标1.知识与技能：–能够说出铁路、公路、水路、航空和管道等各种交通运输方式的定义、特点和应用场景。
–能够理解交通运输业在经济发展中的重要性。
–能够了解现代交通运输网络的构建和优化。
2.过程与方法：–通过观察、分析和比较，学生能够理解和区分各种交通运输方式的特点。
–通过案例分析，学生能够了解交通运输业在经济发展中的作用。
3.情感态度价值观：–学生能够认识到交通运输业对经济发展的重要性，培养对交通运输业的兴趣和认识。
四. 说教学重难点•铁路、公路、水路、航空和管道等各种交通运输方式的定义、特点和应用场景。
•交通运输业在经济发展中的重要性。
•各种交通运输方式的特点和区别。
•现代交通运输网络的构建和优化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
–采用案例分析法，让学生通过实际案例了解交通运输业的作用。
–采用分组讨论法，培养学生的合作和沟通能力。
2.教学手段：–使用多媒体课件，通过图片、视频等直观展示各种交通运输方式的特点和应用场景。
–使用地图和图表，帮助学生理解和分析交通运输业的发展状况。
人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第1课时交通运输方式的选择》说课稿
人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第1课时交通运输方式的选择》说课稿一. 教材分析《交通运输第1课时交通运输方式的选择》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容。
本节教材主要介绍了各种交通运输方式的特点和适用场景，目的是让学生了解并掌握不同交通运输方式的选择原则，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理知识有了初步的了解，但对交通运输方式的选择原则可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例出发，引导学生理解和掌握交通运输方式的选择原则。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解各种交通运输方式的特点和适用场景，掌握交通运输方式的选择原则。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、热爱生活的情感态度，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种交通运输方式的特点和适用场景，交通运输方式的选择原则。
2.教学难点：如何引导学生从生活实例中分析交通运输方式的选择原则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示各种交通运输方式的特点和适用场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国交通发展的图片，引导学生思考交通运输方式的选择问题。
2.讲解交通运输方式：介绍各种交通运输方式（如公路、铁路、航空、水运等）的特点和适用场景。
3.分析实例：以现实生活中的事例为例，引导学生分析交通运输方式的选择原则。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结交通运输方式的选择原则。
5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结交通运输方式的选择原则。
6.课后作业：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：交通运输方式的选择1.公路：灵活、便捷、短途运输首选2.铁路：速度快、运量大、长途运输优选3.航空：速度最快、适合长途急需运输4.水运：运量大、成本低、适合长途大宗运输5.选择原则：根据实际情况，综合考虑运输距离、时间、成本等因素八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂参与度、实例分析的准确性、课后作业的完成情况等方面进行。
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第一节交通运输（第二课时）说课稿
各位评委老师下午好！
我今天说课的题目是八年级上册第四章第一节《交通运输》的第二课时。
我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程，板书设计和作业设计六个方面谈谈我的课堂教学构思。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本章主要介绍我国交通、农业、工业三大经济部分。
工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识，因此交通运输放在本章之首。
交通运输与人们的生活密切相关，对经济发展起着重要作用，所以交通运输是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。
（二）核心素养
1．区域认知
（1）熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。
（2）了解现代交通运输对人们生产生活的影响。
2.综合思维
通过小组自主合作学习和读图学习的方式让学生掌握
中国铁路干线的分布格局。
3．地理实践力
学会在出行时选择正确的交通路线，并尝试探讨高速公路和高速铁路的发展对人们生产和生活的影响。
4．人地协调观
通过学习中国交通运输的快速发展和取得的成就，增强学生的民族自豪感。
通过家乡实例，让学生感受生活中的地理，激发学生对地理学科的兴趣。
（三）教学重难点
1．重点：
熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。
2．难点：
（1）通过读图掌握我国铁路干线的分布。
（2）结合实际生活探讨现代交通运输对人们生产和生活产生的影响。
二、学情分析
本节内容是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源的基础上学习中国的交通。
学习难度不是太大，但是要形成空间交通运输网还是有一定的难度。
通过读图分析我国铁路干线分布格局和具体事例设计出合理的出行路线即可。
三、教法和学法
在教学手段上使用多媒体教学，用图片、地图，生动直观的展示地理事物，有效的指导学生的思考问题，解决问题。
运用了小组合作自主学习法和合作探究法，通过设计问题，由浅入深，一步步引导学生解决问题，最后归纳总结，实现授之以渔的目标。
四、教学过程
（导入新课）：同学们刚过去的这个暑假有没有出去旅游啊？请同学们聊聊你们都去过了哪些城市，坐了哪些交通工具，走过哪些交通线路，沿途经过的地区呢？
（学生）：交流。
设计意图：通过设计学生谈谈自己经历的事情激发地理学习的兴趣。
同时引出我国铁路、公路、水运、空运等交通运输方式构成我国现代立体交通运输网。
在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的运输方式之一。
（教学过程）：
（一）我国铁路干线分布
1．我国铁路运输的发展
设计一组图片展示我国铁路运输的发展过程，让学生清晰地了解中国铁路运输发展地历程。
（过渡）我国交通运输的发展取得了举世瞩目的中国速度。
在我国铁路网中为了便于使用，每条铁路线都有其相应的名称。
我们一起来看看它们怎么命名的吧。
2．铁路干线的命名
设计小组合作学习一：
在图中找出京沪线、湘黔线、兰新线。
分析这三条铁路线的名称，看看是怎样给它们命名的。
（归纳总结）：用起讫点所在城市的简称命名，用起讫点所在省的简称命名，用起讫点所在城市和所在省区简称命名。
（过渡）我国的铁路从延伸方向上看可以分为南北干线和东西干线两大组。
下面我们就来认识下我国铁路干线的分布情况。
3．我国铁路干线的分布
设计小组合作学习二：
参考图课本图4.4，分组在课本图4.5中找出南北铁路干线和东西铁路干线，并用不同的颜色标出并完成学案表格
南北铁路干线东西铁路干线
（归纳总结）：我国主要铁路干线可分为：八纵（南北干线）八横（东西干线）
（过渡）那我国四通八达的铁路网是由哪些重要的铁路枢纽组成的呢？
4．主要铁路枢纽
设计小组合作学习三：
找枢纽：找出北京、徐州、郑州、兰州、上海、南昌、株洲等。
寻路线：找出哪些铁路线在此交会。
并完成学案的表格
铁路干线铁路枢纽名称
京广线与陇海线
京沪线与陇海线
包兰线、兰新线、陇海线
京沪线与沪昆线
成昆线与宝成线
沪昆线与京广线
设计意图：以上设计的三组合作学习主要意图是通过小组合作自主学习的方式梳理课本基础知识，帮助学生学会自主学习课本知识，归纳总结。
（过渡）在中国主要铁路分布图中上，不管是东西延伸还南北延伸干线，空间分布都是有差异的。
设计小组探究一：
请大家读中国主要铁路干线分布图以小组为单位思考下面问题：
1．铁路线在空间分布上，哪里密集？哪里稀疏？
2．我国的高速铁路主要分布在哪些地区？
3．形成这种差异的原因是什么？（提醒学生从地形，人口，经济等方面考虑）
同时向学生展示中国地形图，人口分布图和城市分布图以及矿产资源，小麦水稻分布图，帮助学生更深入的理解我国铁路干线分布差异的原因。
设计意图：设计的问题由浅入深，层层递进，意在指导学生学会读图，析图。
提高学生综合思维的能力，落实新课标的理念。
（过渡）通过以上的学习我们对中国的铁路干线已经有所掌握，那接下来请为他们设计出合理的出行路线吧。
设计小组探究二（学生分组设计线路）：
1．陈先生从乌鲁木齐到北京开会的最短线路。
2．寒假期间，文文从上海到哈尔滨旅游，经过济南的线路。
3．暑假期间，小明从兰州到广州探亲，时间最短的线路。
设计意图：通过让学生自己设计出行线路，将所学的地理知识灵活运用到现实生活当中来，体现新课标中对学生地理实践能力的培养。
一段体现中国交通快速发展视频将同学们带入交通的新时代。
（二）现代交通对人们生产和生活方式的影响
（教师）图片展示长江三角一体化交通轨道网，长三角高铁营运里程、世界级港口群，机场群发展建设情况以及一段材料介绍长三角一体化后4年间交通，经济取得的举世瞩目的成就。
感受交通的快速发展给我们带来的变化。
设计小组探究三：
请同学们结合长三角一体化材料和自己生活实际感受探讨：安徽纳入长三角一体化后，快速发展的高速铁路和高速公路给我们的生产和生活带来哪些影响？
同时通过展示身边的商合杭高铁图，宁安高铁，安徽高速公路网图，以及淘宝产品销往全国各地图，农业运输图，工业运输图，提醒同学们从工业、农业以及出行方式等方面探究快速发展的高速公路和高速铁路对我们生活和生产的影响。
总结：快速发展的交通方便了农产品，工业产品的运输，扩大了工农产品的销售范围，促进了工农业生产区域化、专业化的行成。
节约运输时间，降低运输成本，提高交通安全。
交通运输业的发展意味着距离的缩短，强烈影响着人们的工作，生活学习方式，工作模式，消费模式。
人们的生活习俗就会在频繁的接触中相互融合，得到优化，促进现代城市文明的不断进步。
设计意图：通过设计身边的交通实例，感受高速公路高速铁路带来变化，指导学生学会观察生活，善于思考生活中的地理信息，将地理知识应用到现实生活中来。
五、板书设计
设计意图：本节课采用“思维导图”的方式进行板书。
思维导图是科学有效的学习方式，帮助学生快速掌握知识，系统构建框架。
六、作业设计
请同学们查阅中国交通图，查找相关旅游景点资料，为即将到来的十一假期给自己设计一个既合理又经济的交通路线吧。
小结：本节我的说课紧扣课标，体现地理课程标准中提高学生综合思维能力，地理实践能力的培养以及学习对生活有用的地理的基本理念，通过小组合作学习学习地理基础知识，通过感受生活中地理，运用小组探究的方法，有机渗透学法指导，实现授之以渔的目标，激发学生学习地理的兴趣。