中班数学教案《6、7的形成》
幼儿园中班数学教案《6的形成》含反思
幼儿园中班数学教案《6的形成》含反思教学背景这堂课是针对幼儿园中班学生讲授的数学课程。
学生年龄一般为4-5岁，正处于学习数学和形成数学思维的重要时期。
而这节课的主题是“6的形成”，通过生活中实际的物品、环境等让学生了解和认识数字6，同时培养学生的数学思维和观察力。
教学目标1.认识数字6，能够正确地写出数字6。
2.通过观察生活中的物品和环境认识数字6。
3.发展学生的数学思维和观察力。
教学步骤第一步：引入1.首先给学生展示一张卡片，上面写有数字5。
2.询问学生：这是几？3.引导学生将数字5认识并复习。
第二步：课堂活动1.在课堂上放置一些物品，如画有五个小熊的图，五个球，五个小鸟等等，组成一幅图片。
2.让学生观察图片，发现都是五个物品，询问学生：这有多少个东西？3.适度放大这幅图片，加入一种物品让学生观察，加入一只鸟，问学生：现在有多少个？4.继续加入两个球，问学生：现在一共有多少个？5.引导学生发现，现在有六个物品，帮助学生写出数字6。
第三步：复习将纸板上的数字5改成数字6，并让学生在纸板上写出数字6。
第四步：反思在本节课结束前，教师应对本节课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并探讨下一步该如何提高课堂教学效果。
反思1.通过生活中实际物品的观察和数学练习，学生能够很快地理解和掌握数字6，并能写出数字6。
2.小朋友们参与了很多自己的想象比如画出好多只狗，上来几个零食，娃娃熊等等充满了想象力，而这些物品数量的变化，也让学生更加深入的了解了数字之间的联系，有利于培养他们数学思维和观察力。
3.但是，教师应该在讲课的时候将课堂氛围营造的更加轻松愉快，提高学生上课的参与度和学习兴趣。
幼儿园中班数学教案《认识数字6、7》
幼儿园中班数学教案《认识数字6、7》一、教学目标1.在游戏、歌谣和绘画等活动中，继续巩固已经掌握的数字1-5，并通过本次教学，认识数字6和7；2.在认识数字的过程中，培养幼儿的观察能力、分类思维和逻辑思维；3.给予幼儿正确认识数字的经验，发展幼儿的数学思维能力，促进幼儿的成长与发展。
二、教学重点认识数字6和7。
三、教学难点区分数字6和数字9。
四、教学准备1.数字卡片：数字6和7的卡片各一张；2.数字图案卡片：有数字6和7的图案卡片各一张；3.操场、教具室和教室：各一个空间；4.教具：旗帜。
五、教学过程5.1 导入新知识1.导师介绍，许多事物都需要用数字表达，数字有多种，例如：1，2，3，4，5，今天我们要学习数字6和7，这两个数字有什么特点呢？2.向幼儿展示数字6和7的卡片，并让幼儿正确说出数字名称。
5.2 数字形态认知1.向幼儿展示数字6和7的图案卡片，让幼儿观察出其中的特征；2.引导幼儿说出数字6和数字7的不同特征。
5.3 数字6和7相互区分1.将数字卡片和随机数字图案卡片分别放在操场两个标志点的位置，并让幼儿在标志之间进行自由移动；2.导师发出数字指令，让幼儿走到相应的数字图案卡片位置上，并将卡片交给导师；3.导师指出幼儿是否拿到了正确的卡片，并让其解释手中的楼房是如何数个的。
5.4 记数字1.让幼儿看一看数字6和7的卡片，问幼儿数字卡片的颜色、大小等特点，以此来帮助幼儿记住数字；2.让幼儿对数字6和7进行图象操练。
5.5 总结提问1.导师对全体幼儿吐炫一句子，呼唤数字到8的数字音符；2.让幼儿说出6和7数字音符的所在位置；3.幼儿回答并识记数字6和7。
六、教学总结通过特定的数字学习活动，幼儿能够锻炼巩固数字6和7的概念感知和辨别能力，提升数据的认识水平，更好地发展幼儿认知思维，促使幼儿健康快乐的成长。
中班数学优秀教案《学习6、7的形成》
中班数学优秀教案《学习6、7的形成》
活动目标：1、激发幼儿探索数字的兴趣。
2、能一边操作一边比较5比6少1，6比5多1，6比7少1，7比6多1.
3、学习6和7的形成，知道5添1是6，6添1是7.
活动准备：雪花片每组一小筐、小兔子6只，萝卜5棵、小狗7只、骨头7根。
活动重点：目标3
活动难点：目标2
教学活动过程：1、复习5以内形成。
（1）请幼儿练习4的形成
（2）拍手游戏
师：小朋友，我问你，1添1是几？
幼：王老师，我告诉，1添1是2.
2、学习6的形成。
（1）将6只兔子（1只大的，5只小的）和5棵萝卜零乱的摆在黑板上，请幼儿来分类。
分析最后得出兔子：5添1是6。
（2）6只兔子和5棵萝卜比较。
得出：6比5多1，5比6少1.
3、用同样的方法学习7的形成。
4、幼儿练习
（1）听声音取雪花片。
巩固5添1是6 （2）巩固比较多少。
5、讲评。
六的形成中班数学教案
六的形成中班数学教案引言：数学是一门重要的学科，在幼儿园的数学教学中发挥着重要的作用。
幼儿园中班学生正处于认知和发展的关键期，他们对于数字的理解和应用能力都正在形成中。
因此，为了帮助幼儿园中班学生更好地理解和运用数字，我们需要设计富有创意和趣味性的数学教案。
本文将介绍一个针对六的形成的中班数学教案。
一、教学目标1. 认识数字“6”并正确书写其数字形式。
2. 掌握数字“6”的数量概念和排序能力。
3. 了解和应用数字“6”于实际生活中。
二、教学准备1. 数字卡片，包括大写字母卡和数量卡。
2. 彩色纸、剪刀和胶水。
3. 数字游戏道具，如骰子和计数棒。
三、教学内容及步骤步骤一：引入数字“6”教师首先展示数字卡片上的数字“6”，并引导学生观察数字的形状和书写方式。
然后，在黑板上演示正确书写数字“6”的方法，让学生跟随指导进行书写练习。
步骤二：认识数字“6”的数量概念1. 教师使用数量卡片上的数字“6”，向学生展示6个物品，如纸张或玩具。
引导学生数数并说出“六”字。
2. 然后，教师可以将数量减少到5个或增加到7个，让学生观察并判断物品的数量是否等于数字“6”。
通过这种活动，帮助学生巩固对数字“6”的数量概念。
步骤三：练习书写数字“6”1. 学生可以使用彩色纸和剪刀制作数字“6”的卡片。
教师可以提供模板或示范，让学生剪下形状为“6”的数字卡片。
2. 学生根据卡片上的数字轮廓，使用胶水将彩色纸切割的数字“6”贴到纸上。
这样的练习可以帮助学生加深对数字“6”形状的认识和记忆。
步骤四：数字“6”的排序活动1. 教师准备一些数量相等的物品，如水果或玩具。
学生根据物品的大小、颜色或形状，将这些物品按照数字“6”的排序方式进行排列。
2. 学生可以使用计数棒、骰子等工具进行数字排序游戏，帮助他们加强对数字“6”的概念理解和排序能力的培养。
步骤五：数字“6”在生活中的运用教师和学生一起讨论数字“6”在日常生活中的应用，如钟表上的时间、电话号码的拨号等。
中班数学优质课教案《认识数字6、7》
加强个别辅导：针对掌握不够扎实的幼儿，教师可以在 课后进行个别辅导，帮助他们跟上教学进度。
改进措施
加强家园合作：教师可以与家长保持密切联系，共同关 注幼儿的学习进展，鼓励家长在家中为幼儿创造数字学 习的环境和机会。
观察幼儿是否积极参与课堂活动，如 数数游戏、数字排序等，以及他们是 否能够与同伴合作完成任务。
回答问题准确性
通过提问检验幼儿对于数字6、7的认 知程度，评估他们是否能够准确理解 和区分这两个数字。
收集幼儿反馈，了解学习需求
口头反馈
询问幼儿对于课堂内容的理解程度，是否有哪些 部分感到困惑或难以理解。
日期
02
一周有7天，数字7在日期中经常出现，如7月、7日等。
计数与排序
03
在日常生活和工作中，经常需要用到数字6和7来进行计数或排
序，如物品数量、排名等。
与数字6、7相关的数学游戏和活动
数字拼图
使用数字6和7的拼图块，让幼儿尝试拼凑出不同的数字组 合，锻炼其手眼协调能力和数字认知能力。
数字接龙
从数字1开始，每个幼儿依次说出一个与前一个数字相邻 的数字，直到数字7结束。这个游戏可以帮助幼儿熟悉数 字的顺序和相邻关系。
。
02
教学内容与方法
数字6、7的概念及特点
数字6的概念
代表数量上的六个单位 ，是自然数序列中的第
六个数字。
数字6的特点
具有对称性和平衡感， 可以分解为两个相等的
部分（3+3）。
数字7的概念
代表数量上的七个单位 ，是自然数序列中的第
七个数字。
中班数学活动《6的形成》教案
中班数学活动《6的形成》教案教学目标1.学习数值6及其形式。
2.通过动手实践，理解数字6的组成。
3.激发学生数学兴趣，培养学生对数学的认知和兴趣。
4.发展学生的思维能力和创造力，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学内容1.数字6及其形式。
2.数字6的组成。
教学步骤步骤一：引入1.老师向学生展示数字6的样子。
2.问学生们：谁能说出数字6代表什么？3.老师以问答的形式，介绍数字6的含义与基本知识。
例如，数字6代表的是一个具体的数量，数字6是由基数词“六”与数位词“个”组成的。
步骤二：介绍数字6的形式1.老师向学生展示数字6在各种不同字体和书写方式的表现形式，如下图所示：6、VI、六、⑥2.老师让学生识别并比较不同形式的数字6，了解数字6在书写上的多样性。
步骤三：数字6的组成1.老师向学生展示5个相同的正方形，然后向学生提出问题：“怎么组成一个数字6？”2.学生自由发挥，动手尝试摆出一个数字6。
老师可以引导学生试着组合出一个充分且合理的数字6。
______| || || || ||______|3.老师让学生讲述数字6的构造方法，并邀请学生在黑板上或纸张上，用自己的方式画出一个数字6。
让学生发挥创造力，相互交流和比较。
步骤四：练习1.让学生通过数学游戏，将数字6应用到实际生活中。
以计算数字6周边的物品为例，如桌子腿、椅子腿、树、门、窗等。
请学生想象并计算这些物品的数量等问题。
2.让学生将数字6多次组合在一起，形成不同的数字序列。
要求学生尽可能多地组成数字序列，并指导学生记录下它们的出现顺序和个数。
步骤五：总结1.让学生总结数字6的基本知识和组成方式，并回答自己在学习过程中遇到的问题。
2.最后，让学生分享自己在学习中的感受以及学到的知识。
教学拓展1.给学生更多的数字练习，帮助他们在数学计算方面更有信心和熟练度。
比如组合各种数字，形成不同的数列，让学生自由组合，提高对数字的感知和理解。
2.帮助学生将数字转化为生活实际问题，加深数字的应用和记忆。
幼儿园中班数学：6、7的形成教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学：6、7的形成教学设计【含教学反思】一、教学背景教学时间：30分钟教学对象：幼儿园中班教学内容：6、7的形成教学目标：•知道数字6、7的符号和意义•掌握数字6、7的基本组成原理•能用生活中常见的物品组成数字6、7二、教学流程1. 热身环节让孩子们一起数数，从1数到10，并用手指头比划。
之后让孩子们一起高喊数字6、7。
2. 导入新知老师在黑板上教孩子们写数字6、7，让孩子们模仿。
同时，老师用自己的手机、电子表、手表等物品展示数字6、7。
并让孩子们试图从家里或课堂上找到6、7的物品，并拿出来展示。
3. 讲授新课老师用纸牌、颜色小球、橡皮擦等物品，说明数字6、7的组成原理。
并引导孩子们猜测由几个物品组成。
最后，让孩子们自己尝试用其他物品组成数字6、7。
4. 练习环节老师出示卡牌或者贴纸，上面有随机排列的数字6、7和一些其他数字杂糅。
让孩子们寻找数字6、7，并将它们圈出来或用其他颜色标注出来。
5. 评价让孩子们在黑板上画数字6、7，并简单描述组成6、7的方法。
老师根据孩子的表现给予评价。
三、教学反思这节课采用了简单易懂的讲解方式，运用了丰富多彩的物品，既有视觉的，又有手势的，使孩子们更容易理解和记忆。
同时，通过让孩子们找出自己身边6、7的物品，培养了孩子们的观察力和发现力。
在练习环节，老师出示的卡牌或者贴纸，选用的数字杂糅的方法可以更灵活一些，可能对于一些孩子来说，难度过大，需要更熟悉数字的孩子可以将杂糅的数字做一个区分，让寻找数字6、7的覆盖范围缩小。
在评价环节，孩子们可以围绕数字6、7的组成方式互相关注，交流和补充自己的想法，做个小小的小组讲解展示，既可在竞争中感受到合作的力量，又能增加对数字认知的确定性。
此外，对于幼儿园中班的孩子来说，他们的年龄和相关认知能力尚在发展中，教学过程中，需要老师与孩子们的互动，了解孩子们的认知水平体验直觉。
在教学设计的时候要结合孩子们的体验来定制教学内容和授课方法。
幼儿园中班数学教案《认识数字6、7 》
幼儿园中班数学教案《认识数字6、7》教学目标：1.让幼儿了解数字6、7；2.学会用绘画、手工等形式认识数字6、7；3.提高幼儿数字辨识的能力。
教学内容：1.认识数字6、7；2.认识数字6、7的写法；3.用不同方法进行数字6、7的练习。
教学重点和难点：1.教学重点：让幼儿正确地认识数字6、7，及学会书写数字；2.教学难点：提高幼儿的数字辨识能力。
教学准备：1.黑板，白板，彩色粉笔、水笔等；2.数字6、7的卡片、图片等。
教学过程：导入（5分钟）1.教师引入新的数字，让幼儿猜猜是什么数字，多次引入数字6、7，让幼儿识别数字6、7的形态。
认知数字6、7（10分钟）1.老师手写数字6、7，让幼儿一同认知；2.老师出示数字6、7的卡片或图片，让幼儿正确地认识数字6、7；3.同时，让幼儿快速说出6、7的数量。
认知数字6、7的写法（10分钟）1.老师手写数字6、7的写法，让孩子们看一看；2.发放数字6、7的卡片，让幼儿为数字6、7描边，学会书写；3.在黑板上展示数字6、7的写法，让幼儿一起模仿。
练习（30分钟）1.老师会在纸上随机写上数字6、7，让幼儿在规定的时间内把数字连接起来；2.老师出示不同颜色的数字6、7，让幼儿根据颜色在一个大的画布或纸张上印出；3.老师让幼儿拆分数字6、7，例如：把6拆成3和3，把7拆成4和3，以便提高幼儿数字辨识能力。
通过上述练习，让幼儿们更加深入地记忆数字6、7，及提高数字辨识能力。
总结（5分钟）让幼儿随拍数码相机拍下一些数字6、7，举行展览，并让孩子们对本节课进行综合性评价。
教学延伸可以为幼儿播放数字6、7类的儿歌，让幼儿通过听歌来认知数字。
除此之外，可以让幼儿在手工中制作数字卡片、数字相框等，提高数字辨识能力。
结语本节课程中，通过不同的方式引导幼儿认知和学习数字6、7。
我们相信，通过本节课程，幼儿们可以正确、有效地掌握数字6、7，加强他们的数字辨识能力。
幼儿园中班数学教案《6的形成》含反思
幼儿园中班数学教案《6的形成》含反思Part 1 教学设计1.1 教学目标1. 把握数字6的数量意义；2. 了解数字6的阿拉伯数字和中文数字表示方式；3. 发觉、认得数字6的相关事物，如六边形、六角星、六枚骰子等；4. 引发孩子们喜好数学的情趣。
1.2 教学准备1. PPT课件；2. 六边形、六角星等教具；3. 数字6的卡片；4. 骰子。
1.3 教学过程Step 1: 课前热身（5分钟）老师出示数字6的卡片，询问孩子们数字6是否谙习。
引导孩子们回忆数字6在生活中的应用场景，如日历上的日期、学校周六日、每周训练六天等。
Step 2: 数字6的引入（10分钟）老师出示数字6的卡片，引导孩子们认得数字6的阿拉伯数字和中文数字表示方式。
同时，老师出示数字6的手势，与孩子们一起仿照练习。
Step 3: 明确数字6的数量意义（10分钟）老师出示六枚骰子，引导孩子们数数，发觉这是六个小球。
然后呈现6条线构成的六边形，引导孩子们了解六条线的数量是6、接着再出示六角星等事物，让孩子们与老师一起数数，明确数字6的数量意义。
Step 4: 发觉数字6的相关事物（10分钟）老师呈现六边形、六角星等教具，引导孩子们认得并尝试制作相关物品。
在制作过程中，老师与孩子们互动交流，询问孩子们是否发觉有六条线、六个角的形状，勾起孩子们对数字6的爱好。
Step5: 数字6的运用（15分钟）老师出示不同数量的物品，让孩子们用6作为单位逐一数数。
例如：6只画笔、12只书包等等。
通过肯定数量的练习，孩子们可以渐渐把握6的数量意义。
Step 6: 课堂小结（5分钟）老师进行小结，强调数字6的紧要性和使用场景。
并让孩子们回顾本节课所学的内容。
Part 2 教学反思本节课的教学目标是让孩子们把握数字6的数量意义、了解数字6的阿拉伯数字和中文数字表示方式、发觉、认得数字6的相关事物，如六边形、六角星、六枚骰子等，并引发孩子们喜好数学的情趣。
针对这些目标，本节课开展了一系列的教学活动，并取得了不错的效果。
幼儿园中班教案《学习7的形成》含反思
幼儿园中班教案《学习7的形成》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案《6、7的形成》
教案名称：6、7的形成
教学目标：
1. 通过多种实物和图形的呈现，让学生认识和理解数字6、7的意义和特点。
2. 发展学生的观察、比较、分类和归纳的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们对数学的敏感性。
教学重点：
1. 让学生通过多种实物和图形的展示理解数字6、7的含义和特点。
2. 培养学生的观察比较和归纳的能力。
教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 各种形状的实物，如矩形、三角形、圆形等。
3. 相应数量的实物图形卡片，如6个圆形卡片，7个三角形卡片等。
教学过程：
Step 1：复习
复习数字1-5，让学生说出它们的数量和特点。
Step 2：呈现数字6
1. 准备6个圆形卡片，让学生数一数，并叫出6这个数字。
2. 让学生观察形状、颜色、大小等，找到它们的共同点，引导学生发现数字6的特点：有6个、圆形。
Step 3：呈现数字7
1. 准备7个三角形卡片，让学生数一数，并叫出7这个数字。
2. 让学生观察形状、颜色、大小等，找到它们的共同点，引导学生发现数字7的特点：有7个、三角形。
Step 4：归纳总结
1. 教师问学生：“数字6和7有什么不同？”引导学生发现数字6和7的不同特点。
2. 教师让学生补充：“数字6、7在形状上有什么相同/不同之处？”学生发表自己的
观点。
Step 5：实物呈现和分类
1. 教师展示各种形状的实物，让学生观察、比较和分类。
例如，教师展示一个矩形、
两个三角形和三个圆形，问：“这些实物可以用来表示哪个数字？它们有什么相同/不同之处？”
2. 教师引导学生将实物分类，找出可以代表数字6和7的实物。
Step 6：巩固练习
1. 教师出示数字卡片1-10，随机出示一个数字，让学生快速找出该数字数量的实物。
2. 教师给出一个实物，让学生说出它代表的数字数量。
Step 7：课堂小结
回顾本节课学习的内容，让学生总结数字6和7的特点和代表的实物。
拓展练习：
1. 让学生自己找一些实物，分类并分别用数字6和7表示。
2. 准备一些数字图形卡片，让学生进行拼图，按照数字数量将卡片组成对应的形状。
评估方式：
1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括观察、比较和分类的能力。
2. 教师与学生的互动交流，检查他们对数字6、7的理解和运用能力。
教学扩展：
1. 可以进一步引导学生发现其他数字的特点和代表的实物。
2. 可以利用数学游戏和实际生活中的问题培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。