初中语文《猫》知识点整理
七年级语文猫知识点总结
七年级语文猫知识点总结
在七年级的语文学习中，猫知识点是必须要掌握的部分。
下面
我就对猫知识点进行总结，希望对广大七年级的同学们有所帮助。
一、猫的起源和分类
猫是一种哺乳动物，起源于古埃及，是一种家养的宠物。
猫的
分类主要分为家猫和野猫，其中家猫分为长毛猫、短毛猫和无毛
猫等不同品种。
二、猫的体态特征
猫的身体结构是非常优美的，在体态上有许多独特的特征。
比如，猫的骨架轻盈、柔韧，躯干短小，头部圆形，前肢较短，后
肢较长，是一种适应速度奔跑的灵活动物。
三、猫的生活习性
猫是一种独立性强、喜欢自由的动物，不同于狗对于主人的依
赖程度，猫更喜欢独立自主地生活。
猫喜欢清洁，对于 grooming
（自我清洁）非常在意。
此外，猫还是一个夜行性动物，能够在
夜间比较活泼。
四、猫的通讯方式
猫也有自己独特的通讯方式。
猫的“嗝屁”是表达好奇心及友善，咕咕呜呜声则代表不耐烦或者担心不安。
猫会用尾巴的位置来表
达自己的情绪，在“摆弄”尾巴的方式中传达它的情绪状态。
五、猫与人类的关系
人类与猫的关系已有数千年的历史，人们从最初的驱赶猫到日
常生活中的亲密伙伴。
猫作为人类的宠物，不仅能够带给人类欢乐，也可以让我们更好地了解动物世界。
总之，猫知识点包含了起源和分类、体态特征、生活习性、通
讯方式以及与人类的关系等内容。
希望大家在日常生活中能够重
视对猫知识点的学习，了解更多关于猫的知识，与我们的小伙伴
们更好地相处。
七年级上册语文猫这篇文章知识点
七年级上册语文猫这篇文章知识点语文猫是七年级上册语文教材中非常重要的一篇文章，它向我们展示了一只善良聪明的猫的故事，同时也揭示了一些人性的弱点和缺陷。
下面就让我们来了解一下这篇文章的知识点吧。
一、文章概括语文猫是一篇记叙文。
它主要讲述了猫咪语能够听懂人说话，以及如何用猫咪语解决主人之间的矛盾的故事。
文章通过讲述猫咪语的奇妙和猫咪聪明的形象，反映了人性中的某些弱点，如嫉妒、虚荣、自私等。
最终，在猫的帮助下，主人们意识到了自己的过错并主动向对方道歉，最终又重新团聚在一起。
文章以温馨感人的方式表达了和谐相处的重要性。
二、主要人物文章中的主要人物有猫咪、章先生、李太太和杨先生。
其中，猫咪是全文的主角，她以聪明善良的形象得到了读者的喜爱。
章先生、李太太和杨先生则是文章中矛盾的双方。
他们的性格、想法和行为都不尽相同，而正是这些差异，才引发了他们之间的矛盾。
三、语言艺术语文猫是一篇朴素明快、婉转动人的故事。
它以夸张的手法描述了猫咪语的奇妙和猫的聪明，并将人性缺陷灵活地运用在故事情节中。
文章的语言幽默生动，富有趣味性和感染力。
同时，它也展示了一些具有较高艺术价值的修辞手法，如夸张、对比、拟人等，使文章更具魅力。
四、文章思想语文猫所传达的思想是和谐相处。
在文章中，主人之间的矛盾是由于互相猜疑、嫉妒、虚荣和自私等人性弱点引起的。
但是，只要我们能够心平气和地交流，追求相互理解和宽容，也能够最终化解矛盾，实现和平共处。
文章以聪明的猫咪为协调者，向读者表达了和解、互信和团结的重要性。
这是我们在现实生活中也应该遵循的原则。
五、教育意义作为中国传统文化艺术的一个重要方面，语文在中小学教育中有着不可替代的作用。
精彩的语文阅读，能够直观地反映社会人文的发展和变迁，同时也能够培养学生的情感、思维和语言能力。
语文猫是一篇深刻的文化教育篇章，它不仅可以锻炼学生的语文素养，还可以引导学生从中领悟社会人文价值、人生道理和个人修养。
综上所述，语文猫是一篇很有意义的文章，它不仅是一篇朴实无华、温馨感人的故事，也体现了作者的写作技巧和人文思考。
《猫》课文知识点总结图
《猫》课文知识点总结图一、文本概述《猫》是一篇散文，作者是鲁迅。
文章通过对猫的观察描写，反映出作者对当时中国社会现状的失望和对时代的沉思。
文章通过对猫咪的细致描写，展示了生动的形象和丰富的内涵，引发读者对社会的思考和反思。
二、文本结构篇章主要分为三个部分：第一部分对猫的生活习性进行了生动的描写；第二部分以此为引子，引发了作者对社会现状的思考；第三部分通过对猫的见解，进一步反映了作者对社会的失望和对时代的沉思。
三、文本语言特点和意义《猫》文章语言质朴，笔力俊秀，深入浅出。
作者通过对猫的描写，让读者看到了平民百姓的苦难，并反映了作者对当时的社会现状的思考和感慨。
文章的主题思想是对于现实生活的反思，是对热闹喧腾的时代和对那些行尸走肉的人们的感慨。
通过对猫的生活习性的描写和对社会现状的思考，作者表达了对现实生活的失望和对时代的沉思。
四、文本内涵1. 对猫的生活习性进行了生动的描写，如猫的行动，习性，品行等特点。
2. 通过对猫的描写，引出了对社会的思考，即为何猫能如此生活，人却不能生活得像猫那样简单。
3. 作者通过对猫的见解，进一步反映了对社会的失望和对时代的沉思。
五、文本知识点1. 对猫的生活习性进行了生动的描写，如猫的行动，习性，品行等特点。
2. 通过对猫的描写，引发了作者对社会现状的思考，反映了对当时中国社会的失望和对时代的沉思。
3. 作者通过对猫的见解，进一步反映了对社会的失望和对时代的沉思。
六、阅读策略阅读《猫》这篇文章，首先要对猫的生活习性进行深入的阅读理解，理解猫的行动，习性，品行等特点；其次要通过对猫的描写，引发作者对社会现状的思考，反映作者对当时中国社会的失望和对时代的沉思；最后要理解作者通过对猫的见解，进一步反映了对社会的失望和对时代的沉思。
七、知识拓展在对《猫》的阅读理解中，还可以通过深入了解当时中国社会的现状，了解作者对社会的思考和感慨。
同时，可以通过阅读其他鲁迅的作品，了解鲁迅的作品风格和他对中国社会的关切。
七年级上册《猫》的课堂笔记
七年级上册《猫》的课堂笔记一、生字1.眯（mī）：眼睛微微合拢，多用于形容打瞌睡或微笑。
2.痒（yǎng）：形容皮肤或黏膜受刺激引起的痛痒感觉。
3.妥（tuǒ）：稳妥，稳当，如“妥帖”（恰当，合适）。
4.袱（fú）：包裹或覆盖用的布单，也可以用来比喻负担或包袱。
5.怅（chàng）：失意、懊恼的样子，如“怅然若失”。
6.懒（lǎn）：懒惰，如“懒散”、“懒洋洋”。
7.蜷（quán）：身体弯曲，如“蜷缩”、“蜷曲”。
8.腌（yān）：用盐浸渍食物，如“腌菜”、“腌肉”。
9.倚（yǐ）：靠着、依赖，如“倚靠”、“倚赖”。
10.耗（hào）：消耗、耗费，如“耗资”、“耗时”。
二、词语解释1.古怪：奇特、奇异，与众不同的意思。
2.默契：心照不宣，互相了解的意思。
3.淘气：顽皮、顽劣的意思。
4.冤枉：无辜受委屈的意思。
5.变化多端：变化很多，千变万化的意思。
6.庄重：严肃稳重的意思。
7.贪玩：爱玩、喜欢玩耍的意思。
8.尽职：全力负责某项工作或职责的意思。
9.任凭：听凭、任意的意思。
10.屏息：停止呼吸、屏气凝神的意思。
三、课文内容理解与赏析1.作者对猫的感情变化是怎样的？从哪里可以看出来？答：作者对猫的感情变化是从“古怪”到“喜爱”。
从“古怪”这个词可以看出作者对猫的不满和厌恶，但随着对猫的深入了解和接触，作者开始欣赏和喜爱它，甚至为它的离去而难过和失落。
从“芙蓉鸟事件”中可以看出作者对猫的喜爱和关心。
2.猫的性格特点是什么？作者是如何描述的？答：猫的性格特点是既古怪又可爱。
作者通过对比和夸张的手法来描述猫的古怪性格，比如在描述猫走路时，“总是放轻脚步，无声无息地走过去”，表现出猫的机警和灵活。
而在描述猫吃食时，“吃起来有条不紊，从容不迫”，则表现出猫的文雅和绅士风度。
同时，作者也通过具体的事件来表现猫的可爱和淘气，比如在描述猫玩线团时，“常常玩得没完没了”，表现出猫的活泼和好动。
7年级上册语文猫笔记
七年级上册语文《猫》的笔记一、课文概述《猫》是七年级上册语文课本中的一篇文章，作者郑振铎以猫为题材，记述了发生在一家旧家庭中的三只猫的故事。
文章通过第一只猫、第二只猫和第三只猫的生死遭遇，引发了作者对生命的感悟和对人世的洞察。
二、重点知识梳理1.文学常识郑振铎，是中国现代作家、文学史家、藏书家。
他的代表作之一是中篇小说《取火者的逮捕》，而《猫》正是这部小说中的一章。
2.文章主旨《猫》这篇文章主要表达了作者对生命的尊重和关爱，强调了人应该珍惜生命，不要随意践踏和摧残。
同时，文章也揭示了人性的弱点，即容易主观臆断和以自我为中心，这会给他人带来伤害。
3.写作手法文章运用了记叙、描写等表达方式，通过朴实的语言、细腻的心理描写和生动的细节描写，展现了三只猫的不同特点和命运。
4.重点段落分析文章的重点段落是描写第三只猫的部分。
作者通过对第三只猫的细节描写，如它的外貌、性格、行为等，让读者感受到了这只猫的独特之处。
同时，作者也通过第三只猫与前两只猫的对比，更加突出了生命的珍贵和关爱生命的重要性。
三、课文解读与思考1.文章主题与思想《猫》这篇文章的主题是生命和关爱。
作者通过三只猫的故事，强调了我们应该珍惜生命，不要因为自己的主观臆断或者以自我为中心而伤害生命。
同时，文章也启示我们，要克服人性的弱点，尊重他人，关注弱小生命。
2.写作特点与技巧《猫》这篇文章的写作特点主要包括朴实的语言、细腻的心理描写和生动的细节描写。
作者运用记叙、描写等表达方式，将三只猫的故事娓娓道来，让读者感受到每一个细节的真实和触动。
特别是对第三只猫的描写，通过对其外貌、性格、行为的描写，展现了其独特之处和命运。
3.个人感悟与启示学习《猫》这篇文章后，我深深感受到了生命的珍贵和关爱生命的重要性。
作者郑振铎通过细腻的笔触，让我对生命有了更深刻的认识和理解。
同时，文章也启示我，要克服主观臆断和以自我为中心的倾向，尊重他人和生命。
这对我今后的成长和生活都有着重要的启示作用。
人教部编版七年级语文上册第16课《猫》知识点梳理
人教部编版七年级语文上册第16课《猫》知识点梳理第16课《猫》一、作者简介XXX(1898－1958)，福建长乐人。
现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事背景《猫》是XXX从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、理解词义1．污涩：肮脏且不光滑。
2．忧郁：忧伤愁闷。
3．毫无生意：没有一点生机和活力。
4．怂恿：鼓动别人去做某事。
5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。
6．怅然：因不如意而感到不痛快。
7．若有若无：好像有，也好像没有。
8．凝望：目不转睛地看；注目远望。
9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
四、课文分段第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。
第二部分(第③一⑭段)：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。
第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。
五、问题归纳1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。
”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。
从毛色、形态、性情和动作等方面来写。
“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。
3.“我内心也感着一缕的酸辛,不幸这两月来相伴的小侣!”这句话包罗作者怎样的情感？本题可运用作者情感分析法进行分析。
七年级语文课文猫知识点
七年级语文课文猫知识点
猫，是我们常见的一个小动物。
在我们生活中，猫不仅是一种
可爱的小宠物，还有许多有趣的知识点值得我们去了解。
下面就
让我们一起来看看七年级语文课文《猫》中的一些猫的知识点吧。
一、猫的种类
猫是哺乳动物，主要分为家猫和野猫两种。
家猫是人类驯化后
的一种猫，主要生活在人类家中，是我们常见的宠物之一。
野猫
则分为许多种类，如狮子、老虎、豹子等。
二、猫的生活习性
猫是夜行性动物，白天大部分时间都在睡觉。
它们喜欢独来独往，性情孤僻。
猫咪的嗅觉非常灵敏，能够辨别出许多不同的气味。
此外，猫咪还喜欢用长有锋利爪子的前爪梳理自己的毛发。
三、猫的习性
戴上宠物项圈，带上它的头巾，如果它走丢了，你可以很快地
找到它的。
(请注意:这句是句翻译，不要将其理解为猫的习性)
猫是非常聪明的，能够很快地适应环境。
它们也是非常独立的，能够自己寻找食物和水源。
此外，猫还会使用各种各样的嗅觉和
声音来表达自己的情感和需要。
四、养猫的注意事项
首先，我们要定期带猫去宠物医院做体检，以确保它们的健康。
此外，我们要定期清洗猫的食盆和水盆，还要为它们修剪爪子，
以防止它们刮伤我们或者家具。
最后，我们要给猫提供足够的玩
具和活动空间，以保持它们的身心健康。
总之，猫是与人类同行的一种动物，它们带给我们无尽的欢乐
和快乐。
我们要好好地照顾它们，让它们在我们的身边健康成长，陪我们度过美好的时光。
人教版七年级上《猫》笔记
《猫》笔记《猫》是老舍先生写的一篇散文，这篇文章描写了作者三次养猫的经历和不同的感受，表达了作者对生命的尊重和关爱。
以下是《猫》的笔记：1.情节梳理：文章主要讲述了作者三次养猫的经历，以及每次养猫的感受和结果。
第一次养猫时，作者非常喜欢这只猫，但不幸的是，这只猫在一次意外中死去了。
第二次养猫时，作者选择了一只漂亮的猫，但是这只猫被别人偷走了。
第三次养猫时，作者选择了一只丑陋的猫，但是这只猫却是一只捕鼠能手，为家里解决了老鼠问题。
2.人物形象：文章中的“我”是一个热爱生命、尊重生命的人。
他喜欢动物，愿意为动物付出时间和精力。
同时，“我”也有一些缺点，比如对第一只猫的死感到自责和悔恨，对第二只猫的丢失感到伤心和愤怒。
3.主题思想：文章通过描写三次养猫的经历和感受，表达了作者对生命的尊重和关爱。
同时，也呼吁人们要珍惜生命、关爱生命，不要随意抛弃动物。
4.写作特点：文章运用了朴实的语言和具体的描写手法，如细节描写、心理描写等，生动地展现了作者三次养猫的经历和感受。
此外，文章还运用了对比的手法，突出了作者对第三次养猫的经历和感受的不同。
5.重点难点：文章中的一些关键词句需要重点理解。
比如，“生命是可爱的”、“不要因失败而放弃生命”等句子，传达了作者对生命的看法和态度。
同时，对于一些难以理解的句子，如“人是万物之灵，可是千变万化的世界之中，最难捉摸的也是人”，需要结合上下文进行理解。
6.归纳总结：文章通过三次养猫的经历和感受，展现了作者对生命的尊重和关爱。
同时，也呼吁人们要珍惜生命、关爱生命。
在写作上，文章运用了朴实的语言和具体的描写手法，突出了作者的情感体验。
部编人教版七年级上册语文第十六课猫 复习要点
16 猫复习要点
一、重点字词
污涩（sè）：肮脏不光滑。
红绫（líng）：红色的绫布。
怂（sǒng）恿：鼓动别人去做。
怅（chàng）然：不愉快的样子。
蜷（quán）伏：弯曲身体卧着。
悲楚：指内心十分痛苦。
惩（chéng）戒：通过惩罚进行警戒。
妄下断语：随便地下结论，胡乱地说出断定的话。
二、文学常识
《猫》这篇文章出自郑振铎的《家庭的故事》，是一篇以猫为话题的短篇小说。
三、主要内容及中心思想
本文通过对“我”家养的三只猫的故事的讲述，表现了作者对第三只猫的歉疚，对人性的探索，对自我的反思。
四、知识点
1、描写生动
找出你认为描写生动的句子。
2、伏笔与呼应
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致
死。
所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
呼应：第一句，我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
结尾最后一句，自此，我家永不养猫。
3、情节曲折严谨
文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。
三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。
情节三起三落，层层推进。
【精选】部编版七年级上册语文第16课《猫》重要知识点总结
《猫》重要知识点总结
重点字词
生难字
铎(duó)忧郁(yù)
蜷(quán)伏惩(chéng)戒
污涩(sè)红绫(líng)
诅(zǔ)骂怅(chàng)然
冤(yuān)枉biàn(辩)诉
虐(nüè)待屋脊(jǐ)
怂恿(sǒngyǒng)妄(wàng)下断语
多音字
挣 似
(二)名家笔下可爱的小动物
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢……它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。——布封《松鼠》
1．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》
2．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》
3．飘飘何所似？天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》
4．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。——杜甫《蜀相》
5．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》
6．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》
形近字
重点词
污涩：肮脏且不光滑。
忧郁：忧伤愁闷。
怂恿：鼓动别人去做某事。
怅然：因不如意而感到不痛快。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
毫无生意：没有一点生机和活力。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
若有若无：好像有，又好像没有。
畏罪潜逃：犯了罪怕受ຫໍສະໝຸດ 裁而偷偷地逃走。综合素养素材积淀：动物杂谈
(一)诗词中的动物
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文《猫》知识点整理
1.作者介绍
郑振铎（1898--1958），福建长乐人，现代作家、学者，翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。
1919年五四运动中，积极参加反帝反封建斗争，并与瞿秋白、耿济之等人合编《新社会》旬刊。
1920年11月，他和茅盾、叶圣陶、耿济之等人发起成立了文学研究会，提倡为人生的现实主义文学，进行文学革命活动。
曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。
2.背景资料
《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》。
它是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，从而感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了作品中主人公我有知错求改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。
3.重点字词
污涩（sè）相称（chèn）红绫（líng）
怂（sǒng）恿（yǒng）一缕（lǚ）
怅（chàng）然蜷（quán）伏惩（chéng ）
戒妄（wàng ）下断语
①妄下断语：不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。
②畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。
畏罪：犯了罪怕被制裁。
③提心吊胆：形容非常害怕，不敢去做某一件事，就好像手里提着自己的心，自己的胆悬在半空中一样。
4.请找出作者养第一只猫的来历、外貌、性情、家人对它的态度、结局和家人对此的反应。
填写下表。
5.找出作者养第二只猫的来历、外貌、性情、家人对它的态
度、结局和家人对此的反应。
填写下表。
6.找出作者养第三只猫的来历、外貌、性情、家人对它的态度、结局和家人对此的反应。
填写下表。
7.精读课文“芙蓉鸟事件”，解读课文内容
案发现场情况：鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
犯罪嫌疑人：丑猫发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
我想，它一定是
在吃着这可怜的鸟的腿了。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
案件真凶：一只黑猫案件定性：冤案8.解读作者心情(1)在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
(2)在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
(3)找出前两次失猫后作者心情句子,并分析其含义。
A.“我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!”：人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。
B.“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”：“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨!C.“自此，我家好久不养猫。
”：突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久
久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。
D.自此，我家永不养猫：一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。
9.如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？“我终于离开这个痛苦的世界了！”“希望你们能善待我们！生命是平等的。
珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。
”“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
10.你代表作者或人类对第三只猫说些什么？“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。
”
在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。
11.总结：本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝．条理清晰。