初一(4)班历史课本剧
初一《皇帝的新装》课本剧剧本
课本剧《皇帝的新装》剧本第一幕旁白：许多年以前，有一位国王，他非常喜欢好看的新衣服。
为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”皇帝:今天是个好日子~好日子啊~我要换衣服~侍卫:（恭敬）是的，皇帝陛下，给您的衣服。
（鞠躬，双手呈上）皇帝:（怒，推开衣服）这是我前20分钟38秒穿的衣服！侍女:是的，陛下，您今天已经换了100多套衣服了。
皇帝:我不管怎样，我要一件新！衣！服！侍卫:有两个人要见陛下，声称是高级裁缝。
皇帝:（探出头，大喜，又装作严肃）急什么急，走，出去看看。
侍女:（抓住皇帝）陛下！皇帝:干什么啊！侍女:陛下，您，您总不能光着身子出去见他们吧……请您穿上衣服吧。
（汗）皇帝:（羞，嘀咕）天啊差点就走光了。
骗子上场皇帝:（装作严肃，清嗓子）咳咳，你们有什么事吗。
骗子A:我们来自遥远的瓜哇国，从外国名校家里蹲大学毕业。
听说这里有一位有名气，长得又很帅的国君想要一件新衣服，特地赶来的。
皇帝:哈？从那里毕业，做出来的衣服会不会很奇特？骗子B:（得意）这衣服不仅色彩和图案都分外地美丽！而且，任何不称职或愚蠢的人都看不见这件衣服。
皇帝:（心想）那真是理想的衣服！我要有了这衣服就可以看出来我的王国中哪些人愚蠢，哪些人不称职了！哇塞~那真是奥利给！第二幕旁白:时间就这么一晃过去了三天。
皇帝在大厅里徘徊，心急如焚。
侍卫:您可以让您最最最最最……（哈气）最诚实的大臣去看看啊。
皇帝:啊，好主意！大臣来到骗子那里（吃惊）大臣（心想）:啊？我怎么什么也看不见？骗子A:哎呀，老大臣来啦，请进！请走进一点，仔细的看。
骗子B:这花纹，这颜色，是不是很漂亮？大臣（心想）:我的老天爷！难道我是愚蠢的吗？难道我不称职吗？我可坚决不能让人知道这一点！骗子A:哎！您还满意吗？大臣:满意满意，非常的满意！我一定呈报皇上！我对这布太满意了。
初一至初三课本剧推荐
初一至初三课本剧推荐初中课本剧推荐：扁鹊治病人物：扁鹊（祁春霖饰）蔡桓公侍从甲侍从乙第一场：侍从甲话外音：桓候驾到，众人回避！（甲乙舞台上）（桓侯一步一度地上）蔡桓公（唱）：天晴朗，那花儿朵朵绽放！闻花香，我想起幼年时光！今天天气好晴朗！（侍从甲、乙附和，打手指，快板式：好晴朗呀好晴朗！）蔡桓公（唱）：桓侯我春游走四方！（甲、乙：走四方呀走四方！）蔡桓公：你等同寡人到那边看看！（三人绕场三周半）（扁鹊上，身穿大白褂，肩背药箱）扁鹊（唱）：今天天气好晴朗，处处好风光，好风光！送药忙，打针也忙，妙手回春呀，治病救人！扁鹊：我乃扁鹊，行医多年，救人无数，今天特地来此巡回义诊！（抬头看见桓侯，吃惊状）扁：哎呀！不好！扁：（对二侍从说）：求见桓侯！甲：带我去禀报！甲：（进宫殿）大王，扁鹊求见！桓：有什么事呀？（毫不在乎）扁：大王，您脸色发黄，嘴唇发紫，恐怕是有病呀！乙：大王病了，那可怎么办呀？扁：不必惊慌！此乃小病，我开个处方，你们照办即可！甲：那您快说！扁：热水袋两个！（急促）甲：热水袋两个！（乙在记录）扁：毛巾两条！甲：毛巾两条！扁：药膏三袋，每日热敷三次！甲：热敷三次！桓：（不悦地说）哼！我乃天子！怎会有病？送客！乙：大王，您的病？桓：送客！扁：是，大王！按我的药方，一日三次，三日即可！您的身体要紧！保重呀。
（喊着下去）桓：（生气地说）什么名医！只会给没有病的人看病！抬高自己！甲：是呀是呀！现在什么都是假的，名医也有假冒的！桓：真扫兴！起驾回宫！乙：是！起驾回宫！（喊着下去）第二场：扁（唱）：最近比较烦，比较烦，比较烦。
桓侯的病情我总挂心间！扁：转眼间20天已经过去了，不知桓侯病情如何！劳驾通报一声，扁鹊求见！甲：带我去禀报！甲：大王，扁鹊求见！桓：怎么又是他？让他进来！（桓侯走出，乙拿着凳子紧随其后）扁：让我来看一看您的病情！扁（唱）：我上看下看左看右看，桓侯的病情可真难办！乙：那可怎么办？扁（唱）：我看了又看，想了又想，开个药方你试试看！乙：嘿！试试看！扁：先拍个X光片，再用激光检查，如果严重的话就要用中子刀，伽马刀，最后用菜刀动手术！桓：（愤怒）一派胡言！不就是想骗点儿钱吗？给他点，打发他走！扁：是是是。
秦国校园课本剧剧本《荆轲刺秦王》(一)2024
秦国校园课本剧剧本《荆轲刺秦王》（一）【引言】秦国校园课本剧剧本《荆轲刺秦王》（一）是一部反映中国历史上著名刺客荆轲的故事的剧本。
故事以秦国为背景，通过剧中人物的对话和情节展开，生动地再现了这段历史事件。
本剧旨在向观众传递秦国时期的政治环境和人物之间的矛盾，以及荆轲为国家和民族奉献的精神。
【正文】一、国家之危机1. 秦国统一六国的背景- 描述秦国统一的历史背景和时代背景- 秦国国力的强盛和威胁其他六国的情况2. 秦国的严酷统治- 描述秦国的暴政和苛政- 揭示秦王对百姓的残忍行为3. 荆轲的忠诚与决心- 描绘荆轲草木皆兵、爱国热情的一面- 表达荆轲对秦国统治下民众苦难的关注4. 荆轲与友人的商讨- 描述荆轲与知己商讨刺杀秦王的计划- 展现荆轲与友人之间的情感关系5. 荆轲决意刺杀秦王- 展示荆轲打算刺杀秦王的毅然决定- 强调荆轲为国家和人民献身的伟大精神二、荆轲登场1. 荆轲的刺杀计划- 详细描述荆轲精心策划的刺杀秦王的计划- 揭示荆轲的智谋和勇气2. 荆轲的人脉关系- 介绍荆轲与其他人物的关系，例如情人和知己- 表现荆轲人际交往和心理活动3. 荆轲接近秦王- 展示荆轲成功接近秦王的情节- 塑造荆轲善于伪装和机智的形象4. 荆轲的刺杀行动- 描绘荆轲刺杀秦王的紧张悬疑情节- 强调荆轲的勇敢和牺牲精神5. 荆轲的失败和悲壮身亡- 叙述荆轲刺杀秦王失败的情景- 诠释荆轲为国家和民族付出生命的意义三、国家的反应与人民的愤怒1. 秦国对荆轲刺杀的愤怒- 描绘秦国对荆轲刺杀行动的强烈反应- 揭示秦国对荆轲的懊悔和惩罚2. 荆轲在人民中的影响- 展示荆轲牺牲后人民对他的追思和怀念- 表达人民对荆轲英勇行为的敬佩和崇拜3. 秦国苛政的进一步加剧- 展现秦国苛政继续加剧的情况- 表示人民的痛苦和不满4. 人民的反抗与希望- 描绘人民对秦国统治的不满和反抗- 强调人民对美好未来的渴望5. 荆轲精神的传承与永存- 表达荆轲精神对后人的影响- 强调荆轲精神将永远传承下去四、历史的意义与启示1. 荆轲刺秦王事件的历史意义- 分析荆轲刺秦王事件对中国历史的影响- 探讨这段历史事件的重要性2. 荆轲精神的启示- 引导观众思考荆轲为国家和民族奉献的精神- 探讨荆轲精神对现代社会的启示3. 国家统一与个人权益的关系- 讨论国家统一对于个人权益的影响- 探讨国家统一与个人自由之间的平衡4. 人民反抗暴政的合法性- 探讨人民反抗暴政的合理性和合法性- 引发观众对人民权利的思考5. 历史故事对于现实的启示- 总结荆轲刺秦王事件对于现实社会的启示- 鼓励观众从历史中汲取智慧和勇气【总结】秦国校园课本剧剧本《荆轲刺秦王》（一）通过故事中的人物形象和情节，向观众传递了荆轲为国家和民族奉献的精神。
课本剧的剧本
青春梦，中国梦！人物：学生1：男，调皮捣蛋。
学生2：女，喜欢唱歌，想成为明星。
学生3：男，成绩不好，但梦想成为文学家。
学生4：女，家庭困难，努力学习。
学生5：男，喜欢打架，经常扰乱纪律。
学生6：女，思想早熟，想参加非诚勿扰。
学生7：男，5的跟班。
班主任：女。
时间：自习课。
地点：教室。
学生1：唉，大伙有所不知，现在最怕期中期末的考试，每次考完试回到家，我都是心惊胆颤。
80分以下是女子单打，70分以下是男子单打，60分以下是男女混合双打。
这高三了，学校管得更严了，我算是整明白了，人这辈子最痛苦的事情是什么？是有家不敢回，有游戏不敢玩啊！学生2（女）：（边走边打电话背着书包生气的上场）：不要你们管，我就要去就要去！你们不准我去，那我就离家出走，不回去了，自己打工赚钱，自己去！学生3（男）：（唱）妹妹你大胆的往前走哇，说走咱就走哇，往前走，莫回头…学生2（女）：去去，捣蛋鬼，我正烦着呢，别找打啊学生3（男）：我可是好心啊，看你心情不好，找你一起玩儿游戏呢，新买的游戏机哟！学生2（女）：玩物丧志，都快考试了，还有心情打游戏？学生3（男）：呵呵，百灵鸟，我看你不也是天天哼着小曲，整天放声歌唱吗？学生2（女）：唉，别说了，我正为这事发愁呢。
学生3（男）：古人云，人在江湖飘，哪能没烦恼？本人最擅长帮助女生排忧解难，包你迅速恢复快乐，首次疗程只要80，后面巩固治疗100，加强治疗期150！学生2（女）：没心情和你玩笑的，我现在缺的就是钱！学生3（男）：为什么？学生2（女）：我很想报名参加浙江卫视的《我爱记歌词》，可爸妈都是坚决反对，还说以后要对我进行经济制裁，限制我的零花钱。
学生3（男）：没关系的，可以分期付款，支持信用卡！一定包你满意！学生2（女）（调侃地）：我想问你借钱！学生3（男）：啊？问我借钱？这……也没问题，女生问我们借钱哪有不借的道理？学生2（女）：那好，先借我200学生3（男）：老规矩，把你作业给我抄一个月。
适合3到4个人演的课本剧
适合3到4个人演的课本剧（三人上场）：请大家欣赏课本剧《守株待兔》，（鞠躬）（兔子下场）农夫：（锄禾动作，锄两下地，擦汗）哎呀呀！锄禾日当午，种地好辛苦。
（继续锄地，停下来，天）天啊，掉个馅饼下来吧！（叹气）唉--（继续锄地）大树：这个农夫，每天从早到晚的种田真的好辛苦啊！（表示同情状）小兔：（惊叫）救命！救命！（小白兔跑上场，边跑边回头，害怕）快跑，快跑。
大灰狼追来了没地方躲呀！没处藏。
（小白兔撞到了树上）从小白兔撞树上，农夫发呆。
大树：唉哟。
小兔：（摇摇晃晃，扶着头）谁撞我了？天上怎么有那么多星星？有点晕，我……不行了。
（小白兔慢慢蹲下）（农夫转惊喜，扔下锄头跑向兔子）农夫：天上还的真掉下个大馅饼！没花一点儿力气白捡了一只大野兔。
（拎起兔子的胳膊）嘿，嘿。
（得意）今天有香喷喷的兔子肉吃啦！（农夫拉着兔子边到舞台中间边说，兔子做无力气状低着头，农夫走到舞台中间时停下）唉--要是每天有一只兔子撞树上，我不就天天都有肉吃啦？那我还种什么地？哈哈！我这个人运气是真好哇！（农夫拉着兔子胳膊高兴下场）大树：这农夫运气还的确真好。
（大树伸拇指，赞）（农夫上场蹲在树下，没带锄头）农夫：一大早就来等兔子，我今天还在这棵树旁等。
（农夫站起来，张望）这兔子怎么还不来？大树：都三天了，农夫每天从早到晚来等兔子，地都不种了，地里的麦苗都快干死了。
（着急状）农夫：天啊！快点跑来只兔子来撞树吧！大树：农夫，哪有那么多白捡的兔子？不劳动就没有收获呀！农夫；我才不劳动呢！种地多累呀？前几天我不是还白捡过一只兔子呢吗？咦--（兔子蹦蹦跳跳上场）农夫：兔……兔--子（农夫惊喜）兔子：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（兔子从农夫面前跳过）农夫：撞树，撞树，快撞树……（从大树面前经过退场）（兔子边说边跑掉）农夫；兔子~快回来，快回来撞树呀！（农夫对兔子招手）唉一-（农夫蹲在地上，手托腮没精打采）大树：日子一天天过去了，农夫的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
《从百草园到三味书屋》课本剧
生4：（面有难色）“三味”就是把书比作蔬菜、点心，还有……还有五谷。读书就像人离不开吃饭一样，要每天读书，做学问。
寿：嗯，你们都要像樟寿那样做学问，应该博览群书，才能见多识广。好，玩去吧。
众生：噢，玩去了。（退下）
众生：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
寿：回屋读书去吧。
生：噢，回屋读书去喽。
（鲁独自在梅花前沉思）
（幕落）背景声音：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
第三幕 买药
时间：早上
鲁：没事的，我跑快点。
母：孩子，难为你了，小心点。
鲁：我知道了。（一路匆匆，来到当铺）
鲁：（尽力向柜台举起包袱）掌柜的，请您快给我把这件皮袄当了吧，我父亲等着这钱买药呢！
掌：（翻看，不屑一顾地）虫蛀鼠咬，白领无毛，破皮袄一件，值钱十三文。
鲁：掌柜的，这件皮袄还没穿过呢！求您多给几个钱吧。
画外音响起：鲁迅在书桌上刻了一个“早”字，从此，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早、事事早，奋斗了一生。
众生：是啊，的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做东风第一枝。……
[幕落]
生4：四眼狗，（迫不及待地）先生，先生，我来对？
寿：（惊讶地，满心期待地）你？对对看。
生4：（大声地，得意地）：“独角兽”对——生齐：对什么呀？
生4：“独角兽”对“四眼狗”。（手指寿）
生齐：（大笑不止）
寿：（勃然大怒摸摸眼镜，用戒尺给了他一屁股）真是孺子不可教也！
寿：（一脸严肃，瞪着眼审视片刻，严厉地）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。要记住，少壮不努力，老大徒伤悲。你要像梅花一样珍惜时间。以后要早到。
班级课本剧活动方案
班级课本剧活动方案1. 背景介绍班级课本剧活动是一种有机结合课本知识和戏剧表演的教学方法，通过学生自己扮演角色，演绎故事情节，以增强学习的兴趣和参与度。
本文将介绍班级课本剧活动的具体方案。
2. 目标和意义班级课本剧活动的目标是提高学生对课本知识的理解和掌握，培养学生的表演能力、团队合作和创意思维。
通过参与剧本创作、角色扮演等活动，学生可以加深对知识的理解，提升口头表达能力，增强记忆力和情感体验。
此外，班级课本剧活动还可以激发学生对学习的积极性和自信心，促进师生之间的互动和交流。
3. 活动准备为了成功开展班级课本剧活动，需要进行充分的准备工作。
首先，教师需要选择适合班级的课本剧本，并根据学生的兴趣和能力进行适当修改。
其次，教师还需要为学生提供相关的背景知识和表演技巧的培训，以确保他们能够胜任各自的角色。
此外，教师还需要安排演出地点和时间，并准备相关的道具和服装。
4. 活动过程班级课本剧活动可分为以下几个步骤进行：（1）剧本阅读和理解：学生首先需要仔细阅读剧本，并理解其中的情节和角色关系。
（2）角色分配：教师根据学生的兴趣和能力，对角色进行分配，并进行训练和指导。
（3）台词练习：学生需要反复练习台词，确保能够流利地表达，同时理解台词的含义。
（4）排练和调整：学生和教师进行多次排练，逐渐完善演出，并进行必要的调整和修改。
（5）表演和反馈：学生进行正式的表演，教师和同学们给予表演的反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。
5. 活动评估为了评估班级课本剧活动的效果和学生的表现，可以采用以下几个方面进行评估：（1）角色扮演的准确性和连贯性：评估学生是否能够准确地扮演自己的角色，并与其他角色之间产生连贯的互动。
（2）台词表达和语言运用：评估学生对台词的表达是否准确、自然，语言的运用是否得体。
（3）团队合作和协调：评估学生在活动中是否能够积极参与团队合作，与其他同学配合默契。
（4）演出效果和观众反应：评估整个演出的效果和观众的反应，包括表情、动作、音效等方面。
七下改编课本剧爱国
七下改编课本剧爱国2019年3月29日下午3点，在五楼会议室，初一年级四个班学生以演讲和课本剧的形式演绎了红色经典《红岩》。
在接受表演任务之初，学生们由于年龄小、没有表演经验，同时对那段历史不十分熟悉等原因，无法把握表演要义。
为此，学校聘请了北京演艺专修学校的专业老师进行指导，从分析人物背景到分析人物内心，从台词训练到舞台表演，从细节刻画到整体演绎。
师生们怀着对先烈们的敬意，在一遍遍排练的过程中，不辞辛苦，精益求精。
在这个过程中，学生们感受到了先烈的伟大，坚定了爱护祖国的理想信念，得到了不一样的人生成长经历！正式演出，我们的小演员们把自己和剧中角色融为一体，眉宇间流露出的真挚情感，仿佛把我们带到了那个血雨腥风，硝烟弥漫的年代，感受着黎明前的黑暗，体会着先烈们为新中国成立甘愿抛头颅、撒热血大无畏的牺牲精神。
校领导和初中支部党员教师参加了此次活动，学校还特别邀请了我校原德育处主任，现任区关心下一代工作委员会副组长、老教育工作者协会副会长xxx老师。
朱老师观看学生们的精彩演出后，对大家的表演予以好评，并提出殷切希望，希望大家能够将红色岁月铭记在心，时刻砥砺奋进，拥有报国之志，肩负起振兴中华的使命，争做新时代的红色好少年。
本次活动还得到了家长们的大力支持，看到孩子们精彩表演的视频，家长们都觉得这样的活动特别有意义。
每逢清明时节，我们总是难以忘怀那些抛头颅洒热血的先烈们。
当年他们浴血奋战的土地，如今已鲜花朵朵、绿草如茵；当年硝烟弥漫的天空，如今已碧空如洗、红旗飘扬。
生活在新时代的中国，我们是幸运的也是幸福的。
希望通过此次活动，学生们能够带着感恩之心，缅怀先烈，传承和发扬红色革命传统，热爱祖国，奋发图强，用优异的成绩向学校汇报，向祖国献礼！。
校园历史课本剧剧本《完璧归赵》
校园历史课本剧剧本《完璧归赵》篇一：完璧归赵(课本剧)完璧归赵时间：春秋战国时期地点：1.在赵国宫里 2.在秦国皇宫里 3.在宾馆。
主要人物：蔺相如秦王赵王廉颇大臣1 大臣2 大臣3 大臣4 赵国仆人秦国使者第一幕：大臣3 大王，秦国使者到，可否召其晋见。
赵王快快有请。
大臣3 传秦国使者晋见。
秦使（没有行礼）这儿有一封信，大王叫我交给你。
（说完就一声不吭地走了）[大臣们都十分生气，都在骂秦国使者的无礼。
]赵王（看完信后）秦王说他愿意以十五座城，来换我国的镇国之宝和氏璧，可否交换呢？大臣1 万万不可，大王，臣以为秦王换璧是假，骗璧是真呀！大臣2 大王，臣以为如果秦王以此为借口来攻打我们怎么办？廉颇大王，如秦王来犯，定叫他有来无回，我愿领军抵挡，万万不能把宝物白白送给秦王呀！大臣2 大将军万万不可，虽然你十分勇猛，但是秦军实力强大，光士兵就是我国的十几倍，所以现在我们不能硬拼。
廉颇那怎么办？难道还要把这和氏璧送他不成？大臣2 现在唯一的办法只有智取。
[大臣们纷纷议论。
但商量不出一点头绪。
]赵王谁有良策？本王重重有赏。
大臣4 小臣有一主意，推荐一个人选，此人勇敢机智，我料想此事肯定难不倒他。
赵王谁？大臣4 此人乃是蔺相如也。
赵王此人本王早有耳闻，确实是个人才，快传蔺相如晋见！[大臣3火速去请蔺相如来宫，一个时辰后，蔺相如到达宫里，大臣们都在纷纷议论蔺相如。
]蔺相如草民蔺相如参见大王。
赵王快快请起，本王有一个重要事情与你商量，（赵王把事情的经过一五一十地告诉了蔺相如）你对此事可有什么看法？蔺相如（蔺相如想了片刻）草民愿意带着和氏璧到秦国去，如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定完璧归赵。
那时侯秦国理屈，不能持强凌弱，就没有动兵的理由。
不知大王意下如何？赵王众爱卿，还有异议吗？大臣们大王英明，我等拥护大王决策。
赵王如无异议，那就这么办吧！来人，把和氏璧交给蔺先生。
大臣4 臣在。
三顾茅庐课本剧4篇
三顾茅庐课本剧4篇（刘备：丁银鑫，关羽：李建壮，张飞；王长洋，小童：殷豪，诸葛亮：屠宇洲）旁白：东汉末年，天下大乱，群雄四起，百姓姓身处水深炽热之中，苦不堪堪，生灵涂炭。
为了天下太平，刘备领兵出战，但是由于缺乏谋士，屡战屡败。
经过徐庶的推举，打算请名士诸葛亮做军师。
可是，刘备连着去了两次诸葛亮在隆中的家里，却都没见着，便打算再去第三次，于是留下了一段三顾茅庐的佳话……（刘备关羽张飞三人在前往卧龙的路上，刘备面带兴奋向前走着，关羽张飞一面跟着刘备，一面小声交谈。
）刘备：二位贤弟你们在谈什么呢？关羽上前：大哥怎么又要去啊！那诸葛亮三番两次避而不见，想必并无真才实学，我看今日可不必再去！张飞：对啊！大哥。
诸葛亮不过一个村夫，值得大哥你亲自去三次吗？我拿条麻绳把他绑来不就行了。
刘备：胡说！诸葛先生日读兵书，夜演韬略，是旷世奇才，你没听过那周文王礼请姜子牙的故事吗？即便是诸葛亮真的无才学，又怎么可以绑来？你如此无礼，今日不必跟着我去了，我与云长二人去便罢。
关羽：大哥不必生气，三弟只是见你日夜操劳，担忧你太过劳累罢了。
刘备：三弟，你得同意我不再无礼，否则今日不再让你跟去了。
张飞：我不开口便是。
旁白：三人骑马前往卧龙岗，（张飞跑在最前面，手指前方）再有半里就到了。
（刘备连忙下马）。
关羽：（下马）大哥，怎么了？（张飞也下马了）刘备：诸葛先先生乃高人名士，笔者诚意相请，不能再像前两次一般骑马直闯了，辛苦两位贤弟，跟着我步行这一段路吧。
（关张二人极不情愿地““嗯”了一声，跟在刘备身后后步行。
来到门前，刘备敲门，小童开门。
）刘备：今日先生在家吧？童子：刘皇叔您又来啦，先生正在睡觉，我去叫醒他吧。
刘备：（赶忙压低声音，摇手））不要吵着先生休息，我在这这儿等！（刘备转身对向向关羽、张飞）刘备：你们们在门外守着吧，没事不要进来。
旁白：过了好长时间间，诸葛亮还没醒。
张飞：那诸葛亮是什么鸟人，这么高傲！我大哥站在门外，他竟然高枕长长眠，我去后门放把火，看他醒不醒。
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历史课本剧剧本——《将相和》
人物：旁白赵王秦王蔺相如廉颇车夫
大臣1 大臣2 大臣3 大臣4 手下人
~~~~旁白：战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。
赵王（神情焦急地）：“大家赶快想一想办法，我们该怎么办？”
大臣1（理直气壮地）：“秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当！”
大臣2（赶紧反驳）：“我们若不答应的话，他派兵来进攻怎么办？”~~~~旁白：赵王左右为难，来回踱步
大臣3（胸有成竹地）：“我听说有个蔺相如，他勇敢机智，也许能解决这个问题。
”
赵王（急忙地）：“快把他请来！”
大臣3（恭敬地）：“遵命！”
蔺相如（恭敬地）：“大王召见我，不知有何吩咐？”
赵王（严肃地）：“你知道，我国刚得到一块无价之宝，叫和氏璧，秦王要用十五座城换这块璧。
你认为我们应该怎么做才好？”
蔺相如（认真思考）：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
”
赵王（抱着试试看的心态）：“好吧！”
旁白：赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王（爱不释手地）：“这东西真是好啊，不愧是无价之宝！”
蔺相如（态度坚定地）：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”
秦王（好奇地）：“哦？”（把璧交给了蔺相如）
蔺相如（捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，理直气壮地）：“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”（举起和氏璧就要向柱子上撞）秦王（惊恐地）：“一切都好商量！来人，拿地图来！”
~~~~旁白：大臣4恭敬地举上地图，退下
秦王（赔着笑脸）：“你看，这是我允诺的十五座城。
怎么，没骗你吧！”蔺相如（不动声色地）：“和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。
”
秦王（连忙地）：“好好好！那我们11日举行吧！”
旁白：蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
（11日）蔺相如（大大方方地）：“和氏璧已经送回赵国去了。
您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。
不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”
秦王（客气地）：“好的！来人，把蔺相如送回赵国！”
~~~~旁白：大臣4把蔺相如送回赵国
赵王（高兴地）：“你立了功，我封你做上大夫。
”
~~~~旁白：几年后，秦王约在渑池会见
秦王（举棋不定地）：“怎么办？我该不该去呢？”
大臣2：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。
”
蔺相如（深思熟虑后）：“对秦王不能示弱，还是去的好！”
赵王（下定决心）：“好！那你随行！廉颇，你带着军队送我们到边界上，做好抵御秦兵的准备。
”
廉颇（恭敬地）：“是！”
~~~~旁白：赵王到了渑池，会见了秦王。
秦王（不怀好意地）：“赵王，可否为我们鼓瑟？”
~~~~旁白：赵王不好推辞，鼓了一段
秦王（依然不怀好意地）：“来人，记录下‘在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
’”
蔺相如（生气地）：“请您为赵王击缶。
”
秦王（无赖地）：“不！”
蔺相如（更生气地）：“请您为赵王击缶！”
秦王（更无赖地）：“不！”
蔺相如（不服气地）∶“您跟我现在只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！”
~~~~旁白：秦王被逼得没法，只好敲了一下缶
蔺相如：“来人，记录下‘在渑池会上，秦王为赵王击缶。
’”
~~~~旁白：秦王没占到便宜。
他知道廉颇已经在边境上做好了准备，
不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
赵王（高兴地）：“你有立了功，我封你为上卿！”
廉颇（很不服气，对别人）：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！”
~~~~旁白：这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
~~~~旁白：有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了
蔺相如（赶快地）：“车夫，快往回赶！”
车夫：“遵命！”
手下人（看不顺眼）：“您见廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！”车夫：“是啊！”
蔺相如（语重心长地）：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”手下人、车夫：“当然秦王厉害！”
蔺相如：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
如果我们俩闹不和，就会
削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
（蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里）廉颇静下心来想了想：我为了自己争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
（于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪）：在下知错，愿得相如兄原谅，相如兄深明大义，深思熟虑，廉颇服矣。
~~~~旁白：蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，（击掌）同心协力保卫赵国。
谢幕。
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