第4课《盛唐气象》教案
华师大版历史七年级下册第4课《盛唐气象》教学设计
华师大版历史七年级下册第4课《盛唐气象》教学设计一. 教材分析《盛唐气象》这一课主要让学生了解唐朝时期的社会气象，包括政治、经济、文化、外交等方面的内容。
教材通过生动的图片、文字和数据，展现了唐朝盛世的景象，让学生感受到那个时代的繁荣与开放。
本课内容丰富，知识点较多，需要学生对唐朝的各个方面有一个全面的了解。
二. 学情分析七年级的学生已经初步了解了唐朝的历史背景，对于唐朝的一些重要人物和事件有一定的认识。
但学生对于唐朝的社会气象，尤其是经济、文化、外交等方面的内容了解不多，需要通过本课的学习来补充和完善。
此外，学生对于历史知识的掌握程度不同，有的学生对于历史比较感兴趣，有一定的历史知识储备；有的学生则对历史兴趣不大，知识掌握程度较弱。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容，掌握唐朝的社会气象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝文化的认同感，增强民族自豪感，提高学生的历史文化素养。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容，唐朝的社会气象。
2.难点：对于唐朝社会气象的理解和把握，特别是经济、文化、外交等方面的内容。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容。
2.合作讨论：分组讨论，让学生相互交流对于唐朝社会气象的理解和看法。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生更深入地了解唐朝的社会气象。
4.图片展示：利用多媒体手段，展示唐朝的盛世景象，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：华师大版历史七年级下册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学资源：相关的历史图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示唐朝的盛世景象，如长安城、市井生活等，引导学生思考：为什么唐朝会被称为盛世？2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容。
华师大版历史七年级下册第4课《盛唐气象》教案
华师大版历史七年级下册第4课《盛唐气象》教案●教学目标：（1）能简要叙述唐朝历史从唐太宗的“贞观之治”、武则天的“贞观遗风”、唐玄宗前期的“开元盛世”及后期的“安史之乱”的大致历史走向。
（2）通过对曲辕犁和筒车的学习，理解科技推动人类进步的道理。
（3）了解盛唐在农业、手工业、商业、对外交流、社会生活方面的具体表现。
体会认识唐朝经济居当时世界的先进地位。
体会祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
（4）通过思考讨论：“为什么说武则天是一位杰出的政治家？”、“你认为出现盛唐气象的原因有哪些？”等问题，初步学会运用客观、辨证的方法分析人物和历史现象的能力。
●教学重点和难点分析：教学重点：农业生产工具的改造：曲辕犁和筒车的创制；丝织业和陶瓷业的发达；长安商业的繁荣；社会生活的多姿多采。
教学难点：分析出现盛世景象的原因。
●教学方法：本课采用讲授——问答教学类型。
通过由浅入深的启发式设问贯穿全课，辅之以讨论法。
运用图表法、图文示意法、配合历史人物、农具工艺品的资料、图片展示，努力创设有利于学生思维能力、创新能力发展的情景，充分发挥、鼓励学生积极参与、主动学习的意识和能力。
通过讨论，积极思考、大胆质疑，从而更全面、深入地了解历史，领会“古为今用”“以史为鉴”的道理，初步学会借助历史的眼光认识今天的社会。
●教学准备：教师准备：相关的投影图片：如2001年APEC会议图片、各国“唐人街”图片、唐太宗、武则天、唐玄宗图片，花鸟纹锦、唐三彩、唐都长安平面图，仿唐音乐片段等等。
学生准备：以小组为单位将唐朝曲辕犁和东汉二牛扛犁耕作图与唐朝筒车和三国马钧发明的翻车分别画在投影片上。
收集一则反映中外历史上，由于生产工具的改进对人类社会产生深远影响的资料。
收集有关反映唐朝百姓在衣、食、住、行、娱乐等社会生活的资料。
三、学与教的过程（新课导入）[展示]2001年APEC会议上各国首脑身穿唐装以及各国“唐人街”的图片资料。
[提问]唐朝为什么会产生如此大的影响力呢？[活动]学生回答。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1)1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。
2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范1课时大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。
那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
俗语说:“画龙画虎难画骨。
”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?[设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征,导入新课。
以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。
一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
1.肖像细节描写。
照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。
课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
盛唐气象教案
盛唐气象教案教案标题：盛唐气象教案教案目标：1. 了解盛唐时期的气候特点和气象现象。
2. 了解盛唐时期人们对气象的观察和运用。
3. 培养学生的气象观察和分析能力。
教案内容和活动：1. 导入（5分钟）- 通过展示盛唐时期的画作或诗词等，在学生中引起对盛唐时期的兴趣。
2. 了解盛唐时期的气候特点（15分钟）- 让学生观看或阅读相关资料，了解盛唐时期的气候特点，如四季分明、气温适宜等。
- 引导学生思考，为什么盛唐时期的气候特点有助于盛唐时期的社会经济发展。
3. 探索盛唐时期的气象现象（20分钟）- 教师引导学生了解盛唐时期的各种气象现象，如晴雨、风雪、雷电等。
- 分组讨论，学生根据所了解的信息整理盛唐时期的气象现象清单。
4. 盛唐时期的气象观察和运用（20分钟）- 学生在小组内讨论，探讨盛唐时期人们对气象的观察方法和运用。
- 分享小组讨论结果，并进行全班讨论。
教师引导学生思考盛唐时期气象观察和运用的意义。
5. 活动延伸（15分钟）- 学生自由发挥，以小组形式设计一个盛唐时期的气象观察仪器，并进行制作。
- 学生展示自己设计和制作的气象观察仪器，并解释使用方法。
6. 总结与反思（10分钟）- 教师引导学生总结盛唐气象教学的重点和收获。
- 学生自我评价，反思自己在本课程中的表现和不足之处。
教师角色：- 教师扮演知识传授者和引导者的角色，帮助学生了解和探索盛唐时期的气象知识。
- 教师促进学生的合作和讨论，引导学生思考和分享自己的见解。
学生角色：- 学生参与主动学习，积极观察和思考盛唐时期的气候和气象现象。
- 学生在小组中进行合作探究，分享自己的观点和发表意见。
- 学生设计和制作气象观察仪器，展示和解释使用方法。
教具和资源：- 盛唐时期的画作、诗词等相关资料- 小组讨论指导问题- 制作气象观察仪器的材料和工具评估方式：- 教师观察学生的参与情况和讨论表现。
- 学生展示和解释气象观察仪器的使用方法。
- 学生的自我评价和反思。
2024年初中历史七年级下册教案04 第3课盛唐气象
盛唐气象设计说明本课从经济、民族关系、社会风气及文学艺术四个方面介绍了盛唐气象,单纯的说教不足以让学生深入了解,所以通过观看视频、图片及阅读相关材料、诗歌来佐证唐朝的盛世局面,一方面能够开拓学生的视野,另一方面有助于学生体会到盛唐时期的繁荣、开放与自信。
教学目标1.知道唐朝前期经济繁荣的表现,了解唐朝民族交往的主要方式、民族交融的表现,知道唐朝社会风气的特点及形成原因,了解唐朝多彩的文学艺术,理解文成公主对汉藏团结作出的历史贡献。
2.通过对相关文献资料和历史图片的阅读和鉴赏,体会盛唐气象,并分析相关现象出现的原因。
3.了解盛唐气象,增强学生对中华文明的认同感。
教学重难点重点:唐朝前期农业、手工业和商业发展的表现;文成公主入藏的历史意义;盛唐文化成就的代表。
难点:唐朝时期开明的民族政策和开放的社会风气。
教学方法讲授法小组讨论法史料研习法课堂讲授与教材阅读相结合法资源与工具历史视频图片诗歌文字材料地图课时安排1课时教学过程一、教学情境唐朝前期,社会经济呈现一派高度繁荣景象。
唐朝盛世,人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢?当时的民族关系如何?唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面?设置疑问,导入本课。
二、预习检查1.唐朝手工业的发展具体体现在哪些方面?2.唐朝时期发明并推广的重要农业生产工具有哪些?三、学习任务一(一)农业的发展教师活动:提出问题——唐朝前期,农业的发展体现在哪些方面?学生活动:根据教材P11相关内容,做出回答——垦田面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进,发明并推广了一些重要的生产工具,如曲辕犁和筒车;非常重视兴修水利,在全国各地修建了很多水利工程。
教师活动:出示图片《曲辕犁示意图》,强调它适于精耕细作,大大提高了耕作的效率和质量。
出示图片《筒车示意图》及材料,引导学生思考使用筒车的好处是什么。
材料据记载,筒车“如纺车,以细竹为之,车骨之末,缚以竹筒,旋转时低则舀水,高则泻水”。
曲辕犁示意图筒车示意图学生活动:了解曲辕犁的构成及作用;知道使用筒车可以节省人力,提高效率。
初中历史下册盛唐气象教案
初中历史下册盛唐气象教案课题：盛唐气象年级：初中历史下册教学目标：1. 理解盛唐时期经济繁荣、文化昌盛的背景；2. 掌握盛唐时期的社会政治制度和文化特征；3. 了解盛唐时期的科技发展和思想文化成就；4. 培养学生对盛唐时期的历史情感和认同感。
教学重点：1. 盛唐时期的社会政治制度和文化特征；2. 盛唐时期的科技发展和思想文化成就。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片展示或视频介绍，引导学生了解盛唐时期的盛世景象。
二、讲授（30分钟）1. 概述盛唐时期的兴盛背景，包括政治稳定、经济繁荣、文化昌盛等；2. 介绍盛唐时期的社会政治制度，如科举制度、郡县制度等；3. 探讨盛唐时期的文化特征，如诗词、绘画、音乐等；4. 分析盛唐时期的科技发展，如造纸术、印刷术等；5. 引导学生了解盛唐时期的思想文化成就，如儒家、道家、佛教等。
三、讨论（15分钟）1. 分组讨论盛唐时期的社会政治制度和文化特征，展示成果；2. 就盛唐时期的科技发展和思想文化成就展开讨论，交流看法。
四、拓展（10分钟）1. 带领学生观看盛唐时期的音乐、舞蹈等艺术表演；2. 带领学生阅读盛唐时期的诗词，并欣赏其中的艺术之美。
五、总结（5分钟）1. 总结盛唐时期的社会政治制度、文化特征、科技发展和思想文化成就；2. 引导学生表达对盛唐气象的认知和感受。
六、作业布置1. 作文《盛唐气象》，表达对盛唐时期的认识和感受；2. 阅读《唐诗三百首》，选取一首喜欢的诗歌并进行赏析。
【教学反思】通过本节课的教学，学生可以更直观地了解盛唐时期的盛世景象，增强对历史的兴趣和认识。
同时，通过讨论和活动，学生可以深入了解盛唐时期的社会政治制度、文化特征和科技发展，从而激发学生对历史的思考和探索。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一1教学分析教学目标知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备重点难点教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。
教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
2教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。
唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。
正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.史料解读。
2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。
答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。
中学历史教案：《盛唐气象》
中学历史教案：《盛唐气象》唐朝是历史的一部分，与前后的发展分不开，以一种对比的眼光审美唐朝，尤其是盛唐艺术，才能更好地理解其盛大的背景和成就。
所以本课以人文历史发展为主轴，穿插艺术发展。
以下对《盛唐气象》的教案整理：【教学目标】1.知识与能力：①知道盛唐时期经济繁荣的表现，社会风气的开放情况，诗歌兴盛，掌握李白、杜甫等诗人及风格。
②归纳盛唐时期经济繁荣的具体表现；探究盛世出现的原因。
2•过程与方法：通过图片展示和引导归纳，全面掌握盛唐时期在物质、精神、文化生活的具体表现。
3•情感态度与价值观：通过学习，认识到唐朝全盛期在世界的地位，认识到唐朝开放的一个亮点是注重对外交往。
【教学重点】经济繁荣的表现和诗歌兴盛。
【教学难点】唐朝盛世出现的原因。
【教学过程】―、复习二、导入新课在唐朝初期，却有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的拥戴。
在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁？他为什么能获得各民族的尊重？通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。
三、讲授新课（一）经济的繁荣1.总述唐初的经济发展。
2•讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。
（1）讲农业工具的改进时，可做如下安排：①制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”,引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点（比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进）。
如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。
②讲述筒车时，可以利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。
（2）学习纺织业、陶瓷业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。
并鼓励学生谈谈他们的感受,提高他们的审美情趣。
中学历史教案：《盛唐气象》
中学历史教案：《盛唐气象》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解唐朝的政治、经济、文化等方面的特点；（2）掌握唐朝的重要历史事件和人物；（3）能够分析唐朝盛唐气象的原因和影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、阅读、讨论等方式，培养学生的自主学习能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，引导学生深入理解盛唐气象；（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文明的自豪感；（2）培养学生对历史人物的敬仰之情；（3）培养学生对和平、繁荣、开放的时代价值观的认同。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）唐朝的政治、经济、文化特点；（2）唐朝的重要历史事件和人物；（3）盛唐气象的原因和影响。
2. 教学难点：（1）盛唐气象的全面理解；（2）唐朝时期的历史背景和时代特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握盛唐气象的相关知识；（2）搜集相关的历史资料和图片；（3）制定教学计划和教学活动。
2. 学生准备：（1）预习盛唐气象的相关内容；（2）搜集有关唐朝的资料和图片；（3）准备课堂讨论和发言。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示盛唐气象的图片，引导学生思考；（2）简要介绍唐朝的历史背景；（3）提问学生对盛唐气象的了解，激发学习兴趣。
2. 教学内容：（1）介绍唐朝的政治特点，如科举制度、中央集权等；（2）介绍唐朝的经济特点，如农业、手工业、商业等；（3）介绍唐朝的文化特点，如诗词、书法、绘画等；（4）讲解唐朝的重要历史事件和人物，如贞观之治、玄奘取经等。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论唐朝的政治、经济、文化特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）引导学生分析盛唐气象的原因和影响。
五、课堂小结与作业1. 课堂小结：（1）总结唐朝的政治、经济、文化特点；（2）强调盛唐气象的重要性和影响；（3）引导学生对盛唐气象的思考和评价。
2. 作业布置：（2）要求学生绘制一幅唐朝的社会生活画；（3）要求学生搜集有关唐朝的历史资料，进行深入研究。
盛唐气象优秀教案大学
教学对象：大学历史专业学生教学目标：1. 知识目标：了解唐朝前期的经济繁荣情况，包括农业、手工业和商业的发展；掌握唐朝的民族交往、民族交融情况；了解唐代的社会风气；认识唐代文学艺术的特点和成就。
2. 能力目标：通过分析历史资料，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作与沟通能力。
3. 情感目标：引导学生感受盛唐时期的社会风貌，增强对中华文明的认同感。
教学重点：1. 唐朝前期的经济繁荣情况；2. 唐朝的民族交往与交融；3. 唐朝的社会风气和文学艺术成就。
教学难点：1. 分析唐朝民族政策的特点和作用；2. 理解李白、杜甫、白居易诗歌的特色。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解唐朝的历史背景、经济繁荣、民族交往、社会风气和文学艺术成就。
2. 讨论法：引导学生围绕教学重点和难点进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 案例分析法：通过分析历史案例，帮助学生理解唐朝的历史发展。
教学过程：一、导入新课1. 播放视频《盛唐气象》，展示唐朝的繁荣景象，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对唐朝有什么了解？唐朝有哪些值得我们学习的地方？二、新课讲授1. 唐朝前期的经济繁荣- 教师讲解唐朝前期经济发展的背景和特点。
- 学生阅读教材，了解农业、手工业和商业的发展情况。
- 讨论唐朝经济发展的原因和影响。
2. 唐朝的民族交往与交融- 教师讲解唐朝的民族政策，分析其特点和作用。
- 学生阅读教材，了解唐朝与吐蕃、突厥等少数民族的交往情况。
- 讨论唐朝民族政策的影响和意义。
3. 唐朝的社会风气- 教师讲解唐朝的社会风气，分析其特点和影响。
- 学生阅读教材，了解唐朝的社会风气表现。
- 讨论唐朝社会风气的原因和影响。
4. 唐朝的文学艺术成就- 教师讲解唐朝文学艺术的特点和成就，重点介绍李白、杜甫、白居易等诗人的作品。
- 学生阅读教材，了解唐朝文学艺术的发展情况。
- 讨论唐朝文学艺术对后世的影响。
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《盛唐气象》教案
一、教学目标
知识与能力：知道唐初农业、手工业以及商业的发展状况；知道唐朝的社会景象；了解唐朝在诗歌方面的成就。
过程与方法：通过分析直犁与曲辕犁的不同之处？了解唐代农业技术的进步。
通过欣赏瓷器图片，提高艺术感受力；通过列表总结唐代诗歌的情况，加深记忆。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感
二、教学重难点
教学重点：经济的繁荣、唐诗
教学难点：唐诗
三、探究新知
（一）导入新课
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——杜甫思考：杜甫的《忆昔》描写了唐玄宗开元年间繁荣景象。
这种盛世局面是怎样形成的？社会到底繁荣到何种景象？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究
1．思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？
2．直犁与曲辕犁有什么不同？曲辕犁进步在什么地方？
3．手工业、商业的繁荣体现在什么地方？
4．开放的社会景象的特征和具体表现是什么？
5．你在长安城里感受到的盛唐精神是什么？是什么原因造成了唐朝昂扬进取的社会风貌？
6．唐朝诗歌的代表人物、作品及其特点？
四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习
请结合本课导学案【当堂达标】环节。