《栽蒜苗》的教学设计与反思栽蒜苗一教学设计
《栽蒜苗》教案
《栽蒜苗》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇）
小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级数学《栽蒜苗》优秀教案1【教学内容】北师大版小学数学四年级上册Ｐ94～96。
【教材分析】《栽蒜苗（一）》是北师大版小学数学第七册第八单元的第一课时。
首先，教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。
其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性和灵活性。
最后，教材通过“试一试”与“练一练”的学习情景，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。
【学情分析】在第一学段，学生经历过统计的全过程，感受过“用一格表示一个单位”的统计方法，对象形统计图、条形统计图有了初步的感受与体验。
在第二学段，当学生面对一个新的实践情境（如：“栽蒜苗”）时，他们自然会运用已学的知识去观察、记录蒜苗的生长情况，感受统计的必要性，当学生发现“格子不够画”的时候，自然会产生认知冲突，并尝试着去解决问题。
课堂上，有效地组织学生进行交流，学生能比较快地感悟到“用一格表示多个单位”的必要性和灵活性。
【教学目标】1.通过实验记录的活动，体会到统计图表中一格表示多个单位的必要性和灵活性。
2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
4、经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。
【教学重、难点】体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
【教学准备】课件，方格纸，彩笔。
幼儿园中班教案《种蒜苗》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《种蒜苗》含反思-幼儿园科学教案一、教学目标1.能够通过实际操作，学生了解种植蒜苗的过程和注意事项；2.培养学生观察能力和动手能力，通过实际操纵理解科学知识；3.活跃课堂气氛，培养学生良好的合作精神和习惯。
二、教学准备1.蒜苗2.蒜苗种植土3.小锄头、铲子等工具4.尺子、标尺等测量工具5.显微镜、放大镜等观察工具6.电子白板、答题器等教学工具三、教学过程1.引入通过呈现蒜苗的样本，询问学生是否知道这是什么植物，为什么要种蒜苗。
2.知识讲解介绍蒜苗的基本知识，如生长环境、营养成分、生长过程等，并引导学生提出各种问题。
3.动手操作让学生以小组为单位操作，先用显微镜等工具观察蒜苗样本，理解种植锅和土质的需要。
然后让学生测量种植锅的长度和宽度，按要求寻找合适的种植土。
接下来，让学生动手将种植土放入种植锅内，确保土壤湿润、松散；小组合作完成后，让学生用小锄头悉心地将蒜苗种植到种植盆内4.互动评价让学生自由表达自己的操作情况、对蒜苗种植的思考、对种植过程的反思和其他问题。
同时，也可以用电子白板等教学工具，进行小组合作活动和答题。
四、反思总结1.本堂课形式多样化，不仅有知识讲解，也有实际操作、自主探索、互动评价等多个环节，这样有助于让学生全面理解本课知识点。
2.本堂课要求学生互相合作，学生要负责自己的任务，并与同伴进行沟通交流。
这样能培养出学生的合作精神，让学生更好地理解科学知识点。
3.教师要经常引导学生进行思考，引导学生提出问题，以此来激发学生的学习热情和兴趣，同时也可以在课程中加进虚拟实验的方法，让学生在发现问题、研究解决问题的过程中,更好的理解科学本质。
五、教学反思本节课希望能够通过实际操纵，让学生了解蒜苗的基本知识，培养学生的动手能力和观察能力，同时还希望培养学生的合作精神和习惯。
在教学过程中，我根据学生的特点，采取了丰富多样的教学方法，包括讲解、实际操作和互动评价等环节。
通过这样的教学方式，学生能够更好地理解蒜苗种植的过程和注意事项，同时也培养了学生的合作精神和探索精神。
综合课栽蒜苗教案反思与评价
综合课栽蒜苗教案反思与评价教案标题：综合课授课《栽蒜苗》教案反思与评价一、教案目标：1. 理解蒜苗的生长环境和栽培要求；2. 掌握蒜苗的栽培方法和技巧；3. 培养学生动手实践、观察与记录的能力；4. 培养学生的团队协作和责任意识。
二、教学重点：1. 蒜苗的生长需求与栽培要求；2. 蒜苗的栽培技巧；3. 观察、记录和分析蒜苗的生长过程。
三、教学准备：1. 蒜苗种子；2. 盆栽土壤；3. 盆、水壶、铲子等园艺工具；4. 已栽培的蒜苗样本。
四、教学过程：1. 导入：通过展示已栽培好的蒜苗样本，让学生感受到蒜苗的生长特点，并提出问题：你知道蒜苗的生长需要哪些条件吗？2. 知识讲解：a. 生长环境和栽培要求：对蒜苗的温度、光照、水分、土壤等生长环境要求进行介绍。
b. 栽蒜苗的基本步骤和技巧：讲解蒜苗的播种、浇水、养护等栽培技巧，并通过示范演示给学生参考。
3. 实践操作：a. 学生分组进行实验操作：每个小组分配一盆土和一些蒜苗种子，让学生按照讲解的步骤去栽培蒜苗。
b. 学生观察、记录和分析蒜苗的生长状态：学生们需要每天观察蒜苗的生长情况，记录生长日记，并通过比较和分析数据来总结规律。
c. 学生讨论和分享：小组讨论各自蒜苗生长的情况，并分享观察和记录的结果。
4. 反思与评价：a. 教师引导学生回顾整个实验过程，让学生思考以下问题：- 我们的蒜苗生长了吗？为什么？- 我们是否按照正确的栽培方法进行操作？- 我们观察记录的数据有哪些问题或规律？b. 学生通过讨论和回答问题来反思实验的过程和结果，教师进行点评和总结。
五、教学评价：1. 学生观察、记录和分析蒜苗生长过程的能力；2. 学生在小组实验中的团队合作和责任担当；3. 学生对蒜苗栽培的理解程度和掌握的栽培技巧。
六、教学延伸：1. 引导学生进行更多的园艺实践，如种植其他蔬菜或花卉；2. 学生可通过与其他班级或学校进行蒜苗生长比赛，比较不同班级或学校的蒜苗生长情况。
四年级下册数学教案-栽蒜苗(一) 北师大版
四年级下册数学教案-栽蒜苗（一）——北师大版一、教学目标1. 让学生通过栽蒜苗的实践活动，了解蒜苗的生长过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 让学生运用所学的数学知识，如测量、统计等，对蒜苗的生长情况进行数据收集、整理和分析，培养学生的数学应用能力。
3. 通过对蒜苗生长过程的观察和数据分析，让学生了解植物生长的规律，培养学生的科学素养。
4. 培养学生团结协作的精神，提高学生的合作学习能力。
二、教学内容1. 蒜苗的生长过程2. 测量蒜苗的高度3. 统计蒜苗的生长情况4. 分析蒜苗生长的影响因素5. 团队合作与分享三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实践活动，了解蒜苗的生长过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学的数学知识，对蒜苗的生长情况进行数据收集、整理和分析，培养学生的数学应用能力。
四、教学方法1. 实践活动法：通过栽蒜苗的实践活动，让学生亲身体验蒜苗的生长过程。
2. 观察法：引导学生观察蒜苗的生长情况，培养学生的观察能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的蒜苗生长情况，培养学生的合作学习能力。
4. 数据分析法：指导学生运用所学的数学知识，对蒜苗的生长数据进行收集、整理和分析，培养学生的数学应用能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，让学生了解蒜苗的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 实践活动：组织学生进行栽蒜苗的实践活动，让学生亲身体验蒜苗的生长过程。
3. 观察记录：引导学生观察蒜苗的生长情况，并做好观察记录。
4. 数据收集：指导学生测量蒜苗的高度，收集蒜苗的生长数据。
5. 数据整理：组织学生将收集到的蒜苗生长数据进行整理，如填写统计表等。
6. 数据分析：引导学生运用所学的数学知识，对蒜苗的生长数据进行数据分析，如计算平均高度、生长速度等。
7. 分享交流：组织学生进行小组讨论，分享观察到的蒜苗生长情况，以及数据分析的结果。
《栽蒜苗》教学反思
《栽蒜苗》教学反思一、教学目标：1.了解蒜苗的生长过程和栽种方法，培养学生的种植意识和实际操作能力。
2.培养学生的观察和记录能力，了解植物的生长变化。
3.培养学生的团队合作精神和责任意识。
二、教学过程：1.导入：通过图片、视频或实物展示蒜苗的生长过程，引发学生对蒜苗种植的兴趣。
2.蒜苗介绍：向学生介绍蒜苗的特点、生长环境要求和栽种方法，让他们了解蒜苗的基本知识。
3.栽种准备：组织学生准备种植材料，如土壤、盆栽或花园，确保良好的生长环境。
4.栽种实践：指导学生根据正确的栽种方法，将蒜苗种植到土壤中，确保适当的深度和间距。
5.养护管理：教授学生蒜苗的日常养护管理知识，如浇水、施肥、除草等，让学生掌握蒜苗的合理管理方法。
6.观察记录：要求学生定期观察蒜苗的生长变化，记录生长情况、高度和叶片数量等信息。
7.团队合作：鼓励学生分组合作，共同管理和照顾蒜苗，培养团队合作和责任意识。
8.收获和总结：学生观察到蒜苗的生长过程和变化，收获自己的劳动成果。
总结蒜苗种植的经验和教训，分享观察记录和心得体会。
三、教学反思：1.导入部分成功引发了学生对蒜苗种植的兴趣和好奇心，学生积极参与了栽种实践和观察记录的环节。
2.学生通过观察和记录蒜苗的生长变化，提升了他们的观察力和记录能力。
3.学生在团队合作中展现出了相互支持和合作的精神，共同管理和照顾蒜苗。
四、改进措施：1.可以在导入部分增加一些关于蒜苗的趣味知识和实际应用，增加学生的兴趣2.和参与度。
3.在观察记录环节，可以要求学生进行更系统和详细的记录，包括测量蒜苗的高度、记录生长速度等，以提升学生的科学观察和数据分析能力。
4.可以鼓励学生在栽种实践中进行创新，如尝试不同的栽种方式、施肥方法等，提升学生的探索和创造力。
5.在团队合作中，可以设立一些分工合作的任务，让每个学生都有明确的责任和任务，提高团队合作的效果。
五、总结：通过《栽蒜苗》的教学活动，学生不仅学到了蒜苗的种植知识和实际操作技能，还培养了观察、记录、团队合作和责任意识等综合能力。
北师大版 四年级下册数学教案-《栽蒜苗(一)》
北师大版四年级下册数学教案——《栽蒜苗（一）》一、教学目标1. 让学生通过动手操作，了解栽蒜苗的过程，培养观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握栽蒜苗的基本步骤，学会测量和记录数据，提高数据分析能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
4. 引导学生关注生活中的数学问题，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 教学栽蒜苗的基本步骤，包括选种、浸泡、播种、浇水、施肥等。
2. 学习测量和记录蒜苗的生长数据，如高度、数量等。
3. 探究影响蒜苗生长的因素，如温度、湿度、光照等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的基本步骤、测量和记录数据、影响蒜苗生长的因素。
2. 教学难点：数据的准确测量和记录、影响蒜苗生长的因素分析。
四、教学方法1. 实践操作法：让学生亲自动手栽种蒜苗，观察和记录生长过程。
2. 小组合作法：分组进行栽蒜苗活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3. 探究学习法：引导学生自主探究影响蒜苗生长的因素，提高学生的探究能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或实物展示，让学生了解蒜苗的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2. 实践操作：分组进行栽蒜苗活动，教师示范栽种方法，学生动手操作，观察和记录生长过程。
3. 数据测量与记录：教会学生如何测量和记录蒜苗的生长数据，如高度、数量等。
4. 影响因素探究：引导学生探究影响蒜苗生长的因素，如温度、湿度、光照等，并记录相关数据。
5. 成果展示与交流：各组展示栽种成果，分享观察和记录的数据，交流栽种心得。
6. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，引导学生反思栽种过程中的问题，提高学生的自我评价能力。
六、作业布置1. 观察并记录家中栽种的植物生长过程，了解其生长特点。
2. 收集有关影响植物生长的因素的资料，进行简单的数据分析。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在栽种过程中的参与程度，了解学生的动手操作能力和观察能力。
2. 数据记录准确性：检查学生记录的生长数据是否准确，评估学生的数据分析能力。
北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗(一)》教学设计
北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗（一）》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第六单元栽蒜苗（一）》主要是让学生通过观察和操作，理解蒜苗的生长过程，掌握简单的统计方法，并运用这些方法解决实际问题。
本节课的内容包括栽蒜苗的过程、蒜苗的生长特点以及如何利用图表展示蒜苗的生长情况。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的事物充满好奇心和探索欲望。
他们在前三册的学习中已经掌握了简单的数学知识和统计方法，对于本节课的内容有一定的认知基础。
但部分学生对于蒜苗的生长过程和统计方法的运用还不够熟悉，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解栽蒜苗的过程，掌握蒜苗的生长特点，学会利用图表展示蒜苗的生长情况。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、合作的能力，提高学生的动手实践和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的事物的情感态度，培养学生的环保意识和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：栽蒜苗的过程，蒜苗的生长特点，图表的制作方法。
2.教学难点：如何利用图表展示蒜苗的生长情况，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受和理解栽蒜苗的过程和统计方法。
2.启发式教学法：引导学生主动观察、思考、探索，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作教学法：鼓励学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：栽蒜苗的植物盆栽、尺子、笔记本等。
2.学具：学生每人准备一个栽蒜苗的植物盆栽、尺子、笔记本等。
3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的植物，激发学生对蒜苗的兴趣。
然后简要介绍栽蒜苗的过程，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示蒜苗的生长过程图片，让学生观察并描述蒜苗的生长特点。
栽蒜苗(一)(教案)2023-2024学年数学 四年级下册 北师大版
教案标题：栽蒜苗（一）——2023-2024学年数学四年级下册北师大版【教学目标】1. 让学生理解并掌握栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
【教学重点】1. 掌握栽蒜苗的基本过程。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
【教学难点】1. 理解栽蒜苗过程中的数学原理。
2. 将数学知识应用到实际生活中。
【教学准备】1. 教师准备：栽蒜苗的课件、教具、实验材料等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示栽蒜苗的图片，引导学生观察并思考：什么是栽蒜苗？栽蒜苗的过程是怎样的？2. 学生回答问题，教师总结并板书：栽蒜苗是一种农业生产活动，主要包括选种、播种、施肥、浇水、除草等环节。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：在栽蒜苗的过程中，我们如何运用数学知识？2. 学生小组讨论，教师巡回指导。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并板书：在栽蒜苗的过程中，我们可以运用数学知识进行测量、计算、统计等。
三、实践（15分钟）1. 教师分组布置任务：每组栽种一定数量的蒜苗，记录蒜苗的生长情况，并计算每株蒜苗的平均高度。
2. 学生分组进行栽蒜苗实践活动，教师巡回指导。
3. 各小组汇报实践成果，教师点评并给予鼓励。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结栽蒜苗的基本过程和数学知识。
2. 学生回答问题，教师总结并板书：栽蒜苗是一种农业生产活动，我们可以运用数学知识进行测量、计算、统计等。
【课后作业】1. 观察家里的植物，记录它们的生长情况，并计算它们的平均高度。
2. 思考：在日常生活中，还有哪些活动可以用到数学知识？【板书设计】1. 栽蒜苗的基本过程：选种、播种、施肥、浇水、除草。
2. 数学知识在栽蒜苗过程中的应用：测量、计算、统计。
需要重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识应用到实际操作中的重要步骤，也是培养学生动手能力和解决实际问题能力的关键环节。
四年级上册数学《栽蒜苗》教案
四年级上册数学《栽蒜苗》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!四年级上册数学《栽蒜苗》教案四年级上册数学《栽蒜苗》教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
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《栽蒜苗》的教学设计与反思栽蒜苗一教学设计
《栽蒜苗》是北师大版小学数学第七册第八单元的的内容。
第
一课时学生主要学习条形统计图；第二课时学生主要学习折线统计图。
根据教材设计安排，本节课必须提前栽种蒜苗，记录蒜苗生长相关数据，在获取真实数据的基础上，学会制作条形或折线统计图，明确二者的区别。
但是根据教材安排的教学进度，正好在12月份。
北方的
农村小学天寒地冻，在校内实地栽种或安排学生回家栽种蒜苗，效果都不够理想。
栽蒜苗的实践活动不能正常开展，影响了本部分内容的教学。
在第一课时教学时，面对教学中的实际困难，我认真思考，本
节课教学的关键是绘制条形统计图，收集数据不应该仅限于蒜苗的长势，学生的实践活动也不应该仅限于“栽蒜苗”。
学习实践活动应该结合真正生活实际，在生活实际场景中帮助学生体验数据收集的方法。
于是，我为同学们创设了“小小数学竞赛”的学习情景，很好地解决了教学中的实际困难。
首先，利用课前几分钟组织学生进行了一次小小的数学竞赛，
题量不多，共10道题，有一定的区分度。
竞赛结束后，同座位同学
相互交换，对照正确答案相互批阅，数出自己计算对的题目数。
然后，随机选出几位同学，将他们算对的题目数填入黑板上的统计表。
再进一步启发：能否学画条形统计图，形象地反映这些同学的竞赛成绩?
引导学生了解画统计图的基本方法以及竖轴、横轴表示的意义。
要求学生根据前面的测试结果，用竖轴的一格表示一道题，横轴中的一格代表一位同学，统计这些同学竞赛做题的对错情况，学会画条形统计图。
为了让学生体会到统计图中一个格子表示多少个单位的必要性和不确定性，再次启发学生思考：如果一道题按照10分计算，刚才几位同学的竞赛分数又分别是多少?如果以竞赛的分数绘制条形统计图，1格表示多少分?请同学们试一试，画出你们小组同学的数学计算竞赛成绩统计图。
再根据图中的信息引导学生提出数学问题，师生合作解决提出的问题、最后完成课后的条形统计图相关练习。
第一课时的设计，较好地化解了教学准备这一难点，从学生熟悉的、感兴趣的学习生活情景入手引入新课，并为学生提供了真实的练习、操作、真切的感知、观察的机会，课堂学习气氛活跃，学生都能全身心地投入课堂学习活动，从而增强了学习的动力，当堂理解了条形统计图知识。
第二课时学生学习的主要内容是折线统计图。
教学的关键是将栽蒜苗获得的相关数据绘制折线统计图，分辨与条形统计图的区别，让学生感受两者之间的不同和各自的特点。
教学中，由于同样的实际
困难：无法观察到蒜苗的生长趋势，不可能用收集到蒜苗的长势数据绘制折线统计图。
通过第一课时的教学，我感受到一点就是学生对与自己有关的活动格外感兴趣，于是，我收集出每位同学1―4年级的数学考试成绩，要求对照考试成绩来绘制折线统计图。
我是这样安排的：先公布了一位同学的学期考试成绩，指导学生以这位同学的学期考试成绩为基本数据，绘制出一幅折线统计图。
围绕绘制的折线统计图观察、讨论并回答：这位同学的成绩变化情况以及今后在数学学习方面的发展变化趋势。
为了进一步满足学生学习中的成功、愉悦和兴奋感，我发给每位同学本人1―4年级的数学考试成绩单，要求对照自己的考试成绩，并选择学习的伙伴，运用刚刚学过的折线统计图知识，制作一幅自己的或学习伙伴的数学成绩折线统计图。
观察、讨论并回答：成绩的变化情况以及今后在数学学习方面的发展变化趋势。
学生两次从折线统计图中找信息，体会到了折线统计图中的点能够表示数量的多少，线段能反映出数量增减变化趋势，从整个走势上，还可以预测到未来的发展变化趋势。
在教师的指导下学生轻松愉快地完成了课后练习，学会了将一组相关的数据，绘制成折线统计图的方法过程，了解了折线统计图的特点，认识到和条形统计图的区别。
反思两节课的教学效果，我认识有以下几点：一是小学数学教学中不能就教材教教材，应该结合各地教学实际，在深入挖掘教材、把握教材编排意图的同时，创造性地开展教学，提高教学的实效性；二是根据学生身心发展特征，选择学生身边熟悉的、喜欢的、感兴趣的事物或内容作为学习素材，激发学生的求知欲：三是数学教学应从学生生活实际出发，把数学内容与“数学现实”活动联系起来，让学生亲自体验生活情境里的数学问题，体会数学与生活的密切关系；四是把学习的主动权交给学生，多为他们提供参与的机会，给他们更多的思维的空间和时间，让他们动手实践，合作交流，主动探究。
内容仅供参考。