部编版小学语文三年级上册第五单元习作 “我们眼中的缤纷世界”教学设计
也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而 柔软。（引导学生体会作者抓住杨梅的形状、大小、刺几个方面来进行描写。）
颜色：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（作者描写 了杨梅颜色的变化，由“淡红”到“深红”到“几乎变成黑的了”，作者把杨梅 的变化观察得多仔细啊！）
我们眼中的缤纷世界。（板书课题） 设计意图：兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入，
通过游戏激发了学生观察的兴趣，提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自 己的观察做好了准备。
二、交流素材，拓宽思路 1.师：这段时间，你都进行了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发 现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一 起探讨。 2.小组交流。说一说自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然 的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。 3.全班交流。每组推荐出介绍得好的，大家都感兴趣的到班上进行交流，共 同探讨，进行评价。 交流范例： 同学 1：我观察了蚂蚁搬运食物的过程，发现蚂蚁非常团结。 同学 2：秋天我和家人去郊游，看到山上有的树叶落了，有的还没有落，我 发现不同品种的树，落叶的时间不同。 同学 3：我观察了下课时的场景，有的同学在聊天，有的同学在看画报，有 的同学在认真做值日。 同学 4：我的妈妈非常孝顺，那次我观察到妈妈在细心地照顾奶奶。 同学 5：我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。 同学 6：我发现了含羞草的秘密，只要有东西一碰到含羞草，它就把叶子闭 拢了。 …… 4.小结：老师看出同学们都能主动去观察。观察并不是一个任务，而应是一 种习惯。只要有心，随时随地都可以试着去观察。比如周末在家喂小鸡，你对小 鸡的生活习性一定会有所了解。在校内也可以观察，比如课间活动，你看到同学 们在玩各种游戏，听到同学们的欢笑声……这都是观察。有了这种好习惯，你写 作文就有话可说了。
味道：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。（抓 住“又酸又甜”“甜津津”来感受杨梅味道的特点，同时引导学生发现作者举例 写了自己小时候贪吃杨梅的情形，表达了自己对杨梅的喜爱。）
③小结：作者从外形、颜色、味道几个方面把杨梅写得具体可感，让人想亲 自尝一尝它的滋味。
5.学生动笔习作，教师巡视指导。 设计意图：通过对不同的观察内容的细致指导，引导学生要学会调动多感官 细致观察，注意事物的变化，从而使观察到的内容更加具体、生动。在分析例文 的过程中，学习互改，提出修改建议。 2.教师选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作的指导。 3.在交流评价之后，教师要引导学生进行修改，并把修改后的习作读给大家 听。 设计意图：此环节重视习作的评改。好文章是写出来的，也是改出来的。经 过多方位的交流，学生在互评的过程中，既可以检查自己习作中存在的不足，并 进行合理修改，又可以提高自己的写作水平 。 范文引路
习作五 “我们眼中的缤纷世界”教案设计 教材分析 本次习作是引导学生把最近观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下 来，然后表达出最近的观察感受。通过此次习作，使学生明确观察时要注意到事 物的变化，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻。教材中的三幅插图对 本次习作进行了提示，第一幅图中展现了秋天中树木的不同，这些景物的变化可 以作为观察的内容；在路上和学校里印象深刻的场景也可以作为观察对象。教材 提供的插图帮助学生拓展了思路。 教学目标 1.能够把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，能够注意事物 的变化，写出自己的观察感受。（重点） 2.通过看、听、摸、闻、尝的方式，进行多角度细致观察，记录自己的观察 所得。 3.培养学生细致观察的能力，养成认真观察的习惯。（重点） 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察。 课时安排 1 课时。 教学过程 一、游戏引入，激发兴趣 1.出示图片：在这幅图片中隐藏着四个人的头像，而且是年龄不同，表情不 同。仔细观察，看谁能找出来。 2.请同学们说一说你找到的头像，并且要说清楚看到的头像是什么样子的。 3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地 描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许 多有趣的事物。今天，我们就一起来聊一聊我们这几天观察的内容，一起来展现
设计意图：创设宽松的学习氛围，引导学生开阔思路、选择材料，激发学生 的表达欲望。同时，教师相机点拨，帮助学生明确观察方法，为把观察到的内容 写具体做好准备。
三、思路点拨，例文导航 1.过渡：观察不仅仅是用眼睛看，观察必须运用五官去搜集信息，就是练习 用眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手等获取习作的材料。 2.以学生谈话内容为例，指导学生把观察的内容写具体。 （1）在观察秋天里的树木时，我们可以调动多感官（出示课文插图一、二）。 可以写一写自己看到的树叶的颜色、飘落的样子和听到的声音，可以写自己观察 到的树木发生的变化，也可以写秋天中树木落叶的情况。 （2）在观察课间场景时，写出人物活动的不同。（出示教材插图三）可以写 一写，同学们在做什么？最有趣的是谁？他们在玩什么？几个人在一起玩？玩的 时候他们有什么动作？他们开心吗？他们脸上是什么样的？他们说了些什么？ 看到这些你想到了什么？ （3）观察水果时，我们可以按照一定的顺序，可以用眼睛看水果的外形， 用手摸一摸水果的表皮，用鼻子闻一闻水果的气味，用嘴尝一尝水果的味道。 3.写好观察感受。在习作的结尾部分要交代一下这次观察的结果，或谈谈自 己的感受。 4.（1）出示例文《我家的小狗》，指导学生体会写法。 ①指名读例文，画出描写我家的小狗的句子，想一想：作者是从哪几方面描 写小狗的？ ②小组交流“王子”淘气、可爱的部分。 ③小结：作者先总写“我”家小狗漂亮、跑得快、很乖巧的特点，然后用具 体事例写小狗的可爱、淘气、有趣。字里行间饱含了作者对小狗的喜爱。 （2）课件出示习作例文《我爱故乡的杨梅》。 ①默读例文，画出描写杨梅的句子，看看作者是从哪些方面描写杨梅的。 ②分析例文的精彩部分。 外形：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺
统编版三上第五单元：我们眼中的缤纷世界习作指导讲评教学设计
统编版三上第五单元：我们眼中的缤纷世界习作指导讲评教学设计《我们眼中的缤纷世界》习作指导课教学设计【习作内容】我眼中的缤纷世界把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
【教材分析】《我们眼中的缤纷世界》是义务教育教科书（部编版）三年级上册第五次习作练习。
本次习作引导学生把最近观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下来，然后表达出观察感受。
通过此次习作，使学生明确观察时要注意到事物的变化，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸,用鼻子闻。
教材中的三幅插图对本次习作进行了提示帮助学生拓展了思路。
【教学目标】1.通过阅读习作，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景把观察所得写下来。
3.能展示观察所得与同伴分享自己的观察感受。
【教学重难点】1.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景把观察所得写下来。
2.拓展习作思路，让学生有所写，培养学生的写作兴趣。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
我们生活的世界从来不缺乏美丽的事物，缺少的只是发现美的眼睛。
这段时间我们观察了身边不少事物，相信你一定有了更多的有趣的发现，对吗？这次习作就让我们走进我们眼中的缤纷世界。
（板书课题：我们眼中的缤纷世界）出示习作内容：把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
二、问题切入，理清思路。
先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1.回顾课文，总结写法。
通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法。
预设：①可以用眼睛看（板书：看）②要抓事物的特征。
（板书：抓特征）③我们不光要看，还要摸、闻、尝等，还要充分发挥想象，谁会观察、会想象谁就会有发现。
（板书：摸、闻、尝，写想法）2.出示课本中的三幅插图，他们分别描写的是什么景色。
预设：观秋天的树木，可以调动多种感官。
树叶颜色、飘落的样子、听到的声音等。
观察上学路上的情景可以写这处场所及周边的人、事、景物发生的变化。
习作：《我们眼中的缤纷世界》(教案)三年级上册语文部编版
《我们眼中的缤纷世界》习作教案一、教学目标1. 让学生能够观察身边的事物，发现生活中的美好，学会用语言表达自己的感受。
2. 培养学生从生活中获取素材、独立写作的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
2. 指导学生运用语言表达自己的感受，学会用文字记录生活。
3. 教授写作方法，提高学生的写作能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、发现美好的能力；教授写作方法，提高写作水平。
2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受；如何使学生的作文内容丰富、具体、生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
3. 讨论：引导学生分享自己的观察和感受，互相交流。
4. 写作指导：教授写作方法，指导学生如何表达自己的感受。
5. 实践：让学生根据自己的观察和感受，独立完成一篇作文。
6. 评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察生活、发现美好、表达感受3. 写作方法：选材、构思、表达4. 优秀作文展示七、作业设计1. 观察身边的景物，写一篇作文，题目为《我眼中的缤纷世界》。
2. 收集一些关于大自然的诗歌，进行欣赏和分享。
八、课后反思1. 学生在观察和写作过程中，是否能够发现生活中的美好，用恰当的语言表达自己的感受？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励？3. 如何进一步激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平？4. 如何在教学中更好地培养学生的热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感？本教案旨在引导学生观察生活、发现美好，学会用语言表达自己的感受。
三年级上册语文教案-第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》人教部编版
2.培养学生的表达能力，通过学习范文，掌握运用生动、形象的语言描述事物的方法，提升写作水平。
3.培养学生的想象力，鼓励他们从不同角度思考，创作出具有个人特色的短文。
4.培养学生的审美情趣，激发对自然、生活的热爱，提升人文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察生活中的事物，并用文字生动地表达出来。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技能的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常写作中，不断提高自己的表达能力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试用刚刚学到的观察和表达方法，写一段描述性的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用观察和想象创作短文”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察事物并用文字表达。观察是写作的基础，通过观察我们可以捕捉到生活中的细节，用文字表达则是将我们的感受和想法传达给他人。这些技能对我们写作非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看两个范文案例。《秋天的雨》和《小小的书签》分别展示了如何通过观察和具体事例表达情感。通过分析这些案例，我们学习如何在自己的写作中运用。
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计教材分析一、教材分析本单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，旨在引导学生留心观察周围的事物，发现生活中的缤纷多彩，并能用文字将自己的观察所得生动地描述出来。
教材通过提供一些观察示例，如“一次有趣的观察活动”“我家的小狗”等，启发学生从不同角度、运用多种感官去观察事物，感受世界的丰富多样。
这一习作主题注重培养学生的观察能力和书面表达能力。
观察是写作的基础，通过细致观察，学生能够捕捉到事物的特点、变化以及与其他事物的关联，从而为写作提供丰富的素材。
同时，要求学生将观察到的内容用通顺、连贯且富有一定文采的语言表达出来，有助于提升学生的语言组织和运用能力。
学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，具有一定的观察兴趣，但观察往往比较表面、不够细致深入。
例如，他们可能会注意到事物的大致样子，却容易忽略其细微的特征、变化以及背后的原因等。
在写作方面，学生已经初步掌握了一些基本的写作技巧，能够写出一段较为完整的话，但在内容的丰富性、描写的细致性以及语言的生动性上还有待提高。
对于如何将自己的观察有条理地转化为一篇完整的习作，部分学生可能会感到困惑。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够明确本次习作的主题是描绘自己眼中的缤纷世界，理解观察对于写作的重要性。
学会运用多种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）去观察事物，准确捕捉事物的特点、变化等细节。
能按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序等）将观察到的内容组织成一篇结构较为完整的习作，语句通顺、表意清晰，并且尝试运用一些修辞手法使描写更加生动。
2.过程与方法目标通过观察示例、小组讨论、现场观察等活动，培养学生的观察能力和分析思考能力。
在写作过程中，引导学生回顾观察所得，运用所学的写作技巧进行构思和创作，提高学生的写作实践能力。
组织学生进行习作互评，让学生学会从不同角度评价他人的习作，同时也能从他人的反馈中进一步完善自己的习作。
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作 我们眼中的缤纷世界(含“习作例文” )教案
教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用观察的方法，发现生活中的缤纷世界。
2. 学生能够运用写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。
3. 学生能够根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会从生活中发现素材，进行创作。
2. 学生通过例文学习，掌握写作的基本方法和技巧。
3. 学生通过写作实践，提高表达和创作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的创作热情。
2. 培养学生积极向上的情感态度，通过写作表达自己的情感和价值观。
教学内容1. 观察身边的事物，发现生活中的缤纷世界。
2. 学习写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。
3. 根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
教学重点与难点重点1. 学会观察和发现生活中的缤纷世界。
2. 掌握写作的基本方法和技巧。
3. 完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
难点1. 如何运用写作技巧，使作文更加生动有趣。
2. 如何根据题目要求，进行有效的创作。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、习作例文等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的缤纷世界，引导学生进行观察和讨论。
2. 新课导入：教师讲解写作技巧，如比喻、拟人等，并给出例文进行分析。
3. 写作实践：学生根据题目要求，进行写作实践。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，学生进行反思和总结。
板书设计1. 生活中的缤纷世界2. 写作技巧：比喻、拟人等3. 作文结构：开头、中间、结尾作业设计1. 根据本节课的学习内容，写一篇以“我们眼中的缤纷世界”为主题的作文。
2. 互相交流作品，进行修改和提升。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握观察和发现生活中的缤纷世界的方法，以及写作的基本技巧。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践和交流，激发学生的创作热情，提高学生的写作能力。
统编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》公开课一等奖创新教学设计方法写特点细致新发现——小学语文三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教学设计学习目标011.初步感受习作中的“读者”意识。
2.迁移运用本单元所学的观察方法来描写自己所观察事物或场景中的一个最美镜头。
3.在新发现中感悟细致观察的好处。
4.能在习作交流中分享自己的观察感受，初步养成留心观察的习惯，培养积极写作的兴趣。
重点02迁移运用本单元所学的观察方法来描写自己所观察事物或场景的一个最美镜头。
难点03能在观察中有新的发现，能在习作交流中分享自己的观察感受，初步养成留心观察的习惯，培养积极写作的兴趣。
课前准备04课件、记录观察表教学过程05前置活动1.师：孩子们，听说你们最近去大自然中观察了自己最喜欢的事物，愿意给我分享一下吗？2.生自由分享自己观察的事物。
预设：生1：我观察了银杏叶。
生2：我观察了含羞草。
师：有观察动物的吗？生3：我观察了小猫。
生4：我观察了小狗。
师：除了动物、植物还有观察别的事物吗？生5：我观察了书桌前的笔筒……师：原来只要用心观察，我们的世界到处都是美呀！听眼中的事物1.师：课前，我听到了美丽的红叶，可爱的小狗，舒适的地铁……正是这一个一个的事物凑成了我们眼中这个美丽的缤纷世界。
（PPT 出示并板书课题）2.生齐读：我们眼中的缤纷世界。
3.师：孩子们，你最近观察的这个事物给你印象最深刻的是什么？谁愿意给我们分享一下？4.生汇报。
（在生汇报之前，师提示：其他的孩子请认真倾听，听听他运用了什么观察方法？听出了的请举手示意。
）5.预设：（1）生：我所观察的事物是蟹爪兰，蟹爪兰的叶子很像螃蟹的钳子，摸起来上面有许多锯齿。
叶子是翠绿的，花边粉红粉红的，叶子有七节的、有八节的、还有六节的。
花骨朵有的像一颗颗米粒一样大小，有的像小辣椒，有的已经迎风开放，像一把把小伞。
生汇报后，指名生点评他用看的方法抓住了蟹爪兰叶子的形状和花的颜色这两个特点进行了观察。
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界(教案)
统编版小学语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、体验和思考，让学生能够用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分享和写作，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感，激发学生对世界的探索和好奇心。
二、教学内容1. 观察身边的缤纷世界，发现生活中的美好。
2. 用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
3. 学会写作技巧，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的缤纷世界，用生动、具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何用恰当的语言表达自己的感受和想法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔、纸、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生观察身边的缤纷世界，激发学生的好奇心和探索欲望。
2. 讨论：让学生分享自己眼中的缤纷世界，引导学生用生动、具体的语言描述自己的感受和想法。
3. 写作：让学生根据自己的观察和感受，用文字记录下自己眼中的缤纷世界。
4. 交流与分享：让学生互相交流、分享自己的写作成果，互相学习、互相借鉴。
5. 总结与反思：引导学生总结自己的写作过程和成果，反思自己的写作方法和技巧，提高写作能力。
六、板书设计1. 我们眼中的缤纷世界2. 主体部分：观察、讨论、写作、交流、总结3. 配图：与教学内容相关的图片、视频等七、作业设计1. 写作练习：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
2. 口头表达：让学生用自己的语言，向同学和家长介绍自己眼中的缤纷世界。
八、课后反思1. 教师反思：反思教学过程中的优点和不足，总结教学经验，提高教学效果。
2. 学生反思：引导学生反思自己的写作过程和成果，总结自己的写作方法和技巧，提高写作能力。
人教部编版小学语文作：我们眼中的缤纷世界 精简教案(多篇)
习作：我们眼中的缤纷世界【核心素养目标】文化自信：写自己观察的一种事物或一处场景，体会观察之乐。
语言运用：引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
审美创造：把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【课前解析】本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，习作的第一部分呈现了3幅插图。
第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
第二部分提出了本次习作的任务－一把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。
教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。
【教学目标】1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
（重难点）2.学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、激趣导入，引入话题教师引导：（出示课件3）世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！指名学生发言，教师总结：（出示课件4-6）大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。
引入话题，教师适时板书课题，了解学习目标。
【精品】部编人教版三年级语文上册习作《我们眼中的缤纷世界》名师教学设计
习作《我们眼中的缤纷世界》教案【教学内容】统编教材三年级上册第五单元习作【教学目标】1.能借助观察记录单，梳理写作对象，明确写作难点。
2.能借助课文和习作例文的表达方法，修改、完善习作片段，把观察过程和观察所得写清楚。
3．能通过观察和表达，培养审美意识和审美能力，能在生活中发现美、记录美、感受美。
【教学过程】一、任务一：解开“缤纷口袋”，展示学生观察所得，明确写作对象和写作难点1.创设情境，导入主题。
2.展示学生观察所得，明确写作对象。
（1）借助表格，说一说：这一周你观察了什么？你又是如何进行细致观察的？把观察所得写成片段，你遇到了哪些困难？（2）学生交流。
3.明确写作难点。
二、任务二：回顾“缤纷观察”，借助课文和例文，提炼写作方法1.总结单元课文和例文中的观察小妙招。
2.学生交流：（1）《搭船的鸟》：不同方面（2）《我家的小狗》：典型事例（3）《金色的草地》：关注变化（4）《故乡的杨梅》：看听摸闻尝三、任务三：描绘“缤纷世界”，运用小妙招，对学生片段进行修改和补充1.出示课堂活动单。
2.学生讨论：选择喜欢的片段，体会细致观察，提出修改建议。
3.学生交流两个片段。
四、任务四：登上“缤纷舞台”，修改写作片段 1.出示习作活动单，学生修改写作片段。
2.展示学生习作片段，同学点评。
3.总结：谈谈本堂课的收获。
五、布置作业完成习作，对照《习作清单》自评：《我们眼中的缤纷世界》习作清单【板书设计】会观察 1 观察一种事物或一处场景。
2 把观察所得写清楚。
3 能做到“观察细致”。
写正确 1 不写错别字。
2 语句通顺连贯。
3 正确使用标点符号。
我们眼中的缤纷世界不同方面关注变化典型事例 看听摸闻尝细致观察学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第五单元 《习作：我们眼中的缤纷世界》(教学设计)
教学过程学习任务一：激趣导入，明确习作要求1.世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
只要我们细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
2.今天，就让我们把最近观察到的印象最深的一种事物或者一处场景写下来。
3.明确习作要求。
本次作文主题是“我们眼中的缤纷世界”，把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
4.审题立意。
审要求：本次习作是写一篇观察作文，观察一种事物或一处场景。
审重点：观察作文重在观察，观察要全面、细致，选择自己印象最深的事物或场景观察写下来。
5.说一说你有哪些印象深刻的事物或场景呢？小组交流。
预设：暑假，爷爷带我到乡下小河里捉了一只螃蟹，它实在太可爱了，我想写一写它的外貌特征以及它的生活习性。
我发现蚂蚁总能搬动比自己身体重好几倍的东西。
这让我感到不可思议，决心去看个究竟，然后把这个场景写下来。
学习任务二：方法指导，掌握写作技巧怎样把你观察到的事物细致地描写出来呢？1.抓住事物的特征。
在观察中善于抓住不同季节、不同时间、不同地区的事物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面的特点，通过眼、耳、鼻、舌等感官去体会。
观察时还要注意事物的变化，并将这种变化记录下来，探究变化的原因。
例如：《金色的草地》中抓住不同时间写出草地的不同特点：草地在早晨和傍晚是绿色的，在中午是金色的。
再如习作例文《我爱家乡的杨梅》中细致地写出了杨梅颜色的变化：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。
再如这一点对芒果外形和味道的描写，充分运用了看、摸、闻、尝等感官：表姐送给我一个芒果。
它的皮是黄色的，摸上去很光滑。
放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……2.选好观察的角度。
选好观察的角度，就要先确立观察点。
观察时要按照一定的顺序进行，如写动物的外形时要注意先观察整体，然后到部分，从头开始，身体、尾巴、四肢一部分一部分地观察。