康复科学科建设三年规划

康复科学科建设三年规划
康复科学科建设三年规划

********医院

康复科学科建设三年规划

(2020.01—2022.12)

一。三年目标:

(一)明确三个研究方向——****康复、****康复、****康复;以****为中心,结合疾病特点,制定特异化诊疗规范,差异化发展,通过申请各级科研课题、举办相关继续教育项目、积极发表专业论文及技术推广等方式确立学科地位。

(二)加强业务技术水平建设,针对性外派进修学习,争取独立开展达到市内、省内,甚至国内领先或先进水平得技术项目、同时,夯实基础,完善提升现有技术水平,在****康复领域处于市内领先。

(三)发展一名市级学术技术带头人;在省级以上康复学术团体有一定学术地位,争取成为市级康复专委会常务委员单位及省级康复专业专委会委员单位;完善人才梯队建设,规范外出进修、学习管理;继续申请举办省、市级继续教育项目。

(四)提升自身业务水平,加强教学带教能力培养,配合医院发展规划,为进修、实习生带教培养做好准备;合理有效使用各项资金,逐步提升完善科室硬件设备、设施

(五)成立科室科研管理小组,结合项目要求,调整与解决研究过程中出现得组织结构与人员配备等方面得问题。

二.具体做法:

(一)明确发展方向

结合我院未来打造“******"得长期规划与现阶段主要诊治病种构成情况,以多学科协作,多领域交叉得思想为指导,确立自身总体发展方向——****康复医学,三个亚专业发展方向:

1、******康复:****功能康复、****功能康复、****功能康复。

2.******康复:预防与治疗各种********。

3、******康复:通过****疗法结合****、******、********等方法以达到对******疾病得早期防治、在明确发展方向后,迅速完成相应得人员配备,组织进修学习;同时,结合老年人生理特点,发掘特异性诊疗方案,搜集、整理、归纳相关材料数据,发表相关论文,并争取申报各级科研课题。

(二)提高业务技术水平

将治疗组按亚专业分为****康复组、****康复组与****康复组。治疗组在学科带头人及学科后备人才得带领下各专业治疗组每年度拟开展1项以上新技术,并逐步探索****康复治疗得特色技术,促进我市****康复医学得发展,缩短与国内水平得差距。

广泛开展各种本专业诊疗项目,通过下社区,科普讲座等方式拓宽医疗市场,力争诊治疾病得种类、就医人次逐年上升3-5%,疾病治愈好转率≥90%,诊断符合率≥90%、加强医疗质量控制,严防医疗事故,杜绝医疗差错。

(三)加强研究能力

重视科研,依托科研促进学科发展,确立科研工作在重点学科建设中得重要地位。加强对年轻医师科研能力得培养,让高职称与高学历人员带

动年轻医师申报省市级科研项目并承担重点横向合作项目,锻炼一支能适应学科发展得坚强队伍。创造条件与上级单位、兄弟单位、高等医学院校开展多层次、多方面得学术交流与合作,如邀请省内外知名专家来院讲学、委托培养硕士博士生、联合承担科研项目等。通过参加专业学术会议加强学术交流,争取学术团体任职,不断提高学术地位与社会知名度。加强临床工作总结,积极撰写论文,拟每年发表论文4-6篇,力争核心期刊>50%。积极申报省市级科研项目、省卫生厅成果推广项目与省、市继续医学教育项目、积极探索******康复治疗,******康复治疗,******得防治。

(四)合理得人才梯队建设

学科带头人:提升学科带头人学历至博士研究生;学术任职:担任省级学会专委会常委,国家级康复学会专委会委员;

后备学科带头人:1—2人,副主任医师、主治医师,硕士研究生,担任市级学会委员职务。

技术骨干:3-5人,副主任医师、主治医师或中级治疗师,担任省、市级专委会委员。

人才建设就是重点学科建设关键,树立“人才就是第一竞争力”得人才建设理念,坚持积极打造学习型科室,提出“送出去,请进来,强自身”战略,采取培养、引进、自我强化得途径,提高康复专业人员教学、科研及临床能力,以适应重点学科建设需要。在人才引进方面,重点引进高职称、高学历人才2-3名,尤其就是科研成绩突出者。积极鼓励低年资医师报考研究生,提高学历层次;每年选派优秀技术骨干2—3人到国内知名康复中心

进修学习;强化训练低年资医师教学、科研及临床能力,提高专业素质,促进青年医师快速成长。

科室开展每月一次科内教学讲座,每月一次三基知识或实践技能操作讲座。积极申报省市级医学继续教育项目。

加强学术交流,拟选派技术骨干参加国际与国内高水平学术交流会4-6次/年,参加短期培训班2—3次/年、

(五)提升硬件设备条件

未来,我科将搬迁至新得康复治疗区,新区分为现代康复治疗区与传统康复治疗区,拟扩建康复工程治疗室,心理治疗室,工娱治疗室等核心治疗室并配备相应得先进仪器设备,进一步提高临床、科研、教学能力。(六)持续改进管理制度

在学科建设规划及年度计划得指导下,逐年完善相关规章制度得制订,认真学习医院已制定成册得规章制度,进一步落实、督促各项制度执行、建立完整详实得科研、教学、业务技术档案、完善科室二次绩效考核制度,建立权责明晰得奖罚制度,充分调动医务人员得工作积极性,实行层层负责制,落实具体工作责任到人头,人尽其才、与谐共处,保证各项任务得实施与完成。

(七)推动全院系统化康复体系建设

我科应结合实际,认真梳理现行康复治疗流程,将****康复需求与我科专业方向相结合,配合管床医生对老人进行全住院周期分类康复方案管理。

三、逐年规划实施步骤:

2020年:

1、研究能力:

1。1保证在研项目进程,逐步完成论文发表、科研结题、成果鉴定与奖项申报工作计划;同时,按发展方向申报省市级相关课题。

1、2于上半年开展省、市级继续教育项目各一项。

2、业务技术:

2。1初步涉入开展老年心肺功能康复,重点发展老年神经功能障碍得康复治疗,拟开展平衡功能测定等新技术新业务2-3项、拟购入****、****、****等设备。

2。2针对现有治疗手段,定期每月开展一次科内业务学习,并组织实操培训与考核,夯实基础;选取优秀、实用得最新康复论文,采用科内传阅、集中讨论、推送等不同形式进行学习,时刻了解行业新进展,持续提升业务能力。

3、人才培养:

3。1本年度计划引进康复医师1名,引进康复治疗师3名。拟晋升主治医师2名,副主任医师2名,康复治疗师4人。形成25人左右康复诊疗团队,其中高级职称3名,中级职称4-5人,初级职称14—15人。

3、2本年度拟派送2名医师外出进修学习骨关节病康复管理与神经康复管理,派送1-2名治疗师外出学习作业疗法、言语疗法。为治疗分组及新治疗区建设做准备、

4、项目管理:

于年底前成立科研管理小组,拟定科室科研管理办法,梳理在研课题材料。

2021年:

1、研究能力:

1。1保证在研项目进程,逐步完成论文发表、科研结题、成果鉴定与奖项申报工作;拟发表论文7-9篇,其中核心期刊4—5篇、同时,按发展方向申报省市级相关课题、

1。2于上半年开展省、市级继续教育项目各一项。与兄弟科室协同完成国家级继续教育项目一项。

1。3拓展****康复治疗,使我院在院病员康复治疗覆盖率达到**%以上。

2、业务技术:

2、1三个亚专业分别开展新技术新业务各一项、并按需购入相关仪器设备。

2。2继续开展科内业务学习,查漏补缺,稳步提升业务能力水平、

3、人才培养:

3、1本年度拟引进康复治疗师2名,康复护士1-2名,本年度拟晋升副主任医师1名。

3。2本年度拟派医师1人、治疗师1名到国内知名康复机构进修学习心肺功能康复。同时,力争在省市级康复专业学术团体有多个学术任职。

4、全院系统化康复体系建设

4.1于一季度完成对全院康复患者康复治疗情况得梳理,制定康复管理规范。

4、2二季度将老人得康复需求与我科专业方向相结合,局部试运行全住院周期分类康复方案管理、同时搜集整理试运行过程中出现得问题。

4。3集中讨论、修正与完善康复管理制度,并上报医院申请全院推广。

2022年:

1、研究能力:

1、1保证在研项目进程,逐步完成论文发表、科研结题、成果鉴定与

奖项申报工作;发表论文8—10篇,其中核心期刊4-5篇。同时,按发展方向申报省市级相关课题。

1.2于上半年开展国家级继续教育项目2-3项。

1、3拓展****康复。

2、业务技术:

2、1在****康复防治等上开展新技术新业务3-5项,并按需购入相关仪器设备、

2。2继续开展科内业务学习,查漏补缺,稳步提升业务能力水平。

3、人才培养:

3、1本年度拟引进康复治疗师2名,康复医师1名。

3.2本年度拟选派1名骨干医师,1名骨干治疗师至国内知名养生康复医疗机构进行为期一年得全面学习,选派1名骨干医师外出进修学习****治疗。

4、教学能力

4.1制定康复科进修生、实习生管理规范。

4。2积极安排具有带教资质人员进行科内讲座,锻炼教学水平。

11101011010小学综合语文学科建设三年规划汇总

1 1 小学语文学科建设三年规划 (征求意见稿 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学语文是九年义务教育阶段的一门重要的基础学科。具备良好的语文素养,是学生学好其他课程的基础,也是学生终身发展的基础。加强小学语文学科建设,对促进教师的专业成长,推动学生的全面发展,具有重要的现实意义。为此,特制定本规划: 一、指导思想 以教育部《全日制九年义务教育语文课程标准》和有关语文教育理论为指导,以提升小学语文教师的课程实施能力为重点,以基本功训练为突破口,引导教师从课程的设计、实施、评价三个环节入手,促进教师的专业化发展,进而实现学校、教师、学生全面、持续、和谐地共同发展。 二、发展目标 1、教师的专业成长:教师具有先进的教育理念、扎实的专业知识和广博的相关学科知识。能够正确解读课程标准,准确把握教材特点,结合学生的学习基础,恰当地选用教学方法,精心设计新颖实用的教学预案,并能灵活驾驭课堂,高效实现三维教学目标。能够根据语文学科特点和学生的发展需要,开展丰富多样的语文实践活动,提升学生的语文综合素养。能够结合自己的教学实际,及时进行反思与总结,提升教育教学能力,促进专业不断成长。 三年内,培养市级教学标兵15人,达标评优教师20人,一级达标教 师30%。 2、学生的素养发展:语文教学要面向全体学生,培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使

他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,从而促使学生语文素养不断得到发展。 3、教研组的作用发挥:继续加强教研组的建设与管理,提高集体教研的实效性。 加强对教研组长的培训指导工作,充分发挥教研组长的组织、引领与服务作用,培养一批优秀教研组长,促进更多优秀教研团队的形成与发展。 进一步完善集体备课制度,充分发挥教师群体智慧,通过对教材教法的深入研究,能够结合学生学习实际,精心设计出既包含群体智慧,又体现个人风格的教学预案。 继续加强对课例研究的指导与引领,促使教师能够结合教学中存在的实际问题,以课为例进行深入、持续的研究,从而提高课例研究的有效性。 4、课程资源的开发利用:教师注意课程资源的开发利用,能依照语文教材的编写意图,适度拓宽、加深语文学习和运用的领域,并能根据学习需要整合学科资源,挖掘生活中的现有资源,开阔学生视野,提高学习效率。 5、评价机制的改进完善:进一步完善评价机制,突出语文课程评价的整体性和综合性,能从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,同时注意评价的科学性、多元性、引领性和有效性,全面考查学生的语文综合素养。 6、有形成果的收集整理:重视教学教研资料的收集和整理,建立内容充实、种类齐全的学科教学优质资源库,满足学科教师的教学需要。 三、推进措施 1、继续开展教材的研究培训与总结交流 每学期初,继续组织形式多样的课改教材教法研究培训活动,提升教师解读课程标准与教材的能力和课堂实践能力,推进课程改革的顺利开展。

(完整版)医院重点学科建设三年规划

医院重点学科建设三年规划 一、重点学科建设原则 随着市场经济发展和医疗卫生事业全面改革,医院面临着严峻挑战。我院必须提高以技术含量为主的医疗服务质量,才能在激烈竞争中得到巩固和发展。为了提高医院整体水平,体现医院特色,展示医院优势,必须坚持“科技兴院”方针,实施重点学科建设,运用先进科学技术提高医疗水平,增强科学研究能力和社会服务功能。 二、重点学科建设目标和内容 重点学科建设目标:使该学科学术水平(特别在某一专业方向)逐步达到市级重点学科乃至更高层次重点学科的水平,并带动医院相关学科的发展,从而整体提升医院的学科建设水平和人才培养水平,为医院的可持续发展提供技术贮备和人才储备,成为本地区有特色、有影响或有竞争力的重点专业学科。 1、科学研究:学科建设主要内容是明确疾病发病机制和提高诊疗水平,最终解决临床问题,应根据学科原有基础、现有优势、当前发展趋势及最有可能突破点等来选择主攻方向,要集中一个学科,不能有诸多突破口,必须从自身优势出发,选准研究方向,确保成效。 2、学科带头人:学科带头人是学科建设中的首要因素,应具备较高的思想素质、业务素质,较强的工作能力,能够指导本学科研究方向;同时具有较强的组织协调能力、团结协作精神和良好的管理能力,

在学科建设过程中造就一支整体素质好、医德高尚、医术精湛、具有团结拼搏精神和甘于奉献精神的技术队伍。 学科带头人的主要工作目标:⑴把握学科发展方向,制定学科建设规划,确定学科建设目标和重大科研项目;⑵培养学术接班人和建设学科技术骨干队伍;⑶疏通和开辟国内外学术交流和科技合作渠道;(4)把握全局,积极发挥重点学科建设效益辐射作用。 三、重点学科建设管理 1、完善制度:通过学科建设,逐步建立完善的管理制度,使学科建设达到科学化和规范化管理。 2、立项程序:申报项目由医院专家组进行评审遴选,遴选指标包括学科带头人知名度、学科原有学术地位及学科人才梯队组成等。 3、计划实施:在申报重点学科时必须制订详细和周密的建设计划,包括建设目标、研究计划、梯队建设、学术交流、预期成果及考核指标等。一旦立项相关计划必须认真实施,在计划实施过程中医院将给予全力支持和严格监督,保证学科建设顺利进行。 4、评估考核:重点学科建设实行滚动制管理,三年为一个建设周期。每年考核一次,第二年年末进行中期考核。由相关领域专家对科研进度、人才培养、成果转化等方面作出全面评价,以作为是否继续支持学科建设的依据。评估与考核要实事求是,坚持严谨科学的态度。 5、管理中应注意的问题:为了保证学科建设顺利进行并最终取得圆满成果,在管理中应注意以下几个方面的问题:⑴建立健全医院-学

数学学科建设实施方案

哈达英格寄宿制学校数学学科建设方案 一、学科组建设指导思想。 以“立德树人”为根本教育思想。以“创设问题情境,引领、激励和唤醒学生的主动学习意识”为主要的教学方式。以学校的崇德、尚美、启智、创新的办学理念为引领。教学过程要注重激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。教学内容的设计要注重“四基”,关注“四能”。教师的课堂教学设计既要面向全体学生,又要适应学生个性发展的需要。使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。 二、学科组基本情况 数学学科组教师的共11人,其中旗级学科带头人1人,旗级教学能手3人、市级骨干2人。学科教师整体水平较高,老师们有思想、业务能力较强。由于受到当前教学评价体制单一的影响,教师从教学理念、日常教学工作、教研科研活动、个人专业发展等方面都还存在着不同程度的消极因素。根据教师实际情况,结合课堂竞赛,将本学科教师分为骨干一级、骨干二级两个类别,实行分层、动态管理。 三、学科组组织机构 组长:赵伟民 成员:所有数学教师。 四、学科组工作目标 1、培养学生形成创造性发现、提出、分析和解决实际问题的能力和热爱数学的情感。 2、促进学生全面而富有个性的发展,使每个学生在数学上得到不同发展,逐步培养学生在数学学习中的发现问题的意识,培养其创新精神和创新能力。 3、通过探索与研究,改变教师教学方式和学生的学习方式,从而提高数学课堂教学效果。 五、学科组宣言:用心去看事物,用心去探索数形,用心去培养技能, 用心去培养严谨性,用心去理性思维。 六、学科组工作措施 (一)关注青年教师的成长。 1、充分利用名师团队资源,开学初组织本校的学科带头人和教学能手讲示范课,其他听课教师写出自己对所听示范课设计意图的理解,和值得借鉴的地方,并对自己今后的课堂教学进行进一步的改进性的规划。 2、经常锻炼可发展教师,,组织课堂达标课和研究课等活动,进行点评,并提出改进意见和建议。

初中历史教师个人专业发展规划

初中历史教师个人专业发展计划 一、指导思想: 以科学发展观为指导,以实施素质教育为宗旨,以课程改革为契机,以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点,努力提高自身教书育人水平,不断挑战现实,追求卓越,结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的发展规划,以作鞭策。 二、总体目标: 1、教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。 2、初步形成自己的教学风格。 3、具备一定的科研能力和创新能力。 4、使自己成为受学生爱戴的教师。 三、阶段目标: 1、坚持不断学习,提高学科功底。 新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师提出了新的更高的要求,促使教师必须加强学习、进修,尽快提高专业化水平。本人力求有扎实的学术功底,广阔的学术视野,不断更新知识、追求学术前沿的意识,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。2、学习信息技术,熟练制作课件运用于教学 新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件,无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人计划继续深入学习电脑知识,掌握多媒体教育技术,力争熟练制作课件运用于教学。 3、提高自身素质 教师劳动不同于一般的劳动,教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既应该是学科知识方面的专家,又应该是学科教学方面的专家。这就要求教师要不断学习科学文化知识,具备丰厚的文化底蕴,才能够得心应手的运用于教学活动中。因此,参与各种培训与评比活动。 四、现状分析 师德目标方面: 教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。教学能力方面: 1、课堂教学中,鼓励学生发现问题,质疑问难,使学生养成自主学习,独立思考习惯,指导学生开展研究性的学习活动。 2、我要掌握三方面的知识,即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识。在平时的实践中我要积极努力积累自己各方面的知识。在

1语文教师个人三年发展目标和计划

语文教师个人三年发展目标和计划 一、自我分析 在工作中,本人能够时时处处以一个共产党员的标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度。在这两年的教学经历中,积累了大量的教育教学经验。科研意识有所增强,教学管理能力得到较大的提高。在课堂和课外,我尽力做好学生学习的引路人,用自己的热忱感染学生,用自己的爱心关心学生,用自己的知识提升学生。让学生喜欢上语文课,并对自己的学习产生足够的信心。 回首两年来的教学历程,在自己的不断努力学习下,也取得了一点成绩,算是对自己一个很好的前进的动力。然而,我还有很多的不足需要改进。既要着重加强积累语文教学方面的专业知识,不断提高教学能力;又要提高关于学生管理方面的能力,转变观念,以学生为本。另外,参与教研的热情不高,自己写的文章很少,无论是教学方法还是理论修养都有待提高和创新。 二、个人发展目标及措施(总目标) (一)加强学习,努力提高自身素质(师德修养) 在政治思想方面,我需要坚持理论学习,自觉用“八荣八耻”的标准来严格要求自己。一方面,还要认真学习“三个代表”的重要思想,教师职业道德规范,不断提高自己的政治理论水平和道德修养。另一方面,以身作则,严格遵守工作纪律。工作中,时时处处以一个共产党员的标准来要求自己,遵守学校的各项规章制度,关心爱护学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象,并经常进行自我反省,以待有更大的进步空间。 (二)坚持学习,锐意进取,提高业务素养(专业知识) 1、用理论武装自己 我认为一名教师要想成为一名真正合格的教师,必须要走内涵发展的道路,即要有科学的专业理论知识来武装自己,只有在科学的理论指导下才会产生具有创新精神的实践行为。一直以来,自己在理论上有着很大的空缺,结合自身的这一缺点,我坚持养成天天阅读的好习惯。我不仅要阅读众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志(如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、陶行知的《教育名篇》、每月上、下期的《语文教学与研究》等),还阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著,以在不断地阅读中提升自己的品味,让自己成为一名有语文素养的教师。 2、专业素养的提高 学校的“师徒结对”给我们新教师搭建了一个很好的成长的平台。期间,我很有幸成为了曹怿岚、邓为才等优秀骨干教师的学生,我珍惜每一次听课的机会,在学习中反思自己的教学,在学习中充实自我,坚持教学相长,获得自我发展。勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题,在共同探讨中达到共同进步,从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升。另外,我也很珍惜进修学院每次组织的“新教材培训”和各类知识讲座的机会,认真学习下发的资料,书写心得体会,按时完成作业,让自己与新课程共同成长。 (三)用生动灵活的教学方式,焕发语文课堂活力(教育教学能力及教学质量) 从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以教师为主导,学生为主体的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。以感知——探究——反思——延伸为主线,来引导亲切、和谐、活跃的语文课堂,以合作——探究——创新为核心开展多样的语文活动,逐渐形成了自己的教学风格:让师生的情感与个性融在其中,师生互动,生生互动,让学生在互动中求知,在活动中探索,潜移默化中培养了学生的能力,收到了较好的教学效果。

安徽科技学院“十三五”学科建设发展规划

安徽科技学院“十三五”学科建设发展规划 为进一步加强我校学科专业建设,大力提升学科专业建设水平,大幅度提高人才培养质量,更好地为区域经济社会发展服务,根据安徽科技学院第二次党代会提出的目标任务和地方应用型高水平大学建设的要求,特制订本规划。 一、“十二五”学科建设回顾 “十二五”以来,学校在加强办学条件建设的基础上,坚持一手抓学科拓展建设,一手抓专业内涵提升,办学条件明显改善,在专业设置、师资队伍建设、实验室建设、课程建设、人才培养等方面已取得明显成效,为学科发展奠定了良好基础。学校主动对接地方产业结构转型升级需求,积极开展学科建设,进一步凝炼学科方向,优势农科得到加强,新兴工科进一步发展,建设校级重点学科3个、重点建设学科5个、重点培育学科3个,学科对专业建设的支撑进一步显现。 (一)主要成绩 1.学科体系初步形成,建设水平逐步提升 学校现有18个教学院部,62个本科专业,涵盖工、经、管、理、文、法、农等学科门类,形成了以新兴工科和优势农科为重点,多学科相互支撑、协调发展的应用型学科专业体系。目前拥有6个省级重点学科,1个国家级科技创新平

台,23个省级科技创新平台及示范实验实训中心。近年来,我校主动适应新形势,根据经济社会发展需求,主动对接地方经济社会发展需求,积极开展系统性的三级学科体系建设,新近遴选校级A类4个、B类6个、C类8个,学科方向进一步凝炼,学科特色更加明显。 2.科研水平不断提高,学科梯队建设初显成效 学校大力实施“人才强校”战略,采取培养与引进相结合、内聘与外聘相结合的办法,努力建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师队伍。学校先后出台了一系列政策,鼓励教师开展科学研究。近五年来,累计获批省(部)级以上科研项目169项,其中国家自然科学基金项目17项,国家社科基金项目4项;荣获市(厅)级以上奖励34项,实现了省级科技和社科奖励二等奖的突破;发表论文2800余篇(其中四大检索论文270篇);鉴定科研成果32项,授权专利245项(其中发明专利63项),获批安徽省“115”产业创新团队2个;安徽高校科研创新平台团队2个;学科平台建设卓有成效,实现了在国家级科技创新平台、安徽省人文社科重点研究基地、安徽省“2011协同创新中心”、安徽省共性技术研究院等方面的突破。 (二)存在问题 1.学科专业体系有待整合,专业设置尚需调整;学科方向凝练不够,特色不够鲜明,大多数科研人员科研方向不够

实验中学高中数学学科建设规划

实验中学高中数学学科建设规划 2016-2019高中数学组规划 一、高中数学组发展目标 1.全组学习和研究新课标、新教材、新考纲,提高全体教师的学科素养。 2.抓实组内集体学习、业务培训和集体备课,提高教师的专业化发展水平。 3.发挥骨干教师的示范帮扶作用,引导青年教师自我完善、自我提高、自我发展,使青年教师的教学水平尽快得到提高。 4.发挥数学组团结合作、讲奉献、不服输的优良传统,把数学组打造成具有特色的优秀学科组。 二、高中数学组发展规划 (一)课程开设规划: 1.理科班级 高一年级完成衔接教材基础上,方案一:完成必修模块1、2、3、4;方案二:完成必修模块1.3.4.5;方案三:完成必修模块1、4、5、2(备课组还可以根据实际情况选择必修模块的开设顺序,但是模块1必须最先开设)。如果假期进行补课,可以完成第五个模块的一部分章节。 高二年级完成必修模块剩余部分,继续完成选修系列2模块2-1、2-2、2-3,及选修系列4的专题4-1、4-4、4-5之一。 高三年级进入复习阶段(如果基础年级因课时或者客观原因造成进度略慢,高三暑期补课结束时必须进入第一轮复习)。 2.文科班级: 高一年级与理科班级一样完成衔接教材及四个必修模块。 高二年级完成必修第五个模块,必选系列1的两个模块1-1、1-2。选修4系列专题4-4、4-5两个模块。 高三年级开学进入第一轮复习。 3.各备课组还可以根据实际情况和学生需要,从系列3和系列4中选择某些专题开设满足学生需求,这些内容非高考内容,开课只为提高学生数学学科素养。(后附课程开设计划)(二)教师专业成长规划 (1)教师制定三年学习规划,落实学校的读书计划。专业学习方面,2017年开始进入新一轮课程改革,2018年开始内蒙古自治区开始新一轮高考改革,组织三个年级备课组长解读新课标,进行全员课标考试,尝试开展讲课标、说教材活动,最终要求大家自觉学习和研究新课标。 (2)向学校申请为每位教师发放全部教材,全体教师不分年段要通读教材,关注教材的细微变化。教师每学期要读一本专业著作或者励志方面的著作。 (3)每年高考结束后,组织教师研究高考题及近3年高考全国课标卷,研究各章考题分布和分值设置,找出共性问题和变化,先进行备课组内交流,然后备课组长进行学科组交流,使大家能进一步理解新课改的精神,研究高考考查方向和形式,以便能更好地指导课堂教学,提高教学实效。开好高考试题研讨会。 (4)发挥备课组长为首的骨干教师的引领作用,每学年安排2-3次培训,由首席教师进行“课标、考纲、教材”的解读讲座,高三备课组长进行“考试说明、高考试题”的解析讲座,高二备课组长进行“导案自学五环节” 的“课堂教学设计”的专题讲座,高一备课组长进行新课程展示课。提倡全组教师跨年级听课,抓实听、评课活动。组内教师每学年上交一份教学案例或教学反思。 (5)加强本组教师教学基本功训练,包括教案书写、课堂设计、两笔字、思维表达等。

初中历史教师个人专业发展五年规划

初中历史教师个人专业发展五年规划 一、个人基本情况: 本人于2011年开始教学工作以来,在工作中我忠诚于人民教育事业,以身作则,为人师表;认认真真工作,勤勤恳恳做事,教学兢兢业业、尽职尽责、踏踏实实,也取得了优秀成绩。 二、指导思想: 以科学发展观为指导,以实施素质教育为宗旨,以课程改革为契机,以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点,努力提高自身教书育人水平,不断挑战现实,追求卓越,结合学校的教师专业发展规划,现制定我个人的五年发展规划,以作鞭策。 三、总体目标: 1、教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。 2、初步形成自己的教学风格。 3、具备一定的科研能力和创新能力。 4、使自己成为受学生爱戴的教师。 四、阶段目标: 1、坚持不断学习,提高学科功底。 新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师提出了新的更高的要求,促使教师必须加强学习、进修,尽快提高专业化水平。本人力求有扎实的学术功底,广阔的学术视野,不断更新知识、追求学术前沿的意识,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。 2、掌握信息技术,熟练制作课件运用于教学与讲座 新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件,无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人计划继续深入学习电脑知识,掌握多媒体教育技术,力争熟练制作课件运用于教学与讲座。 3、提高自身素质

教师劳动不同于一般的劳动,教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既应该是学科知识方面的专家,又应该是学科教学方面的专家。这就要求教师要不断学习科学文化知识,具备丰厚的文化底蕴,才能够得心应手的运用于教学活动中。因此,参与和种培训与评比活动。 五、现状分析 师德目标方面: 教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。 教学能力方面: 1、课堂教学中,鼓励学生发现问题,质疑问难,使学生养成自主学习,独立思考习惯,指导学生开展研究性的学习活动。 2、我要掌握三方面的知识,即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识。在平时的实践中我要积极努力积累自己各方面的知识。在研究历史教材、教参和历史读物的同时,还要阅读历史理论著作,关注最新的史学研究动态,积极与其他历史教师或历史教学工作人员、研究人员进行交流;与此同时,还要广博地汲取其他学科的知识;丰富的教育科学知识的获得除阅读有关教育理论专著外,更重要的是在实践中体会积累,从其他优秀教师的交流中体会与汲取。勤于学习,广泛涉猎,不断汲取新知,使自己不仅有丰富的学科知识,更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴,还要有精湛的教育技能技巧。 学洋思方面: 1.认真参加每一次的教研活动,主动向有经验、有先进教学理念的老师学习,多听同行的课,取他人之长,补自己之短。 2.结合班级学生的实际情况,精心设计教案,备好每节课,课前做好充分准备,课后写好教学反思。 3、以学生为本,充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动,去经历和体验知识形成的过程,在教学中去感受学习的乐趣,去体会学习的方法。新课改特别强调的一点是,就是学生学习方法的习得……要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息,开发学生的原始资源,把学生的想法、问题进行交流,达成新的知识资源,不断综合、

语文学科三年发展规划

语文学科三年发展规划 自新一轮课程改革实施以来,我校教育教学面貌有了很大的改观,教育环境、办学理念、课程结构、教学改革、资源建设、学习评价等方面都有了可喜的变化,教育教学质量不断提高,教育个性和特色日益彰显,特别是立足农村中学,开展个别化教育,追求多元化发展,受到社会各界的一致好评。随着基础教育课程改革的逐步深入,新课程方案的实施,新教材的使用,尤其是江苏08高考方案出台,高中语文教学的整体环境正在逐步得到改善。为了继续推进素质教育和深化课程改革,落实学校课堂教学改革方案,彰显我校的优势和特色,促进语文学科教师专业素养的整体提高,特制定我校高中语文学科未来三年的发展初步规划。 一、指导思想 以小平同志提出的教育的“三个面向”为指导方针,以国家关于新一轮课程改革的文件为依据,以新教材的使用为契机,以提高语文教师综合素质和语文学科教学质量为核心,充分利用校内外有效资源,全面推进素质教育和新课程改革,努力使我校语文教学水平再上新台阶。 二、课程理念 《普通高中语文课程标准(实验稿)》中提出的基本理念有三个方面:全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能;注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展;遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程。 这些理念之间的关系,是“目的”与“条件”之间的关系。“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”,是语文教学的根本目的;“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”,“遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程”是为了达到高中语文课程教学目的所必需的条件。 基于上述认识,我们提出我校语文教育的基本指导思想:真实的语文、个性的语文、开放的语文。 真实的语文。要去蔽存实,去伪存真,回归文本、关注问题,要透过表象看到人的思想和情感,依靠并运用美的语言去塑造美的心灵,把语文的工具性和人文性真正有机结合起来。 个性的语文。风格即人,个性即生命。我们要在丰富多彩的个性化教学活动中积极倡导个性化的阅读与个性化的写作,要根据学生兴趣特长、个性心理特点和已有的语文基础等,因势利导地开展个别化的语文教育,促进教师和学生的共同发展。 开放的语文。语文即习惯。良好的语文阅读习惯、思维习惯和表达习惯不仅要在语文课堂中培养,更要在生活中积累。首先是思想观念要解放,把语文的外延扩展到生活的每一个角落,人之所存,即语文之所存也。其次是课程的开放和课堂的开放,既要有一个面向全体学生的基本要求,又要为学生根据自己的兴趣和需要选择学习内容和目标以及多样化地发展创造条件。 三、现状基础

历史学科建设三年规划

历史学科建设三年规划 一、历史学科建设规划的目的意义 随着课程改革的深入,我校历史学科始终以《历史课程标准》理念为准绳,以深化课改为契机,以课堂教学为载体,以学习、实践、反思、再实践为主要形式,努力构建有利于历史教师专业发展,有利于学生历史素养发展的课堂教学。 但由于学校生源情况,如何低入高出,凸现我们的教学能力,培养符合新课程理念的具有创新精神和实践能力的一代新人?这是摆 在我们面前的一项艰巨任务!为了使历史组的每位教师更快地适应新课程的教学,也是为了历史组尽快成长强大起来,我们拟定三年发展规划。以新的课程标准为指导,全面贯彻落实新课程的重要理念,以课堂教学为主阵地,以营造良好的教学环境为重要手段,着眼于学校三年主动发展规划,以校本教研为平台,课题研究为载体,加强资源、队伍建设和课堂教学改革,加强同伴互助,自我反思,同时在反思后能够行动跟进,深化课堂教学改革,总结优秀经验,注意教学质量的整体提高。在整体主动发展的大背景下,不断增强教研组主动发展意识,提高教研组的教科研能力和教师专业化水平。 二、发展目标 2015-2017学年,我们历史科组要开展好日常的教学研究,建设符合历史学科特点的科组制度,推进课程的建设,正确评估学生的学习能力基础和需求,确定学校历史校本课程的开发和组织实施计划,争创优秀科组,努力形成特色。通过三年的努力实践与积累,提升教研组在全市和全镇的知名度。 三、主要措施 1、有效的实施国家课程校本化,师本化和生本化。 观念是行动的灵魂,教师的教学观念对其教学实践活动有着重要的影响。新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色。我们深刻认识到,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。本次课程改革的重要任务是学习方式的转变。为此,首先需要改变的是学生单一、被动的学习方式,而学生学习方式的改变必须依赖于教师教学方式和自身学习方式的改变。 ⑴课堂教学设计:从教材出发转化为从学生出发。 课堂教学评价视角发生转变,从关注教师的“教”到关注学生的“学”,这直接给教师的教学行为带来了巨大的冲击。现代学习理论认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生主动建构自己知识的过程,教学不能无视学生的原有。以此为依据的历史教学应该是:从学生的生活经验和知识背景出发,向他们提供充分的从事历史活动

教研员个人发展三年规划

教研员个人发展三年规划 ++区教学研究室+++ 为落实铜川市教研员培训会精神,进一步适应新课程改革的需要,着力推进我区以学定教高效课堂教学改革,加速自身专业发展,提升自身的业务能力,更好的学习专业知识和专业技能,使学习成为一种需求,不断提高自己的教育理论和学术水平,增强教育科研能力,从各方面不断完善自己,使工作具有针对性、实效性和可操作性,特制定个人发展三年规划: 一、指导思想 以深化高效课堂教学改革、深入开展校本研修为指导思想,以整体提高个人教育教学研究水平为目标,强化教科研意识,营造浓郁的科研氛围,切实开展中学语文学科研讨活动,深入开展学科校本研修,坚持以为一线教师“服务”为本,为学生服务为本,营造和谐教科研氛围;坚持以育人为先,提升我区教研教学质量;以学科内涵发展和创建特色教学为主线,积极、主动推进我区中学语文教科研的各项工作。 二、发展目标 1、不断提升个人素养,加强自身业务素养,做有丰富教学经验的教研员。通过不断地阅读教育理论书籍,掌握系统的理论知识,打牢教研员的教育理论基础,来丰富自己的知识,提高自身的文化修养。

2、更新教育教学观念,加强对语文校本研修和教材教法的研究,通过深入学校,进入课堂,指导教师的课堂教学,有效提高课堂教学质量。 3、提高自己的服务意识,努力为一线教师排忧解难,要充分发挥教研员的引领作用,使各项工作能顺利协调发展,让全区中学语文教研工作再上一个新台阶。 三、个人专业化发展目标 在三年内,完成以下目标任务: 1、深入学习2011版《义务教育语文课程标准》,领会其精髓,为语文学科教学研究做好准备,并以课程标准为指导,开展语文课堂教学研究。 2、阅读其它教育理论书籍,提升自身教育教学理论水平和文化素养。每年阅读一本教育理论方面的书籍,提高自己的理论修养。 3、坚持订阅语文教学专业杂志,加强学习。每年坚持订阅《中学语文教学参考》、《中学语文教学》等杂志,开阔自己的视野,学习别人的优秀教研成果,提高自己教学研究的本领。 4、结合语文学科自身特点,探索不同的教学方法和模式,组织教师积极参加各级优质课评选活动,力争取得好成绩。每年至少有两名语文教师在市区教学大赛中获奖。 5、在教研工作中要养成反思的习惯,勤于反思、善于反思,

历史教师三年专业发展规划

历史教师三年专业发展规划 在新课改中历史学科表现综合性的特征,传统的单一知识结构的教师很难应对新课程改革的发展。例如,初中《历史与社会》(7年级上册)的内容不但涉及一些基本的地理常识,还涉及一些社会学知识,这对历史教师来说是一次巨大的挑战,迫使教师必须持续充实自己,拓展自身的知识结构。另外,新教材不但体现了很多史学研究的新成果,而且注重综合性和人文性,这就需要广大历史教师摆脱固步自封,持续地修正自己的传统观点,持续更新知识体系,重视自己的专业发展。 历史教师应根据新课程的要求,改善教学方式。教学重心应由以教为主转为以学为主,由创造适合历史教学的学生向创造适合学生的历史教学转变。在历史课堂教学中,教师应以学生学为本位、以开放生成为本位,充分调动学生的主观能动性,唤起他们的主体意识,并从学生身心发展水平出发,组织教学活动。 五、强化自主学习,激励教师专业发展 历史教师专业发展的最大障碍是教师缺乏知识的积淀,所以只有持续增强自主学习,丰富自己的知识内涵,才能促动自己的专业发展。新课程背景下,历史教师必须努力掌握三方面的知识,即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识和丰富的教育科学知识。因为“教师具备丰富、广博的知识,不但能在新课程教学过程中扩展学生的精神世界,而且能激发学生的求知欲望,学生的全面发展在很大水准上取决于教师具有广泛而深刻的文化科学背景知识。”作为历史教师在平时的实践中一定要积极努力积累自己各方面的知识,在研究历史教材、教参和历史读物的同时,还要阅读历史理论著作,注重最新的史学研究动态,积极与其他历史教师或历史教学工作人员、研究人员实行交流;与此同时,也要广博地汲取其他学科的知识;丰富的教育科学知识的获得除阅读相关教育理论专著外,更重要的是在实践中体会积累,从其他优秀教师的交流中体会与汲取。新历史课标要求教师必须勤于学习,广泛涉猎,持续汲取新知,使自己不但有丰富的学科知识,更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴。 六、增强教学反思,促动教师专业发展 历史教师专业发展的核心在于历史知识的建构与使用、教育才能的发现增长和教育智慧的感悟积淀,其重要途径则是教学反思。教学反思是实施新课程教学的一个不可或缺的技能要求,也是提升历史教师素质的重要途径。 在历史学科中要真正地实施反思性教学,必须养成自觉反思的意识,知晓在教学中反思的内容,并懂得在教学中反思的策略与方法。如:(1)教师采用教学日记的形式,把当日自己在教学活动中产生的亮点、疑点、难点、盲点和弱点等中的某一点或几点,即时准确地记录下来,作为教师反思最原始的资料,即时深入反思其产生的主要原因,改善的对策及预期可能生成的结果。(2)在同行会诊中反思。当教师在长期的历史教学实践中,取得一定的成绩,积累一定的教育教学的经验,达到一定的教学境界之后,往往会出现教学的水平和水平停滞不前,其中可能有多方面的原因,包括教师犯经验主义错误、不思进取、教育观点老化、教育教学模式化等等。若通过同行会诊,就能找到教学水平下滑的现象的主要症结所在。(3)在学生反馈中反思。没有反馈的教学是盲目的教学,没有反思的反馈是徒劳的反馈。通过学生的反馈获取改进教育教学方法的信号;通过反思学生,协助我们明确是否在教学实践中教师的目标、任务得以完成,是否使学生能够获得他们期望的意义。

语文学科建设三年规划

语文学科建设三年规划 为了全面贯彻实施《语文课程标准》,引领全市初中语文教师加强教材教法研究,构建有效课堂教学范式,提升语文教师自身专业水平,提高学生语文素养,扎实推进学科建设,充分发挥骨干教师的示范、引领作用,实现全市初中语文教学质量新的突破,特制订本规划。 一、原有情况分析 (一)教学现状 1.阅读方面 鉴于语文课程理念的转变和新的阅读能力培养目标的确定,把语文教材作为阅读材料、文学读本归还给学生,是教师在阅读教学中思想观念上建立的根本观点,这样,才能使学生真正达到培养阅读能力的目的。因此,我们探索建立“互动课堂-学程导航”的课堂教学范式,推 行“晨诵”和“午读”,加强了学生的预习指导,改过去的茫无目的的随意,为有准备、有针对、有目的、有实效的预习;加强了朗读教学,改传统的只听见教师的滔滔不绝,为校园处处有学生的琅琅书声;加强了课外阅读,改以前一心只读课本,两眼不看课外书籍的陋习,为课外阅读成学生生活的重要组成部分,以“古诗赏读”“名著导读”系列进行指导,注重积累,扩大阅读面;重视了学生的阅读感受和体验,由过去需引导学生理性判断,严格表述“标准答案”转而变成需要学生感情把握,形式自由的个人“体会”,提倡多角度、有创意的阅读;强调了探究性阅读,由原来只对学习结果的重视转而变成对学习过程的关注,让学生在交流和讨论中敢于提出自己的看法,作出自己的判断,并能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。 然而在语文教学实践中,我们还存在一些问题: ①阅读教学观念陈旧落后,教教材的倾向严重。阅读教学着眼 于“教”的状况太多,学生阅读的量仍嫌不够,因而造成学生的阅读文化积淀太浅,缺乏语文能力提升的力点,发展后劲不足。语文课里学生读书的时间太少,大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问占有。正如苏霍姆林斯基所批评的那样:“学生在课堂上阅读得很少,而关于阅读的谈话却很多”,导致阅读教学费时低效的尴尬,难以从根本上加强阅读的实效性。教学的目的是“学这一篇文章”,教学过程是“解析这一篇文章的内容”,教学的结论是“这一篇文章的中心”及“这一篇文章的写作特点”。这样的课堂教学的定位,阅读教学不是引领学生自己去阅读,去感悟,去整体把握,而是用一大堆字词句篇的枯燥、烦琐的分析来僵死学生的灵性,学生背了一大堆标签式的“知识”,学到底仍然不会读书。 ②片面的应试痕迹干扰,阅读教学的定位不够正确。光要求学生

学科建设发展规划

学科建设发展规划(2007-2009) (讨论稿) 2007年5月

目录 零、概要 (1) 一、学院学科建设现状 (1) (一)管理科学与工程学科 (2) (二)计算机科学与技术学科 (2) 二、制定学科建设规划的指导思想 (2) (一)突出重点,全面提高 (3) (二)优化结构,注重创新 (3) (三)发挥优势、办出特色 (3) 三、学院学科建设的总体发展目标 (3) 四、各学科建设的具体发展规划 (4) (一)管理科学与工程学科 (4) 1. 学科研究方向 (4) 2. 学科建设目标 (4) 3. 年度建设目标 (5) (二)计算机科学与技术学科 (6) 1. 学科研究方向 (7) 2. 学科建设目标 (8) 3. 年度建设目标 (8) 五、采取的措施 (9)

学科建设发展规划 (2007-2009) (讨论稿) 学科是教学、科研和社会服务三大任务的有机结合体,学科建设主要包括学科定位(学科方向、发展层次)、学科队伍(学科带头人、学科梯队)、科学研究、人才培养、学科基地(实验室、重点学科、设备等)、学科管理等六个要素。学科建设状态及指标是体现一个学校在国内外发展水平的重要标志,也是国内外大学排名的主要依据,因此,学科建设是学校工作的龙头。对于信息学院来说,做好学科建设是我们提高教学质量和科研整体水平的关键,也是我院发展的关键。为了把我院建设成为一所高质量、高水平,能够培养满足社会需求的毕业生的应用型学院,根据西安财经学院发展规划,结合信息学院的实际情况,特制定“西安财经学院信息学院学科建设发展规划(2007-2009)”。 零、概要 本规划以国家学位委员会在1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》为准,其中与信息学院关系较大的学科主要有: 一、学院学科建设现状 信息学院目前没有硕士点,已有专业涉及到二个一级学科:计算机科学与技术(0812)、管理科学与工程(1201),其中计算机科学与技术学科主要涉及一个二级学科(计算机应用技术:081203)。

小学数学学科发展规划

小学数学学科发展规划 ◆您现在正在阅读的小学数学学科发展规划文章内容 由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学学科发展规划数学是小学阶段的一门重要的课程,和其他学科一样,小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。为进一步全面落实关于课程改革和新课标教材使用的要求,推动我校数学学科改革,在总结过去经验与不足的基础上,以三个面向和三个代表的重要思想为指导,以教师素质提高和教育科研工作的促进为中心,坚持科学的发展观,具体制订我校数学学科发展规划,积极调动一切积极因素,深入实施素质教育,积极推进课程改革,努力把我校数学教育教学水平推上一个新的台阶。 一、课程理念 1、学科性质 小学数学课程应体现基础性、普及性和发展性,使数学教学面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。 2、学科目标 小学数学教育要从以获取知识为数学教育首要目标转变为 首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,同时使学生获取作为一个公民适应现代生活所必须的基本数学 知识和技能,促进学生的终身可持续发展。

3、实施要求 (1)教学内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求;倡导有意义的数学学习方式。 (2)学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 (3)对学生数学学习的评价,既要关注结果,更要关注过程,要全面地评价学生。 (4)数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式。 二、现状分析 1、师资队伍。目前,我校有32个教学班,一、二年级老师语数包干,三至六年级数学分设,有专职数学老师11人,其中1人为代课老师;具有大专及以上学历的有10人,其中本科2人,6人本科在读。具有小学高级教师职称的有5人;常州市学科带头人1名,常州市骨干教师1名,常州市教学能手1名,武进区骨干教师1人;数学专职教师的平均教龄达13年,最短的也已5年,师资队伍基本已进入成熟期。 通过课改的不断深入,教师们的教育理念不断更新,以学生发展为本,重视学生能力的培养,重视培养学生多角度、多层次的思维等理念,都深深地印在脑海里,并付诸实施于课

实验中学高中历史学科建设规划

实验中学高中历史学科建设规划(2016-2019) 一、教学进度与内容 1、进度: (1)5个学段完成必修1—3的教学,即高一年级和高二上学期期中考试前; (2)3个学段完成历史一轮复习教学,即高二上学期期中考试后、高二下学期和8月份;(3)1个学段完成选修1的教学,即高三上学期期中考试前; (4)3个学段进行高三二轮、三轮的复习备考。 2、教学内容:课标规定历史有3个必修模块,共25个学习专题,有6个选修模块,共41个专题。 必修课: 必修1政治史:共9个专题,用2个学段学完; 必修2经济史:共8个专题,用1.5个学段学完; 必修3文化史:共8个专题,用1.5个学段学完; 选修课: 课标要求文科学生选修3个模块,结合自治区、市的文件和近几年的高考试题,所有的文科生选修模块准备开设1个模块。 选修1《历史上重大改革回眸》:共9个专题,用1个学段学完; 3、目标: (1)掌握基本的历史知识;(历史主干知识、对知识的理解、知识结构)达到考试说明要求:古今贯通,中外关联,把握历史发展的基本脉络 (2)通过学生掌握基本历史知识的过程,提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;培养历史思维和解决问题的能力。达到考试说明要求:在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 (3)要培养学生的学科素养和学习潜力。 二、课堂教学:导案自学五环节 1、几个环节 (1)明确目标:根据课标和教材设计好教学目标,上课一开始就要让学生知道我们这节课学习什么,目标设计要有可操作性,不仅要让学生知道学习什么,还要让学生知道学到什么程度,在什么时间完成。 (2)学案导学,让学生先学,通过这一环节确定哪些知识学生自学就可以解决,那些知识需要探究解决,哪些知识需要老师的点拨。学案要包括学习目标、知识梳理、问题探究、拓展训练等(问题设计要有探究性,要有与现实相联系激发学生兴趣的问题设计) (3)、合作探究,对设计的问题和学生自学过程中的疑问进行探究,课堂上探究的问题要有探究性,不要进行一问一答的无效探究。探究在生生之间和师生之间进行。老师对学生未解决的问题进行点拨,也要对学生没有发现的问题,引导学生发现、点拨。 (4)、课堂检测,通过练习及时复习巩固所学知识,检验这节课是否达到了教学目标,这节课开始明确目标,这节课是否有效,还要看是否达成了教学目标。 (5)、课堂小结,在每堂课结束前要进行课堂总结,已形成一个完整的教学过程,也使学生有一个完整的知识结构。 2、注重史料教学:历史高考题充分体现历史学科的特征,史料铺满整张试卷,从第1个题到最后一个题,提高阅读、提取信息、分析归纳整理的能力就显得十分重要,因此,要注重史料教学,每节课都应有相应的史料,提倡整个一节课用史料完成教学(不宜过多)。即符合课标的要求(论从史出,史论结合),也能适应新高考的要求。 3、注重培养学生的看书能力:自己把书看懂是最有价值的能力,知识是学生自己学会的,

中学语文教师个人三年发展规划

教师个人发展目标计划 太和中学李彦才 一、个人专业发展现状分析: 1.教学现状: 优势: 十年的语文教学使我积累了比较丰富的教学经验,同时也让我具备了较强的课堂语言表达能力,课堂气氛的掌控能力,课堂教学效果的把握能力。在我的教育教学中,一直非常注重学生各种语文能力的培养,因此我所任教的班级,成绩一直名列前茅。目前是威海市语文教学能手、威海市课改先进个人。 2.教研现状: 优势: 历年来先后有一些教学设计、经验总结、案例等在各级各类比赛中获奖,参予国家级十一五重点课题并已成功结题,积累了一定的教科研经验。 不足: 平日静心思考,专心写作的意识不强,同时也缺乏专业理论的支撑,所以发表高质量的论文,是我的期盼。 3.管理现状: 优势: 多年的教学和班主任管理经历,使我积累了较多的管理经验,能了解大多数学生各方面的特长和不足,有针对性的做学生的思想工作。善于动脑思考,乐于与人沟通,在经营好自己课堂的同时,能与其他教师很好的合作,具备较强的组织能力。 二、个人专业发展三年总目标: 在这三年里,积极参加每一次教育理论学习,珍惜每一次培训的机会,用心完成每一次的培训作业。抓住这一个良好的契机,提升自我的理论水平。同时利用空余时间,坚持阅读和积累,学习名师的先进经验和教育理念,不断拓宽自己

的知识视野,增加自己的知识储备量。在做中学、在学中做,不断的积淀经验,使自己在教育教学能力上、教研水平上,实现质的飞跃。 协同本组本校教师搞好日常的教研活动,在教学教改方面作好领头雁。建立“名师工作室”,将名师工作室的资源尽量的充实和完善,充分发挥带头、示范和辐射作用。担任对青年教师的培养、指导任务,每学年在校内外听评课不少于10节,在本学科范围内上市区级及以上示范课不少于 1节,举办校内外专题讲座不少于1次。力争三年内按要求完成学习笔记,培训和考察学习六次以上,每学年提交不少于8篇优秀教学设计、课例视频、教学反思等;开展至少一项课题研究,并展示课题研究全过程;至少撰写3篇以上与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告,并有1篇在省级及以上学术期刊上发表;撰写不少于 6万字的反映“名师工作室群组”的教育思想或教学特色的学术性总结或专著。 三、个人专业发展年度计划: 第一学年度(2016—2017)发展计划及预期效果: 1.担任对青年教师的培养、指导任务,在自己积累日常教学的基础上,将所积累的经验毫无保留的传授给校内外的年轻教师。每学年在校内听评课不少于10节; 2.继续改进与创新自己的课堂教学,力争在本学科范围内上市级以上公开课1节,举办校内外专题讲座至少一次; 3.提交不少于8篇优秀教学设计、课例视频、教学反思等; 4.开展至少一项课题研究,并展示课题研究全过程; 5.通过读书等多种途径,丰富自己的专业知识,撰写至少3篇与本学科有关的专业论文、经验总结或科研报告;撰写不少于 3万字的反映“名师工作室群组”的教育思想或教学特色的学术性总结或专著。 实施方式或途径: 1.坚持高质量的完成每月一节的校名师示范课,每学期争取上一节文登市级示范课,将自己作为名师人选的示范辐射作用发挥到最大; 2.继续积累学科教学经验,确定一项课题研究,积极主动有效的开展相关的研究工作; 3.建立网上“威海名师人选工作室”,在名师工作室中,尽量多的发表有关本学科的教学论文、教育随笔、教学案例、教学反思、课堂教学录像等,充分发挥名师工作室的作用; 4.参加威海市教育局组织的研修活动和文登市教育局以及本校的研修活动,结合日常研修,做好学习笔记整理,并内化为自己的经验和体悟。

相关文档
最新文档