高中历史学科建设与发展(31页)
历史学科教育的现状与发展趋势
历史学科教育的现状与发展趋势引言历史作为一门学科，承载着文化传承和人类经验的积累。
历史学科教育在培养学生的人文素养、批判思维和全球意识方面发挥着重要作用。
然而，随着时代的变迁和教育理念的不断更新，历史学科教育也面临着一系列挑战和机遇。
本文将探讨历史学科教育的现状以及未来的发展趋势。
一、历史学科教育的现状1. 重视历史学科的地位近年来，人们对历史学科的重视程度有所提高。
历史作为一门核心学科，被纳入学校课程体系的重要组成部分，在学校教育中得到了应有的关注。
不仅仅是普通教育，高等教育中历史学科也占据着重要地位，许多大学开设了历史学专业，吸引了一大批热爱历史并希望进一步深造的学生。
2. 老师的教育水平和专业素养提升在历史学科教育的现状中，教师的教育水平和专业素养的提升也是非常重要的一环。
随着教师培训制度的完善和更多优秀历史学专业毕业生的涌现，历史教师的教育质量不断地提高。
这使得历史学科教育得到了更加优质的教学资源和师资支持，有助于提高学生的学习效果和历史素养。
3. 注重历史思维和批判思维的培养在现代历史学科教育中，注重培养学生的历史思维和批判思维是一个重要的发展方向。
历史思维要求学生能够深入分析历史事件、人物和社会背景的关系，从中得出结论和教训。
批判思维则要求学生能够对历史事件进行深入思考，质疑和评估不同观点，并形成自己的判断和看法。
这种培养方式有助于学生全面理解历史，并培养其批判性思维和问题解决能力。
二、历史学科教育的发展趋势1. 增加跨学科教学的应用未来，历史学科教育将越来越多地与其他学科相融合。
历史不再孤立于其他学科之外，而是通过与文学、艺术、科学等学科的结合，使学生能够更全面地理解历史的发展和影响。
跨学科教学将有助于培养学生成为具有全球意识和综合素质的人才。
2. 推动数字化教学和在线学习的发展数字化教学和在线学习是历史学科教育的未来趋势之一。
随着信息技术的发展，数字资源的丰富和网络教学平台的成熟，历史学科教育将不再局限于传统课堂教学。
2021年历史学科建设三年规划
历史学科三年发展规划一、情况分析我校历史科组内教师年龄结构合理、素质优秀。
随着课程改革的深入，我校历史学科始终以《历史课程标准》理念为准绳，以深化课改为契机，以课堂教学为载体，以学习、实践、反思、再实践为主要形式，努力构建有利于历史教师专业发展，有利于学生历史素养发展的课堂教学，我校历史教研组着眼于学校三年发展规划，积极投入学科建设，特作规划如下：二、发展目标1. 本教研组争取未来的三年里，在继承中发展、在发展中创新，形成一支有先进的教育理念的专业队伍；形成具有和而不同的浓厚的学术氛围和互帮互助良好人际关系的教研氛围。
2. 理性面对历史教学现状，科学施教，打造有灵魂的历史课堂。
3. 教科研工作以课题为中心展开，将教育教学实践中的问题转化为课题，通过研究取得成果，再将成果运用于实践，把我们的历史组建成一个务实、有特色的教研组。
三、具体措施（一）理论学习加强理论学习，为“校本研究”的高水平实施提供理论支撑，为教师的教学实践、总结教育和教学经验、撰写论文和案例提供理论指导，促进教师专业发展。
（二）常规管理1. 坚持常规的集体备课活动,做到统一进度, 统一教案，统一练习。
在平时的教学过程中,能经常根据实际情况相互讨论,相互学习，提高教研质量，不断提高课堂教学的水平。
2. 规范实施上课、作业批改等各项常规工作。
教师上课不得随意脱离教案。
作业批改要及时、准确，规范，作业要及时评讲，典型错题要有记录，特殊学生要有批语。
3. 形成相互间的随堂听课的习惯,听课后要及时评课。
4. 加强教研组内部管理,加强组内教师的相互协作以提高工作效率并适当减轻压力。
5. 加强对青年骨干教师的培养。
要求青年老师从内容到方式，全方位地加强学习，钻研业务。
多和青年教师交流，对青年教师的课要多听、多指导。
年内开一堂具有创新意义、反映教材特点的研究课，力求达到手段上出新、教学方法上有创意，并具有一定的推广价值。
三年内培养青年教师基本形成教学特色，追求教学上的可持续发展。
简述我国高中历史学科教育目标的发展
简述我国高中历史学科教育目标的发展我国高中历史学科教育目标的发展可以追溯到我国历史教育的最早时期。
随着社会的发展和教育改革的不断推进，我国高中历史学科的教育目标也在不断调整和完善。
本文将简要介绍我国高中历史学科教育目标的发展历程，以及目前的最新教育目标。
第一阶段：传统教育目标在我国传统的历史教育中，主要目标是培养学生对历史事件和历史人物的记忆和了解。
教师主要通过讲述历史故事和启发式的教学方法，来引导学生熟悉历史事件和人物，以及了解历史的发展脉络。
这一阶段的教育目标，注重学生对历史知识的积累和记忆，强调对历史事件的了解和理解。
第二阶段：认知能力培养随着教育改革的不断深化，我国高中历史学科的教育目标逐渐从简单的知识传授，向认知能力的培养转变。
教育部提出了“创新精神、批判思维、历史思维、跨学科思维、国际视野”等五个方面的培养目标，要求学生通过历史学科的学习，培养自己的创新能力、批判能力和历史思维能力。
教师在教学中注重培养学生对历史事件和历史人物的分析和评价能力，引导学生通过历史学科的学习，增强对历史的认识和理解。
第三阶段：综合素质培养近年来，我国高中历史学科的教育目标逐渐从认知能力培养，向综合素质培养转变。
教育部提出了“历史思维、价值观念、基本知识、方法技能、情感态度、文化素养”等六个方面的综合素质培养目标，要求学生在历史学科的学习中，不仅要掌握历史基本知识和方法技能，还要培养自己的历史思维和价值观念，培养自己的情感态度和文化素养。
第四阶段：培养国际化视野随着社会的不断进步和经济的飞速发展，我国高中历史学科的教育目标逐渐向培养国际化视野转变。
教育部提出了“跨文化交流、国际合作、国际视野”等三个方面的培养目标，要求学生通过历史学科的学习，了解世界历史和国际关系，增强自己的国际化视野，培养自己对国际事务的敏感性和责任感。
最新教育目标：全面发展我国高中历史学科的教育目标经历了从传统教育目标到认知能力培养，再到综合素质培养和培养国际化视野的不断调整和完善。
简述我国高中历史学科教育目标的发展
简述我国高中历史学科教育目标的发展我国高中历史学科教育目标的发展经历了许多阶段，随着社会发展和教育改革的不断推进，历史学科在高中教育中的地位和作用也得到了不断提升。
从传统的知识教育到培养学生历史思维能力和综合素质的转变，我国高中历史学科的教育目标也随之发生了重大变化。
一、知识教育阶段在改革开放初期，我国高中历史学科教育目标主要是传授历史知识，培养学生对历史事件、人物和文化的认知能力。
学生需要熟练掌握历史知识，包括中国古代史、近现代史等各个时期的重要事件和人物，以及历史地理等方面的知识。
这一阶段的教育目标注重学生对历史事实的记忆和理解，以及历史事件的时序和因果关系的把握。
历史教育仍然停留在知识传授的层面，学生被要求背诵大量历史知识点，缺乏对历史事件的批判性思考和深入理解。
二、能力培养阶段随着教育改革的不断深化，我国高中历史学科教育目标逐渐转变为培养学生的历史思维能力和分析能力。
历史学科不再仅仅是知识的传授，更加注重培养学生的批判性思维和理论分析能力，使他们能够独立思考和分析历史事件的原因和影响，以及历史地理、历史文化的相互关系。
学生需要通过历史教育，了解历史事件的背景、原因和影响，掌握历史思维的方法和技巧，培养对历史的感悟能力和思考能力。
这一阶段的教育目标提高了学生对历史事件的理解和分析能力，强调历史教育对学生的启迪作用，培养学生的历史兴趣和求知欲。
四、赋予历史学科更多的社会责任随着社会的不断发展和变革，历史学科的教育目标也需要更加注重传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
历史学科不仅要传授历史知识和培养历史思维能力，更加需要引导学生对历史文化的理解和热爱，增强对中华文化的认同感和自豪感。
学生需要通过历史教育，了解中华优秀传统文化的瑰宝和人文精神的内涵，培养对中国的深厚感情和历史责任感。
历史学科的教育目标在培养学生的社会责任感、民族使命感和时代担当感方面，需要更加引导学生树立正确的历史观和民族观，提高对历史文化的自觉维护和传承使命。
高中历史优质学科建设实施方案
高中历史优质学科建设实施方案
为了提高高中历史学科的教学质量和水平，我们制定了以下实
施方案：
一、优化教材
1. 评估现有教材的内容和教学方法，并进行合理的调整和优化。
2. 引入全面而深入的历史事件和人物，提供更丰富的知识背景。
3. 鼓励教师参与教材编写，保证教材的专业性和针对性。
二、培训教师
1. 开展系统的师资培训，提升教师的教学能力和专业素养。
2. 邀请专家学者进行学术讲座和研讨活动，拓宽教师的历史知
识视野。
3. 建立教师交流平台，促进他们之间的经验分享和互相研究。
三、加强学科研究
1. 鼓励教师参与历史学科的研究项目，提升学科的学术影响力。
2. 建立学科研究团队，推动团队合作和学术交流。
3. 组织学术研讨会和学科竞赛，激发学生对历史学科的兴趣和研究动力。
四、创学方法
1. 采用多样化的教学方法，如案例教学、讨论课等，提升学生的研究效果。
2. 利用现代技术手段，如多媒体教学和在线资源，增加教学的互动性和趣味性。
3. 鼓励学生参与实地考察和调研活动，培养他们的历史观察和分析能力。
五、评估和反馈
1. 建立科学的评估机制，对学生的研究情况进行及时监测和评价。
2. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现问题并改进研究方法。
3. 定期评估学科建设的效果，进行总结和改进。
通过以上实施方案的落实，我们相信高中历史学科的质量和水平将会得到提高，学生的历史素养将会得到有效的培养。
同时，我
们也欢迎教师和学生提出更多建议和意见，共同推动高中历史学科的发展。
高中历史科目的教材版本发展趋势与更新点
高中历史科目的教材版本发展趋势与更新点历史科目作为高中教育中的一门重要学科，其教材版本的发展趋势和更新点对于学生的历史学习至关重要。
本文将就高中历史科目教材版本的发展趋势和更新点进行探讨和分析。
一、发展趋势1. 多元化内容随着社会的进步和发展，历史科目的教材版本呈现出越来越多样的内容。
以往的历史教材主要侧重政治叙述和战争史，如今的教材版本则更加注重社会、文化、经济等多个方面的综合呈现，使学生能够全面了解历史的复杂性。
2. 国际视野随着全球化的推进，历史教材版本的发展趋势也逐渐向国际视野倾斜。
教材内容逐渐引入国际历史，涵盖了世界各个地区和国家的历史事件，使学生能够更好地了解和认识不同文化背景下的历史演变。
3. 多媒体教学随着信息技术的快速发展，历史教材版本的发展趋势也倾向于多媒体教学。
传统的纸质教材逐渐融合了图文、音频、视频等多种形式，通过生动形象的方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 个性化学习历史科目的教材版本趋向于个性化学习。
教材内容根据学生的特点和需求进行调整和更新，以满足不同学生的学习需求。
同时，教材版本还通过增加学习辅助工具和练习题等方式，更好地帮助学生巩固和应用所学知识。
二、更新点1. 历史观念更新历史教材版本的更新点之一就是历史观念的更新。
传统历史观念往往面临着单一、片面的问题，新版教材通过引入多元的历史观念，如相对论的历史观、对话式的历史观等，使学生能够更加客观地审视历史事件和人物。
2. 小故事融入历史教材版本更新的另一个重要点是小故事的融入。
通过引入丰富生动的历史小故事，如英雄传记、历史小说等，教材版本可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解历史事件和人物。
3. 图表和数据的运用为了提高学生对历史知识的理解和应用能力，新版教材还加强了图表和数据的运用。
通过直观的图表和详细的数据，学生可以更直观地了解历史事件的发展过程和相关统计信息，促进他们对历史的深入思考和分析。
历史学学科建设实施方案
历史学学科建设实施方案目标本文档旨在提供历史学学科建设的实施方案。
通过制定有效的策略和措施，推动历史学学科的发展，提高教学质量和研究水平。
我们的愿景我们希望建设一个具有国际影响力、学科建设完善的历史学学科，为培养优秀的历史学人才，推动历史学研究做出贡献。
策略和措施1. 增强师资力量：- 招聘和培养优秀的历史学教师，提高教学质量。
- 鼓励教师参与学术交流和研究项目，提升研究水平。
2. 完善课程设置：- 积极与其他学科进行合作，开设跨学科课程。
- 引入前沿的研究内容和方法，提供多样化的研究体验。
3. 建设研究平台：- 创立历史学研究中心，汇集历史学研究资源。
- 提供研究基金和奖励机制，激励教师和学生积极参与研究。
4. 加强国际交流：- 与国外知名高校和研究机构建立合作关系，开展学术交流活动。
- 鼓励教师和学生参与国际学术会议和研讨会。
5. 加强学科评估：- 定期对历史学学科进行评估，发现问题并及时改进。
- 建立学科建设的长效机制，保持学科的持续发展。
实施计划我们将按照以下步骤推进历史学学科建设：1. 确定学科建设目标和愿景，提出具体策略和措施。
2. 在学院内部进行讨论，并征求教师和学生的意见和建议。
3. 按照设定的计划和时间表，逐步实施各项策略和措施。
4. 定期评估和调整，确保学科建设的有效性和持续性。
结论通过制定并实施本文档提出的历史学学科建设方案，我们有信心推动历史学学科的发展，提高教育教学质量和研究水平。
我们期待在未来看到历史学学科的蓬勃发展和取得的成就。
完整版)历史学学科建设实施方案
完整版)历史学学科建设实施方案历史学是一门研究人类过去的学科，对于理解过去、解读当下和展望未来具有重要意义。
本文档旨在提出历史学学科建设的实施方案，以进一步推动历史学研究的深入发展，培养出更多有社会责任感和批判精神的历史学者。
2.1 目标建立一支高素质的历史学研究团队，提供全面深入的历史学研究成果。
推动历史学学科的国际交流与合作，提高学科的国际声誉。
引领历史学研究的前沿，推动历史学对现实问题的研究与应用。
提供具有深度和广度的历史学课程，培养学生扎实的历史学基础知识和研究能力。
加强历史学科的研究生培养，培养出具有独立研究能力和创新精神的历史学者。
积极组织国内外学术交流与合作，扩大历史学研究的视野和影响力。
3.1 课程建设制定完善的历史学本科与研究生课程体系，涵盖各个时期和地域的历史内容。
引入先进的教学方法和技术，提高课程的教学效果和研究体验。
鼓励学生参与实地考察和社会实践，拓宽历史学研究的视野。
优化师资结构，引进高水平的历史学研究人才。
提供良好的研究环境和培训机会，提高师资队伍的整体素质。
鼓励师生之间的密切合作，促进学术成果的共享与交流。
建立高水平的历史学研究平台，提供优质的学术资源。
鼓励师生开展创新研究项目，提供相应的资金和支持。
加强与国内外知名研究机构的合作，促进学术成果的共同发展。
组织国内外学术会议、研讨会等学术交流活动，提升学科影响力。
鼓励师生参与国内外学术期刊的编写和发表，扩大学科的学术影响力。
加强与国内外相关学科的合作，推动学科交叉研究与应用。
4.1 短期计划（1-3年）完善历史学课程体系，提高教学质量。
引进一批优秀的历史学研究人才。
建立一批高水平的历史学研究项目。
培养一批具有独立研究能力和创新精神的历史学者。
建立国内外学术交流与合作的稳定渠道。
提高学科在国内外的学术影响力。
深化历史学课程建设，增加专业领域的深度和广度。
建设一流的历史学研究平台，提供国内外学界认可的学术资源。
推动历史学研究成果的转化与应用。
历史学科建设方案
历史学科建设方案历史学科建设方案一、总体目标1. 建设一个符合现代教育理念和时代需求的历史学科体系。
2. 培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生批判性思维和历史思维能力。
3. 增强学生的历史意识和文化自信，提高学生的历史素养和综合素质。
二、课程设置1. 优化课程结构，设置系统完整的历史课程体系。
（1）初中历史课程：包括古代史、近代史和现代史。
（2）高中历史课程：包括中国古代史、中国近代史、世界史和中国历史文化。
2. 强化教材建设，编写适合学生学习和理解的历史教材。
（1）教材要体现思维导向、学科渗透，注重培养学生的批判性思维和运用历史知识解决问题的能力。
（2）教材要贴近学生的生活和兴趣，注重培养学生对历史的兴趣和文化自信。
3. 加强教师队伍建设，提高教师专业素质和教学能力。
（1）加强教师培训，提供系统性、专业化的历史学科培训，引导教师掌握最新的历史研究成果和教学方法。
（2）鼓励教师参与历史研究和学术交流，提高其学术水平和专业声誉。
三、教学方法和手段1. 探索多元化的教学方法，注重启发式教学和研究性学习。
（1）通过案例分析、问题导入等方式激发学生的思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（2）组织学生参与实地考察、文献研究等活动，培养学生的独立思考和研究能力。
2. 利用信息化技术手段，丰富教学内容和形式。
（1）利用多媒体教学手段和网络资源，呈现历史事实、事件和人物形象，增强学生的学习兴趣和参与度。
（2）开设线上历史学习平台，提供学生互动交流、在线资源检索等功能，促进学生自主学习和合作学习。
四、评估与评价1. 建立科学合理的历史学科评价体系。
（1）采用多元化的评价方式，包括考试、课堂表现、作业评价、研究报告等多种形式。
（2）注重发展学生的综合能力，评价学生的历史思维、批判性思维和合作能力。
2. 加强历史学科的质量监测和评估。
（1）建立历史学科质量监测体系，定期进行学科教学评估和校际比较，及时进行改进和优化。
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新 航 路 开 早期殖 辟 民扩张
珍自万 妮由能 纺 蒸 纱主汽 机义机
英国成为 世界工厂 浪 漫 主 义 现 实 马克 进 发 主 思主 化 电 义 义 论机
资本 世界一体化 主义 十 凯 世界 恩 市场 相 月 斯 最终 对 革 主 形成 论 命 义
经济全球化 现 代 主 义 多 极 化 趋 势 美国 新经 济时 代
古老的自贡有着丰富的历史文化遗产。 主张课程学习应基于学科，超越学科；始 于课堂，走出课堂，融入课堂。实现跨学 科，跨时空，与真实世界的连接。 引导学生探究地方文化，增强学生对家乡 的了解与认同。 组织部分教师编写具有地方文化特色的地 方课程，增强教师开发课程的能力，培养 教师课程意识。
自贡市乡土历史教材
教学内容缺乏必要的深度（挖掘）
复习备考缺乏学生的参与度（方式）
课堂教学缺乏师生情感交流（对话）
试题训练缺乏应有的效度（变式）
三、单元构建
试题
教材
（高考题、模考题） （一标多本）
考试 说明
课标
1、改变世界的工业革命
随着世界市场的开拓，欧洲的经济发展愈益加快。18 世纪在英国开始了技术革新和产业重组的浪潮，工业 革命由此展开。工业革命不仅在空间上逐渐扩散，而 且波澜起伏、连续不断。工业革命造成了人类社会的 大转型，改变了整个世界。 ——岳麓版教材 关键词——“蒸汽时代” “电气时代” 大机器生产
刘老师就各位教师发言做了相应回应
——温暖 、方法、建构、课标、考纲。
4、区域合作
制度创新与政治文明（蜀光） 思想解放与社会变革（蜀光） 市场经济与经济全球化（富顺一中） 复兴之路与多元模式（富顺一中） 民生问题与富民强国（富顺二中） 教育发展与科技创新（富顺二中） 大国兴衰与国际关系（荣中）
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新民 主主 义革
改科 革教 开兴
争
动 法命 动 命
放国
第一次 工业革命
第二次 工业革命
第三次 科技革命
4、合作学习与深入学习
（1）到19世纪60、70年代，完成工业革命主要资 本主义国家是如何进一步去主宰世界的？是如 何让世界一体化开始从无序走向有序的？
（2）世界因工业革命而改变着，对中国产生了巨 大的影响，请从推动中国经济近代化，政治民 主化，思想自由化，社会生活现代化方面说明 之。
——
学教我
刘光第邓萍 卢德铭 在自世自自家吴玉章邓小平近贡界清 末 戊 戌 六 君 子 之 一贡贡红 军 高 级 将 领育家、历史学家、语言文字千两曾第““年自恐并千“一国杰出的无产阶级革命家、大小盐自称贡龙年盐口三都三贡主为恐公自的 井超自绝绝编市世龙 园贡盐 （千自贡”：”盐界博 、彩业 天米贡市刘：：业市五三物 加灯生 车深灵教宝井历龚大馆 拿博产 ）盐科中李史盐恐与 大物扇过 多井所学健博龙美 恐馆、程 如、—校伟物博国 龙—中 麻恐扎馆物国 公燊，筛龙染馆立 园海”和和。井秋收起义部队总指挥灯剪会纸
目录 CONTENTS
◎天车的集合 ◎天车的脊梁 ◎天车的生命
二、来自第一线的声音 1、教师的困惑
教学模式问题、师生心理疲惫的问题。 导学案的编写、教学时间合理安排。 新的史学观点、史学理论与方法。 如何提高学生阅读材料的能力的问题。 教材取舍、视野、深度、效度。 教考评价、复习的针对性和有效性。
31
31-39岁
35
40-49岁
32
50岁以上
2
项目 职称
级别 所占比例（%）
中教二级
34
中教一级
31
中教高级
35
（实践、策略、案例）
3、优秀个体
《聚焦课堂复习有效性，提炼关键词》：
富顺一中邓永泽老师（邓氏微笑、规范答题）； 自贡一中肖彤（学科思维、复习视野）； 22中邹孟君（知识结构、小组督促、明确考点、学生交流） 富顺二中王旭钟（反思、过手、变式、秩序）； 14中谢芳蓝（自我建构、史实论证、自我反思）。
学科视野缺乏自然的广度（整合） 教学内容缺乏必要的深度（挖掘） 复习备考缺乏学生的参与度（方式） 课堂教学缺乏师生情感交流（对话） 试题训练缺乏应有的效度（变式）
三、单元构建
试题 教材 考试 说明 （高考题、模考题） （一标多本）
课标
1、改变世界的工业革命
随着世界市场的开拓，欧洲的经济发展愈益加快。18 世纪在英国开始了技术革新和产业重组的浪潮，工业 革命由此展开。工业革命不仅在空间上逐渐扩散，而 且波澜起伏、连续不断。工业革命造成了人类社会的 大转型，改变了整个世界。
2、学生的心声
你愿意参加什么形式的历史活动？ 你认为什么样的历史课堂教学能给你最大的 收获？ 你最喜欢历史老师的哪些品质？ 历史老师应如何改进教学？
——来自学生的建议是：少讲、小组合作、互 动、讨论、交流、活跃、有趣、公平、美丽、善 良、耐心、幽默、风趣、故事、爱笑、认真、知 识渊博等等。
3、高三教学的现状
美国 新经 济时 代
1600
76 82
30 48 59
1905 36
·…·…·…—————·————————————·————————————·-
1500 1700 1765
1800
1840 1866
1900
1919
1949
1978
2000 1995
3、
鸦 片 战
洋 务 运
戊辛 戌亥 变革
新 文 化 运
有好的教师，才有好的教育。
——《国家中长期教育改革和发展 规划纲要（2010-2020年）》
1、百花齐放
建设目标：教师群体成长——区域市级骨干——专业 发展名师。
成长途径：各类培训、网络研修、主题讨论、课堂观 察。
遵循原则：坦诚相待，真诚合作；观点自由，学术平 等；人人参与，鼓励交锋。
明确任务：读书、研究课、试题研究及说课与评课； 写反思笔记；作讲座，写论文，做课题。
有效策略：个人研修、小组研修和集中研修三个层次 互相支持。
2、教师构成
项目 学历
类别 硕士 本科
所占比例（%） 2 97
项目 教龄
时间段 所占比例（%）
6年以下
22
7-15年
46
16-25年
26
25年以上
6
项目
是否担 任班主
任
类别 是 否
所占比例（%） 53 47
项目 年龄
段 所占比例（%）
30岁以下
古老的自贡有着丰富的历史文化遗产。 主张课程学习应基于学科，超越学科；始 于课堂，走出课堂，融入课堂。实现跨学 科，跨时空，与真实世界的连接。 引导学生探究地方文化，增强学生对家乡 的了解与认同。 组织部分教师编写具有地方文化特色的地 方课程，增强教师开发课程的能力，培养 教师课程意识。
自贡市乡土历史教材
——岳麓版教材
关键词——“蒸汽时代” “电气时代” 大机器生产
垄断组织 世界市场的形成与发展 互联网
2、工业革命——“第二个创世纪”
英国是最先发生这个5分钟事件的地方，工业 革命可能是最初的关键几秒钟。正是这个革命 使现代文明降临人间，人类开始从 农业文明 向工业文明过渡。
实际上，欧洲领先于世界的并不是它的基督教 信仰，也不是它的政治制度，而是它那辉煌灿 烂的工业文明。
刘老师就各位教师发言做了相应回应 ——温暖 、方法、建构、课标、考纲。
4、区域合作
制度创新与政治文明（蜀光） 思想解放与社会变革（蜀光） 市场经济与经济全球化（富顺一中） 复兴之路与多元模式（富顺一中） 民生问题与富民强国（富顺二中） 教育发展与科技创新（富顺二中） 大国兴衰与国际关系（荣中）
5、乡土气息
新课程背景下 高中历史学科建设与发展
——行走的历史天车
一、天 车 团 队
天车是四川自贡盐场奇观之 一，是盐都自贡特有的、不 可多得的文物。
天车是千年盐都的标志和象 征，被誉为“东方埃菲尔铁 塔” 。
天车
将杉木捆扎而成，竖于盐井井口，用 作采卤、淘井、治井的一种独特井架。
天车正在成为自贡历史学科 团队努力进取、奋力拼搏的 精神符号。我们的天车团队 已经扬帆起航！
——马克垚《世界文明史》
新
航
路 开
早期殖
辟 民扩张
珍自万 浪
妮 纺 纱 机
由 主 义
能
蒸
汽 机
漫 主 义
英国成为 世界工厂 现 实 马克 进 发 主 思主 化 电 义 义 论机
资本 世界一体化
主义 世界 十 市场 相 月 最终 对 革
凯 恩 斯 主
形成 论 命 义
经济全球化现 代 主 义 Nhomakorabea多
极
化
趋 势