播音主持情景再现

（2）语言链条的承接，是指语句，段落的前边或后边，运用内在语 的转折、连接作用，造成一气呵成、浑然一体的效果。
• 四、内在语的分类 1、发语性内在语 2、寓意性内在语 3、关联性内在语 4、提示性内在语 5、回味性内在语 6、反语性内在语
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例：在一个晚会上，作家正在专心的考虑问题， 坐在旁边的一位富翁不禁感到好奇，就问道，“先生， 我愿出一块钱，来打听您在想什么？” 作家答到：“我想的东西不值一块钱。” 富翁更加好奇了，“那么您究竟在想什么呢？” 作家看着这位富翁，反问，“您真想知道吗？” 富翁迫不及待的说：“太想知道了。” 作家幽默的回答：“我在想着您呐！”
提示：恶劣的气候与人物“他”的坚强。让我 们产生倾佩之情。如果你在现场，你体会和 感受到了什么？
中国石拱桥
桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头 上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子有 的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声， 千态万状，惟妙惟肖。
注意
1、情景再现一定要以稿件为依据，是在分析理解稿件的基 础上进行的。我们在对稿件进行联想和想象，并且转化 为具体的“实情”“实景”时，不是漫无边际的胡思乱 想，而是要以稿件为基础。 2、情景再现一定要产生于具体的感受中。感受是把文字稿 件变为自己要说的话的关键环节。无视感受、轻视感受， 往往使情景再现的过程有景无情，这是因为我们内心没有 动起来，无动于衷。缺乏感受、肤浅感受，情景再现的过 程也会景细情粗。
依据稿件 产生联想
引发情感
根据以下提示作合理想象： 1，她挣扎着喊叫道：“你搂的我都喘不过气儿 了！”
2、“招聘现场人山人海，每个人脸上写满了期 待，拿着厚厚一沓简历寻找适合自己的工作岗 位……” 3，她一脸向往的看着这条裙子感叹：“哇！这 条藕荷色的裙子可真漂亮啊！”
片段练习
暴风咆哮着，几次的，他都要被吹下深谷。大 雨倾盆，险恶的岩石又光又滑，使他寸步难 行。冰雹夹着细沙，无情的向他猛扑。他的 头上脸上已经开始流血了。但他一点也不气 馁，继续匍匐向前。-《天涯故事》柏扬
情景再现的展开需要注意三个问题：
• 第一个问题是情景再现的展开必须以宣传目的为中心，必须受 宣传目的的引导和制约，避免为“情景再现”而“情景再现” 的现象。 • 第二个问题是情景再现要以稿件为依据，使文字语言得到生发， 用播音员、主持人的生活经验对文字语言加以补充和丰富。 • 第三个问题是情景再现要以情为主，情景交融。情景再现的核 心是情，如果只是“景”在脑海里浮现，根本没有情感体验， 那么“景”再清晰具体，也是没有用的，不能给有声语言任何 活力。我们可这样认为，在情景再现的过程中，不怕景的模糊， 就怕情的淡漠。
Biblioteka Baidu
• （一）形象感受 播音员对稿件的感受，首先取决于稿件文字的形象 性。它是播音员表达思想感情，给受众以感染的条件。 播音员由稿件的文字语言中，由其中包含的形象中， 可以看到、听到、嗅到、尝到、触到文字符号代表的 客观事物中的种种事物，也可以知道时间发展、空间 移动、事物运动等。由此我们可以看出形象感受就包 括了视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、空间知觉、运 动知觉、时间知觉等等。
• 三、内在语的作用 课本上为我们概括了内在语的两大作用，即揭示语 句本质和语言链条。
为了更具体的把握，我们这样分析： 内在语的作用包括两个方面，一个是语言链条的承 接，一个是语句本质的差异。
• 1、首先明确什么示语句本质和语言链条 语句本质—结合语言环境和上下文来确定的深层的内在含义。 语言链条—指语句间的逻辑关系。 2、具体表现 （1）语句本质的差异，是语句、小层次、段落、层次的内在 含义，一内在语的结石、感通作用，造成明确恰当、蕴籍深邃 的效果。
（二）情景再现的过程
1、理清头绪 2、设身处地 3、触景生情 4、现身说法
例1：锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外屋地忙，烧完 热水，又端饺子又端鸡蛋，香味儿伴着腾腾的热气在 屋里弥漫。 例2：在一只渔舟上，我们大开了眼界。一个白发老渔 人从舱里捧出一握珍珠来，只见那颗颗珍珠，有大如 羊奶子的，有小如红豆的，光华夺目，熠熠生辉。
注意
3、情景再现还要解决一个变化问题，感受不是单一的，要有 变化，语言要有变化，内心要有起伏，灵魂就在一个“变 化”。播音员、主持人联想、想象的画面应该是连续的，就 象放一部完整的电影，一个画面接着一个画面，把一个个场 景串起来。而不要像幻灯片，一个片段一个片段是跳断的。 4、播音员、主持人不是以联想和想象为最终目的的，必须用 有声语言把结果真切的传达给受众。我们的任务是让受众产 生共鸣，这就要求播音员、主持人在表达时必须符合稿件的 实际情况和大众传媒的要求，那就要考虑如何表达的问题。
第三节 内在语
• 一、播音中的内在语 播音中的内在语，是指那些在播音语言中所不便表露、 不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句 关系和语句本质。
• 二、内在语的把握 1、播讲目的—即全篇稿件的内在语，它落实在语句 主次关系上，体现在语气中。 2、具体态度—即不同语句的内在语，他的判断和评 价需要不同的分寸来表现。 3、承前启后—即语言层次转换的内在语，它通过语 句的不同衔接（且不论是否是用关联词语）显示出 来。
第一节 依据稿件具体感受
一、播音中的“感受” 对播音员来说，感受就是感之于外，受之于心的意思。 感之于外，指不仅能感到文字或语言的存在，而是透过语 言符号感受到这符号所代表的具体的客观事物的存在，这 包括世间的一切事物。 受之于心，就是指客观事物对播音员间接刺激所产生的 内心反映。
• 二、感受的分类 我们将播音中的感受分为形象感受和逻辑感受两大类。 没有逻辑感受，就不会有脉络的清晰，就不会抓住“起、 承、转、合”的变化。没有形象感受，就不会赋予稿件内 容以具体、丰富的色彩，就不会有真切生动的形象产生。 只有对稿件进行具体感受，才能使我们的有声语言充满真 切的活力。
情景再现
“内三” 情景再现 内 在 语 对 象 感
调动思想感情
“外四” 停 重 语 节 连 音
形之于声
气 奏
定
义
• 在符合稿件需要的前提下，以稿 件提供的材料为原型，使稿件中 的人物、事件、情节、场面、景 物、情绪……在播音员脑海里不 断浮现，形成连续活动的画面， 并不断引发相应的态度、感情， 这个过程就是情景再现。