【精品】四年级下册英语教案：Unit 6 Shopping C Story time 人教PEP版
Unit6 C Story time教案
一、教材分析
本课是人教版PEP三年级起点四年级下册第六单元Shopping的C Story time 部分，是一个非常有趣的故事。
讲述的是Zoom在服装店当销售员由于粗心把价签贴倒了而引发的故事。
二、学生情况分析
本课的教学对象是四年级的学生，他们喜欢故事，天性活泼善于想象、喜欢学习英语，且在一年多的学习中，积累了一定的词汇，有语言输出欲望，能就事物及动作简单描述。
可让学生对故事结局进行适当创编，可充分激发学生的想象力，培养其创新意识。
三、整体设计思路
本课依据中国学生发展核心素养，以培养全面发展的人为目标，紧扣教材运用情景教学法、多媒体教学法等教学方法，培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和乐于想象的思维品质。
四、教学目标
1. 语言知识目标：
1) 通过趣味故事复习本单元所学语言，增加学生语言的输入：Can I help you? How much is it? It’s ninety-one. It’s pretty.It’s cheap.
2) 能理解故事内容，并恰当运用故事中的语言：Can I see that skirt, please? Yo u’re fired.
3) 能朗读故事并表演故事。
4) 能够发挥想象，续编故事。
2. 语言技能目标：
1) 能很有感情地朗读或表演故事。
2) 能用目标语言续编故事。
3. 学习策略目标：
1) 能认真倾听、观察思考、展开想象。
2) 能借助合作学习，及时弥补不足，共享学习成果。
4. 文化意识目标：
1) 能在情景中积极思考、展开想象。
2) 适时渗透情感教育：We should try our best to do everything. We should do everything carefully!
3) 通过本课的学习，更加热爱生活，富于想象。
5. 思维品质目标
1) 基于记忆、理解、应用基础上的创造，批判性思考的高阶思维目标的培养，采用教师追问、小组合作等方式，激发学生的想象，激起学生用已学英语知识进行创新性交流和表达。
五、教学重、难点
1. 教学重点：
1. 在情境中恰当运用本单元主要句型Can I help you? How much is it? It’s
ninety-one. It’s pretty.It’s cheap.
2. 理解并表演故事。
2. 教学难点：
想象力和创新思维的激发；用目标语言创编故事。
六、教学方法
游戏教学法，情境教学法、启发式教学法，交际法、任务型教学法，及多媒体辅助法。
七、教具准备
人物头饰，人物图片。
八、教学过程
Step1: Pre-reading
1. Warm-up
(1) Free talk.
(2) Before class, tell the students rules.
(3) Sing a song: How much is that doggie in the window?
(4) 猜价格游戏，旨在操练巩固本单元核心句型：How much is it? How much are they? 及核心词汇expensive, cheap.
Step2: While reading
1. 自我介绍：I am Mr. Elephant. I am a big boss. (戴上大象老板的头饰) I have a very big clothes shop. There are many clothes in my clothes shop. What can you see in my clothes shop? 看大屏幕，看服装店有些什么衣服，旨在复习5、6单元学过的单词。
2. 引出Zoom.
I have no time. I am very busy. So I ask one shop assistant to help me to look after my clothes shop.
Today I’m free,so I’m going to my clothes shop to see if Zoom does a good job.
3. See the cartoon.
带着问题边看边听：Does Zoom do a good job? 播放动画，整体感知。
4. 教授本课核心词汇：do a good job, no problem, fired。
5. Listen and number the six pictures.
听全文录音，然后给图片排序。
看整体感知效果。
6. Turn to page 65 and read the story.
自学，小组合作学习，组内互助学习。
带着问题：
a. Is the skirt pretty?
b. How much is the skirt?
c. Is Zoom fired?
d. Is Zoom careful? (仔细)
7. Ss answer the questions.
8. Does Zoom do a good job? No. Why? 带着问题精读课文。
9. Zoom is very sorry about it, so if you are Miss. Sheep, what will you say to Zoom?
A. Be careful, Zoom.
B. I’m sorry, Bye.
C. No proble m. I’ll take it.
思维拓展，情感教育。
10. If you are Mr. Elephant, will you give Zoom a chance again? (思维拓展，情感教育。
)
11. Listen and imitate.
12. 小结，板书。
整体再现整个故事。
13. Role play
Tips: Pay attention to the pronunciation and intonation.
Three students are in a group. One is Sheep, one is Elephant, one is Zoom. 朗读的得一张贴画；Pay attention to the actions and facial expressions. 表演并加入了动作和表情的得2张贴画。
14. 情感教育：This story tells us:
1) We should try our best to do everything. (我们做任何事我们都应当竭尽全力。
)
2) We should do everything carefully! (我们做任何事都要认真仔细！)
3) We should never give up! (我们应该永不放弃！)
Share a cartoon about animals. The animals can do a good job, too. Watch a video. Step3: Post reading (Consolidation)
1. Continue the story: if I was Zoom, I will … (假如我是Zoom，我会……)，出示习主席撸起袖子加油干的图片。
Maybe he will work hard. Maybe Mr. Elephant will give him a chance again. Maybe he works in a fruit shop. Maybe he works in a shoe shop. 等等。
创编故事：What will happen after this? 在此之后会发生什么？并表演。
（大屏幕出示有可能会用到的单词或句子。
）
2. Work in groups. 学生分组上台表演。
3. Share the song: The coat in the window. 旨在营造轻松的氛围，让学生在愉快的心情中结束本次课程，并复现核心句型：How much …
九、板书设计
U6 Shopping C Story time
Character: elephant Zoom sheep
Do a good job. No problem.
It’s pretty and cheap. (16$)
How much is it?
It’s $ 91.。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (2)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (2)一. 教材分析《Unit 6 Shopping》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要围绕购物主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I’ll take one.”等，同时能够运用所学知识进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，他们在购物场景下的英语应用能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心单词和句型，如“How much isit?”, “I’ll take one.”等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行购物场景下的英语交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的能力。
四. 教学重难点1.重点：本单元的核心单词和句型的掌握。
2.难点：在购物场景下运用所学知识进行英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设购物场景，引导学生进行实际操作，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、购物物品图片、录音机等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的英文歌曲，引导学生进入购物场景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些购物物品的图片，如衣服、鞋子、书籍等，并引导学生用英语描述这些物品。
然后，教师呈现本节课的核心句型“How much is it?”, “I’ll take one.”等，让学生跟读并模仿。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景。
学生分组进行练习，一人扮演店员，一人扮演顾客，运用所学知识进行购物交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一份购物清单，要求学生以小组为单位，用英语完成购物任务。
四年级下册英语教案Unit6ShoppingCStorytime人教版PEP
人教版四年级下册Unit6Shopping C Story time唳名称学段小学4~6英语四年级册别下册单元（M）Unit6Shopping第六课时所晨林政学内方分析（采用单元整体备唳念〉，郴蝌内容分析（Shopping＞是PEP第四册教材中的第六单元，本单元学习的主题是售货员招呼顾客的用语及对不同衣物价格的描述的日常活动。
各课时内容分析木单元共分为3个部分、6个课时。
Part A Let's learn部分重点学习有关服装的四个单词：sunglasses,gloves,scarf,umbrella以及核心句型Can I help you?Can I try...on?Size...,please.模拟购物。
Lefs talk部分通过John和妈妈去购物买鞋，让学生感知该句型的语义及语用情景。
Part B Lefs learn部分学习主要单词nice,pretty,cheap,expensive.能运用句子：ITschcap/prctty/cxpcnsive/nice.来描述价格和颜色。
Let's talk部分通过Sarah和妈妈去购物，学习核心句型：How do you like this skirt?会询问对于某商品的印象：How much is this skirt?It's89dollars.会询问商品的价格以及Ifs too expensive.让学生理解并描述某件商品。
Read and write板块要求能够读憧促销广告并完成答句的读后活动。
Part C部分是Story time,呈现粗心的Zoom把价格标签贴倒了引发的故事。
V"本课时内容分析故事板块呈现粗心的Zoom把价格标签贴倒了引发的故事。
学生除了复习巩固句型Can I help you?How much is it?It's ninety-one.It's pretty.It's cheap.等以外，还可以通过图片和上下文理解新句子Do a good job.No problem.Can I see that skirt,please?You're fired.等。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。
教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
Unit 6 Shopping C Story time教案-小学英语PEP版四年级下册
Unit 6 ShoppingC Story time教案一、教学目标认知目标：1、通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言：Can I help you ? Can I see that skirt,please ?How much is it ? It's ninety-one.It's pretty . It's cheap .2、能理解并朗读故事，并运用故事中的语言表演实际情景剧。
能力目标：培养学生运用知识的能力。
情感目标：教育学生要养成认真细心的习惯。
二、教学重难点重点：掌握句型“Can I help you ?”“ It's cheap .”“ Can I see thatskirt,please ?”“How much is it ? ”“It's ninety-one.”“It's pretty .”难点：“No problem!”和“You 're fired!”的发音及理解。
运用所学句子创编故事。
三、教学准备课件，教学视频，教学图片四、教学过程（一）Warm-upT:“Good morning boys and girls!”What's the weather like today?S:“It's warm.”T :“It's good to read a story.Do You like reading stories?”S:“Yes.”T:“Ok,now let's start to read a story.”教师播放视频文件。
（二）Presentation & Practice1、视频播完后，让学生回答两个简单问题：“How many animals in the story?”“Who are they?”2、学习四个新的词组和单词：job，no problem，dollar，fired。
PEP版小学四年级下册英语《Unit 6 Shopping》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit 6 Shopping》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 6 Shopping》教学设计优秀教案Unit 6 ShoppingPart A教学导航教学内容Let’s learn Complete and say Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。
【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I try…on？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。
【情感目标】能以得体的方式与人交流。
教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词sunglasses, umbrella, gloves, scarf，逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。
3.让学生复习字母组合er，ir，ur，al，ar，or，le在单词中的发音规律。
教学难点能够简单介绍购买的物品。
教学准备PPT、图片、实物、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.课前热身：Shake your body.Shake your shoulders,shua shua shua. (上下抖动肩膀) Shake your hands,clap clap clap.（甩甩手，拍三下）Shake your hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）Shake your feet,dong dong dong.（抖抖脚，跺三下）2.Review：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。
热身运动可以让学生结束上节课的紧张，并集中其注意力。
二、Presentation Practice1.教师通过图片引出单词umbrella，scarf。
2.小游戏：Read and touch。
人教版(PEP)四年级下册Unit 6 Shopping Part C Story time(教案)
Unit 6 Shopping共6课时教学设计课题Unit 6. Shopping共6课时一、教学内容分析:本单元是人教版小学英语四年级下册第六单元Shopping. 围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
本课时是本单元第六课时，是一节可做为选学内容的复习对话课，主要复习Can I help you?等购物交际句型及询问衣物价格并作简略评价。
在教学时，教师应注意旧知识的复现，建立各知识点间的横向、纵向联系。
二、学情分析:本课的教学对象是小学四年级第二学期的学生,学生通过近两年的英语学习,已具备了一定的英语学习基础.大多数学生活泼开朗,敢于开口,乐于模仿,能积极地参与活动,并能通过自己阅读获取关键信息.在学习本课前,学生在前面的单元板块中已学了: glove , scarf , dress ; pretty, nice, expensive, cheap等物品及描述物品的词汇,已经学会简单地运用Can I help you? Can I try it on? How much is it?等购物交际句型,并能对谈论的物品进行评价.三、教学目标:复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入.2、理解,朗读,表演故事,能恰当运用故事中的语言.四、教学重点和难点:能理解并表演故事,还能恰当运用故事中的语言.五、教学准备:图片,课件,视频六、教学过程Procedures Teacher’s Activities Learner’s Activities PurposesStep1 Warm-up Step2 Review 1、GreetingsT: Hello, boys and girls. Glad tosee you again.Lead in the topic:T: Boys and girls, can I ask you aquestion, please?T: What are your hobbies ?T: Do you want to know myhobbies? Ask me ,please.T:I like shopping .(板书课题：shopping)Let’s chant（播放视频）T:Now, let’s chant.Lead inT:I like shopping. Do you also likeshopping?T:How do we go shopping? Let’sreview.1（ppt出示主情景图）T: Whom do you see in thepicture？Where are they？T: What are they doing？T: What do they want to buy? Let’shave a look.(播放主情景图视频)2、复习本单元句型、单词(1)PPT出示本单元句子,师生共同回顾.(2)表演练习T: I have a shop. What’s in myshop? Guess , please.(ppt出示Look and say)T：Now，I need a shop assistant.Would you like to have a try?(出示实物道具表演对话)S: Nice to meet you ,too.S:Sure.S:I like……(分别说爱好)S:What are your hobbies?S:Let’s chant together.S:Yes ,we do.S:Shop assistant, Sarah and hermum. They are at a clothesshop.They are going shopping.S:.......(生反馈后,师生一起复习单词)通过Free talk自然导入通过Let’schant,既营造了欢快的气氛,又复现相关话题的单词和句型,符合学生从感知到理解的规律.串联本单元的知识,对本单元知识点进行梳理,加强学生的记忆.创设情境,激发学生的兴趣,锻炼他们的口语表达能力.Step3 Presentation Lead in: I’m lucky. You are aserious and careful shop assistant.But Mr Elephant isn’t so lucky likeme. What happened? Let’s have alook.1、(ppt呈现大象老板站在服装店门口的图片)T: He is Mr elephant. He has aclothes shop.What’s in his shop?Let’s have a look.2、(ppt呈现服装店全景图片，师生一起描述店里的衣物)T: It’s a big clothes shop .3、(ppt呈现Zoom图)T: OK . Zoom is in the shop, too .What does he do? Is he a customeror a shop assistant? Listen andlook.(听第一幅图录音并分小组展示)4、(ppt呈现Miss sleep图)T: Here is Miss Sleep. What doesshe like ? (播放第2-5幅图动画)T: How much is the skirt? Is it 16dollars or 91 dollars?T: 为什么Miss Sleep认为是16美元呢？5、分组表演2-5幅图，教师解释：Can I see than skirt, please?6、(ppt呈现第六幅图)T:Here is Mr Elephant. He’s angry.What will he say to Zoom? Guess.(ppt播放第六幅图的动画)，讲解：Zoom，you are fired.的意思。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(story)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了一个购物的故事。
通过故事，学生可以学习到关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。
此单元的设计旨在帮助学生掌握日常购物场景中的基本词汇和句型，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中也一定有过购物的经历，对购物场景有一定的了解。
但部分学生可能对一些购物词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂学习和练习来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行购物场景的交际。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握购物场景中的基本词汇和句型。
2.难点：在实际场景中灵活运用所学词汇和句型进行购物交际。
五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、任务型教学法和互动式教学法。
通过设置购物场景，让学生在实际操作中学习词汇和句型；通过小组合作，让学生互动交流，提高口语表达能力；利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论自己喜欢的衣服和购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过故事动画呈现购物场景，引导学生关注故事中的购物词汇和句型。
3.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习词汇和句型的运用。
4.扩展（10分钟）：学生分组讨论，思考购物场景中可能遇到的交际问题，并尝试解决。
5.巩固（5分钟）：全体学生进行购物场景的互动游戏，加深对词汇和句型的记忆。
英语人教PEP版四年级下精品教案--Unit 6 Shopping
Unit6Shopping第1课时【教学目标】1.能够会说Can I try them on?Let’s try size7.They’re just right.。
2.能在适当的情境中运用购物用语,能够与学生们做简单的口语交际与练习。
3.能够认读课文,并能在课件提示下完成情境操练。
4.学生能准确地理解图和对话,掌握单词和句子的应用。
【教学重难点】1.掌握单词和短语just,size,too,try on,of course。
2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK,here you are.—They are just right/too big/too small.3.购物用语在实际生活中的应用。
【教学方法】1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情境,让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you?Yes.Can I try these on?OK,here you are.Oh,they’re too big.,在会话练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程教师批注Step1:Warm-up1.Free talk.2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事,然后根据故事内容回答问题。
4.Main Scene(1)打开课本56,57页,看图回答下面的问题:They are in the clothingstore,right?What do they want to buy?。
(2)猜一猜for sale的汉语意思。
(3)他们正在购物。
(汉译英)They are shopping now.Step2:PresentationLet’s talk教师利用学生的学习用品问:Can I help you?,学生回答:Yes.I want apen.,教师及时给予评价和鼓励,激发学生学习的积极性。
Unit6ShoppingCStorytime(教案)2023-2024学年英语四年级下册
教案：Unit 6 Shopping C Story time教学目标：1. 学生能够理解故事情节，并能够用自己的语言进行简单复述。
2. 学生能够正确运用本单元所学的购物用语，如：Can I help you? I want How much is it? Here is the money.等。
教学内容：1. 故事阅读：Unit 6 Shopping C Story time2. 购物用语：Can I help you? I want How much is it? Here is the money.等。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解故事情节，并能够运用购物用语进行简单对话。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、故事书、购物场景图。
2. 学具：学生自备购物清单、角色扮演道具。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示购物场景图，引导学生谈论购物的经历和喜好。
2. 故事阅读：学生自主阅读故事，理解故事情节，并用自己的语言进行简单复述。
3. 购物用语学习：通过故事中的对话，引导学生学习并运用购物用语进行简单对话。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学购物用语进行交流。
板书设计：1. 故事情节：通过图画或关键词展示故事情节，帮助学生理解和复述。
2. 购物用语：列出购物用语，并进行简单解释和例句展示。
作业设计：1. 学生用自己的语言复述故事情节。
2. 学生运用所学购物用语，编写一段购物对话。
课后反思：本节课通过故事阅读和角色扮演，学生能够理解和运用购物用语进行简单对话。
在教学过程中，我注重培养学生的学习兴趣和语言表达能力，通过互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，我也注重培养学生的购物习惯和礼貌用语，让他们在日常生活中能够更好地运用所学知识。
在板书设计上，我通过图画或关键词展示故事情节，帮助学生理解和复述。
四年级英语下册教案：Unit6shoppingC：Storytime人教PEP版
PEP 4 Unit6 Shopping教材版本人民教育出版社版PEP小学四年级下册教学内容本课时选自人民教育出版社PEP4 Unit6 Shopping Part C Story time，这是一篇关于粗心的Zoom把价签贴倒了引发的故事。
教学目标1.通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言。
2.借助真实情境，尽享阅读、思考、表达的学习体验，生发真实的、个体的语言思维。
教学重难点通过对故事发展及对人物语言的预测、多角度思考和表达，学生的独立思维、本真思维品质得以提升，学生个性思维的参与和阅读的真实体验得以实现。
教学环节教学流程设计意图Pre-reading 1.Free talk:教师借助图片引入话题，激发学生的阅读兴趣。
2.完整观看故事视频,整体感知故事,回答阅读前提出的问题。
通过对故事结果的原因进行猜测、谈论，拉近师生之间以及学生与教学内容之间的距离，为故事的呈现做好准备。
While-reading 3.隐去部分对话内容，让学生猜测图片人物说的话，教师给予适时引导帮助学生理解图意，让学生发散思维，积极思考，勇于表达。
4.呈现并解析重点句型如反义疑问句It'spretty, isn't it?等，帮助学生理解“Then”一次在语境中的含义。
给学生思考和想象的空间，让学生的思维活跃起来，引发学生的探究心理，带引学生持续阅读的注意力。
学生在猜想、预测的过程中，把阅读思维活动通过语言表达出来，实现语用能力的提升。
Post-reading5.让学生猜测fired一次的含义、分析MrElephant 生气的原因，引导学生用英语来解释英语。
并猜测Zoom犯错之后会说的话。
6.重读故事，小组合作为故事配音。
7.小组合作表演故事。
阅读中环节紧凑，层层递进，学生沉浸其中，体现了学生阅读、思考、表达的真实过程。
Homework 基于学情，分梯度地进行作业布置，使学生的主体性得到发挥。