职业教育学
职业教育学知识点梳理
引言概述：第一大点：职业教育的概念与特点
1.职业教育的定义和目标
2.职业教育的分类及其特点
3.职业教育与普通教育的区别
4.职业教育的历史发展和现状
5.职业教育的意义和作用
第二大点：职业教育中的教学设计
1.教学设计的概念和基本原则
2.教学目标的确定与分解
3.教学策略的选择与运用
4.教学资源的开发和利用
5.教学评价的方法和指标
第三大点：职业教育的实施过程管理
1.学生入学与招生管理
2.课程设置与教学计划管理
3.教学组织与教学管理
4.实习与实训管理
5.就业与职业发展指导
第四大点：职业教育师资队伍建设
1.职业教育师资的特点和要求
2.职业教育师资的培养途径和方式
3.师资培训与发展机制
4.师德与职业道德建设
5.师资队伍的管理与评价
第五大点：职业教育质量保障与评价
1.职业教育质量保障体系
2.职业教育质量评价指标与方法
3.职业教育评估与认证
4.职业教育改革与发展的策略与措施
5.职业教育国际比较与合作
总结：
本文详细梳理了职业教育学的知识点，从职业教育的概念与特点、教学设计、实施过程管理、师资队伍建设、质量保障与评价等五个大点进行了阐述。
通过对这些知识点的了解，我们可以更好地理解职业教育的本质和目标，能够更有效地进行职业教育的教学设计和实施管理，提高职业教育的质量和水平。
职业教育在现代社会
中扮演着重要的角色，只有不断地学习和掌握职业教育学的知识，才能适应社会的变化和发展。
职业教育学课程心得体会(3篇)
第1篇在参加职业教育学课程的学习过程中，我深刻体会到了职业教育的重要性，以及这门课程对我的启发和帮助。
以下是我对职业教育学课程的一些心得体会。
一、职业教育的定义与意义职业教育是指以职业为导向，以提高劳动者素质和职业技能为目标的教育。
在我国，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，具有鲜明的时代特征和社会属性。
职业教育的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高劳动者素质：职业教育有助于提高劳动者的文化素养、职业道德和职业技能，使其更好地适应社会发展需求。
2. 促进就业：职业教育培养的技能型人才，能够满足企业对各类人才的需求，有利于促进就业和稳定社会。
3. 优化产业结构：职业教育有助于调整和优化产业结构，推动经济转型升级。
4. 增强国家竞争力：职业教育培养的高素质劳动者，是国家竞争力的关键因素。
二、职业教育教学方法职业教育教学方法主要包括以下几种：1. 理论教学：通过系统讲授理论知识，使学生掌握职业知识体系。
2. 实践教学：通过实习、实训等实践活动，培养学生的实际操作能力。
3. 案例教学：通过分析典型案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 模拟教学：通过模拟实际工作场景，让学生在虚拟环境中锻炼职业技能。
5. 互动教学：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、职业教育教学改革1. 加强课程体系建设：优化课程设置，突出职业特色，提高课程实用性。
2. 改革教学方法：注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
3. 创新教学模式：采用多元化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 加强师资队伍建设：提高教师的专业素质和教学能力，培养“双师型”教师。
5. 深化校企合作：加强与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高就业竞争力。
四、职业教育学课程对我个人的启发1. 树立正确的职业观念：通过学习职业教育，我认识到职业素养的重要性，明白了自身在职业发展中的定位。
2. 提高自我学习能力：职业教育学课程让我学会了如何自主学习，提高了我的学习能力。
职业教育学知识点
职业教育学知识点职业教育作为教育体系中的重要组成部分，对于培养适应社会需求的专业人才、推动经济发展和社会进步具有不可忽视的作用。
下面让我们一起来了解一些职业教育学的关键知识点。
一、职业教育的概念与特点职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。
它与普通教育相比，具有明显的特点。
首先，职业教育的目标具有明确的职业导向性。
其旨在为学生提供特定职业所需的知识和技能，使他们能够迅速适应工作岗位的要求。
其次，职业教育注重实践教学。
通过实际操作和实习实训，让学生在真实的工作环境中积累经验，提高实际工作能力。
再者，职业教育的课程设置具有灵活性。
能够根据市场需求和行业发展的变化及时调整课程内容，以确保学生所学与实际工作需求紧密结合。
二、职业教育的类型职业教育涵盖了多种类型，以满足不同层次和需求的学习者。
中等职业教育主要包括职业高中、中等专业学校和技工学校。
为初中毕业生提供了职业技能培训的机会，培养具有一定专业技能的中级技术人才。
高等职业教育则包括高等职业专科学校和部分应用型本科院校。
侧重于培养具有较高综合素质和创新能力的高级技术技能人才。
此外，还有各种短期职业培训课程和成人职业教育，为在职人员提供了提升职业技能和更新知识的途径。
三、职业教育的课程与教学方法职业教育的课程通常由公共基础课程、专业基础课程和专业核心课程组成。
公共基础课程培养学生的基本素质，如语文、数学、英语等；专业基础课程为学习专业核心课程打下基础；专业核心课程则直接针对特定职业岗位的技能要求。
在教学方法方面，项目教学法、案例教学法、模拟教学法等被广泛应用。
项目教学法让学生通过完成一个完整的项目来掌握知识和技能；案例教学法则通过实际案例的分析和讨论，培养学生解决问题的能力；模拟教学法利用模拟的工作场景，让学生提前适应工作环境。
四、职业教育的师资队伍职业教育的教师不仅需要具备扎实的专业理论知识，还应具有丰富的实践经验。
职业教育学知识点梳理
职业教育学知识点梳理
一．职业教育的定义
职业教育是指针对职业技能和知识的教育，其目的是培养有职业技能和知识的人才，使他们未来能够在职场上获得成功。
二．职业教育的本质
职业教育本质上是把职业知识和技能传授给学习者，让他们能够胜任各种行业的职位，并能够在未来更高的技能水平获得更大的成就。
三．职业教育的起源
职业教育的发展可以追溯到古代，古典文明指导成年人分别在农业、建筑，以及木匠和铁匠等职业的培训，以获得有关知识或技能。
在当代，职业教育更多的是侧重于为学生提供更多的与行业相关的课程，以及在实践和专业知识上的培训。
四．职业教育的功能
（1）帮助学习者提升就业能力：职业教育不仅可以提升学习者工作的熟练程度，帮助他们脱颖而出，也能增强他们的就业能力；
（2）开发学习者潜力：职业教育能帮助学习者发掘潜能，让学习者在实践期间有所成长，提升综合素质和职业技能；
（3）激励学习者追求成功：通过职业教育，可以激励学习者克服挑战、把握机会，从而获得未来的成功。
五．职业教育的类型
（1）就业技术类：有学历的、非学历的以及无学历的。
职业教育学
一、名词解释：1、职业教育学：是关于职业教育发展规律的科学，它以职业教育现象为研究对象，其任务是揭示职业教育现象中存在的规律，为职业教育实践提供理论指导。
P12、教育：是以一定社会为背景，以传递人类知识和经验为手段，以培养理想的人为目的，以直接影响人的品德、智力和能力发展为方式，是人类有意识地进行自身素质生产、再生产的实践活动。
P193、职业教育：是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养的特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经验，并能迅速适应职业岗位需要的一种教育。
P234、终身教育：既是一种教育方案，也成为一种社会方案，教育渗透到社会的各个方面、各个角落个人从生到死的各个发展阶段。
P285、人的发展：宏观上是人类的发展，微观上指个体的发展。
P356、就业：通常表现为具有劳动能力的人运用生产资料从事合法社会劳动，并能获得劳动报酬或经营收入的经济活动。
P397、职业教育目的：是教育工作的出发点和努力方向，是制订其教育规划、编制课程、开展教育活动、评价教育效果的依据和价值尺度，是进行教育教学改革，确定未来发展方向的基本指南。
P798、培养目标：是教育目的体系中承上启下的重要一环，它充分体现着国家的教育目的，直接指导学校内部各项工作有序的展开。
P909、教育制度：也称作教育体制，是指国家管理教育的行政组织系统、各种教育机构体系及其运行规则。
P9410、学制：是指一个国家各级各类学校系统及其管理规则，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的关系，它为实现教育目的提供了组织制度保证。
P9511、双师型教师：是对职业学校非文化课教师的素质要求，是把专业理论与生产实践结合起来，高效率的教会学生。
P12612、教师专业化：是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。
P12913、专业设置：是指高等学校和职业学校专业的设立与调整。
职业教育学
《职业教育学》一、名词解释：1、职业教育学：是一门研究职业教育现象，探讨职业教育发展规律的新兴科学。
2、职业教育：在一定普通教育的基础上，对社会各种职业各种岗位所需要的就业者和从业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的劳动者，从而适应就业的个人要求和客观的岗位需要，推动生产力的发展。
3、现代职业教育理念：是现代化大生产条件下人们对未来职业教育前景的理想期望。
4、终身教育：是学校教育和学生毕业以后所受教育及训练的统合，它不仅是正规教育和非正规教育之间关系的发展，而且也是个人（包括儿童、青年、成人）通过社区生活实现其最大限度文化及教育方面的目的而构成的以教育政策为中心的要素。
5、生计教育：是在初等、中等、高等、成人教育各阶段，依据不同的发展阶段，为了进入职业领域并不断进步而实施的有组织的综合性教育。
6、培养目标：就是在国家总的教育目的的指导下，各级各类教育对受教育者的发展方向、内容及应达到的规格所提出的要求。
7、素质：指在先天生理的基础上，受教育环境的影响，通过个体自身的认识和实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质、素质与知识和能力相比，层次更高。
8、职业教育的总目标：指对接受职业教育的人的总要求，适用于职业教育的各个层次、各种门类。
它是制定下一级培养目标的依据。
9、学生观：是对学生的基本看法，怎样认识学生就会用怎样的态度和办法对待学生，必然会影响学生的发展方向。
10、学生管理：是从管理对象角度分类的一种管理类型，是对学生的管理活动，即为高效率实现学校培养目标，对学生的活动进行计划、组织、指挥、协调、控制的过程。
11、“双师型”教师：在教学工作中能够把专业理论和生产实践有机结合的教师。
12、职校教师的职业道德：指教师在职业教育工作中应当遵守的行为规范和准则，是每一个教师对社会和受教育者所承担的道德责任和义务。
职业教育学
职业教育学职业教育学是一门研究职业教育的学科，它着重研究教育理论、教学技术以及职业教育的政策。
随着经济的发展和社会的进步，人才已成为国家发展的重要资源。
而职业教育在人才培养方面起着重要的作用。
因此，职业教育学也变得越来越重要。
以下是本文的主要内容：一、职业教育学概述二、职业教育学的分类及主要模式三、职业教育学的任务和目标四、职业教育教师的要求和素质五、职业教育质量评价六、职业教育的未来发展一、职业教育学概述。
职业教育学是根据国家经济和社会发展需要，以职业教育为研究对象而发展起来的一门学科。
职业教育学的研究范围包括职业教育的基本理论、重点问题和研究方法，不仅与教育学、心理学、社会学等学科有关，同时也依托于具体的产业领域。
职业教育学的目的在于进行科学的研究，掌握与职业教育理论、技术及其实践相关的知识、理论、方法、技能和经验，为改进职业教育提供理论和技术支持，并为产业转型和人才培养提供支撑。
二、职业教育学的分类及主要模式根据职业教育的不同目标，可以将职业教育学分为三种类型，即初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育。
不同类型的职业教育面向不同的学生群体，职业教育学也在不断探索不同形式的教育模式。
初等职业教育是针对学习基础知识的学生，其目的在于培养初中阶段的学生在面对职业选择时知晓自己的兴趣和擅长，选择发展方向。
初等职业教育通常采用兴趣导向和锻炼技能的方式。
学生可以参与文化知识的学习，并了解他们所感兴趣的职业以便做出有根据的选择。
中等职业教育是属于基础职业教育水平，其目的在于培养职业技能和实践能力，更具有实用性和专业性。
中等职业教育的教学注重培养技能，学生可以根据自己的兴趣和擅长把握自己的职业发展方向并进行深化，学生必须具备基本的科学和文化知识，如数学、语文、外语等。
高等职业教育是高档职业教育，其目的在于通过系统学习通过科学结构来创造并且部署的方案来满足复杂需求的潜力落实。
通过实践方案来推动技能的掌握。
职业教育学学习心得体会4篇
职业教育学学习心得体会职业教育学学习心得体会精选4篇（一）职业教育学是一门涉及到职业选择、职业发展和职业培训等方面的学科。
在学习过程中，我有以下几点心得体会：1. 了解自己的兴趣和优势：职业教育学的首要任务是帮助学生了解自己的兴趣、能力和特长。
通过课程、实践和咨询等方式，我深入了解了自己喜欢和擅长的领域，为以后的职业选择奠定了基础。
2. 了解不同的职业：职业教育学的核心之一是帮助学生了解不同的职业。
在学习过程中，我通过课堂讲解、参观实践和实习等方式接触了许多不同的职业，了解了它们的特点和要求。
这为我选择适合自己的职业提供了参考。
3. 学习职业规划和发展：职业教育学强调职业规划和发展的重要性。
通过学习职业规划和发展的理论和实践，我学会了如何设定职业目标、制定职业规划和规划自己的职业发展道路。
这对于我在未来的职业生涯中具备明确的方向和目标非常重要。
4. 学习职业培训和发展：在职业教育学的学习过程中，我还学习了职业培训和发展的知识和技能。
这包括如何提高自己的职业素质、如何寻找和利用职业发展机会以及如何应对职业发展中的挑战等。
这些知识和技能对于我在职业生涯中的成功非常重要。
总的来说，职业教育学的学习让我更好地了解自己并为职业生涯的选择和发展做好准备。
这门学科教会了我如何设定职业目标、制定职业规划、规划职业发展道路，并学习了一些提高职业素质和应对挑战的方法。
这些知识和技能对于我未来的职业生涯具有重要的指导意义。
职业教育学学习心得体会精选4篇（二）根据对《职业教育条例》的学习，我深刻体会到了以下几点：1. 职业教育的重要性：职业教育是培养人才、推动经济发展和社会进步的重要途径之一。
通过职业教育的学习，人们可以获得实用的技能和知识，提高就业竞争力，为国家和社会做出贡献。
2. 职业教育的目标多样化：职业教育并不只是培养劳动者，还可以涵盖多个层次、多个领域的技能培训。
职业教育的目标可以是培养技术工人、培养高级专业人才、培养创业者等等，具体目标的选择应该与国家的发展需求和劳动力市场紧密结合。
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广东省技工学院和职业培训机构教师教育理论函授培训作业册答案《职业教育学》一、名词解释：1、职业教育学：是一门研究职业教育现象，探讨职业教育发展规律的新兴科学。
2、职业教育：在一定普通教育的基础上，对社会各种职业各种岗位所需要的就业者和从业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的劳动者，从而适应就业的个人要求和客观的岗位需要，推动生产力的发展。
3、现代职业教育理念：是现代化大生产条件下人们对未来职业教育前景的理想期望。
4、终身教育：是学校教育和学生毕业以后所受教育及训练的统合，它不仅是正规教育和非正规教育之间关系的发展，而且也是个人（包括儿童、青年、成人）通过社区生活实现其最大限度文化及教育方面的目的而构成的以教育政策为中心的要素。
5、生计教育：是在初等、中等、高等、成人教育各阶段，依据不同的发展阶段，为了进入职业领域并不断进步而实施的有组织的综合性教育。
6、培养目标：就是在国家总的教育目的的指导下，各级各类教育对受教育者的发展方向、内容及应达到的规格所提出的要求。
7、素质：指在先天生理的基础上，受教育环境的影响，通过个体自身的认识和实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质、素质与知识和能力相比，层次更高。
8、职业教育的总目标：指对接受职业教育的人的总要求，适用于职业教育的各个层次、各种门类。
它是制定下一级培养目标的依据。
9、学生观：是对学生的基本看法，怎样认识学生就会用怎样的态度和办法对待学生，必然会影响学生的发展方向。
10、学生管理：是从管理对象角度分类的一种管理类型，是对学生的管理活动，即为高效率实现学校培养目标，对学生的活动进行计划、组织、指挥、协调、控制的过程。
11、“双师型”教师：在教学工作中能够把专业理论和生产实践有机结合的教师。
12、职校教师的职业道德：指教师在职业教育工作中应当遵守的行为规范和准则，是每一个教师对社会和受教育者所承担的道德责任和义务。
13、教学工作技能：在教学行为过程中，教师运用教学理论、专业知识等，为促进学生学习，实现教学目标而采取的特定的教学行为方式。
14、教师专业化：教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。
15、专业：在教育上，指高等学校或中等专业学校根据社会专业化分工的需要设立的学业类别。
16、职业学校专业设置原则：指职业学校工作者在专业设置中所依据的基本要求，是专业设置工作的指导思想。
17、学科课程：也称为分科课程，是一种以人类各门科学的知识体系为基础，以学科为中心的课程设计类型。
18、综合课：综合几个学科内容，把一些相互之间有内在联系的若干学科综合在一起，也可以把理论教学与实践教学融合在一起的一种教学科目。
19、教学理念：是教学活动的指导思想和灵魂，指导教学行为和活动，是对教学的价值追求。
20、“一体化”教学理念：在教学活动中把理论教学、实践教学、生产服务、科技开发等内容结合起来，在实践中教理论，在运用中学技术。
21、行为向导教学：是一种职业教育教学理念，它以追求学生的行为改变为教学目标，通过师生的交流和活动，在真实的工作场景环境中，使学生形成符合生产需要的行为规范。
22、能力本位教学：围绕职业活动中需要的实际能力，以职业分析为基础组织课程，开展教学，进行评价的一种教学模式。
23、教学模式：是为实现特定教学目标，教学活动的基本样式。
24、模拟教学模式：是教师指导下，学生在模拟的工作岗位上扮演职业角色，进行职业技能训练的一种教学模式。
25、教学动作：教师通过骨骼肌肉运动变化，加强对学生视觉的刺激，达到表达教学内容、沟通师生情感、引起学生注意、渲染情感气氛等目的。
26、班级：是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。
27、评定学生品行：指班主任对学生在一定时期内的思想、品德、学习、纪律、心理、劳动、社会活动、文体活动等方面进行价值判断。
28、个体职业：个体对职业社会的适应是通过职业角色的胜任实现的。
29、职业指导本质：使人们在正确地认识职业和充分了解自身的基础上，合力地做出职业选择，选定职业发展方向的过程。
30、创业教育：通过教育和教学活动，培养、激发学生的创业意识，使之掌握创业的基本知识和技能，排除不利于其形成创业冲动的精神枷锁，并进一步促使学生由被动地选择职业向主动地创造工作岗位转变的教育过程。
31、职业选择：是个体依照自己的职业期望和兴趣，凭借自身能力挑选职业，使自身能力素质和职业需求特征相符合的过程。
32、职业教育研究：通过一系列规划好的活动步骤的实施及方法技术的运用，来认识职业教育现象，为职业教育领域提供有价值、可信赖的知识。
33、质的研究法：以研究者本人作为研究工具，在自然环境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理论的一种活动。
二、简答题1 、如何调整高职院校的招生政策，其意义何在答：以招收普高毕业生为主改为主要从“三校生”中进行招生；以招收中等职业学校优秀毕业生为主。
意义：不仅可以实现高职院校培养高级理论与技能相结合的技术应用型人才的目标，体现出真正意义上的高等职业教育，而且还能利用中、高职衔接的政策优势，拓宽中职学校毕业生升入高校的渠道，以此吸引、引导和制约更多的初中毕业生分流，接受中等职业教育，并为他们继续接受更高的教育，不断实现更好的追求和发展提供机会、创造条件。
2 、简述职业教育的特点答：职业教育的特点，主要是指职业教育自身体系的内在特征，是其区别于普通教育及其他各类教育的根本点，主要包括职业性、社会性和实践性三大特征。
3 、职业教育学的研究对象有哪些答：①职业教育领域内部因素之间的关系；②职业教育领域的外部关系；③职业教育的对象。
4 、教育现代化包括哪三个层面答：一是教育内容、教育技术手段的现代化；二是教育制度和教育管理的现代化；三是人的教育观念以及教育行为的现代化。
5 、简述教育现代化的三个层面和什么是职业教育的现代化答：一是教育内容、教育技术手段的现代化；二是教育制度和教育管理的现代化；三是人的教育观念以及教育行为的现代化。
职业教育的现代化，指的是要以转变人们的职业教育观念为基础，以完善职业教育体制为根本，以现代化的教育内容及教育手段为中介，建立为国民经济发展培养大批合格的劳动者的社会主义现代职业教育体制。
6 、教育目的和培养目标有哪些不同之处答：教育目的，是由国家以法令形式颁布的要求各级各类教育必须遵守的统一规范；而培养目标是不同学校、不同学科、不同专业对人才培养的方向和规格做出的复合各自特点的规定。
可以理解为，培养目标以教育目的为指导和依据，是教育目的的具体化和系统化，而教育目的是通过国家的整个培养目标体系来实现的。
7 、简述职业教育培养目标的素质结构答：①科学文化素质；②专业素质；③思想品质素质；④身心素质8 、对学生管理包括哪些内容答：①思想管理；②日常行为管理；③组织管理；④学习管理；⑤技术推广管理；⑥生产劳动管理9 、由教育性质表现出的职业学校学生特点答：①存在自卑心理，渴望理解，希望获得他人尊重，不能容忍他人轻视；②学习自觉性两极分化；③认识模式职业化；④理想现实化。
10 、简述职校对“双师型”教师的特殊要求答：除具备符合《教师法》规定的一般要求外，还应满足以下要求：①具有一定操作能力；②具有综合职业能力；③具有本专业生产一线的工作经历；④具有一定的组织生产经营、创业和科技推广能力。
11 、简述教师专业化包括的具体内容答：①教师教育多元化；②任职资格明确化；③教育教学艺术化；④专业活动自由化；⑤劳动报酬合理化。
12 、职业教育课程开发的一般过程答：①职业岗位分析；②学生需求分析；③确定课程目标；④确定教学内容；⑤编制课程文件。
13 、职业学校设置专业应遵循哪些原则答：①按需设置原则；②特色性原则；③宽口径原则；④超前性原则；⑤稳中求活原则；⑥技术难度原则。
14 、简述职业教育教学的特点答：①教学目的的职业性、实用性；②专业课程的适应性、灵活性；③教学内容的综合性、先进性；④教学对象的复杂性、终身性；⑤实践教学的中心性、多样性。
15 、简述行为向导教学的特点答：①以学生为主体；②以改变学生行为为目标；③以实践任务为内容；④以活动为方法。
16 、评价问题优劣的标准是什么答：首先，设计的问题要有明确的出发点和针对性；其次，从学生实际出发；再次，能引起学生思索的问题，教育价值更大；最后，一堂课的问题要有逻辑性，层层深入。
17 、简述教师教学幽默的功能答：①活跃课堂气氛；②激发学习兴趣；③启迪学生智慧；④陶冶学生情操；⑤融洽师生关系。
18 、一个完整的课时计划（教案）应怎样写，它包括哪些内容（列表）答：班级：科目：任课教师：课题：上课时间：教学目的：重点：难点：课型：教学方法：教具教学内容和教法进程：19、要组织和培养一个好的班集体，一般要做好哪几件工作答：①建立健全班级组织机构；②确定班级共同目标；③组织丰富多彩的班级活动；④引导学生自我教育；⑤正确对待班级中的非正式群体；⑥做好个别教育工作。
20、职校班主任有何素质要求答：①具有民主精神和友善的态度；②有渊博的知识和善于接受新知识的能力；③具有与学生进行思想沟通的能力；④具有开展班级工作的多种能力；⑤具有良好的心理素质；⑥科学的现代学生观。
21、简述职业指导的原则答：①尊重与自愿原则；②公正与平等原则；③引导与促进原则；④合理匹配原则。
22、简述创业者的心理动力基础答：①强大的创造和创新欲望；②强烈的创业意识；③强烈的自我实现的需要；④对自身发展和社会发展有强烈的责任感和紧迫感。
23、简述实施创业教育中教师应怎样改进自己的教学手段和方法答：①在学科教学中，教师要积极地启发、指导学生敢于创业、尝试创业；②重视学生的参与精神和主体意识；③营造宽松和谐的学习氛围，鼓励学生质疑。
24 、影响职业适宜性的心理因素包括哪几点答：①职业概念；②职业价值观；③职业威望；④职业兴趣；⑤职业能力；⑥职业知识、技能和才干；⑦意志品质；⑧体质因素。
25 、职业教育研究有何特点答：①探索性；②继承性；③多学科性；④较强的实践性。
26 、质的研究基本环节包括哪几方面答：①确定被研究的问题；②确定研究对象；③收集资料；④分析资料；⑤形成扎根理论。
27 、简析完整的研究报告包括哪几方面答：①摘要和关键词；②导言或引言；③文献综述；④研究方法和步骤；⑤研究的结果；⑥结论和讨论；⑦参考文献；⑧附录。
28 、简述教师的教育行动研究的特点答：①教师“在教育中”研究教育；②教师“通过教育”研究教育；③教师“为了教育”研究教育。
29 、简述研究的目的、过程、方法的内容答：①目的：“研究”是一种有计划、有意图的活动。