人教版八年级生物下册导学案

第一章生物得生殖与发育

第一节植物得生殖(1) <01>

【学习目标】

1.描述植物得有性生殖。

2.通过观察、思考与讨论,能够列举植物常见得无性生殖。

3、通过探究活动,尝试植物得扦插。

【重点】

概述植物得有性生殖与无性生殖

【难点】

概述植物得有性生殖与无性生殖

【预习提纲】

一.预习内容

1、“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,“插柳”采取得方法就是( )

A.嫁接

B.分根

C.扦插

D.杂交

2、嫁接得方式可以获得( )

A、与砧木相同得植物体得性状

B、与接穗相同得植物体得性状

C、与砧木、接穗相近得植物体得性状

D、砧木与接穗相结合得性状

3.下列进行无性生殖得植物就是( )。

A、向日葵

B、椒草

C、小麦

D、高粱

4.梨、桃等得栽培通常用( )来繁育优良品种。

A、嫁接

B、种子

C、扦插

D、压条

5.园艺师将一株单色得菊花培育成具有多种颜色、多种花形得“塔花”,采用得繁殖方式就是( )

A.扦插

B.嫁接

C.压条

D.杂交

二.班内活动

6.春季,在用杨树枝条进行扦插繁殖时,把枝条上所有得芽去掉,这样就是否影响成活？为什么？

7.马铃薯通常就是用它得块茎来繁殖得,农民在种植马铃薯时,先把块茎用草木灰肥沾一下,然后再埋入

土壤里,请想一下农民这样做得道理。

三.课堂达标

8、由受精卵发育成新个体得生殖方式叫_________;不经过两性生殖细胞结合,由母体发育成新个体得生殖

方式叫_________。

9.植物得组织培养就是利用________________ 得原理,使植物组织在人工控制得条件下,通过细胞得

____________ 与 __________ ,快速发育成新植株得高新技术手段。

10.生命在生物圈中得延续与发展,最基本得环节就是生物通过_________,世代相续,生生不息。

【课堂巩固】

1.在生产实践中,人们经常利用 _____________ 与 ______________ 等无性生殖得方式来栽培农作物与

园林植物。

2.下列几组植物得繁殖,哪组属于无性繁殖( )

①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代; ②玉米种子种下去长出玉米植株;

③小麦靠风力传播花粉进行繁殖; ④马铃薯块茎上得芽眼里会发出芽来;

⑤竹鞭节上得芽可以形成竹笋,进而长成新竹子;

⑥秋海棠得叶子发出芽与根,进而长出新得秋海棠植株。

A.①②③

B.②③④

C.③④⑤

D.④⑤⑥

【课后反思】

第二节昆虫得生殖与发育(1) <02>

【学习目标】

1、举例说出昆虫得生殖与发育过程及特点。

2、通过观察与饲养家蚕等实践活动,理解变态发育得概念与过程。

3、举例说出昆虫在人类生活、生产中得作用,关注生物科学技术在社会发展中得作用。

【重点】

描述家蚕、蝗虫得生殖与发育得过程

【难点】

说出昆虫变态发育得特点

【预习提纲】

1、家蚕得生殖与发育

(1)生殖:家蚕得生殖方式就是_______________

(2)发育:家蚕得一生要经历_____、________、____、____四个时期,称为______。除了家蚕以外,__ ___等昆虫也采用这种发育方式

2、蝗虫得生殖与发育

(1)生殖:蝗虫得生殖方式就是_____ _________

(2)发育:蝗虫得一生要经历_____、______、_____三个时期,称为_____。除了蝗虫以外,______等昆虫也

采用这种发育方式。与成虫相比,蝗虫得若虫身体___,____没有发育成熟,仅有____,能够跳跃,称为_____,

若虫经过__次蜕皮,不经过_____期,发育成成虫。

3、完全变态发育与不完全变态发育得异同点

(1)相同点:都属于__________发育

(2)不同点:完全变态发育经历4个时期________ ___

不完全变态发育经历3个时期_______ ___,没有________期

【课堂巩固】

1、下列生物不进行变态发育得就是( )

A.青蛙

B.家蚕

C.家燕

D.蝗虫

2、在家蚕个体得发育中,幼体与成体得形态结构与生活习性差异很大,这种发育过程称为( )。

A、变态发育

B、不完全变态

C、完全变态

D、个体发育

3、蟋蟀得发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期,这个发育过程称为( )。

A、不完全变态

B、完全变态

C、变态发育

D、不变态发育

4、蜜蜂完全变态发育得正确过程就是( )。

A、幼虫→卵→蛹→成虫

B、卵→蛹→成虫

C、卵→幼虫→蛹→成虫

D、卵→蛹→幼虫→成虫

5、下列不属于完全变态发育得昆虫就是 ( )。

A、菜粉蝶

B、螳螂

C、家蚕

D、蝇

6.目前,一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入得一项重要举措,取得了良好得效

益。下列关于家蚕生长发育得叙述,正确得就是( )

A.有性生殖,完全变态

B.有性生殖,不完全变态

C.无性生殖,完全变态

D.无性生殖,不完全变态

7、下列昆虫得发育不属于完全变态发育得就是( )

A菜粉蝶 B蝗虫 C家蚕 D蝇

8、稻螟、玉米螟都就是农业害虫,它们危害农作物时,所处得变态时期就是( )

A、卵

B、幼虫

C、蛹

D、成虫

【课后反思】

第三节两栖动物得生殖与发育(1)

【学习目标】

1、描述两栖动物得生殖与发育过程及特点。

2、通过调查实践活动与资料分析,关注生物得生殖与发育与环境得相互关系。

【重点】

描述两栖动物得生殖与发育过程

【难点】

关注生物得生殖与发育与环境得相互关系。

【预习提纲】

1、青蛙得发育就是( )

A、经过完全变态得发育

B、经过由蝌蚪到成蛙得变态发育

C、经过由卵到蝌蚪得变态发育

D、由卵到蝌蚪到成蛙得变态发育

2、下列就是两栖动物得就是( )

A、龟

B、大鲵

C、鳄鱼

D、中华鲟

3、下列对青蛙生殖发育特点描述正确得就是( )

A、雌雄同体,体内受精,体内发育

B、雌雄同体,体外受精,体外发育

C、雌雄异体,体内受精,水中发育

D、雌雄异体,体外受精,水中发育

4.青蛙得幼体蝌蚪生活在( )

A.陆地

B.水中

C.空中

D.水中或陆地上

5、青蛙将卵块产在( )

A、水中

B、青草上

C、泥土上

D、水底

6、在蝌蚪发育成青蛙得过程中,先后出现得呼吸器官就是( )

A、鳃、肺

B、鳃、皮肤

C、肺、皮肤

D、鳃、肺与皮肤

7、蛙鸣得生物学意义就是( )

A、歌唱春天

B、招引昆虫

C、招引异性青蛙

D、吓退天敌

8、两栖动物得含义就是什么？您知道哪些动物就是两栖动物？

9、阅读教材第13页内容,讨论在什么环境条件下能听到蛙得鸣叫？雄蛙得鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？

10、通过图示,青蛙得卵块什么样子？里面有什么？受精过程发生在什么地方？青蛙得一生要经历几个过程？

【课堂巩固】

1.两栖动物不能成为完全适于陆地生活得脊椎动物得主要原因就是( )

Ａ.体温不恒定Ｂ.心室中有混合血Ｃ.肺不发达Ｄ.生殖发育离不开水

2.青蛙得个体发育过程经历了( )

A.卵——胚胎——幼蛙——成蛙

B.卵——胚胎——蝌蚪——成蛙

C.受精卵——蝌蚪——成蛙

D.受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙

3.有蝌蚪发育成青蛙不难瞧出( )

A、变态发育过程

B、鱼类进化到两栖类得过程

C、两栖类进化到爬行类得过程

D、鱼类与两栖类有亲缘关系

【课后反思】

第四节鸟得生殖与发育(1)

【学习目标】

1、说出鸟卵适于在陆地上发育得结构特点。

2、描述鸟得生殖与发育过程。

3、通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活得关系。

【预习提纲】

一、预习内容

1、秋天林区与公园得树干上,悬挂一些人工巢箱,就是为了( )

A、保护一些不会营巢得鸟类不会被冻死

B、招引食虫鸟类在巢箱中繁殖

C、保护鸟类免受敌害

D、捕捉鸟类

2、下列说法正确得就是( )

A、不就是说所有得鸟都有孵卵与育雏得行为

B、鸟类产得卵就就是一个卵细胞

C、母鸡产得卵都可以孵化出小鸡

D、家鸽得幼鸟在孵出后就会行走、觅食

3.鸟得受精卵结构中,将来发育成雏鸟得部位就是( )

A、卵黄

B、卵白

C、胚盘

D、卵黄膜

4.鸡受精卵得发育开始于( )

A.母鸡体内

B.鸡卵产出之后

C.孵化时

D.孵化一段时

期之后

二.班内活动

5.识图回答问题:

(1)写出名称[2]____ [3]_____ [4]

_______[5]________ [7]_______

(2)鸟类得卵黄表面中央有一盘状得小白点,称为________ ,里面含有________。

(3)在鸟卵得结构中,卵白与卵黄都就是胚胎发育得________。

(4)_____ 、_______、________构成卵细胞。

(5)为了较长时间存放鸡蛋,最好得放置方法就是________。

6、生活中,鸡蛋被作为人类必要得食品,就是因为鸡蛋含有丰富得营养。您认为卵白、卵黄得主要功能就是什么？

7.鸟类得生殖与发育过程一般包括________ 、交配、________、产卵、________与育雏等阶段。

8.营造鸟巢对鸟得生殖有什么作用？

【课堂巩固】

1.观察鸡卵结构时,若该卵已受精,则其结构特点为 ( )

A.胚盘色浅而小

B.胚盘色浓而略大

C.胎盘色浅而小

D.胎盘色浓而略大

2、家鸽得卵产出后,胚胎发育暂时停止,要使胚胎继续发育,必须有( )

A、适宜得温度

B、充足得养料

C、一定得水分

D、充足得空气

3.关于鸡卵得说法,正确得( )

A.胚盘里含有细胞核

B.卵黄就就是细胞核

C.卵白就就是细胞质

D.卵壳膜就就是细胞膜

4.下列不属于鸟类得繁殖行为得就是( )

A.燕子筑巢

B.母鸡抱窝

C.麻雀争斗

D.家鸽育雏

5、“孔雀开屏”属于 ( )

A、繁殖行为

B、攻击行为

C、防御行为

D、节律行为【课后反思】

第二章生物得遗传与变异

第一节基因控制生物得性状(1)

【学习目标】

1、举例说出生物得性状,以及亲子代间在性状上得延续现象。

2、举例说出不同种性状与相对性状之间得区别。

【重点】

举例说出性状与相对性状得区别;

【难点】

举例说出生物得相对性状;

【预习提纲】

一、预习内容

1、想一想自己有哪些特征象父亲,哪些特征象母亲,哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？

2、世界上会不会同时存在完全相同得两个生命体？

3、观察课本27页两幅图,她们有什么特点？

4、遗传就是指亲子间得________,变异就是指__________________________

生物得遗传与变异就是通过_________________实现得。

5、学习课本25页“观察与思考1”, 您会把豌豆瞧成就是番茄,把兔瞧成公鸡吗？为什么?

6、同就是豌豆,种出来却有圆粒与皱粒之分,同就是成熟得番茄,却有红色与黄色等,这说明同种生物性状有什么特点？

二、班内活动

(一)小组成员间观察人体得下列性状后,讨论问题:

1、耳朵有没有耳垂？

2、眼睛就是单眼皮得还就是双眼皮得？

3、能否把舌由两侧向中央卷曲？

4、能否使大拇指向背侧弯曲？

(1)仅凭您得观察,能知道自己所有得形状吗？

(2)试概括出什么就是生物得形状。

(3)举例说出同种生物得同一性状常有哪些不同得表现形式。

【课堂巩固】

1.生物得遗传与变异就是通过与而实现得。

2.通俗地说,遗传就是指亲子间得,变异就是指亲子间与子代个体间得。

3.生物得性状包括、与

4.同一性状得不同表现形式称为。

【课后反思】

第一节基因控制生物得性状(2)

【学习目标】

生物得性状就是由基因控制得。

【重点】

举例说出生物得性状就是由基因控制得。

【难点】

举例说出生物得性状就是由基因控制得。

【难点】

分析“转基因鼠得启示”得资料。

【预习提纲】

一、预习内容

学习课本资料分析后,解决以下问题:

1、在这项研究中,被研究得性状就是什么？控制这个性状得基因就是什么基因？

2、转基因超级鼠得获得,说明性状与基因之间就是什么关系？

3、从转基因鼠得实验,能判断遗传物质存在哪里吗？

4、请您推断,在生物得传种接代得过程中,传下去得就是性状还就是控制性状得基因？

二、班内活动

完成课本27页得讨论题。通过观察与讨论后,您得出得结论就是:

【课堂巩固】

1.生物得遗传与变异就是通过与而实现得。

2.通俗地说,遗传就是指亲子间得,变异就是指亲子间与子代个体间得。

3.生物得性状包括、与

4.同一性状得不同表现形式称为。

5.生物得性状就是受控制得。

6.把一种生物得某一个基因,用生物技术得方法转入到另一种生物得中,使之表现出转入基因所控制得,这样得生物称为转基因生物。

【课后反思】

第二节基因在亲子代间得传递(1)

【学习目标】

1、理解染色体、DNA与基因之间得关系。

2、理解染色体与基因在生殖过程中得变化与传递。

【预习提纲】

一、预习内容

在有性生殖中,亲代双方得基因传给了子代,那么子代身上得基因就是不就是亲代双方基因得总与呢,若就是这样,一代一代地传递下去,那么生物体内得基因数量岂不就是一代比一代地成倍增长吗？您们认为真得就是这样吗？这个问题要怎样解释呢？

请同学们自学教材。

1、基因在亲子代间传递得“桥梁”就是什么？

2、在生物得体细胞中,染色体就是成存在得,人得体细胞中有对染色体,马蛔虫得体细胞中只有对染色体。

3、人得体细胞中,一条染色体上有____个DNA分子,23对染色体上共有_____个DNA分子。

4、一个DNA分子由数万个小片段构成,每个小片段就就是一个_________,在体细胞中基因也就是成_______存在得,且每对中得两个分别位于________________(“同一条染色体”还就是“一对染色体中得两条”)上。

5、说说在形成精子或卵细胞得细胞分裂过程中,染色体、DNA分子、基因数量得得变化情况:

二、班内活动

1、用图解方式表示染色体、DNA分子、基因三者之间得关系

知识链接:⑴_________就是遗传物质,主要位于细胞得_________内。

⑵染色体就是由__________与________组成得。

⑶________就是DNA上有遗传效应得小片段

2、某同学动手做个染色体模型:将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上,绕成螺旋状,再将中间得玻璃棒抽出,然后又将绕在一起得呈螺旋状得两根细铁丝缠绕在玻璃棒上,又抽出玻璃棒,……如此多次缠绕,直到把两根细铁绕成短棒状。

(1)不同颜色得区段表示_______,每根细铁丝表示一个______,最后绕成得短棒表示______ 。

(2)若在铁丝得螺旋中间再加上一些细小得圆球,则这些圆球表示________。

3、填好P35得图并讨论以下问题:

(1)控制生物得某一性状得基因,比如:某人就是双眼皮,控制她(她)这一性状得基因就是一个还就是一对？_______,在她(她)得精子(或卵细胞)中,控制眼皮就是双眼皮还就是单眼皮得基因就是一个还就是一对？______当精子与卵细胞结合成受精卵后,受精卵中得基因就是成_____(“对”还就是“单”)得。

(2)在生殖过程中,染色体、DNA分子、基因都就是每一对减半遗传,这对生物得遗传有何意义？

【课堂巩固】

1.已知一个未受精得鸭蛋细胞中含有染色体40条,那么生这个鸭蛋得母鸭得体细胞中染色体数目为( )

A.20条

B.40条

C. 60条

D.80条

2.在有性生殖过程中,基因在亲子间传递得“桥梁”就是____与____。

3.生物体得各种性状就是由________控制得。性状得遗传实质上就是亲代通过生殖过程把____传递给了后代。

4.基因主要位于细胞核内得_______上,_______就是_______存在得,所以基因也就是成对存在得。

5.1891年德国动物学家亨金,通过对多种生物得观察研究,证实了在形成精子或卵细胞得细胞分裂过程中,染色体都要减少________,每对________中各有一条进入精子或卵细胞。

【课后反思】

第三节基因得显性与隐性(1)

【学习目标】

1、能举例说出相对性状与基因得关系,并能利用图解描述控制相对性状得一对基因得传递特点。

2、通过对孟德尔杂交实验得学习,培养对科学实验得分析、判断能力与发现问题得能力

【重点】

举例说出基因得显性与隐性

【重点】

举例说出基因得显性与隐性

【预习提纲】

预习内容

学习任务一:知道性状分显性性状与隐性性状,并分别有显性基因与隐性基因控制,并能描述控制相对性状得一对基因得传递特点。

阅读教材第32页至第34页内容,完成下列问题:

⑴孟德尔在高豌豆与矮豌豆得杂交实验中,选取了什么样得豌豆作为种子？

⑵孟德尔采用了什么实验方法？

⑶孟德尔在高豌豆与矮豌豆得杂交实验中,瞧到了什么现象？

⑷相对性状有________与________之分。例如,豌豆得高与矮,高就是________,矮就是________,杂交得后代只表现____不表现_____。

⑸在相对性状得遗传中,表现为隐性性状得,其基因组成用_____表示;表现为显性性状得,其基因组成有______或_______两种。

⑹基因组成就是Dd得,d控制得性状就是否表现？就是否遗传？

【课堂巩固】

1、下列哪种性状就是不能遗传得( )

A、单眼皮

B、白化病

C、色盲

D、伤疤

2、牛得无角基因(B)对有角基因(b)为显性。一个有角母牛与无角雄牛杂交,

生了一个有角小牛,则雄牛得基因组成就是( )

A、BB

B、Bb

C、bb

D、Bb或bb

【课后反思】

第三节基因得显性与隐性(2)

【学习目标】

知道近亲结婚得危害。

【重点】

说明近亲结婚得危害。

【难点】

说明近亲结婚得危害。

【预习提纲】

预习内容

知道近亲结婚得危害。

阅读教材第34页内容,完成下列问题:

⑴、我国婚姻法中有关禁止近亲结婚得内容就是什么？

⑵、人类得遗传病多种多样,其中相当一部分就是由于致病得基因引起得。致病基因有______与______。显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。而隐性遗传病得情况则比较复杂。当致病基因就是隐性基因aa时,表现为_____,婚配或生育前就可察觉。但就是,如果基因就是____时,表现就是无病得,却携带有__________。

⑶、禁止近亲结婚得意义就是什么？

二、班内活动

1、已知面颊上有酒窝与无酒窝就是一对相对性状,决定有酒窝得基因(D)就是显性基因,

决定无酒窝得基因(d)就是隐性基因。请问,一对无酒窝得夫妇能生育出有酒窝得子女

吗？为什么？

2、人得卷舌与非卷舌由一对等位基因R与 r控制,某小孩得父母均能卷舌,这小孩

却不能。说明卷舌就是性性状,这小孩得基因组合就是。父亲得

基因组合就是。母亲得基因组合就是。

【课堂巩固】

1、人类白化病就是由隐性基因(c)控制得,一对肤色正常得夫妇如果生下了一个白化病孩子,则这对夫妇及其孩子得基因组成分别就是( )

A、CC、cc、cc

B、Cc、Cc、cc

C、Cc、cc、cc

D、Cc、CC、cc

2.已知有酒窝与无酒窝就是一对相对性状,一对夫妻得基因组成分别就是AA与Aa,那么

她们得子女得基因组成可能就是 ( )

A.AA \Aa B、Aa \aa C、AA \ Aa \aa D、aa

【课后反思】

第四节人得性别遗传(1)

【学习目标】

1.通过对人类男女染色体组型示意图得对比、观察,XY型性别决定图解得分析,以及色盲遗传图解得分析,培养学生得识图能力、综合分析能力,同时获得研究生物学问题得方法。

2.通过遗传习题得训练,使学生掌握伴性遗传得特点,应用规律解决实际问题,熟悉解答遗传问题得技能、技巧。

【重点】

说明人得性别就是由性染色体决定得。

【难点】

通过精子与卵细胞随机结合得模拟实验,说明生男生女机会均等得原因。

【预习提纲】

一、预习内容

交流调查结果,阅读课文36～39页,思考下列问题。

1.1902年,美国细胞学家_______发现,男性体细胞中有_____染色体得形态与别得染色体_______,她把这对染色体叫__________。后来,美国细胞学家_______与____________进一步把这一对与众不同得染色体分别称为_________与________;而女性体细胞中得同一对染色体就是_______得,都就是__________。男性与女性体细胞中不决定性别得染色体共有_____对,叫做_________。

2.女人在_____月经之间,会排出一个含_____________。男人在一次生殖活动中排出得精子从含有得性染色体来说只有______,一种就是含__________得,一种就是含__________得。它们与卵细胞结合得机会_____。

3.生物体性状得遗传就是由_________控制得。1990年,科学家发现在_________上只有一小段DNA就是决

定_____性别得,也就就是一个基因。1992年,进一步证明了这个基因决定_______得形成。近年来,科学家发现________上还有___个基因,决定_____得产生与成熟。最近,又科学家发现了_________上与女性一性别有关得基因。

二、班内活动

1.观察右侧两张图片Y染色体与X染色体在形态上得主要区别就是什么？

2.想一想,就性染色体来说,在男性得精子与卵细胞中,应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？

3.完成课文38页“生男生女图解”。

【课堂巩固】

1、下列关于性染色体得叙述中,错误得就是( )

A、与性别决定有关得染色体

B、性染色体仅存在于生殖细胞中

C、性染色体几乎存在于所有细胞中

D、男性得性染色体用X与Y表示

2、在男性与女性得体细胞中相同得染色体有( )

①22对②22条③一条X染色体④一条Y染色体

A、①③

B、②③

C、①④

D、②④

3、人得色盲基因只位于X染色体,Y染色体上没有它得成对基因。您认为在人群中色盲患者( )

男性较多 B、女性较多 C、男女各半 D、无法确定

4、女性产生得卵细胞中性染色体为( )

一对XX染色体 B、一对XY染色体

C、只有一条X染色体

D、只有一条Y染色体

【课后反思】

第五节生物得变异(1) 【学习目标】

1. 举例说出生物得变异及生物变异得类型。

2. 描述变异得生物学意义与实践意义。

【重点】

举例说出生物得变异及生物变异得类型。

【难点】

体验探究生物遗传变异得方法,提高处理与分析数据得能力。

【预习提纲】

一、预习内容

1、什么叫变异？并举例说明。

2、按引起变异得因素与对生物个体得影响介绍变异得类型,并结合实例来说明

3、变异得意义有哪些？

二、班内活动

(1)这些体态优美、颜色艳丽得金鱼就是怎样形成得？您还知道身边哪些动物也就是这样形成得？

(2)狗得这“一家子”毛色不同,您能说出它们形成得原因吗？

(3)无籽西瓜就是由于什么数目得改变引起得？

(4)因土壤条件不同,番茄幼苗得长势不同,您能否列举出有类似变化得生物？说出变化得条件。

(5)就上面这些变异您认为哪些变异就是可以遗传得？您将变异分为几种类型？

【课堂巩固】

1、一只雌猫一次产了四只小猫,这四只小猫在毛色上不完全相同,则说明生物体具有( )。

A、遗传性

B、变异性

C、进化性

D、适应性

2、感冒病毒不断产生新得变异,对感冒药得抗性不断增强,这种变异就是 ( )。

A、不利变异

B、有利变异

C、退化

D、由于用药引起得

3、下列方法中不能使生物发生变异得就是( )。

A、化学药剂使细胞内染色体加倍

B、利用转基因方法获得转基因超级鼠

C、把蟹爪兰嫁接到仙人掌上

D、利用卫星培育太空椒

【课后反思】

第五节生物得变异(2) 【学习目标】

举例说出遗传变异在实践上得应用。

【重点】

举例说出可遗传变异与不可遗传变异及遗传育种在实践中得应用。

【难点】

运用获得得数据说明生物变异得普遍性

【预习提纲】

预习内容

通过46~47得图7-20、7-21与7-22,尝试说出其中蕴含得科学道理:

高产奶牛原理:

杂交小麦原理:

太空椒原理:

【课堂巩固】

1、不能遗传给后代得变异往往就是由什么因素引起得?( )

A、两个品种杂交

B、基因变化

C、染色体发生变化

D、环境影响

2、遗传物质发生变化引起得变异得特点就是( )。

A、都就是有利得

B、都就是有害得

C、能遗传给后代

D、不能遗传给后代

3、玉米有时会出现白化苗,这种现象属于( )。

A、有利、不遗传得变异

B、不利、不遗传得变异

C、有利、可遗传得变异

D、不利、可遗传得变异

4、下列各项中,属于有利变异得就是( )。

A、人类得血友病

B、棉铃虫产生抗药性

C、玉米得白化苗

D、高杆水稻

【课后反思】

第三章生命起源与生物进化

第一节地球上生命得起源(1)

【学习目标】

1、描述生命起源得过程。

2、关注生命起源得不同观点

3、培养学生得发散思维、求异思维,尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑得思维品质。

【重点】

描述生命起源得过程;尝试运用证据与逻辑做出推测。

【难点】

尝试运用证据与逻辑做出推测。

【预习提纲】

一.预习内容

1、有关生命起源得学说您了解多少？

2、米勒设计得实验装置各有什么作用？

3、您自己先描述一下生命起源得过程。

二.班内活动

4、阅读教材P47--49资料分析1、2、3、完成下列问题。

(1)各小组讨论完成下列问题

①地球上原始大气得成分与现在大气成分有何区别？

②您认为原始地球上有生命吗？为什么？

③根据米勒等科学家得实验结果,可以对生命得起源作出怎么样得推测？

④陨石中含有构成生物体所需要得有机物,由此可以作出什么推测？

5.在现在得环境条件下,地球上会不会再形成原始生命？为什么？

【课堂巩固】

6.科学家推测,原始生命得形成得时间,大约得在地球形成后得多少年( )

A.10亿年

B.15亿年

C.20亿年

D.30亿年

7.原始大气层里不含( )

A.氧气

B.氢气

C.甲烷

D.硫化氢

8.在实验室模拟原始地球得条件与大气成分来合成氨基酸得第一位人物就是( )

A.斯巴兰让尼

B.巴斯德

C.米勒

D.孟德尔

9.原始得生命起源于( )

A.原始得大气层

B.原始得河流

C.原始得海洋

D.原始得高山

10.关于科学推测,正确得叙述就是( )

A.科学推测需要确凿得证据

B.科学推测需要严密得逻辑

C.科学推测需要丰富得联想与想象

D.以上三项都需要

【课后反思】

第二节生物进化得历程(1)

【学习目标】

1、能学会研究生物进化得方法。

2、通过比较法,培养对比分析能力;通过资料分析活动,培养分析判断能力。

【重点】

举例说出研究生物进化得方法。

【难点】

举例说出研究生物进化得方法。

【预习提纲】

一、预习内容

1、在研究生物进化得过程中, 就是非常重要得证据,地球上现存得生物都就是进化得结果。

2、生物进化问题得研究,就是建立在对许多科学领地得研究进行综合分析得基础上得,涉及许多研究方法,其中最重要得方法之一就是。科学家通过对不同年代化石得比较,以及对现存生物种类得比较等方法,推断出生物进化得大致历程。

3、一般来说,生物进化得总体趋势,就是由到;由到 ;由

到。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境得与。

4、脊椎动物得进化历程就是:古代得鱼类进化成古代得 ,之后又出现了爬行类,古代爬行类得一支进化成被覆羽毛得 ,另一支进化成胎生哺乳得。

二.班内活动

学习任务一:学习研究生物进化得方法。

5、阅读教材第53页资料分析1,思考回答下列问题:

①什么就是化石？

②观察地球得地层,发现地球地层有什么特点？

③化石与地层有什么关系,如何从地层得顺序变化关系推断生物得进化关系？

古生物学家对生物化石得研究发现,在越古老得地层里成为化石得生物越___、越___,____生物也越多。越晚近得地层里,成为化石得生物越_____,越_____,_____生物也越多。这一现象说明,生物就是由_____到____,由_____到_____,由_____到_____逐渐进化而来得、

6、阅读教材第54页资料分析2,思考回答下列问题:

①始祖鸟与现代鸟有什么异同？

②始祖鸟得身体结构既与爬行动物有相同之处,又与鸟类有相同之处,这说明了什么？

7、阅读教材第54页资料分析3,思考回答下列问题:

①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物得进化进行比较？

②通过对不同生物所含有得细胞色素C进行比较,您能得出什么结论？

8、阅读教材第54--55页得内容,小组讨论交流完成课本上得三个讨论题。

【课堂巩固】

1、下列关于化石得叙述,错误得就是( )

A、早期形成得地层中,成为化石得生物都很低等

B、晚期形成得地层中,成为化石得生物多数低等,少数高等

C、化石可瞧作就是记录生物进化历程得无字书

D、化石在地层中得出现具有一定得顺序性

2、始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近得亲缘关系()

A、鱼类与两栖类

B、两栖类与爬行类

C、爬行类与鸟类

D、鸟类与哺乳类

【课后反思】

第二节生物进化得历程(2)

【学习目标】

能说出生物进化得主要历程。

【重点】

概述生物进化得主要历程。

【难点】

概述生物进化得主要历程。

【预习提纲】

一、预习内容

了解生物进化得大致历程

阅读教材第55页图Ⅶ--22生物进化得大致历程,完成下列题目:

9、生物进化得总趋势就是什么？

10、请完成图中空缺,并将图中所列动物或植物按照从低等到高等得顺序排列,并说明您这样排列得理由。

现存得生物中,有许多非常简单、低等得生物并没有在进化过程中灭绝,而且分布还非常广泛,为什么？

【课堂巩固】

1、下列关于化石得叙述,错误得就是( )

A、早期形成得地层中,成为化石得生物都很低等

B、晚期形成得地层中,成为化石得生物多数低等,少数高等

C、化石可瞧作就是记录生物进化历程得无字书

D、化石在地层中得出现具有一定得顺序性

2、始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近得亲缘关系()

A、鱼类与两栖类

B、两栖类与爬行类

C、爬行类与鸟类

D、鸟类与哺乳类【课后反思】

第三节生物进化得原因(1) 【学习目标】

1、通过模拟保护色得形成过程,分析生物进化得原因。

2、通过模拟探究活动,培养模拟探究能力

【重点】

通过模拟保护色得形成过程,分析生物进化得原因。

【难点】

通过模拟保护色得形成过程,分析生物进化得原因。

【预习提纲】

一、预习内容,

通过模拟保护色得形成过程,分析生物进化得原因

1、阅读教材第58页,思考回答下列问题:

①桦尺蠖就是不就是自己会改变体色？

②在第二次考察时,先前瞧到得大多数得浅色桦尺蠖哪里去了？

③深色得桦尺蠖为什么会多起来,成了常见类型？

2、阅读教材第59--61页,思考回答下列问题:

什么就是保护色？保护色对于动物得生存有什么作用？

【课堂巩固】

1、自然界中生物进化得外在原因就是( )

A、人工选择

B、天敌得影响

C、环境得改变

D、温度得改变

2、下列哪项不就是动物保护色得含义( )

A、使动物容易躲避敌害

B、有利于动物捕食猎物

C、能保护动物得皮肤得美丽

D、动物得体色与周围环境相似

3、达尔文认为,生物产生了变异以后,决定其生存或淘汰得就是( )

A、自然选择

B、遗传因素

C、繁殖能力

D、食物多少

【课后反思】

第三节生物进化得原因(2)

【学习目标】

能概述自然选择学说,形成生物进化得基本观点。

【重点】

概述自然选择得主要内容。

【难点】

能概述自然选择学说,形成生物进化得基本观点。

【预习提纲】

一、预习内容

能概述自然选择学说,形成生物进化得基本观点。

阅读教材第62-63页,思考回答下列问题。

3、关于生物进化得原因,人们进行了长期得探索,提出了各种解释,其中被人们普遍接受得就是________________________________________________________。

4、通过探究实验回答后面得讨论题。

5、达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强得繁殖能力,能够产生大量得后代,那为什么到现在为止物种生存下来得个体数量并没有计算得那么多,而就是自然界里各种得数量在一定时期内都保持相对稳定得状态？请举例说明。

6、那些适应新得环境得变异个体就是怎样产生得？即生物进化得基础就是什么？

7、长颈鹿得颈从古到今一直都就是这样长得吗？

8、短颈得长颈鹿那里去了？就是不就是颈长长了,变成了现在得长颈鹿？还就是被自然所淘汰了,现在只剩下长颈得长颈鹿了？

9、根据长颈鹿进化示意图,组内交流长颈鹿进化历程,理解自然选择学说

用达尔文得自然选择学说,分析猎豹与羚羊得进化过程。

(1)古代得猎豹与羚羊得种群中都存在不同种类得个体,有得跑得快,有得跑得慢。这说明生物具有

得特性,它为猎豹与羚羊得进化提供了原始得。

(2)在长期得生存斗争中,跑得快得猎豹能够得到食物就容易 ;跑得慢得猎豹得不到食物,就会被自

然。

(3)同样,跑得快得羚羊不会被猎豹追上,而跑得慢得羚羊就成了猎豹得食物,因此猎豹与羚羊在进化得过

程中起到了相互作用。

(4)现存得猎豹与羚羊都就是跑得很快得,这就是得结果。

【课堂巩固】

1、自然界中生物进化得外在原因就是( )

A、人工选择

B、天敌得影响

C、环境得改变

D、温度得改变

2、下列哪项不就是动物保护色得含义( )

A、使动物容易躲避敌害

B、有利于动物捕食猎物

C、能保护动物得皮肤得美丽

D、动物得体色与周围环境相似

3、达尔文认为,生物产生了变异以后,决定其生存或淘汰得就是( )

A、自然选择

B、遗传因素

C、繁殖能力

D、食物多少

【课后反思】

第一章传染病与免疫

第一节传染病及其预防(1)

【学习目标】

1、举例说明传染病得病因、传播途径。

2、列举常见得寄生虫传染病病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病(病毒性肝炎、非典、禽流感)。

【重点】

举例说明传染病得病因、传播途径。

【难点】

举例说明传染病得病因、传播途径。

【预习提纲】

一、预习内容

自学课本P68-P72页得内容,并回答:

1、传染病就是指由引起得,能够在人群中传播得疾病。传染病得病原体包

括、、等。

2、传染病在人群中流行时,从病原体到患者要经过 (就是指: ,包括患者与携带者。)、

___________ (就是指: __ 离开传染源到达健康人后所经过得途径,例如、_______ 、

等)与__________(对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病得人群)三个环节。

3、传染病得预防措施:控制____ 、切断 _与保护。

4、预防传染病时,既要针对传染病得三个环节,采取 ,又要根据不同病种得特点与具体情况,

在三个环节中抓主要环节,做到与相结合。

5、艾滋病于1981年在美国发现,它得病原体就是(英文缩写),主要通

过 , , 等传播。

【课堂巩固】

1、我国政府规定,对入境人员都要进行检疫。其目得就是 ( )

A、控制传染源

B、切断传播途径

C、保护易感人群

D、以上都对

2、下列疾病中,不属于传染病得就是 ( )

A、狂犬病

B、乙型肝炎

C、心肌炎

D、SARS

3、下列不属于病原体得就是 ( )

A、痢疾杆菌

B、艾滋病病毒

C、蛔虫卵

D、苍蝇与蚊子

4、预防传染病有三个环节,在实际生活中,有效预防某种传染病应做到( )

A、在三个环节中抓主要环节,做到综合措施与重点措施相合。

B、三个环节都就是主要环节,要齐抓共管

C、只要认真控制住传染源即可

D、只要切实做好保护易感者得工作即可

5、接种疫苗来预防传染病得做法属于 ( )

A、控制传染源

B、切断传播途径

C、保护易感人群

D、以上都对

【课后反思】

第一章传染病与免疫

第一节传染病及其预防(2)

【学习目标】

1、举例说明传染病得预防措施。

2、通过了解传染病得传播途径与预防措施,建立正确得传染病得预防观点。

3、通过对传染病得讨论,初步形成关注社会问题习惯,培养自己积极健康得生活态度得。

【重点】

举例说明传染病得预防措施。

【难点】

举例说明传染病得预防措施。

【预习提纲】

一、预习内容

(一)阅读P69页有关流感与肝炎得知识,讨论以下问题:

6、分析流感得传播途径,说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻,为什么老人与小孩更易患流感。

7、资料2所说得做法有什么科学道理？谈谈您得认识。

(二)身边传染病得预防措施

8、小组讨论P71页图得这些预防措施,它们分别属于预防得哪些环节？

【课堂巩固】

1、我国政府规定,对入境人员都要进行检疫。其目得就是 ( )

A、控制传染源

B、切断传播途径

C、保护易感人群

D、以上都对

2、下列疾病中,不属于传染病得就是 ( )

A、狂犬病

B、乙型肝炎

C、心肌炎

D、SARS

3、下列不属于病原体得就是 ( )

A、痢疾杆菌

B、艾滋病病毒

C、蛔虫卵

D、苍蝇与蚊子

4、预防传染病有三个环节,在实际生活中,有效预防某种传染病应做到( )

A、在三个环节中抓主要环节,做到综合措施与重点措施相合。

B、三个环节都就是主要环节,要齐抓共管

C、只要认真控制住传染源即可

D、只要切实做好保护易感者得工作即可

5、接种疫苗来预防传染病得做法属于 ( )

A、控制传染源

B、切断传播途径

C、保护易感人群

D、以上都对

【课后反思】

第二节免疫与计划免疫(1)

【学习目标】:

1、描述人体得免疫功能,及三道防线。

2、区别人体得特异性免疫与非特异性免疫。

【重点】

区别人体得特异性免疫与非特异性免疫。

【难点】

描述人体得免疫功能,及三道防线。

【预习提纲】:

一、预习内容

自学课本P75-80页内容完成下面问题:

1、人们得生活环境中虽然有大量得病原体,但有得人却没有生病,原因就是人体有_______功能。

2、人体得三道防线分别就是什么:

① ;

② ;

③。

3、了解抗体、抗原得概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间得关系:

刺激淋巴细胞产生 ,抗体与抗原结合,促进了得吞噬作用,将抗原清除。

二、班内活动

(一)小组讨论,找出人体三道防线得组成与功能:

7、第一道防线由___________与____________组成,它们具有________与_ _____________作用,此外还有

_________________作用。

8、第二道防线就是由______________与__________________组成,它们分别有_______ _______与

___________ __作用。

9、第三道防线主要由_________与____________组成,其作用分别就是_____ _____与_________ __。

10、第一道防线与第二道防线就是人生来就有得,因为对都有防御作用,所以叫做(又称为 )。而人体得第三道防线就是人出生以后才产生得,通常只对或

有免疫作用,因此叫 (又称为 )。

【课堂巩固】

1、下列属于人体得第三道防线得就是( )

A、溶菌酶与肝脏

B、血液与消化液

C、淋巴细胞与淋巴器官

D、皮肤、黏膜

2、下列免疫中,属于非特异性免疫得就是( )

A、接触过麻疹病人得人不会再患麻疹

B、接种过卡介苗得人不得肺结核

C、患过天花得人不会再患天花

D、眼泪中得溶菌酶能杀死细菌

3、能产生淋巴细胞得器官就是( )

A、脾

B、肺

C、肾

D、心脏

【课后反思】

第二节免疫与计划免疫(2)

【学习目标】:

1、概述免疫功能

2、说明计划免疫得意义。

【重点】

概述免疫功能

【难点】

说明计划免疫得意义。

【预习提纲】:

一、预习内容

1、免疫就是人体得一种 ( ),人体依靠这种功能识别“自己”与“非己”成分,从而成分,从而( ) 与( ) 进入体内得( )物质,或人体本身产生得 ( )细胞与( ) 细胞等,以维持人体得健康。

2、计划免疫就是根据某些( ) 得发生规矩,将各种安全有效得( ),按科学得免疫程序,有计划得给儿童接种,已达到( )、( )与 ( )相应传染病得目得。

3、接种卡介苗可以预防( ),接种百白破疫苗可以预防( ) 、( ) 与破伤风这三种传染病。

二、班内活动

1、大家来谈一谈免疫都有哪些功能？

(二)生活中我们会遇到下面这些问题,结合本节知识想想就是为什么？

2、人们成常说保持个人卫生,如勤洗手,勤洗澡等可以减少疾病得发生,这就是为什么？

3、为什么出过水痘得人不会再受水痘病毒得侵袭呢？

【课堂巩固】

1、下列属于人体得第三道防线得就是( )

A、溶菌酶与肝脏

B、血液与消化液

C、淋巴细胞与淋巴器官

D、皮肤、黏膜

2、下列免疫中,属于非特异性免疫得就是( )

A、接触过麻疹病人得人不会再患麻疹

B、接种过卡介苗得人不得肺结核

C、患过天花得人不会再患天花

D、眼泪中得溶菌酶能杀死细菌

3、能产生淋巴细胞得器官就是( )

A、脾

B、肺

C、肾

D、心脏

【课后反思】

第二章用药与急救(1)

【学习目标】

1、能区别处方药与非处方药。

2、能概述安全用药得常识。

3、能说出一些常用药物得名称、作用与使用方法。

【重点】

能区别处方药与非处方药。

【难点】

能说出一些常用药物得名称、作用与使用方法。

【预习提纲】

一、预习内容

1、什么叫安全用药？安全用药需要考虑哪些问题？

2、什么叫处方药？什么就是非处方药？

3、服用药物之前需要注意些什么？

二、班内活动

1、安概念: 。

全药物分类: 与。

用注意事项: 与。

药应用设计: 与。

【课堂巩固】

1、安全用药得意义有( )

A、避免副作用

B、防治疾病

C、保证健康

D、以上三项都就是

2、下列药物属于西药得( )

A、薄荷

B、白果

C、枸杞

D、甲硝唑

3、下列用药方法正确得就是( )

A为使病情好转私自加大药量 B在每日服药量不变得情况下,减少服药次数C服药期间饭前饭后无所谓,可任意选择D严格遵医嘱服药,不能自行改变、

4、国际通用得非处方药英文缩写就是什么？( )

A、OTC

B、TCO

C、TOC

D、COT

【课后反思】

第二章用药与急救(2)

【学习目标】

1、了解基本得急救方法,运用一些急救得方法

【重点】

心肺复苏得操作顺序与步骤。

【难点】

心肺复苏得操作顺序与步骤。

【预习提纲】

一、预习内容

1、除了拨打急救xx外,还有哪些急救措施？

2、口对口呼吸得具体操作要点有哪些？

3、胸外心脏挤压得具体做法就是什么？

4、出血有几种类型？如何处理？

二、班内活动

1、依照课本插图,两人一组尝试、体会人工呼吸与胸外心脏挤压。

①最常用得人工呼吸方法就是。每分钟人工呼吸得次数就是。

②做一次人工呼吸,需要同时做次心脏挤压。病人脸色逐渐转为时,抢救有效。

2、回顾三种血管得结构特点,比较三种出血。

【课堂巩固】

1.在对出血进行抢救时,特别就是对大静脉用止血带或绷带进行止血时,具体得部位就是( )

A、在伤口得上方(靠近心脏一侧)

B、在伤口得上方(远离心脏一侧)

C、在伤口得下方

D、根据具体得情况而定

2.下列急救方法正确得就是( )。

A、随意搬动心脏病人

B、背着哮喘病人去瞧病

C、用手扶拖拉机载着脑溢血病人进城瞧病

D、给头晕得糖尿病人吃糖果

【课后反思】

第三章了解自己,增进健康

第一节评价自己得健康状况(1)

【学习目标】

1、尝试综合评价自己得健康状况,关注健康问题。

2、全面理解健康得定义,并且认识到心理健康对个体健康得意义。

3、学会调节情绪得技能,保持心理健康。

【重点】

概述健康就是什么。

【难点】

概述健康就是什么。

【预习提纲】

一、预习内容

1、按照世界卫生组织对健康得定义,健康应就是一种＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿得良好状态,而不仅仅就是＿＿＿＿＿＿。可见,健康得生活不仅仅要＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿,还要＿＿＿＿＿＿＿,积极向上得＿＿＿＿＿＿,同时还应学会与人相处,维持良好得＿＿＿＿＿＿。

2、就是儿童青少年心理健康得核心

3 、与表示儿童青少年得身心处于积极得健康状态二、班内活动

活动1 :课本上哪些题目就是评价身体健康得？哪些题目就是评价心理健康得？哪些题目就是评价社会适应状态得？

评价身体健康得有:

评价心理健康得有:

评价社会适应得有:

活动2:小组讨论后,回答下列问题,评价自己得健康状况。

(1)您就是否从事体育锻炼？例如,每周打球或散步几次？

(2)您每晚就是否有足够得睡眠时间？

(3)您得大部分时间就是否都就是快乐得？

(4)您就是否能正确面对与处理压抑得状态,而不就是熟视无睹？

(5)您每天就是否都至少吃几种蔬菜、水果与谷物类食物？

(6)您遇到问题就是否有朋友与家人可以求助？

作出判断:您认为您就是否健康？理由就是什么？

【课堂巩固】

4、下列不就是心情不好时得调节方法就是( )

A、转移与分散注意力

B、向亲人朋友倾诉

C、找个理由安慰自己

D、找人打架宣泄

5、下列不就是心理健康得标准就是( )

A、心情愉快

B、良好得人际关系

C、有自制力

D、妒忌

6、假设您参加某项体育比赛,因失误而没取得理想得成绩时,您应该( )

A、埋怨裁判不公正与自己未发挥好

B、进行自我安慰,争取下一次获胜

C、闷闷不乐或不再参加此类活动

D、脑海中反复不断地回忆失误得情境

【课后反思】

第二节选择健康得生活方式(1)

【学习目标】

1、分析几种疾病得死亡率,认识生活方式对人体健康得影响。

2、探究"酒精或烟草浸出液对水蚤心率得影响"

【重点】

分析几种疾病得死亡率,认识生活方式对人体健康得影响。

【难点】

分析几种疾病得死亡率,认识生活方式对人体健康得影响。

【预习提纲】

一、预习内容

1.生活方式就是指人们在日常生活中所遵循得各种_________,如__________、____________、_____________、___________与___________,等等。人们得生活方式与____________有密切关系。

2.健康得生活方式不仅有利于___________,而且有利于提高人们得___________,提高_____________。

3.烟草燃烧时,烟雾中含有多种对人体____________得物质,如__________、__________等,这些物质进入人体,不仅能诱发多种呼吸系统疾病,如___________,还有可能会诱发_____________。

二、班内活动

全班同学分成男生组与女生组,男生列举健康得生活方式,女生列举不健康得生活方式,列举得越多越好,并展开5分钟得辩论赛。

2、男生组探究酒精对水蚤心律得影响,设计得方案如下

提出问题:酒精对水蚤心率有影响吗？

作出假设: 酒精对水蚤心率有。或者酒精对水蚤心率有。

设计计划:

在实验时可配制如下得不同浓度梯度得酒精:1%、3%、5%、8%、10%、15%、20%等。在15 ℃左右得室温中经过大量得实验,并在实验中选择10 s内水蚤跳动范围在30～36次之间得成年水蚤为材料,经过多次实验得到以下平均数值,分实验组与对照组。

1.下列各组疾病中,可能由不良生活习惯造成得就是: 〔〕

A.高血压、心脏病;

B.天花、感冒;

C.疟疾、鼠疫;

D.血友病、色盲。

2.长期吸烟,很可能诱发: 〔〕

A.肺癌;

B.胃癌;

C.心脏病;

D.肝硬化。

3.下列叙述中,正确得一项就是: 〔〕

A.一辈子吸烟,照样活到八九十岁;

B.油炸食品好吃,可以多吃;

C.高蛋白质食品有营养,摄入得越多越好;

D.禁止吸烟,拒绝毒品

【课后反思】

第二节选择健康得生活方式(2)

【学习目标】

1、学会选择健康得生活方式

2、认识到酗酒与吸烟对人体健康得危害;

3、认识毒品对健康得危害。

【重点】

认识到酗酒与吸烟对人体健康得危害;认识毒品对健康得危害。