听音乐想象作文课堂实录及分析
音乐想象作文教案
音乐想象作文教案第一篇：音乐想象作文教案一、导入1．同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）2．你为什么喜欢听音乐？（音乐能给人以美的享受，使人心情愉快）(过渡)大家说的真好！音乐不仅能陶冶人的情操，给人美的享受，还能让人们插上想象的翅膀。
今天老师也给大家带来了一首好听的乐曲，同学们想不想听？（想）同学们要认真听，你能听出音乐的旋律有什么变化？听明白了吗？（明白了）好，现在就让我们一起去欣赏音乐。
（启发简练，指向明确，较好的调动了学生的学习兴趣）二、初听音乐，感受韵律的变化1．学生听音乐2．师：同学们听得很认真，你听出音乐的旋律有什么变化吗？生：音乐开始时平缓的，中间变急促后来又平缓了。
（板书：平缓—急促—平缓）师：你听出曲子有三个乐段，很好！听每个乐段你有什么不同的感受？生：开始时轻松愉快，中间紧张，后来又愉快了。
（先引导学生整体感知，从大的方面把握乐曲的节奏，便于学生从本质上理解音乐）三、再听音乐，想象画面（过渡）同学们真会听音乐。
其实，一首美妙的乐曲就是一个动人的故事，请同学们闭上眼睛再听音乐，展想，看你的脑海中出现了怎样的画面？(播放音乐)1．音乐听完了你的脑海中出现怎样画面？你仿佛看到了什么谁愿意说一说？2．生A 我仿看草原上，一个牧童在放羊，突然下雨师：这位同学的想象真丰富！B 我仿佛看一只小猪在玩，突然来了一只大灰狼…师：这位同学的想象真有意思!C 我仿佛看到大海上的一艘小船，突然……师：这位同学的想象真奇特！D 我仿佛看下课了，同学们在操场上捉迷藏师：这位同学的想象真是别具一格！师：同学们真会想象！一定还有许多同学想发表自己的建议，你可以把你的想法在课后与同学交流。
（有了上一个环节的“整体认知”，现在进入实际的想象阶段，大部分学生能根据音乐展想；同时也完成了写作确定主题或话题的基本任务）四、拟题目同学们根据音乐想象的画面真是丰富多彩，让老师大开了眼界，了不起（竖起大拇指）。
你能不能联系音乐和想象的画面起个合适的题目写下来。
听音乐想象作文课堂实录及分析
听音乐想象作文课堂实录及分析【教学目标】1.学生通过听音乐，受到艺术美的熏陶，从中感受到草原骏马奔腾的场面，引发学生对草原生活的向往。
2.学生在听音乐的过程中，培养他们的想象能力，同时提高他们的口头表达能力及写作能力。
【教学过程】一、设疑导入师：同学们，喜爱听音乐吗?生：喜爱。
师：今天，老师给大伙儿带来几首曲子，请同学们注意听，听后谈你有哪些感受?播放：《江河水》——《采茶扑蝶》——《唱歌二小放牛郎》——《百鸟朝凤》每首曲子选取最杰出部分，串联起来，播放时刻约2分钟。
【目的：让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同，为下文播放主题曲打下了明白得的基础。
】生：有的曲子听起来感受专门悲伤，有的曲子听起来喜洋洋，感受专门愉快。
生：有的曲子节奏较慢，表达的主题专门悲伤；有的曲子节奏较快，表达的主题专门轻巧。
师：看来，同学们有一定的音乐素养和音乐基础。
的确，音乐是人类的第二语言，爽朗轻巧的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、悲伤的音乐则给人深思，让人成熟。
二、初听音乐，展开想象师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?【播放《赛马》乐曲】生：听到马蹄声，感受到场面专门喧闹。
生：听到鞭子响，感受到场面盛大、郑重，还有人们的欢呼声，喝彩声。
师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些!【再次播放乐曲】师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。
生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。
师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻……师：看来同学们真是妙语连珠。
老师相信，依照这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?生：我看起来看见矫健的雄鹰在蓝天上翱翔，百灵鸟在轻巧地唱歌，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。
这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔腾，像一队尖兵；有的来回奔驰，像临危不惧的大将。
生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。
音乐的联想课,作文
音乐的联想课,作文今天我们上了一堂超级有趣的课——音乐的联想课！上课铃一响，音乐老师就笑眯眯地走进教室，手里拿着一个大大的音响。
同学们都好奇地盯着老师，心里直犯嘀咕：“这节课要干啥呀？”老师轻轻按下音响的按钮，一阵悠扬的音乐飘了出来。
那声音就像一条清澈的小溪，缓缓地流淌在教室里。
我闭上眼睛，静静地听着，仿佛自己变成了一只小鸟，在蓝天下自由自在地飞翔。
“哇，这音乐真美！”同桌小声说道。
我睁开眼睛，看到老师微笑着问我们：“同学们，听到这音乐，你们想到了什么呀？”“我想到了春天的花园，到处都是五颜六色的花朵！”小明迫不及待地举起手说。
“我想到了在海边散步，海浪拍打着脚丫，可舒服啦！”小红也兴奋地分享着。
我想了想，大声说：“我想到了过年的时候，大家一起放烟花，可热闹啦！”同学们七嘴八舌地说着自己的联想，教室里热闹极了。
这时，音乐变了，变成了一段欢快的节奏。
这声音就像一群小朋友在操场上快乐地玩耍。
“哎呀，这让我想到了上次的运动会，我跑得可快啦！”小刚一边说，一边还做了个跑步的姿势。
“我想到了和小伙伴们一起跳绳，笑声都快把屋顶掀翻啦！”小美笑着说。
我呢，听着这欢快的音乐，仿佛看到了自己在游乐场里，坐着旋转木马，开心得合不拢嘴。
音乐又换了，这次是一段轻柔的钢琴曲。
那声音就像妈妈的手，轻轻地抚摸着我的脸。
“我想到了晚上躺在妈妈怀里，听她讲故事。
”小兰温柔地说。
“我想到了睡在柔软的云朵里，做着甜甜的梦。
”小宇闭着眼睛，陶醉地说道。
我听着这音乐，心里暖暖的，就像有一团火在燃烧。
这堂课可真有意思啊！我们在音乐的世界里尽情地遨游，让想象力像长了翅膀一样自由飞翔。
小伙伴们，你们说，音乐是不是很神奇呀？它能让我们想到那么多美好的东西！我觉得音乐就像一把钥匙，能打开我们心里那扇充满幻想的门。
以后我要多听听音乐，让我的想象力变得更丰富！。
听音乐想象作文教学设计
老师：我们真的感受到了赛马的盛大场面。那是一种驰骋之美，一种力量之美，多么奇特的画面！
第三，继续听音乐，继续想象。
老师：请继续听一段音乐，想象一下热闹的赛马场景。有什么变化？
[播放《赛马》片段]
健康：音乐变得悲伤，音调从激昂到低沉。
老师：让我们想象一下，赛马场可能会发生什么变化？小组讨论。
健康：暴风雨带来了闪电，人们恐慌了一会儿。这些马吓坏了，惊慌地跑开了。
听音乐想象作文教学设计
听音乐想象作文的教学设计
[教学目标]
1.通过听音乐，学生受到艺术美的影响，从中可以感受到草原骏马奔腾的景象，唤起学生对草原生活的向往。
2.在听音乐的过程中，学生培养了想象力，提高了口头表达和写作能力。
[教学过程]
一，引入疑问
老师：同学们，你们喜欢听音乐吗？
健康：是的。
老师：*老师给你带来了一些歌曲。请认真听Байду номын сангаас听完后说说自己的感受。
老师：学生们的意见真的很深刻。还要注意把内容写得具体，把句子写得流利。好了，拿出你的纸和笔，准备写字。
学生用钢笔写想象的作文。
动词（verb的缩写）交流与评价(略)
【教学反思】
传统作文教学对学生的限制过多，或者过分强调语言和写作训练，使学生患上“写作恐惧症”，对作文持排斥态度，写出来的文章枯燥乏味。听音乐、想象作文，作为* *英的教学方法，不仅是促进孩子想象力的“催化剂”，更是“清场剂”，让师生感到神清气爽、神清气爽。在众多艺术形式中，音乐更注重抒情，能以情感打动人。在作品中体验到师生作曲家的情感后，思维容易产生火花，可以大胆想象。当学生们听到激昂的马蹄声时，他们仿佛置身于辽阔的大草原。他们忍不住把凳子当成了马。他们当场“骑行”，不停地喊着“开车！”开车！”并随意做出一个鞭子的形状。课堂气氛必然活跃，学生们自然对奔马的场景感触颇深。听着悲伤的音乐，热闹的班级突然静了下来，学生们闭上眼睛想：马怎么了？骑手们怎么了？他们怎么了？在这样的“情感场”训练，你会担心学生无话可说吗？
“小学语文听音想象作文“教案设计
“小学语文听音想象作文”教案设计《春》执教：北流市松花小学卢桂清教学内容：春天到了，你一定想去春游吧？围绕一次春游写一篇作文，可以写春天的景物，还可以写春游中难忘的事。
教学要求：１，通过听几组声音，展开合理的想象，写一写春天的景物或春游中难忘的事。
２，要抓住春天景物的特点，把重点总分写具体。
教学重、难点：抓住春天景物的特点，把重点总分写具体。
教学准备：１、课前组织学生进行一次春游。
２、电脑课件。
３、课前布置学生认真听学生用带２－３遍。
教学时间：一课时。
教学过程：一、听音激趣１、同学们，音乐能给人带来欢乐，美妙的音乐能引起人无穷的遐想，今天，我们也来欣赏一段音乐，边听边想，这是一首什么歌曲？它让人命危浅想到了什么？２、播放课件１（歌曲《春天在哪里》）３、听音说话。
（说一句完整、通顺的话）过渡：同学们，春天到了，花儿开了，小草绿了，这是一个多么美丽的景象，今天，我们就来写一篇有关春天的作文。
二、指导审题１、显示课件２（训练内容）２、指名读训练内容。
３、明确作文要求（板书：音想象作文春）４、检查课前准备活动（寻找春天）过渡：对了，春姑娘到来的时候，她是无处不在的。
今天，她就来到了我们的教室里，带来了一组动听的声音。
请大家仔细听，然后再说说你听到了哪几种声音？三、辩音想象１、播放课件３（流水声、鸟鸣声、青蛙叫声、春雷声、春雨声、感叹声、朗读古诗声）。
２、你听到了哪几种声音？３、按照学生选择的声音不同进行分组，交流自己想到的春天的景物或春游中难忘的事。
（说一段連贯、通顺的话）４、指导发言，师生共同评议。
过渡：同学们想象的春天，是如此美丽，春游中的事也是如此难忘，那怎样才能抓住春天的特点，抓住事情的重点，把文章写得更加具体、生动呢？我们来学习一篇例文。
四、例文引路１、显示课件４：例文《春》。
提出要求：找一找，短文中描写声音和色彩的词语，把它划出来。
２、教师范读短文。
３、指导学习短文中的写作方法。
（抓住春之声、春之色写出春之情。
听音乐展开联想的作文400字
听音乐展开联想的作文400字《听音乐展开联想》
我特别喜欢听音乐，每次音乐一响起，我的脑海里就会出现好多好多有趣的画面。
比如说，当我听到那首欢快的《小跳蛙》时，我就好像看到了一群可爱的小跳蛙，在绿色的荷叶上蹦来蹦去，它们的眼睛大大的，嘴巴张得圆圆的，“呱呱呱”地唱着歌，开心极了！
还有听《让我们荡起双桨》的时候，我仿佛坐在一艘小船上，船儿在波光粼粼的湖面上轻轻飘荡。
湖边有绿绿的柳树，风儿轻轻吹过，柳枝就像小姑娘的辫子一样随风摆动。
我和小伙伴们一起划着船，笑声在湖面上回荡。
音乐可真神奇呀，能让我想到这么多好玩的东西！
《听音乐展开联想》
听音乐是一件超级有趣的事儿！只要音乐一响，我的小脑袋里就像放电影一样。
有一次，我听《虫儿飞》，感觉自己变成了一只小小的萤火虫，身上闪着亮光，在黑夜里飞来飞去。
我飞到了一片大大的草地，看到好多小伙伴也在飞，我们一起照亮了整个草地，就像开了一场闪闪发光的派对。
当那首《采蘑菇的小姑娘》响起，我又觉得自己是那个背着小竹筐的小姑娘，走在树林里，到处找蘑菇。
我看到了大大的蘑菇，开心得又蹦又跳，想着拿回家一定能做一顿美味的蘑菇汤。
音乐真的太奇妙啦，能带着我到处“旅行”！。
听一听自己喜爱的音乐展开联想和想象作文200字
听一听自己喜爱的音乐展开联想和想象作文200字
今天，我听了我深深喜爱的歌曲。
它是一首多么熟悉的旋律，是我
往昔最美好的记忆，曾经快乐的、曾经伤心的，仿佛无论多么沧桑变幻，都不会改变它在我心中的位置。
好像不经意回忆，这曾经安慰过
我的痛苦，陪伴我孤独的时刻，陪我一起沉浸于美好的诗篇中。
无论情绪如何变化，它总是能使我安心，变得安静而温暖。
在这样一
首歌曲里，我看到了昔日的事物，朋友，以及我所期望的美好，经历
过春天和秋天，跌宕起伏，有喜有悲，有开有落，也有睿智的感悟。
我相信，哪怕换了更加流行新的歌曲，会有另一份美好的回忆，也有
新的前行的信念。
我决定，把这首歌曲当作精神寄托，分享给更多的人。
希望能从它发出的温暖，引出一道改变命运的光芒，带来一份梦
想的希望，一份积极的力量，将每个人深刻牢记，启程走向美好未来。
音乐想象作文微课教案20
《音乐想象作文》微课教案音乐想象作文《鸟儿的心声》微课教案教学目标：知识与技能：教师通过音乐引发和培养学生的想象力，并提高学生的表达能力。
过程与方法：教师引导学生通过音乐想象作文，让学生借助音乐和引导让自己想象的画面鲜活和生动起来积累素材。
情感态度价值观：激发学生创作的欲望和兴趣。
教学过程：一、创设情境激发兴趣教师播放《月光曲》学生欣赏，并说出它的名字。
师:同学们还记得我们上学期学过的课文《月光曲》,记得那个美丽的传说吗?课件出示:皮鞋匠听后想象的段落教师：音乐的魅力是无穷的，它能给我们以美的享受，它更能为我们带来无尽的想象空间，《月光曲》在穷兄妹俩的心中是一幅美丽的图画。
听着音乐，再读美文，你觉得应该怎样听音乐呢?学生交流：静静听、用心体会。
二、欣赏音乐指导书写1、师播放一段音乐，请大家用心听。
师：谁来说说，听出了什么？感受到了什么？预设：我听到了小鸟在开演唱会，已经进入了高潮。
仿佛看到了快乐的小鸟在飞翔、嬉戏。
……师：同学们的想象力真是丰富！下面我们继续聆听，请同学们在刚才的基础上跟随音乐，放开地去想象，把小鸟在林中愉快的生活情景按一定的顺序快速写下来。
2、教师巡视，学生速写3、师：大部分同学已经写完，谁能来读读，让大家一起来欣赏你的作品。
大家听的时候，要看看他哪个地方写得好，值得你借鉴学习，哪些地方还需要你的帮助。
4、指名展示学生作品，学生自读。
学生自读，5、师：、大家可以谈谈自己的看法。
提出修改意见。
6、放乐曲《二泉映月》师：同学们，你们从音乐中听出了什么？感到了什么？请大家想一想：这期间，可能发生了怎样的事情？下面我们按大家说的这几种可能分开小组，自由结合，大家一起展开丰富的想象，把这些可能发生的事情的具体情节说清楚。
7、学生分组讨论。
教师巡视，并参与个别小组了解情况，参加讨论。
引导学生观察，你发现这篇习作和我们平时写习作有什么不同呢？预设：以往围绕题目写作文。
今天写到现在我的文章还没有题目呢？画龙点睛——拟题三、点评引导拓展延伸课下，继续发挥你的想象，充实和修改自己的作品，明天我们再继续交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听音乐想象作文课堂实录及分析【教学目标】
1.学生通过听音乐，受到艺术美的熏陶，从中感受到草原骏马奔驰的场面，引发学生对草原生活的神往。
2.学生在听音乐的过程中，培养他们的想象能力，并且提高他们的口头表达能力及写作能力。
【教学过程】
一、设疑导入
师：同学们，喜欢听音乐吗?
生：喜欢。
师：今天，老师给大家带来几首曲子，请同学们注意听，听后谈你有哪些感受?
播放：《江河水》——《采茶扑蝶》——《歌唱二小放牛郎》——《百鸟朝凤》
每首曲子选取最精彩部分，串联起来，播放时间约2分钟。
【目的：让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同，为下文播放主题曲打下了理解的基础。
】
生：有的曲子听起来感觉很悲伤，有的曲子听起来喜洋洋，感觉很愉快。
生：有的曲子节奏较慢，表达的主题很忧伤；有的曲子节奏较快，表达的主题很欢快。
师：看来，同学们有一定的音乐素养和音乐基础。
的确，音
乐是人类的第二语言，活泼欢快的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、忧伤的音乐则给人沉思，让人成熟。
二、初听音乐，展开想象
师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?
【播放《赛马》乐曲】
生：听到马蹄声，感受到场面很热闹。
生：听到鞭子响，感受到场面盛大、隆重，还有人们的欢呼声，喝彩声。
师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些! 【再次播放乐曲】
师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。
生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。
师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?
生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻……师：看来同学们真是妙语连珠。
老师相信，根据这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?
生：我仿佛看见矫健的雄鹰在蓝天上飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。
这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵；有的来回奔跑，像临危不惧的大将。
生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。
一匹白
马像一道银色的闪电，呼啸而来，另一匹火红的骏马不甘示弱，四蹄翻滚，长鬃飞扬，那壮美的姿势似穿洋过海的信鸽，宛如勃然奋飞的海燕。
师：我们真切地感受到了赛马隆重盛大的场面，那是一种奔腾的美，一种力量的美，多么奇异的画面呀!
三、续听音乐，继续想象
师：请同学们继续听一段音乐，想象热闹的赛马场面，发生了什么变化?
【播放《江河水》片段】
生：乐曲变得忧伤起来，调子从激昂走向低沉。
师：大家展开想象，赛马场可能会遭受哪些变故呢?小组交流一下。
生：狂风骤雨挟带闪电，人们一时慌乱起来，马匹受了惊吓，脱缰仓惶而逃。
生：骑手从马背上摔下来，被马踩死了，人们陷入痛苦之中。
生：一匹白马冲到终点，突然马失前蹄，猝死在终点。
师：大家所想的这些，都有可能发生，能不能把你听到的想到的联系起来呢?
四、指导写作
师：请大家完整地听一遍音乐，理清思路。
【播放《赛马》、《江河水》曲子】
师：场面写得越热闹，暗示悲剧发生得越凄惨，越出人意料，
留给人的余味就越无穷。
大家尽量避免平铺直叙，努力做到让文章跌宕起伏，一波三折。
师：给文章拟定确切的题目，定什么好呢?
生1：赛马之变。
生2：赛马的喜与忧。
生3：一件令人意想不到的事。
师：从喜到悲的过渡语怎么写呢?
生4：天有不测风云，人有旦夕祸福。
生5：谁料到，情况骤然发生变化。
师：文章的主题思想是什么呢?
生6：生活往往不是一帆风顺，喜中有忧，忧中有喜。
生7：告诫人们在得意之时不要忘形。
师：同学们的见解真深刻，还要注意把内容写具体，把句子写通顺。
好，拿出纸笔准备写吧。
学生动笔写想象作文。
五、交流评改（略）
【教学反思】
传统的作文教学对学生作太多的限制，或是过度强调了语言文字训练，使学生患上“作文恐惧症”，对作文持排斥态度，写出的文章干瘪无趣。
而听音乐想象作文作为新颖的教法，不仅是促进儿童想象的“催化剂”，还是一股“清新剂”，让师生如沐春风，耳目一新，在众多的艺术形式中，音乐更注重
于抒情且最能以情动人。
师生体验作曲家在作品中融汇的情感之后，思维很容易产生火花，并能大胆地展开想象。
学生听到激昂的马蹄声，仿佛身临莽莽苍苍的大草原，不由得把凳子当成马，当场“骑”起马来，嘴里不停地喊道：“驾!驾!”并随手作甩鞭子状。
课堂气氛必然活跃起来，学生对骏马奔驰的场面自然感受深刻。
当续听悲伤的音乐时，热闹的课堂顿时安静下来，学生闭上眼睛想：马儿怎么了?骑手们怎么了?他们遇到什么变故?在这样一个“情感场”中进行作文训练，还愁学生无话可说吗?。