中班美术：我自己来教学设计
幼儿园中班美术我来画老虎教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术我来画老虎教学设计一、前言在幼儿园的美术课上，我选择了通过教学设计的方式来带领幼儿们学习如何画老虎。
在本文中，我将分享这个教学设计的详细过程，并在最后对教学进行反思。
二、教学目标1.让学生了解老虎的形态特征；2.培养学生感知能力、观察能力；3.培养学生绘画技巧和创造力。
三、教学内容1.通过老虎的图片展示，让幼儿们了解老虎的基本形态特征。
2.教师演示老虎的画法，介绍老虎的各个部位的画法技巧，引导幼儿模仿画老虎。
3.老师辅导幼儿进行绘画创作，让幼儿自己动手画老虎。
四、教学过程1. 创设情境老师先通过读书、图片展示等方式，让幼儿们了解老虎。
依次出示老虎的各个部分的图片，让幼儿们观察老虎的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、身体、四肢、尾巴等部分。
让幼儿感受到老虎的形态特征。
2. 教师示范老师在黑板上或纸张上示范画老虎，并介绍老虎的各个部位的画法技巧。
例如，画老虎身体的时候，可以先画出老虎的轮廓，然后再补全余下的部分。
在画老虎的脸部的时候，可以先画老虎的眼睛、鼻子、嘴巴等。
同时，老师也会讲解一些绘画技巧，例如如何运用色彩，如何使用画笔等。
3. 学生练习在学生掌握了老虎的基本形态特征和画法技巧后，老师可以让幼儿自由进行绘画创作。
老师在旁边适时地给予指导和帮助。
同时，老师也要对学生进行评估，引导他们通过不断的练习提高绘画能力。
五、教学反思1.教学设计的亮点：在本次教学课程中，老师通过丰富多彩的教学情境和清晰生动的画法示范，引导学生深入感受老虎的形态特征和创作技巧。
通过让学生自己绘画创作，培养了学生的创造力和各方面的能力，丰富了他们的生活体验。
2.教学设计的不足：本次教学虽然融合了多种教学方式，但老师在教学设计中未能够运用到更多的多媒体手段。
在今后的教学设计过程中，可以尝试采用多媒体展示和互动教学方式，增强学生的学习兴趣和吸引力。
3.学生表现：在整个教学过程中，学生表现出极大的学习兴趣和学习热情。
学生们积极观察、模仿、练习，并能够独立进行绘画创作。
幼儿园中班美术《我自己来》教案模板范文
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活动意图：
自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会
行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一
颗幼小的心灵。
根据幼儿实际情况开展了此次活动《我自己来》。
旨在给幼儿
提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。
活动目标：
1、知道正确穿衣方法，用绘画形式大胆表现。
2、自己的事情自己做，从中体验快乐。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、画纸、记号笔、蜡笔。
2、《我自己来》2张图片。
教学重点难点：
教学重点：
培养穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。
教学难点：
通过学习、实践教会学生穿衣要领。
活动过程：
一、导入情景——我自己来
1、(图一)介绍小宝。
他叫小宝，也是中班的朋友，和你们一样大。
一大早他准备去上幼儿园了，妈妈说我们来给你洗脸吧，宝宝说：“不要，不要，我自己来。
”
2、教师画一个大大的脸蛋
洗脸的时候要把什么洗干净?
小结：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干净不要有遗漏哦。
二、师幼示范，表现宝宝正确穿着。
1、观察表现穿着上衣。
中班美术活动教案：我的自画像
中班美术活动教案：我的自画像活动背景中班阶段的儿童开始明确自己的身份，了解自我，自我认同感和自信心逐渐形成。
此时，教师应该加强建构主义的教学方法，通过让学生自己发现和解决问题，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
美术活动可以给儿童提供更好的自我表达和创造的机会，尤其是自画像的绘制活动，可以让儿童更好地了解自己的心理状态，以及对自己的外貌形象进行认知，深化对自我的理解和认同。
因此，本次中班美术活动的主题为“我的自画像”，旨在通过学生对自我形象的描绘和构建，让他们更好地了解自己和世界，同时通过美术活动的方式提高他们的创造力和表达能力。
活动目标1.学生通过绘画的方式表达自己的自我形象，加深对自我认知和认同感。
2.学生通过自然观察和艺术创作，培养审美能力和创造力。
3.学生积极参与活动，体验美术活动带来的快乐，养成爱好美术的良好心态。
活动内容第一步：介绍自画像在这一环节，教师应该给学生介绍自画像的概念和意义，并通过欣赏一些自画像作品，让学生更好地理解和感受这种艺术形式。
同时，教师应该带领学生观察自己和他人的面部特征和表情，让他们对面部特征和表情有更深入的认识。
第二步：自然观察面部特征在这一环节，教师应该带领学生进行自然观察面部特征。
要求学生观察自己和他人的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等，同时注意观察面部表情的变化。
在观察过程中，教师要引导学生用简洁明了的语言描述面部特征，加深对面部特征的认知和理解。
第三步：构建形象在这一环节，教师应该让学生根据自己的观察和感受，选择自己喜欢的面部特征和表情，构建自己的自画像。
教师可以提供一些模板或者简单的技巧，让学生更好地构建自己的自画像。
第四步：画自画像在这一环节，教师要带领学生使用画板和画笔，根据自己前面的构建，进行画自画像的创作。
在画自画像的过程中，教师要引导学生注重细节和把握整体，体现其个性和特点，同时也要放松心态，自然放松地描绘自己的面容。
第五步：展示自画像在这一环节，教师带领学生展示并分享自己创作的自画像作品，相互欣赏和讨论。
中班美术优秀教案及教学反思《我来设计》
中班美术优秀教案及教学反思《我来设计》【教学目标】1.培养幼儿对美术活动的兴趣，激发创造力和想象力。
2.帮助幼儿掌握基本的绘画技巧，提高绘画水平。
3.培养幼儿的审美观念，提高审美能力。
【教学重点】1.教授基本的绘画技巧。
2.引导幼儿发挥想象力，创作出有趣的作品。
【教学难点】1.培养幼儿的审美观念。
2.引导幼儿在绘画过程中，掌握线条、色彩和形状的搭配。
【教学准备】1.纸张、彩笔、水粉、画板等绘画工具。
2.教师示范画一幅《我来设计》的画作。
【教学过程】一、导入1.教师出示一幅《我来设计》的画作，引导幼儿观察并发表看法。
2.邀请幼儿分享自己最喜欢的部分，激发幼儿对绘画的兴趣。
二、基本技巧教学1.教师示范如何用线条、色彩和形状创作画作。
2.引导幼儿尝试用不同的线条、色彩和形状进行绘画。
3.鼓励幼儿大胆创作，不用担心画作是否完美。
三、创作环节1.教师发放绘画工具，让幼儿自由发挥，创作自己的画作。
2.在创作过程中，教师巡回指导，给予幼儿适当的建议和鼓励。
3.邀请幼儿分享自己的创作心得，让其他幼儿学习借鉴。
四、作品展示1.教师邀请幼儿将自己的作品展示给全班同学。
2.让幼儿互相欣赏、评价，培养审美观念。
五、教学反思1.教学效果分析本次教学中，幼儿对绘画产生了浓厚的兴趣，积极参与创作，绘画水平得到一定程度的提高。
同时，幼儿的审美观念和想象力也得到了锻炼。
2.教学亮点在教学过程中，教师充分发挥了示范作用，引导幼儿掌握基本的绘画技巧。
同时，鼓励幼儿大胆创作，培养了他们的自信心。
3.教学不足在本次教学中，部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要教师在今后的教学中加强辅导。
另外，部分幼儿在作品展示环节，表达能力较弱，需要教师进一步引导。
4.改进措施针对教学不足，教师将在今后的教学中，加强对幼儿绘画技巧的辅导，提高他们的绘画水平。
同时，注重培养幼儿的表达能力，让他们更好地展示自己的作品。
通过本次教学，幼儿对绘画产生了浓厚的兴趣，绘画水平得到了一定程度的提高。
中班美术活动教案：我来画老虎教案(附教学反思)
中班美术活动教案：我来画老虎教案(附教学反思)中班美术活动我来画老虎教案（附教学反思）主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在欢乐中感受诗画，喜爱作画，学画老虎，培育动手操作力量，合适幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看我来画老虎教案吧。
活动目标1、在欢乐中感受诗画，喜爱作画。
2、学画老虎，培育动手操作力量。
3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份；轻快的音乐；请一位老师扮演大灰狼。
活动过程一、情境演示，激发幼儿参与活动的爱好。
用情景表演的形式引出课题：老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。
兔妈妈带着兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。
兔妈妈：孩子们，是谁敲门，让我来看一下！兔妈妈从门缝中看了一下，呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！大灰狼在门外喊：我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈：怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想方法吧！请兔宝宝们自己发表看法。
二、根本部分1、总结兔宝宝的方法。
兔妈妈想出好方法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问：哪位兔宝宝会画？没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！2、老师通过诗画来示范大老虎的画法。
先画一个大圆圈，上面写上一个王。
圆圈里边画杯子，里面什么也不装。
杯子上边画双眼，眼睛又圆又光明。
画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。
两条前腿画的棒，又短又直很粗大。
再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。
3、幼儿动手绘画大老虎，老师巡回指导。
依据幼儿接受程度适时增加示范次数。
等幼儿根本画完时，大灰狼在外面喊快点，快点，我的肚子都扁了！兔妈妈：孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！4、幼儿画完后带着幼儿将画好的虎大王挡在面部。
我的自画像中班美术活动教案
我的自画像——中班美术活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿的自信和自主意识，促进幼儿的个性发展。
二、活动准备：1. 镜子、画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 幼儿的近期照片。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察自己，发现自己的特点。
1.1 请幼儿拿镜子观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
1.2 引导幼儿发现自己的表情、发型、穿着等特征。
2. 讲解自画像的概念，示范绘画方法。
2.1 向幼儿讲解自画像的含义，即画出自己的样子。
2.2 示范绘画方法，步骤如下：2.2.1 用铅笔在画纸上勾勒出自己的脸部轮廓；2.2.2 根据自己的特点，填充颜色，如眼睛、鼻子、嘴巴等；2.2.3 添加服饰、发型等细节；2.2.4 在画作下方写上自己的名字。
3. 幼儿绘画，教师指导。
3.1 请幼儿根据自己的特点，动手绘画自画像；3.2 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示，相互评价。
4.1 请幼儿将自己的作品贴在展示墙上；4.2 引导幼儿相互欣赏、评价，学会欣赏他人的优点。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，拍摄幼儿的近期照片，与幼儿一起完成家庭版自画像。
2. 环境创设：将幼儿的自画像作品装饰在教室环境中，营造温馨的氛围。
五、活动反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在绘画过程中是否积极参与、主动表达？3. 如何在今后的教学中，进一步提高幼儿的绘画技巧和审美观念？4. 如何将本次活动与家庭教育相结合，发挥家园共育的作用？六、活动目标：1. 培养幼儿的观察和描述能力，提升幼儿的审美意识。
2. 促进幼儿的自我认知和自我表达，增强幼儿的自信心。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
七、活动准备：1. 画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 幼儿的近期照片或生活照。
幼儿园中班美术活动：我的自画像教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术活动：我的自画像教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学对象为幼儿园中班儿童。
在幼儿园中班阶段，儿童身心发展已经逐渐成熟，能够进行自我认知和表达，并具备了一定的美术基础。
自画像是幼儿园美术教育中的重要内容之一，可以激发幼儿艺术创造欲望、培养幼儿的观察能力和想象力，同时也能促进幼儿的自我认知和方式掌握。
二、教学目标本次教学旨在让幼儿了解自画像的概念、掌握自画像的画法以及锻炼幼儿的形态思维能力和造型能力。
具体教学目标如下：1.了解自画像的概念；2.能够掌握自画像的画法；3.能够发挥想象，创造出属于自己的自画像；4.能够用形状、颜色、线条等要素表现出自我形象，并加强对自我形象的认知和理解；5.能够在创作过程中增强幼儿审美能力和表达能力。
三、教学准备教师准备：1.相关教学资料：有关自画像的图片、绘画用品（颜料、画笔、颜色笔、橡皮、废纸、模板，等等）；2.教师需要熟悉自画像的相关知识。
教学环境：1.教室：需要较大的画面，保证幼儿在教室内站立时，在画面前可以看到自己的全身形象；2.相关美术装饰品：可以加强美学氛围，给幼儿创作的激发更多的想象力。
四、教学过程1. 热身环节（5分钟）教师和幼儿自由绘制画板上的简单图形，并引导幼儿进行自我展示。
2. 导入环节（10分钟）教师以幼儿喜闻乐见的方式，使他们更好地接受知识。
教师将贴上多幅包括名人、幼儿同学的自画像图片，让幼儿欣赏观赏，并向幼儿提出问题，引导幼儿猜测和想象。
3. 观察环节（10分钟）教师通过口头说明或幻灯片介绍，向幼儿介绍自画像的画法和要素的选择。
同时，教师还会向幼儿展示几个自画像作品，让幼儿欣赏和学习自画像形态和技巧。
4. 实践环节（40分钟）本环节分为三个部分：（1）细节讲解教师说明自画像的细节要素及基本画法，如：1.如何画自己的头部、身体；2.如何选择适合自己的颜色；3.如何运用线条和贴画。
（2）实际操作教师为幼儿提供纸板、创意工具，并给予幼儿足够的创作时间。
中班美术活动我自己来教案
中班美术活动我自己来教案在中班的美术活动中，如何培养孩子的创造力，激发他们的想象力，是一个非常重要的问题。
美术活动既能锻炼孩子的动手能力，又能拓展他们的审美视野。
在这个教案中，我将与大家分享一些我在美术活动中的经验和建议。
一、活动准备在进行美术活动之前，我会提前准备好所需材料和工具，例如彩色纸、颜料、刷子、剪刀等。
我还会制定一个简单的活动计划，包括活动的主题和目标。
例如，我们可以选择绘画花朵、动物或者自然风景等主题，通过指导孩子们使用不同的材料和技巧，培养他们的表现力和创造力。
二、启发孩子的想象力在活动中，我尽量不给孩子们太多的限制和要求。
相反，我鼓励他们自由发挥，尽情展现自己的想象力。
我会提供一些启发性的问题或主题，引导孩子们思考和表达。
例如，我会问他们，你们是如何想象一朵花的？它是什么颜色的？它有多少朵花瓣？这样的问题可以激发孩子们的创造力，让他们尝试不同的创作方式。
三、多元化的材料与技巧为了丰富孩子们的美术体验，我会使用各种不同的材料和技巧。
除了常见的彩色纸和颜料，我也会引入一些非传统的材料，例如水彩笔、油画棒或者彩色粘土等。
同时，我也会教授一些基本的绘画技巧，例如剪纸、蜡笔画等，让孩子们可以在不同的活动中尝试不同的方式来表达自己的想法。
四、欣赏和分享在美术活动的过程中，我鼓励孩子们互相欣赏和分享自己的作品。
我会组织一个小展览，让孩子们把自己心爱的作品展示给其他同学和家长。
这不仅可以增加孩子们的自信心，还能让他们学会欣赏他人的劳动成果，培养他们的团队合作和分享精神。
五、扩展活动除了在教室里进行美术活动，我也会组织一些户外的美术探索活动。
在花园或公园里，孩子们可以观察大自然的美丽，并通过素描或拍照记录下来。
这样的活动培养了孩子们对自然的敏感性和观察力，并激发了他们对绘画的兴趣。
六、家庭作业为了让家庭参与到孩子的美术教育中来，我会布置一些家庭作业。
例如，我会要求孩子们在家中完成一幅绘画作品，并与家长一起分享他们的创作过程和成果。
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中班美术：我自己来教学设计
Middle class Fine Arts: I teach design by myse lf
中班美术：我自己来教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标
1．有目的地观察和表现服装的基本特征，尝试表现正确着装的自己。
2．区别衣服、裤子的不同穿着方法，激发幼儿学着自己穿衣的愿望。
活动准备
1．铅画纸、记号笔、蜡笔。
2．各种服装实物（衣服：t恤，外套，衬衫等图案明显的衣服。
裤子：长裤、短裤等有明显花纹的裤子。
鞋子：有搭扣或者鞋带的鞋子。
）
3．《我自己来》图片。
活动过程
一、导人故事情景——认识喜欢“我自己来”的宝宝
1、再现经验
——（欣赏衣服、裤子、鞋子）中班的孩子们，长大了！你们会自己穿衣服吗？平时都是自己穿的么？
如：扭纽扣——扣领口、袖口；拉链衫——把拉头向下推、插到底，两边对齐；裤子——口袋与门襟；鞋子——搭扣朝向
2、介绍小宝
——（图一）这位朋友叫小宝，是个很能干的孩子。
瞧！一大早他准备去上幼儿园了，他拿着衣服说我自己来穿。
——这件衣服怎么穿啊？你们会吗？
二、师友共同示范——观察并表现宝宝的正确穿着
1、观察上衣，演示衣服
——（图二）小宝拿起衣服一套，你们看他穿好啦！
——（穿反了）赶快，我们来把衣服转一转，图案在前面，穿套头衫可不容易呢！我们也来穿穿看。
幼儿描述，教师演示：教师绘画大笑脸。
（“洗脸”与幼儿互动）幼儿演示上衣。
（全体幼儿共同提醒）
1）衣服衣服套套好（画上衣的长方形轮廓）
思考：小宝是中班的孩子了，衣服是小小的还是大大的？
2）袖子袖子拉拉好。
（画袖子）
3）领子领子翻翻好。
（画领子）
4）小手小手伸出来。
（画手臂和手指）
5）我自己来穿好拉！（画图案、检验）
过渡：你们都会自己穿套头衫哦，真棒！
2、观察裤子，演示裤子（图三）
——小宝的裤子怎么了？为什么穿好不能走路呀？
——小宝连忙脱下裤子重新穿，该怎么穿呢？
幼儿描述，教师演示：
l）一条裤管一条腿。
（画一个裤管）
2）一条裤管一条腿。
（画另一个裤管）
3）看看门襟在哪里？（画门襟、口袋）
4）我自己来又穿好啦！
3、观察鞋子，演示鞋子
——你们真了不起啊，会穿衣服也会自己穿裤子，那鞋子呢？这双鞋子你会穿吗？（拿出系鞋带的鞋子，边让幼儿观察，教师边画）
1）先穿袜子。
（画脚的轮廓）
2）再画鞋带。
（画出特征）
过渡：这么难穿的鞋子都会啊，小宝也自己穿好鞋子啦！穿得对吗？
——鞋子的搭扣是往外的呢！这次宝宝可穿对啦！小宝xxx 幼儿园啦！（拿
走教师绘画的范例和图片）
三、幼儿操作表现——选择衣服、裤子和鞋子，绘画自己
小宝好能干，衣服裤子鞋子都是自己穿的，我自己来真开心！你们也会像小宝一样自己
穿衣服吗？可是衣服裤子有各种各样的，你都能自己来穿吗？说到要做到，今天我们就试一
试画出来，看看到底行不行？
1．绘画自己的头部和五官特征。
2．绘画服装，按衣服、裤子、鞋子的顺序表现它们的基本结构。
3．按自己的想象添加各种特征，适当涂上颜色。
四、谈论欣赏作品——xxx幼儿园
——共同欣赏穿戴整齐的自己，为自己会穿衣服、裤子、鞋子感到自豪！
（教师挑选2-3幅有难点的画，如：拉链衫，扣纽扣等）
活动解析
中班幼儿有一定的生活自理能力，虽然我们在幼儿的生活中也常常会看到他们穿衣服容
易扭错纽扣，裤子会穿反，鞋子左右不分等有意思的现象，但是幼儿独立进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望十分强烈。
借助《我自己来》绘本中的宝宝与幼儿生活相近的情景，引导幼儿采用绘画的方式，在分辨衣服、裤子和鞋子的正反中，激发自主穿衣服的愿望，提高学会生活自理的信心。
因此，自主穿衣既是本次活动的情景，也是培养幼儿自我服务能力的要求，联系中班幼儿会穿衣但又穿不好的特点，将凸显穿衣的能力贯穿始终。
表现服装的基本特征为本次活动的重点和难点。
整个活动其实就是在画一个正面直立的人，是中班常常有的绘画内容。
那么这个活动和
之前开展的类似绘画人的活动有什么不同？
（一）从情景与美术价值的角度来思考
它取材来源于幼儿生活，把幼儿日常穿衣的生活情景作为线索来贯穿始终，在穿衣、穿
裤、穿鞋中表现。
平时我们观察幼儿绘画人物的时候，由于中班幼儿没有持久的有序思维，常常画完身体就忘记了手臂，还没有画完手臂就画腿，通过生活中先穿衣再穿裤子最后穿鞋子的有序步骤与绘画相对应，帮助幼儿一步步地穿，一点点地画，这样一来不仅茌生活能力，也在绘画能力上可以起到相互促进的作用。
艺术是对客观事物的认识与表达，用绘画的语言来表达孩子自己对穿衣穿裤穿鞋的自主愿望，使这种艺术表达变得更有意义。
（二）巧用示范和范例
其一，我给幼儿欣赏的画面来自“东方宝宝”的绘本，图画书上的男孩小宝是一个和幼儿相仿的同龄人，我给幼儿欣赏的作品，不是正确穿衣的画面，而是将衣服穿反，将两条腿伸进一只裤管等幼儿感同身受的画面，这些想自己穿衣又穿不好的情景正契合班上幼儿的现状，不但避免幼儿去模仿画面人物，而且起到激发他们大胆表现自己会穿衣的愿望。
今天孩子画的也不是重复小宝的行为，而是表达他们自己克服障碍学会穿衣的自豪感。
其二，这个活动中我运用了“幼儿在前，教师在后”的示范方法，具体表现为以“个体演示，集体讨论…‘幼儿提示教师操作…‘师生轮换合作完成”等形式来落实。
演示是围绕着服装的
大体部分展开，不涉及穿衣方法的细节，幼儿可以画自己会穿的服装，也可以画自己现在还没有学会但愿意尝试穿的服装。
创作表现的空间很大，满足每一位幼儿自我表现的愿望，使每幅作品都是独一无二的。
（三）将绘画回归生活
本次活动从绘本出发，联系幼儿生活经验，最后仍旧回归幼儿的生活。
活动最后，一个女孩也说道：“我不会穿绑鞋带的鞋子。
”当时我说：“你不会也别灰心，下次可以试一试。
”绘画给了幼儿学习更多穿衣方法的信心，活动虽然结束，抓住这一契机，鼓励幼儿大胆尝试，不断提高自我服务能力的教育还在继续。
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