(完整版)高考复习探究小说的主旨意蕴(题目)
专题10+小说主旨意蕴探究(讲义)-2024年高考语文二轮复习讲练测(新教材新高考)
考点10小说主旨意蕴探究——突破高考第8-9题小说考什么社会现实复杂多样，人间世相千姿百态，我们需要以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼睛，去观察思考，分析鉴别。
小说通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活，描摹人情世态，表达对人生的思索。
阅读小说，可以丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。
人物是小说的核心；环境是人物活动的时空场所，以及性格形成和发展的重要原因；情节是按一定结构原则组织而成的‘事件’和人物活动的过程。
”就揭示社会人生真相、反映广阔的社会生活而言，小说无疑是最重要的体裁。
阅读小说要在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。
要了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图。
小说的主旨：小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想。
小说怎么考(1)(2020浙江卷)钢琴的修复在作品中有哪些寓意?试加以分析(2) (2020江苏卷)请探究小说结尾画线句中作者的情感态度(3)(2018江苏卷)小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度(4)(2014.重庆卷)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价;作者这样写的意图是什么?请予探讨题干中往往有“分析”“评价”“探讨”“看待”“谈谈”等作答动词和“主旨”“意图”“意蕴”“情感态度”等表答题方向的名词。
“以德树人、以文化人”,小说可谓具有得天独厚的优势,因为,就揭示社会人生真相、反映广阔的社会生活而言,小说无疑是最重要的体裁。
小说的主题是寓于故事或构思之中,因此,一般可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题;也可以通过形象、情节来深刻理解主题。
所有作品都是有主题的，“生与死”“爱与恨”“美与丑”等是小说家写不厌的“母题”，作家试图通过小说来表达自己对婚姻、家庭和爱情的体悟，对人性弱点的悲悯与失望，或者对真善美的讴歌与追求。
高考复习探究小说的主旨意蕴(题目)
课堂训练
阅读下面的文字，完成后面的题目。 树下 铁凝
自从儿子去北京念大学，一家人得全力以赴供应儿子每月的 开销，老于连烟都戒了，哪儿还能挤出取暖的煤钱。又过了些时 候，老同学项珠珠从省会调至老于的城市，做了这城市的副市长。 自此，老于和家人常在电视屏幕上看见她。
老于的老婆说，这个女市长和你不是同学么，能不能跟市长 说说，给咱们找两间有暖气的房子。老于说，怕不好开这个口。 此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一 块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿前不久刚参加全省高中 组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目 标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关 键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找 老同学项珠珠市长。
(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前 接受挑战，战胜艰险；
(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相 互信任，关心爱护；
(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、 像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；
(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰 苦磨练中成长。
情感取向：
(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻 崇高的赞美；
他不能再将这请求原封带回家去。(B)他应该说出来，他必得 说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想 成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。(C)他把满心 的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它。
老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋， 因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备 请求老婆实 际出发，不能出现认识上的偏见和 情感、情绪上的偏激；
没有认真阅读原文，不能拿自己已 知的道理去生搬硬套，评价作品缺 乏针对性。
2024届高考二轮复习：小说主旨意蕴
不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。 这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍晚，德贵撒开黄豆种。一天时间，
这块河滩地就喧喧腾腾像块饼被德贵精心制作好，摆放在淮河边上。 然而，还没等德贵的锄伸进去，淮河的水便涨出来，德贵赤脚跑进黄豆地，眼前那些没顶的禾苗还使劲
地举着枝叶在河水里挣扎，德贵站立的地方原本还是一处干地，河水舔舔地漫过脚面，德贵往后退，骂河 水，说俺是一棵会挪动的庄稼，你们想淹也淹不住。就这么河水淹过种，种过淹，德贵从夏日里一口气赶 进腊月天。
4．文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照 往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合 全文谈谈你的理解。
②即使在战争背景下，也照例进行社戏表演，体 现了对民风民俗的重视和坚守； 解析：根据第二段中的“半月来省里向上调兵开 拔的事，已传遍了吕家坪”可知，当时正处于战 争中，但是当地人仍严格遵循以往的程序进行社 戏表演，体现了对民风民俗的重视和坚守。
儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象，德贵不听这道理，骂天，说这是要绝人啊！
大河湾土地分两种：一种在围堤坝里，淮河水一般淹不掉，是大河湾人赖以生存的保
障；另一种地在堤坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里能收季麦就不错了，秋季天都荒
着——这地叫河滩地，也叫荒地，大河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。 村人说德贵，那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆？
小说主观简答题
主旨意蕴
一、复习目标
1、学习小说的主旨意蕴，理解其内涵 特点及作用。 2、通过训练，掌握分析主旨意蕴题的 答题方法。
二、考点解读 小说中的主旨意蕴都具有丰富的特点，这就决定了
这类考题综合性强，正因如此，在面对这类题时，如 若不能综合多个角度全面分析，只从个别角度思考而 不顾及其他，就容易造成答案缺漏。
2020届高考语文小说阅读知识考点专题11探究主旨意蕴(含解析)
2020届高考语文小说阅读知识考点专题11 探究小说的主旨意蕴一、真题速递阅读下面的文字，完成题目。
锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。
”“咳呀。
六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。
”斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。
六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。
一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。
几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。
但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。
煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。
两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。
煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。
一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。
按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。
可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧(附练习与答案解析)
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧（附练习与答案解析）【探究主题】探究小说主题，往往要结合情节、环境、人物甚至写作背景进行，但一般都是从人物角度，尤其是主要人物角度探究。
因为小说主题的多义性和选择性，所以，有时探究主题就重点探究其多义性、选择性，如对这篇小说，有人认为反映了这样一个主题，有人认为反映了那样一个主题，要求说出你的看法，这时探究方法除了要结合人物外，还可以从题材、社会环境和描写人物的方法等角度展开。
【探究标题】高考对标题探究的角度有三个：一是标题含义(意蕴)，二是标题作用(妙处)，三是分析是否可以更换标题。
1.探究标题含义(意蕴)标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。
表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。
理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义，一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考。
2.探究标题作用(妙处)①点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
②概括故事情节。
③形成结构线索，贯穿全文。
④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
⑤强化突出人物形象。
⑥暗示、揭示小说主旨，寄托情感，深化主题。
⑦制造悬念、引起读者兴趣等。
当然，标题的作用还是与标题自身有关：①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。
②如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
④如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。
3.探究标题是否可以更换可以从以下几方面比较：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。
高考专题复习：小说的主题与标题
技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
抓情节
小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。 情节的发展变化是矛盾冲突的发展的体现，抓住矛盾冲突 就可发掘小说揭示的主旨，把握故事的主要事件，确定了 小说的主旨方向。
《祝福》中“祭祀”“捐门槛”等事件就表现了通过祥林嫂 的悲剧，揭露了封建制度，封建礼教吃人的罪恶。
《汉字的战争》
本文文浅旨远，意蕴丰富，请赏析之。（6 分）
①反战题旨，本文有意淡化战争合理性或是正义性，只是渲 染了战争的伤痕累累、血流成河的场景，因而作者反战主旨 一目了然； ②合作精神，“丘”和“兵”两个残破的汉字合作而成了新 的“山岳”，取长补短方能双赢； ③意志作用，从兵失去双腿爬出战场到重建家园均可见顽强 的意志力对于走出困厄、重新站立的人生意义。
技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
抓人物形象
在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人 物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本 质，显示着作品的主题
《祝福》里的祥林嫂——通过祥林嫂的悲剧命运， 揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶
技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
抓环境描写
《边城》
抓环境描写
《祝福》
②抓背景介绍。思考文 本产生的时代，认识人 物形象的思想性情上所 打上的时代烙印，把握
时代 辛亥革命后
社会环境
宗法观念、封建礼教 思想根深蒂固
人物形象所折射出的时
代特征
揭露封封建礼教吃人的 本质，突出反封的主题
技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
抓作者的思想偏向
①抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他 们或它们的情感态度。 ②抓住小说中显露作者思想偏向的关键性词语或语句来 把握
高中语文一轮复习 小说阅读之探究题(主题、标题)
《祝福》主题探究
自然环境（江南水乡、漫天飞雪） 一、环境分析 社会环境（千年不变的民风民俗、
闭塞沉闷
顽固守旧、道貌岸然的四叔）
二、人物形象 的分析必须联系情节的发展， 从祥林嫂的
生命轨迹以及她和周围人的关系看她的形象内涵，
剖析她悲剧命剖析她悲剧命运的根源
四叔夫妇
婆婆
族权
贺家大伯
祥林
夫权 祥林嫂 神权
卫老婆子
贺老六 柳妈
鲁镇其他人
结论：
祥林嫂的死不是哪一个人的罪恶，几乎她 身边的每一个人都在将她往死路上推，而且 每一个人都是合乎“道德规范”（封建礼教） 的自觉行为，所以祥林嫂死于封建礼教（夫 权、族权、神权）的迫害，她的死是那样一 个特定时代这样一个特定民族生活的必然。
命题角度二：标题类探究
一、高考真题展示
1 . （11四川卷）《锈损了的铁铃铛》 16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）
2. （2010全国新课标卷）《保护人》 这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑， 请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）
深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等 方面
1.以人物为题，比如：《孔乙己》《阿Q正传》《铁齿铜牙纪晓 岚》《甄嬛传》……
2.以物象为题，比如：《药》《项链》《变色龙》……
3. 以事件为题，比如：《宝玉挨打》《失街亭》《林黛玉进贾 府》……
4.以时间、地点、环境为题，比如：《《荷花淀》 《晚秋》…… ①主题、人物、情节； ②线索、悬念； ③象征、双关 《钢铁是怎样炼成的》
作用： ①设置悬念，激发阅读兴趣；②引人思考。
（环境角度）①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 （情节角度）②概括故事情节；结构线索，组织全文；暗示情 节发展，铺开情节，呼应细节。 （人物形象）③塑造和突出人物形象。 （主题角度）④寄托情感；揭示小说主旨、深化主题；
2018年高考复习探究小说的主旨意蕴
这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到项副市长家。在 项副市长温暖的家中，项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领衫。 老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅里都摆列了些什么。 房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香 …… 这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己 的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学。
第三步：运用模板，整合答题思路
第四步：根据要求，规范组织答案
答案：①树是老于真实生存状态的见证者。在这棵树下，有 着知识分子清高的人格。②树是老于最好的倾诉对象。老于面对 “龙盘槐树”发泄自己的无望、 无助的请求。 ③树是老于“请求” 的对象，有“遮蔽”“庇护”的作用。树不仅能遮蔽物质世界的 伤害，还能满足精神上的自尊。④树象征“权力阶层”。像项副 市长一类的政府官员，应该造就一棵浓荫的“大树”，使这些普 通知识分子在“树下”生活得更好。
老于的老婆说，这个女市长和你不是同学么，能不能跟市长 说说，给咱们找两间有暖气的房子。老于说，怕不好开这个口。 此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一 块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿前不久刚参加全省高中 组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目 标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关 键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找 老同学项珠珠市长。
[满分策略] 第一步：全面审题，确定答题方向 ①仔细审读题干，问题的具体指向就能明确。“探究‘树’ 的深刻意蕴”是对小说主旨类的探究。 ②“请结合全文”，界定了探究的范围，说明探究时不能脱 离文本泛泛而谈。
第二步：找准对应，确定答案要点 抓角度(考虑规 范思路) 找对应(比对原文信息) 题目是“树下”， 除了小说中写到老于和树 从题目入手 的关系外， “树”本身就具有象征义。 作者 通过写老于的生活经历， 展现了他内心矛盾 复杂的斗争和辛酸无奈的心理。
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老于的老婆说，这个女市长和你不是同学么，能不能跟市长 说说，给咱们找两间有暖气的房子。老于说，怕不好开这个口。 此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一 块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿前不久刚参加全省高中 组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目 标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关 键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找 老同学项珠珠市长。
雅，他的房子问题就越是俗不可耐；他越是想说出房子的事，就 越是说不到房子上去。他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、 一分一寸地折磨自己枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是 他必须一直往前讲。
时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再 坐下去了。他站了起来，项珠珠也站了起来。以她的经验和洞察 力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事么？ 没有没有没有真的没有……老于边摆手边大步向门口走，叫人觉 得你若再问反而是你对他的不礼貌了。项珠珠没有再问。出得门 来，老于的脑子很乱。他解开棉袄领扣，让冷风吹一吹他那燥热 的心。(A)他推起自行车在便道上走了几步，站在一棵龙盘槐下。 他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些 什么呀！
的关系外，“树”本身就具有象征义。作者 从题目入手
通过写老于的生活经历，展现了他内心矛盾
复杂的斗争和辛酸无奈的心理。
小说中的老于生活在底层而又是自尊 从形象和情节
心极强的知识分子，深爱着自己的家 入手
人，但同时做事又犹豫不决。 这篇小说中的社会环境是非常复杂的， 像项副市长一类的政府官员，应该成为 从环境入手 人民的“大树”，为老于一类的知识分 子多做些好事。
请结合全文，探究“树”的深刻意蕴。(6 分) 答：
[现场纠偏] ①树是老于最好的倾诉对象，老于向树表达出自己作为小
答案 人物的悲叹；②树见证了老于的生存状态，老于既是受到
采样 生活的重压者，同时也是清高品格的坚守者。 (4 分)
评分 本题共 6 分，答出“倾诉对象”“见证者”“‘权力阶 细则 层’的象征”并加以分析，每点 2 分。
[对点小练] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 浓雾锁城。不过才十几分钟，这座小城便成了孤城。 警察封锁了高速路、公路。雾太大了。得到警察封锁道路的 消息，李生慌了。
他觉得害怕，好像自己一个人被扔在小城里，孤独无助。尽 管他知道周围都是人，但这些人不是他的亲人。他的亲人在城外， 在距离小城二十五公里的乡下，那里鸡鸭成群，小桥流水，李生 迫切地想要回到那里，回到亲人的身边，那样才踏实。
Байду номын сангаас
从作者思想倾 作者对老于一类的知识分子寄予了深厚的 向入手 同情，希望社会能满足他们精神上的自尊。 在现实生活中，像老于这样的知识分子还有 不少，应引起人们的高度重视。既要能让其
联系生活实际 清高的人格得到体现，又要让他们生活得更 加幸福。(此项不是主要观点，可不答)
第三步：运用模板，整合答题思路 第四步：根据要求，规范组织答案
[满分策略] 第一步：全面审题，确定答题方向 ①仔细审读题干，问题的具体指向就能明确。“探究‘树’ 的深刻意蕴”是对小说主旨类的探究。 ②“请结合全文”，界定了探究的范围，说明探究时不能脱 离文本泛泛而谈。
第二步：找准对应，确定答案要点
抓角度(考虑规 范思路)
找对应(比对原文信息)
题目是“树下”，除了小说中写到老于和树
他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯 基介绍给她的正是他老于。果然，如今的项珠珠对文学仍然保持 着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大串当代作家的名字 和他们的小说，并和老于探讨这些作家的作品。老于谈着自己的 见解，他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意 自己，当他满意自己的时候便也开始焦虑：房子呢？房子的请求 他究竟什么时候才能开口呢。他滔滔不绝地讲着，却也发现自己 越来越无法对付自己，心中的另一个老于在同他捣蛋。他的话题 越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高
答案：①树是老于真实生存状态的见证者。在这棵树下，有 着知识分子清高的人格。②树是老于最好的倾诉对象。老于面对 “龙盘槐树”发泄自己的无望、无助的请求。③树是老于“请求” 的对象，有“遮蔽”“庇护”的作用。树不仅能遮蔽物质世界的 伤害，还能满足精神上的自尊。④树象征“权力阶层”。像项副 市长一类的政府官员，应该造就一棵浓荫的“大树”，使这些普 通知识分子在“树下”生活得更好。
老于家中无电话，第二天他特意早些上班，趁同事们还没进 教研室，他给项市长打了电话。电话里的项珠珠很热情，问老于 是不是有什么事找她。这边老于连连说着没事没事真没什么事， 声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边项副市长 说有事也没关系只要她能帮忙。这边老于仍高声坚持说没事，只 是想见面聊聊。
他不能再将这请求原封带回家去。(B)他应该说出来，他必得 说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想 成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。(C)他把满心 的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它。
老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋， 因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备 请求老婆和女儿再也别让他去请求副市长了。
探究题无疑是小说阅读训练的重头戏，而对小说标题和主 旨意蕴的探究更是重中之重。这种探究立足于文本，必须多方 挖掘文本内容，并且进行深入思考。二轮复习时，应围绕该考 点，边练边思，以期掌握这类探究题的真义。
阅读下面的文字，完成后面的题目。 树下 铁凝
自从儿子去北京念大学，一家人得全力以赴供应儿子每月的 开销，老于连烟都戒了，哪儿还能挤出取暖的煤钱。又过了些时 候，老同学项珠珠从省会调至老于的城市，做了这城市的副市长。 自此，老于和家人常在电视屏幕上看见她。
这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到项副市长家。在 项副市长温暖的家中，项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领衫。 老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅里都摆列了些什么。 房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香…… 这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己 的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学。