重庆市渝中区巴蜀中学2019届高三上学期第三次适应性月考语文试题(解析版)
巴蜀中学2019届高考适应性月考卷（三）语文一、现代文阅读（33分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。
①进入21世纪后，信息通信技术出人意料地迅猛发展和广泛运用，使人类社会快速迈入信息时代，这与20世纪的工业时代形成鲜明对比。
21世纪信息时代的特点是什么？②首先，信息通信技术的广泛运用使社会经济运作模式和人类职业世界发生了深刻变化。
运用新知识、新思想和新技术实现快速产品创新和全球贸易，在人类历史上第一次成为经济发展的核心。
与此同时，伴随计算机和电子通信技术的发展，人类的许多工作正被机器代替。
人类的经济模式正快速转变为全球经济和知识经济，人类社会正快速进入知识社会。
美国经济学家写道：“主要由常规认知工作和常规手工劳动构成的工作，其份额正日益下降。
国家日益增长的劳动力比例则是那些强调专家思维或复杂交往的工作。
”当重复性的常规工作被计算机取代时，人类就必须从事计算机不能胜任的工作，也因此必须发展计算机不具备的复杂能力，即以专家思维和复杂交往能力为核心的“21世纪素养”。
这类工作以创造、发明、交往为核心，从业者也就由工业时代的“常规生产工作者”转变为信息时代的“心灵工作者”。
此外，由于科学技术的快速发展及由此导致的产品的快速创新，人类职业的变化日益加剧：旧职业快速淘汰，新职业不断涌现。
因此，未来教育不仅要为创新驱动的职业做好准备，还要为尚未诞生的职业做好准备。
在此背景下，具有广泛迁移性的核心素养成了教育的首要目标。
③其次，信息通信技术和全球化使社会生活发生深刻变革。
在信息时代，每个人都是“数字公民”，怎样合法地、道德地使用信息通信技术？在日益多元化的社会，怎样管理和化解价值观、利益等方面的冲突？在日益网络化的社会，怎样运用包括信息技术在内的各种手段发展“社会资本”“社会技能”和“跨文化素养”？这些问题均对世界教育提出了挑战。
④再次，信息时代为个人自由或自我实现提供了前所未有的机遇与挑战。
一方面，无穷尽的信息洪流、急剧加速的社会流动、快速发展的科学技术、大量涌现的新职业、变幻莫测的虚拟世界，这些新事物为个人选择和个性自由的实现提供了新的机遇。
另一方面，人又被淹没在信息洪流中，饱受信息过载、信息焦虑和信息疲劳的折磨；虚拟世界又有可能使个人身份迷失、自我概念模糊。
个人如何在信息时代、全球化时代和知识社会中自主行动，成为关系个人和社会发展的新课题。
这意味着个体必须拥有强大的自我概念和将个人的需求转化为意志行为的能力。
⑤正是在上述时代背景下，“核心素养”（也称“21世纪素养”）的概念才应运而生。
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 计算机取代了工业时代的“常规生产”，发展社会资本和社会技能也就只能依靠信息技术。
B. 如果说“20世纪素养”对应的是工业时代，那么“21世纪素养”对应的则是信息时代。
C. 教育的最重要的目标就是核心素养，是因为未来教育要培养专家思维和复杂交往能力。
D. 在信息时代，人被淹没在无穷尽的信息洪流中，容易迷失自己的身份、模糊自我概念。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章采用引证法，用美国经济学家的论断来证明知识社会人类职业世界的变化。
B. 文章以辩证的眼光看待信息时代对自我实现的意义，能启发读者思索个人必备的素质。
C. 面对信息时代社会生活的深刻变革，文章从三大方面提出疑问，并给出了较完美的答案。
D. 文章以核心素养的诞生为落脚点，逐层、清晰地阐释了21世纪信息时代的诸多特点。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 随着重复性常规工作的比例日益下降，此类工作未来极有可能被社会淘汰，退出职业界。
B. 多元化、网络化的社会，需要我们具备化解冲突的能力，更需要做负责任的“数字公民”。
C. “核心素养”概念在21世纪特定背景下产生，说明它与泛化的“素养”是不完全相同的。
D. 当我们拥有将个人需求转化为意志行为的能力时，我们将能够在信息洪流中掌握自主权。
【答案】1. B 2. C 3. D【解析】【1题详解】试题分析：该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
能力层级为分析综合C。
这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
A项，“计算机取代了工业时代的‘常规生产’”，曲解文意。
混淆时态。
原文说“当重复性的常规工作被计算机取代时，人类就必须从事计算机不能胜任的工作”。
这说明计算机并非已经取代了工业时代的“常规生产”。
且“就只能依靠信息技术”的说法过于绝对化。
C项，“教育的最重要目标就是核心素养”理解有误，原文是“首要目标”。
D项，原文是说“虚拟世界又有可能使个人身份迷失、自我概念模糊”，并非信息洪流导致此结果。
属于张冠李戴。
故选B项。
【2题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
C项，“并给出了较完美的答案”曲解文意。
文章第③段，面对信息时代社会生活的深刻变革，作者的确从三方面提出了疑问，但只是为阐发核心素养诞生的背景，并未给出任何答案。
故选C 项。
【3题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干要求，然后找到文本相对应的内容，加以比较，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。
D项，“当我们拥有……时，我们就能够……”分析有误。
原文说“个人如何在信息时代、全球化时代和知识社会中自主行动，成为关系个人和社会发展的新课题。
这意味着个体必须拥有强大的自我概念和将个人的需求转化为意志行为的能力”。
“必须拥有”，不代表拥有了就能够做到“掌握自主权”。
故选D项。
【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下列小题。
红灯记谢志强塔克拉玛干沙漠的春天，风的威势有多大？1974年3月底，我高中毕业，被分配到农场的十八连接受“再教育”。
十八连紧挨着沙漠。
第二天，沙漠就给我们来了个下马威。
正值春耕备耕之际。
早晨，童连长说：不出工了。
我们待在宿舍里，闭门关窗。
可是，沙粒还是从门窗的缝隙里钻进来。
仿佛有一群汉子要进门，又是敲又是推。
门窗不断响，用毡子蒙住窗户，玻璃像要破碎一般，风携带着沙子、石子敲击。
屋顶落着石子，还滚动。
沙暴刮了三天，突然停息。
室内所有的平面都覆盖着一层沙子。
嘴里也含着沙子。
抖一抖被子、床单，一片沙尘。
打开门，我发现，门前的沙枣林带，细细的枝条生出豆粒般的芽苞。
过几天，枝与枝之间的界线模糊了，沙子蒙着的芽苞钻出嫩绿的叶片。
田野，像尿了床，东一片西一摊地湿润。
那是大地解冻，渗出来的冰水。
童连长说：冬天冻得太狠，春天才采取粗暴的方式解决问题。
十八连有百十个上海支边青年，其中一个叫朱安康，跟我有曲里拐弯的亲成关系，算起辈分，他是我的远房舅舅。
朱安康说：这算啥？现在有防沙林带了，我们1966年刚到这里，无遮无拦，刮起大风，连个抓的东西都没有，风可以吹跑人。
1966年，童连长这个南泥湾大生产的垦荒英雄，接到团部的命令，要在沙漠的边缘建个连队，团里分配了110名上海支边青年。
那年3月8日，朱安康同一批上海青年，从上海辗转来到军垦农场，在场部招待所休整了三天，童连长赶着牛拉的大轱辘车去接，老牛慢车，傍晚来到了十八连驻地。
当时，起了沙暴。
沙暴席卷过来，昏天黑地。
牛车停在连部前的一片空地上，其实，仅仅平了沙包，连部不过是临时挖的地窝子，看去也是大沙包，只不过竖了一根高高的杆子，是没挂旗的旗杆，那是连队唯一明显的标志。
朱安康已抱住旗杆，风几乎要把他刮得脚离地面。
童连长命令：全体卧倒。
朱安康受不了，松开了手。
沙暴来得快，去得快。
一个多小时后，沙暴莫名其妙停止了。
大家纷纷从沙堆里面拱出来。
沙漠似乎要掩盖所有的活物。
天色已黑。
童连长立刻清点人教，发现少了三个人。
于是，本来用作欢迎的锣鼓，不是集中，而是分散，遍野敲锣打鼓，还伴着一声声呼唤。
连队前边凭空增加了几个沙包，沙漠似乎又重新收复了它们的地盘。
安顿了其他的上海青年。
童连长组织了连队的老职工，继续敲锣打鼓。
夜深了，还是没找到失踪的三个人，其中就有我1974年认的舅舅。
童连长急了，那么远来到边疆，根还没扎下，一场沙暴里失踪了，怎么向他们远在上海的父母交代？他拿出一盏马灯，灌足了油，叫了个能爬树的职工，说：把马灯挂上去。
旗杆的顶端挂上了一盏马灯。
童连长一夜没睡，亲自在旗杆下边站岗。
他用砍土曼轻轻地刨连部前边的沙包——那是沙暴的成果。
沙包里仅仅埋了行李、包裹。
天亮了。
遥远的地平线上升起了太阳。
太阳给一群沙包镀上了金黄，平静得像是什么都没有发生过。
离连队驻地不远，一个沙包顶端还留着红柳的细枝，沙包增大増高了许多。
朱安康从沙包里拱出来。
好像一个帐篷在动，随后，沙包里又钻出来另外两个人。
三个人出来，沙子像秃头泼了水一样，一身流下沙子，然后，显出人形。
昨晚朱安康松开旗杆，手脚乱动，总想抓住什么，却像游泳一样漂移，身不由己。
他说：幸亏被沙包截住了，不然，不知要被吹多远。
三个人仿佛被沙子塑造过了，灰头土脸，吐出的唾沫，是一团沙子，像浓痰。
童连长握了握他们的手，说：昨晚，你们没看见亮光吗？旗杆上的马灯仍亮着，但是，阳光强过了灯光——那一点儿光亮躲在灯罩里。
朱安康说：风刮得我糊里糊涂晕头转向了。
童连长说：你们三人昨晚看电影了吧？马灯已从旗杆上取了下来。
朱安康说：啥电影？童连长拎着马灯，说：《红灯记》【注】呀。
那一天，马灯就交给了朱安康。
童连长说：大风的纪念。
沙漠边缘出现了绿洲——我想象不出多年前还是一片荒漠，好像从塔克拉玛干沙漠里抠出了小小的一块，不过，每一年春天起沙暴，刮得遮天蔽日，沙漢总是趁机要把十八连这一片绿洲夺回去。
播了稻种，朱安康拎着马灯春灌。
春夜的田野，一点儿一点儿的亮在游动。
【注】（红灯记）是一部京剧艺术片，讲述的是抗日战争时期，我党地下工作者李玉和一家三代，为给游击队转送密电码而前仆后继、与日寇不屈不挠斗争的英雄故事。
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章用较多篇幅描写沙漠的沙暴，表现了环境的恶劣，为文中人物提供活动场景，突出了垦荒队员的艰苦与顽强。
巴蜀中学2019届高考适应性月考卷(九)语文-答案
语文参考答案·第1页（共4页）巴蜀中学2019届高考适应性月考卷（九） 语文参考答案1.（3分）C 【解析】A 项，以偏概全，根据第2段的信息，原文是“很多在4G 环境下无法实现的场景”。
另，使现场感逼真的不是万物互联，而是5G 传输速度的大幅度提高。
B 项，曲解文意，原文只是说“无限逼近信息的无缝沟通”。
D 项，理解不准确。
无人驾驶、智能安防等在4G 时代就有了，只是发展遭遇瓶颈；“必须依赖”的说法过于绝对。
2.（3分）B 【解析】论据与论点不对称，这部分意在论证“很多目前还面临瓶颈的应用场景，在5G 时代将会出现实质性突破”。
3.（3分）C 【解析】推断违背原文旨意。
5G 的研发应用是历史趋势，势在必行，不能说它有可能存在问题就放缓脚步。
4.（3分）D 【解析】“要想解决睡眠障碍并不是件容易的事”表述错误，材料四并没提及解决睡眠障碍的难易问题，只是说让人们睡前放弃使用电子产品是件不容易的事情。
5.（3分）B 【解析】A 项，“睡前听音乐、看书”是解决睡眠问题的最佳办法于文无据；C 项，“手机对于解决睡眠问题是把双刃剑”属对原文理解错误，原文提到手机对睡眠有害无利；D 项，“保障充足的睡眠时间，可以有效解决青少年的睡眠障碍问题”属无中生有，且过于绝对。
6.（6分）①材料一指出问题的现状；材料二、三揭示造成问题的主要原因；材料四提出解决的办法，指明遇到的困难。
②四则材料依照事理逻辑关系，由现象列举到本质分析，最后提出解决办法，层层深入地阐释了睡眠障碍的相关问题。
（每点3分）7.（3分）A 【解析】“人们愿意耐心排队购买的主要原因是阿大的饼工艺独特，味道鲜美”理解错误，从文章来看，人们愿意排队购买的原因应该较多，但最主要的原因是排队过程能让人“耐下性子”“温情怀旧”；另外，文中并没提及阿大的饼“工艺独特”，而是说“老法味道”。
8.（6分）①因为驼背，阿大总是弓着身子，表情严峻，皱着眉毛凑近了盯着他的面团。
重庆市巴蜀中学2024届高考适应性月考卷(三)语文参考答案
巴蜀中学2024届高考适应性月考卷(三)语文参考答案1.(3分)BＡ项，材料一第三段主要论证“‘闲笔’能调节叙述节奏，‘舒气杀势’，从而使情节摇曳多姿，富于情趣”。
论证时以战争为例，但并不仅限于战争描写。
C项，根据材料二“所谓画龙点睛，鳞爪都具，而不点睛，真是使人痒杀”可知，毛宗岗在评点《水浒传》时也有立足读者接受心理角度。
D项，“余波演漾”是余韵悠然的情节所产生的审美效果。
2.(3分)C根据原文“因历史演义小说一般采用编年体叙事，容易使叙事因平铺直叙而流于呆板单调”可知，并非所有的历史演义小说均采用编年体叙事。
另“容易使”并不意味着“一定会”。
3.(3分)A材料一第二段的观点是“闲笔’具有延宕故事情节，延长读者审美感受时值的审美功效。
”A项中强调的“耐仄略”耐慢火”与第二段的“延宕情节”“延长审美感受时值”“增加感受的难度和时值”“急事缓出”等说法吻合，所以选A项。
B项对应的是“闲笔”收束煞尾的审美功能。
C项对应的是“闲笔”调节叙事节奏的审美功能。
D项对应的是“闲笔”铺垫伏案的审美功能。
4.(6分)①间隔是指属于同一故事链的各个事件之间相互衔接的距离，制造间隔就是指延宕或中断故事情节的进程；②制造间隔能改变叙事节奏，使“急事缓出”，调动读者的审美期待心理，增强悬念；③制造间隔能使作品产生陌生化效果，增加审美感受的难度和时值，从而增强小说的吸引力。
(一点2分，共6分)5.(3分)C“大家都心存民族必然复兴的信念”过于牵强，战士们的情况于文无法推断；学生们去流亡属于被迫，前途茫茫；就连“我”这样的文人也是心存迷茫，只求“各尽其力，民族必能于复兴的信念中”。
6.(3分)“火影与血光”“空袭警报”“银色铁鹰”“远处起了火”等不属于细节描写。
7.(4分)①林觉民在《与妻书》侧重表达自己对妻子的愧疚和希望。
作者解释了自己“率性就死不顾汝”的原因，并希望其能培养好两个孩子继承自己的遗志。
②老舍在《一封信》里侧重表达了对妻子的感谢。
重庆市巴蜀中学校2022-2023学年高三上学期适应性月考卷(三)语文试卷(含答案)
重庆市巴蜀中学2022-2023学年高三上学期适应性月考卷（三）语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：面对蜂拥而入的现代化因素，中华传统文化在固守民族性方面发挥了巨大作用。
这些作用主要体现在以下三个方面。
一是以其超强的稳定性坚守着现代化发展的民族底色。
中华文化延绵几千年，历经沧桑而不衰，面对外敌入侵和历史剧变的考验，依然显现出强大的生命力、顽强的意志力，始终与中华民族的特质连在一起。
中华民族有着坚韧不拔的毅力、吃苦耐劳的精神和积极作为的品性，能够处变不惊，以平常心对待外来一切，能够很好地面对各种变化，表现出极强的适应能力。
新文化运动崇尚西方文化，弱化了中华传统文化的影响，但传统文化并没有因此减少对中国社会发展的作用力。
即便是在传统文化与西方文化对峙的过程中，我国思想领域出现的新儒学派和西化派的交锋都没能摆脱中华传统文化的影响。
西化派的思想家尽管抨击传统文化的弊端和糟粕，但他们仍然总是从民族主义出发考虑问题。
西化派代表人物胡适一生追求民主、自由、人权，他从世界文明的角度观察思考中国，所关注的是中国的现实问题，关注的是中国在世界的地位、中国在现代化中的位置问题。
二是对外来文化思想展现出超强的同化能力。
中华传统文化能够几千年连续不断，说明我们民族有着虚怀若谷的博大胸怀，有着能够吸纳其他外来文化的兼容并蓄能力。
重本抑末，是以自然经济为主的我国农业社会的一贯主张。
而在南宋时期的永嘉学派则强调事功，认为义理不能离开功利，故而反对传统的重农抑商政策，主张农商一体，同时认为在坚持国学的同时也要注意吸收西学，借鉴西方文明成果。
这种对中西文化的辩证态度，以及对“合内外之道”的不懈追求和可贵探索，成为对中华传统文化的新见解。
正是在融会中西的发展过程中，中华文化保持了长久而旺盛的生命力。
三是始终坚持以我为大或以我为主的惯性思维。
由于国力的强盛，中国与周边国家一直是宗主国和附属国的关系，尤其到了清朝以后，人们把本国本朝当作世界政治、经济、文化的中心，其他一切国家都是需要朝拜自己的藩属小国。
2019届重庆市巴蜀中学高三上学期适应性月考(二)语文试题(word版)
重庆市巴蜀中学2019届高三上学期适应性月考（二）语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。
马克思与恩格斯那一代哲学家还大多惊叹于科学技术推动社会进步的巨大力量，将技术看作是人延长了的手臂，20世纪以后，两次世界大战催生出了技术的军事化用途，让诸如海德格尔这一代先贤大哲发现了技术与人的存在之间的内在悖论。
时至今日，技术早已不再是社会发展的“工具”和“手段”，而成为人类自己为自己制造出的一个强大对手。
自从AlphaCo与AlphaZero相继诞生，人们开始对于技术的自我增长产生了普遍的恐惧。
人工智能——人的这个创造物战胜人的神话正在从科幻小说中走出来，变为现实。
其实，今天人工智能对人类存在造成的危机与二战期间原子弹爆炸所带来的恐慌并无二致。
它所表达的也是技术对于人类生存构成的威胁。
在哲学上，我们可以用知识论与存在论的对抗性关系来概括这一危机。
技术本质上是哲学知识论的必然后果，其基本的诉求是试图将世界上存在的一切都进行形式化的抽象，也就是说，将一切都还原为抽象的数字，从而适用于可计算性。
而存在论，则意味着对于人自身的关照，其中人的情绪、情感成为了关照的重心。
大体说来，那些对于人工智能充满信心者，以及那些对于人工智能所产生的威胁忧心忡忡者都不过是知识论的拥趸；而大部分的哲学家们都可能会立足于存在论，而对于人工智能所带来的威胁不以为然。
原因不难理解：人工智能能够完全替代人的玄想能否成立，关键在于你将如何看待人的属性，如果你认为人的本质可以被还原为一组组数字，如同一部巨大机器上的零部件，他每一时刻的行为都是被规定好的，他未来的每一种可能性都可以被计算出来，那么你当然会觉得人可以被人工智能所替代。
但如果你认为人生就是偶然性事件串联在一起的一场戏剧，其间上演着的每一分钟都包含非确定性，它的精彩是不可预期的，那么你根本不会相信任何一部机器可以完全替代你的存在。
巴蜀中学2019届高考适应性月考卷(三)语文-答案
巴蜀中学2019 届高考适应性月考卷（三）语文参考答案1.（3 分）B 【解析】A 项错误在于混淆时态并表述绝对化。
原文说“主要由常规认知工作和常规手工劳动构成的工作，其份额正日益下降”。
“当重复性的常规工作被计算机取代时，人类就必须从事计算机不能胜任的工作”。
这说明计算机并非已经取代了工业时代的“常规生产”，且“发展社会资本和社会技能也就只能依靠信息技术”过于绝对化，原文是“怎样运用包括信息技术在内的各种手段发展‘社会资本’‘社会技能’和‘跨文化素养’”？C 项“教育的最重要目标就是核心素养”错误，原文是“首要目标”，且因果关系的表达无中生有。
D 项原文是说“虚拟世界又有可能使个人身份迷失、自我概念模糊”，并非信息洪流导致此结果。
属于张冠李戴。
2.（3 分）C 【解析】文章第③段，面对信息时代社会生活的深刻变革，作者的确从三方面提出了疑问，但只是为阐发核心素养诞生的背景，并未给出任何答案。
3.（3 分）D 【解析】错误在于，原文说“个人如何在信息时代、全球化时代和知识社会中自主行动，成为关系个人和社会发展的新课题。
这意味着个体必须拥有强大的自我概念和将个人的需求转化为意志行为的能力”。
“必须拥有”，不代表拥有了就能够做到“掌握自主权”。
4．（3 分）D【解析】“插叙”界定不正确，插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
5．（4 分）①弱小而顽强的力量，军垦队员和他们开辟的绿洲在恶劣的环境面前是弱小的，如马灯的一点光亮，但他们最终却改变了荒漠的面貌。
②乐观豪迈的气概，以童连长为代表的军垦人，面对恶劣的环境依旧能轻松而乐观，表现出战天斗地，毫不畏惧的气概。
③ 前仆后继的精神，童连长、朱安康以及“我们”几代人投身军垦事业，与沙暴抗争，前赴后继建设沙漠绿洲。
（答对三点得4 分，答对两点得3 分，只答对一点得2 分）语文参考答案·第1 页（共4 页）6.（5 分）①（人物塑造上）通过我们对风沙的感受，展现沙漠环境的艰苦，表现老一辈军垦人坚忍顽强、不屈不挠的精神。
2019-2020学年重庆市渝高中学高三语文第三次联考试卷及参考答案
2019-2020学年重庆市渝高中学高三语文第三次联考试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
中国旧小说的第三人称全知视角，是指叙述人并不进入作品，而是站在统揽全局的位置上，仿佛世间万事万物无所不知晓、无所不能表现。
如此，虽便于展现广阔的生活场景，自由地刻画、剖析人物，但失掉了文学联系生活和读者的最宝贵的东西：真情实感。
鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。
所谓限制叙述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下妄断一切的专制态度，以有限的职能和平等态度建立起作者与读者的新型关系，从而赋予作品以真诚性和逼真感。
第一人称小说在《呐喊》和《彷徨》中超过半数。
第一人称叙事的一种情况是内部第一人称叙述，“我”是故事的主人公或当事人，如《狂人日记》。
鲁迅在必须真实的体裁——日记中去虚构一个“迫害狂”的文学故事。
当狂人成了小说的叙述者后，立刻把读者引入到他自己观察和体验到的世界，他对世俗社会、历史文化的“吃人”本质的认识，他的浓重的“罪感”意识和容不得吃人的人、救救孩子的精神挣扎，在常人看来是语无伦次甚至荒唐的格调中显示出惊人的真实性。
以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性也许是《狂人日记》的最大艺术成功。
第一人称叙事的另一种情况是，“我”虽是故事的讲述人，却以旁观者的身份出现。
这可称之为外部第一人称叙述。
如《孔乙己》。
《孔乙己》中的“我”只是咸亨酒店的一个很不起眼的小伙计，他对周围的世界和社会世相没有多少明确的冷暖感受和是非观念，但孔乙己的穷酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及这个世界对社会“苦人儿”的态度，都在他的带有童真的眼光和心灵中被不动声色甚至朦朦胧胧地折射出来。
读者自然会伴随着叙述人，开始以一种超然的、调侃的态度对待孔乙己，说不定还会“附和着笑”。
最后随着孔乙己的惨死而“我”的叙述口吻反倒越发轻松、平静起来时，表层叙述与真正意义的矛盾冲突也达到了高潮。
2019-2020学年重庆巴蜀鲁能中学高三语文月考试卷及答案
2019-2020学年重庆巴蜀鲁能中学高三语文月考试卷及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：在此次新冠肺炎疫情的催化下，在线教育市场更是呈现爆发式增长。
1月底，教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》，2月初，教育部、工业和信息化部又联合印发了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见，强调探索利用信息化手段实施教学。
但面对突如其来的在线教育热潮，互联网巨头们依然有些许的措手不及。
比如，阿里钉钉面对视频会议、在线课堂的高并发，也曾出现过短暂的网络限流，许多师生也反映钉钉直播的流畅度和稳定性依然有待增强；腾讯课堂也因为在线上课人数过多导致短暂的网络崩溃现象。
不过，对于在线教育来说，“在线”还只是基础，“教育”才是核心所在。
因此，与阿里巴巴不同，腾讯和字节跳动不仅关注“在线”部分，还非常关注“教育”平台的建设，尤其在对教育资源的整合上，两家互联网公司更是不遗余力。
(选自《疫情引爆在线教育市场，互联网巨头切入点有何不同》，有删改)材料二：(选自《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》)材料三：对于网课，“太难了”也是部分农村地区的学生家长、老师和记者聊天时经常提到的字眼。
湖北荆门的江女士提到了邻居小朋友遇到的情况：隔壁家两个孩子上网课需要用到木木和阳光课堂两个APP，前期注册总是出问题，一直登录不了。
但是由于父母文化水平不高，也不知道怎么解决。
除此之外，对于一些农村学生，更大的问题是缺少电脑、平板、手机这些观看线上视频的工具，甚至是缺少最基础的网络。
不久前，一则短视频引发网友热议。
视频中提到，陕西省镇安县青铜关镇老阳山村9组和10组，由于手机没信号，孩子们只能到5公里外的山顶帐篷上网络课，但当时当地气温为零下十度以下。
对于已经暴露出来的问题，各地政府也在尝试解决。
比如，上文提到的陕西络信号的问题，镇安县政府发布通告称，将摸排统计没有覆盖网络信号的村组。
巴蜀中学高三2019届高考适应性月考卷(十)(本校三诊)语文试题
巴蜀中学高2019届高考适应性月考卷（十）语文试题1.阅读下面的文字，完成1～3题。
中国书法已经成为全人类共同的文化财富，其保护和传承已不仅仅是我们对自己民族文化艺术的责任，而且是对人类文化多样性，人类文化杰出样式的保存、发展与传承的责任。
这种文化遗产如果被扭曲、破坏与灭绝，就不仅仅是对一国文化的伤害，也是对人类文明的亵渎。
然而，中国书法在一百年间遭遇的变局，比任何一种其他艺术形式都更加剧烈。
我们已经进入一个签字笔和电脑的时代，毛笔的实用性书写被普遍放弃，书法的传承遭遇了釜底抽薪式的环境变异，传统书法不断被边缘化。
我们的传统文字也经历了百余年简化字加拼音的冲击，汉字的字形、字体、字意已发生极大变化，书法的文字学根基和素材的多样性大受动摇。
我们的诗、文、画传统也迥异于历史，中国国画之中书法元素的缺失已是普遍现象。
我们传统的私塾和书院式的国学教育，也已经被现代教育全面取代。
书法的文化背景与文化依托几近弃绝，书法的历史地位一度从历史的最高峰跌落至历史的最低谷。
但无论怎样，我们一定要维护书法的历史传承。
没有历史传承、没有历史根基者，不能叫“遗产”。
中国书法的后申遗之路，绝对不能离开自身的历史。
作为一种独特的文化形式，书法在坚持“非遗”原则的同时，并不完全排斥艺术创新。
它所强调的是，当它作为“遗产”时，它的主体、主流、主干必须是从传统走来的。
当然，中国书法的传承必须是动态的。
这包括两层意义：一是传统的真草隶篆诸种书体必须依然存活于当代书家的书写中，书法诸体的历史沿袭传承有序、代代相传；二是当代书家人才辈出，书法活在当下，书法流传不绝，书法依然为人书写。
一切电脑设计制作的、机器印刷制造的“书法”或“书法式书写”都不是真正的可以作为“非遗”的书法，至少不是书法的主体。
另外，为了中国书法的发展，我们有责任加快向世界人民传播、交流和共享书法的进程。
“世界非物质文化遗产名录”的身份，使中国书法的对外传播获得了更便利、更高端的平台。
重庆市巴蜀中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试卷(含答案)
重庆市巴蜀中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：丹江口水库位于长江最长的支流——汉江的中上游，它横跨河南、湖北两省，库区主要分布于湖北省丹江口市和河南省南阳市淅川县境内。
南水北调中线工程就是从这里出发，跨越长江、黄河、淮河和海河四大流域，一路北上，最终来到北京市颐和园团城湖。
中线工程与多条大河存在交叉，这时就需要用到渡槽或隧洞。
渡槽又被称为①，是输送水流跨越河流、溪谷、洼地和道路时常用的方式，人们形象地将它比喻成为水修建的“高速公路”。
渡槽历史悠久，古代中东、南亚和希腊文明都修建过这类建筑，构成古罗马庞大引水工程的渡槽更是声名显赫，而在我国古代，渡槽还有个名字，叫“飞渠”。
南水北调中线工程的水，从丹江口水库出发后以最高420立方米/秒的流量向北奔涌而去，迅猛的水流给渡槽的强度带来了极大挑战。
水利工程师设计了一种②是U形的渡槽，它的底部圆滑，水流作用在上面的力会均匀分散开，这样即使不加厚溏槽，也能达到较高的结构强度，降低了成本。
在南水北调中线工程中，一些跨度大、流量大的位置，就使用了这样的U形渡槽，沙河渡槽就是其中的代表。
沙河渡槽位于河南省平顶山市，长9075米，由跨越沙河的梁式渡槽、沙河和大浪河之间的箱基渡槽、跨越大浪河的梁式渡槽、大浪河到鲁山坡的箱基渡槽。
以及鲁山坡的落地渡槽组成。
其中沙河上方的梁式渡槽长1440米，由4组③的U形单槽组成，每个单槽直径8米，净高7.4米。
这些U形渡槽在工厂中预制生产，为了把它们运到施工现场，工程师采取了“槽上运槽”的方案，也就是在已经安装好的渡槽顶部架设轨道，运送渡槽的运槽车沿着轨道行驶到指定位置。
这是世界上首次用这种方法建造渡槽。
架设渡槽时，运槽车缓慢行驶到有两台龙门吊的架槽机下方，龙门吊将渡槽向上提起100毫米，然后架槽机带着渡槽整体向前移动，到达架设渡槽的位置。
重庆市巴蜀中学2024届高考适应性月考卷(三)语文试题
巴蜀中学2024届高考适应性月考卷(三)语文注意事项：1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
在试题卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读(31分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共4小题,15分)阅读下面的文字，完成1~4题。
材料一：所谓“闲笔”，就是用点缀穿插的手段，打破描写的单一性，使不同的节奏、不同的气氛互相交织，从而增加生活情景的空间感和真实感。
其多是主要情节以外的“非情节”因素，去掉它们几乎不影响情节的完整性。
但是，增加这些富于多重审美功能的“闲笔”，却会使小说增色不少。
“闲笔”具有延宕故事情节，延长读者审美感受时值的审美功效。
艺术之所以存在，就是为了使人感觉到事物，而不是仅仅认知事物。
艺术的技巧就是使对象陌生，.使形式变得困难，增加感受的难度和时值。
因为感觉过程本身就是审美目的，所以必须设法延长。
而“闲笔”因丰富了情节含量，改变了叙事节奏，增强了悬念，产生了陌生化效果，从而使审美增加感受的难度和时值，所以才增强了小说的吸引力。
如金圣叹评点《水浒传》第三十九回，宋江、戴宗即将问斩，情况万分危急，“此时只须云：只等午时三刻，便要开刀，一句便过耳”。
可作者偏偏写了一大段“闲文”，以延宕情节。
先写早晨派人打扫法场，接着又写各将宋江、戴宗以胶水刷头发，然后六七十个狱卒一齐推拥出来，次又写押到十字路口，用枪棒团团围住。
总之，这段“闲文”是细之又细，不厌其烦，其作用就在于使急事缓出，以“闲闲之笔”来丰富情节，调动读者的审美期待心理，增加悬念。
“闲笔”还能调节叙述节奏，“舒气杀势”，从而使情节摇曳多姿，富于情趣。
这在历史演义小说中表现得最为典型。
因历史演义小说一般采用编年体叙事，容易使叙事因平铺直叙而流于呆板单调，从而使读者产生审美疲劳。