七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读新人教版4
第三单元
课外古诗词诵读
一、峨眉山月歌
二、江南逢李龟年
三、行军九日思长安 故园
四、夜上受降城闻笛
2019/5/16
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
1
在这里遇见你
一、峨眉山月歌
文本背诵
名句理解
默写自测
夜发清溪向三峡，思君不见下 渝州。 峨眉山月半轮秋， 赏析：乍离乡土的青年，对故 影入平羌江水流。 国故人不免恋恋不舍。江行见 夜发清溪向三峡， 月，如见故人。然明月毕竟不 思君不见下渝州。 是故人，于是只能“仰头看明 月，寄情千里光”了。末句“ 思君不见下渝州”依依惜别的 无限情思，可谓语短情长。
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缘分让我在这里遇见你 缘分让我
8
在这里遇见你
四、夜上受降城闻笛
理解默写：
1.《夜上受降城闻笛》中借寒气袭人的景物来
渲染心境的愁惨凄凉的句子是： 回乐烽前沙似雪 ， 受降城外月如霜。
2.由听觉形象地把乡思的暗流引向滔滔的感情
的洪波的句子是： 不知何处吹芦管 ，
一夜征人尽望乡。
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中与此相类16
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
5
在这里遇见你
三、行军九日思长安故园
文本背诵
强欲登高去， 无人送酒来。 遥怜故园菊， 应傍战场开。
名句理解
默写自测
遥怜故园菊，应傍战场开。 赏析：两句诗表达了诗人的思乡之 情，寄托了诗人对国事的忧虑和对 早日平定安史之乱的渴望。诗人一 是直抒其情，“遥怜”一词将诗人 对故园的思念和担忧直接表现出来 ；二是以想象的手法描绘了长安故 园纷飞的战火，残垣断壁间丛丛寂 寞开放的菊花，以写故园菊来写故 园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明 的战乱图，从而形象地表达诗人对 故园的思念和对国事的忧虑。
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
9
在这里遇见你
夜发清溪向三峡 ， 思君不见下渝州。
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缘分让我在这里遇见你 缘分让我
3
在这里遇见你
二、江南逢李龟年
文本背诵
名句理解
默写自测
正是江南好风景，落花 时节又逢君。
赏析：江南好风景，恰 岐王宅里寻常见， 恰成了乱离时世和沉沦身 崔九堂前几度闻。 世的有力反衬。诗人的感 正是江南好风景， 慨是很深的，但写到“落 落花时节又逢君 花时节又逢君”时，却黯
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缘分让我在这里遇见你 缘分让我
2
在这里遇见你
一、峨眉山月歌
理解默写： 1.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令， 叙写青山吐月的优美意境的一句是：
峨眉山月半轮秋 ；明写月映清江美景，暗点 秋夜行船之事的一句是： 影入平羌江水流 。 2.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线， 抒发依依惜别情思的两句是：
7
在这里遇见你
四、夜上受降城闻笛
文本背诵
名句理解
默写自测
回乐烽前沙似雪 ，
受降城外月如霜 。
不知何处吹芦管 ，
一夜征人尽望乡 。
不知何处吹芦管，一夜征 人尽望乡。
赏析：这两句诗写出了诗 人月夜闻笛时的迷惘心情 ，映衬出夜景的空寥寂寞 。“一夜”和“尽望”又 道出征人望乡之情的深重 和急切，描绘了戍边将士 浓烈的乡思和满心的哀愁 之情。
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缘分让我在这里遇见你 缘分让我
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在这里遇见你
三、行军九日思长安故园
1.这首诗写了重阳节这一中国传统节日，从“ 强欲登高去， 无人送酒来 ”可以看出。
2.表达诗人的思乡之情，寄托诗人对国事的忧 虑和对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：
遥怜故园菊 ， 应傍战场开 。
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缘分让我在这里遇见你 缘分让我
然而收，在无言中包孕着 深沉的慨叹，痛定思痛的
悲哀。
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缘分让我在这里遇见你 缘分让我
4
在这里遇见你
二、江南逢李龟年
1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表
达久别重逢、幸会难得的心情的两句是：
正是江南好风景 ， 落花时节又逢君。
2.杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊
心。”写出了国破家亡之际的深切感慨。该诗
课外古诗词诵读
一、峨眉山月歌
二、江南逢李龟年
三、行军九日思长安 故园
四、夜上受降城闻笛
2019/5/16
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
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在这里遇见你
一、峨眉山月歌
文本背诵
名句理解
默写自测
夜发清溪向三峡，思君不见下 渝州。 峨眉山月半轮秋， 赏析：乍离乡土的青年，对故 影入平羌江水流。 国故人不免恋恋不舍。江行见 夜发清溪向三峡， 月，如见故人。然明月毕竟不 思君不见下渝州。 是故人，于是只能“仰头看明 月，寄情千里光”了。末句“ 思君不见下渝州”依依惜别的 无限情思，可谓语短情长。
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在这里遇见你
四、夜上受降城闻笛
理解默写：
1.《夜上受降城闻笛》中借寒气袭人的景物来
渲染心境的愁惨凄凉的句子是： 回乐烽前沙似雪 ， 受降城外月如霜。
2.由听觉形象地把乡思的暗流引向滔滔的感情
的洪波的句子是： 不知何处吹芦管 ，
一夜征人尽望乡。
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中与此相类16
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
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在这里遇见你
三、行军九日思长安故园
文本背诵
强欲登高去， 无人送酒来。 遥怜故园菊， 应傍战场开。
名句理解
默写自测
遥怜故园菊，应傍战场开。 赏析：两句诗表达了诗人的思乡之 情，寄托了诗人对国事的忧虑和对 早日平定安史之乱的渴望。诗人一 是直抒其情，“遥怜”一词将诗人 对故园的思念和担忧直接表现出来 ；二是以想象的手法描绘了长安故 园纷飞的战火，残垣断壁间丛丛寂 寞开放的菊花，以写故园菊来写故 园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明 的战乱图，从而形象地表达诗人对 故园的思念和对国事的忧虑。
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
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在这里遇见你
夜发清溪向三峡 ， 思君不见下渝州。
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缘分让我在这里遇见你 缘分让我
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在这里遇见你
二、江南逢李龟年
文本背诵
名句理解
默写自测
正是江南好风景，落花 时节又逢君。
赏析：江南好风景，恰 岐王宅里寻常见， 恰成了乱离时世和沉沦身 崔九堂前几度闻。 世的有力反衬。诗人的感 正是江南好风景， 慨是很深的，但写到“落 落花时节又逢君 花时节又逢君”时，却黯
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缘分让我在这里遇见你 缘分让我
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在这里遇见你
一、峨眉山月歌
理解默写： 1.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令， 叙写青山吐月的优美意境的一句是：
峨眉山月半轮秋 ；明写月映清江美景，暗点 秋夜行船之事的一句是： 影入平羌江水流 。 2.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线， 抒发依依惜别情思的两句是：
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在这里遇见你
四、夜上受降城闻笛
文本背诵
名句理解
默写自测
回乐烽前沙似雪 ，
受降城外月如霜 。
不知何处吹芦管 ，
一夜征人尽望乡 。
不知何处吹芦管，一夜征 人尽望乡。
赏析：这两句诗写出了诗 人月夜闻笛时的迷惘心情 ，映衬出夜景的空寥寂寞 。“一夜”和“尽望”又 道出征人望乡之情的深重 和急切，描绘了戍边将士 浓烈的乡思和满心的哀愁 之情。
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缘分让我在这里遇见你 缘分让我
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在这里遇见你
三、行军九日思长安故园
1.这首诗写了重阳节这一中国传统节日，从“ 强欲登高去， 无人送酒来 ”可以看出。
2.表达诗人的思乡之情，寄托诗人对国事的忧 虑和对早日平定安史之乱的渴望的诗句是：
遥怜故园菊 ， 应傍战场开 。
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缘分让我在这里遇见你 缘分让我
然而收，在无言中包孕着 深沉的慨叹，痛定思痛的
悲哀。
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缘分让我在这里遇见你 缘分让我
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在这里遇见你
二、江南逢李龟年
1.杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表
达久别重逢、幸会难得的心情的两句是：
正是江南好风景 ， 落花时节又逢君。
2.杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊
心。”写出了国破家亡之际的深切感慨。该诗
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2024七年级语文上册第3单元课外古诗词诵读课件新人教版
诗歌理解·Fra bibliotek作 者
岑参 （约715—770），唐代
诗人，江陵（今属湖北）人。岑参
背 工诗，长于七言。其作品的风格与 景
高适相近，后人多并称两人为“高
岑”。代表作有《白雪歌送武判官
归京》《走马川行奉送封大夫出师
西征》等。
诗歌理解
唐玄宗天宝十四年（755），安禄山起兵叛乱，次年 长安被攻陷。唐肃宗至德二年（757）二月肃宗由彭原行 军至凤翔，岑参随行。九月唐军收复长安，此诗可能是 诗人于该年重阳节在凤翔写的。
诗歌理解
【译文】 回乐烽前的沙地白得像雪， 受降城外的月色犹如秋霜。 不知何处吹起凄凉的芦管， 一夜间征人个个眺望故乡。
诗歌理解
·
作 者
李益（748—约829），字君虞，陇西姑臧（今甘肃武
威）人，唐代诗人。他以边塞诗作见长，擅长绝句，尤其
背 景
工于七绝。
贞观二十年（646），唐太宗曾亲临灵州接受突厥一部
此诗大概作于大历五年（770）杜甫在长沙的时候。 安史之乱结束后，杜甫漂泊到江南一带，和宫廷乐师李 龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第接触的情境而感 慨万千，写下了这首诗。“落花时节”既点明与友人相 逢的时节，也暗指唐朝由盛而衰。
诗歌赏析
主
旨 点
此诗通过追忆往昔与李龟年的接触，用美景
拨
反衬年迈的凄凉，表达了诗人对唐王朝盛衰变化
第3单元 课外古诗词诵读
诗歌理解
原 文 注 释
峨眉山月歌 峨眉山①月半轮②秋， 影入平羌③江水流。 夜发④清溪⑤向三峡， 思君不见下⑥渝州⑦。
诗歌理解
【注释】 ①峨眉山：在今四川峨眉山市境内。 ②半轮：半边，半个。 ③平羌（qiāng）：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。 ④发：出发。 ⑤清溪：即青溪驿，在今四川犍（qián）为峨眉山附近。 ⑥下：顺流而下。 ⑦渝州：今重庆一带。
第三单元《课外古诗词诵读》 统编版语文七年级上册
拓展延伸
互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事， 实则是互相呼应，互相阐发，互相补充来表达一个完整句子 意思的修辞方法。
例如： 秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）
从字面上看，“秦时明月汉时关”是“秦朝时的明月 和汉朝时的关塞”的意思。但不能理解成“月亮还是秦时 的月亮，边关还是汉朝的边关”，而应翻译成：秦汉时的 明月和秦汉时的边关。
安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和 流落江南的李龟年重逢，回忆起在岐王和崔 九的府邸频繁相见和听歌的情景，感慨万千， 于是写下这首诗。
诗词赏析
江南逢李龟年
杜甫
互文
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
阴历三月
当这年首我诗经前常二在句岐是王追府忆里昔和日崔与九李的龟堂年前的见接到触你，并寄听寓到着你诗的人歌对 声。开现元在初正年好鼎是盛江的南眷风怀景之秀情美；的后时两候句，是在对这国暮事春凋时零节、再艺次人遇颠 见了沛你流。离的感慨。
走近作者
李益（746年—829年），字君虞， 唐代诗人。
大历四年（769年）进士，初任郑 县尉，久不得升迁，建中四年（783年） 登书判拔萃科。初因仕途失意，后弃官 在燕赵一带漫游。后官至幽州营田副使、 检校吏部员外郎，迁检校考功郎中，加 御史中丞，为右散骑常侍。太和初，以 礼部尚书致仕。
李益以边塞诗作出名，擅长绝句， 尤其是七言绝句。代表作：《塞下曲三 首》、《夜上受降城闻笛》。
遥怜故园菊，应傍战场开。
这首诗勉由强“地欲想登要高按”照而习引俗出去“登无高人饮送酒酒，”但的是联没想有，像又王由弘“那无样人的送 酒人”把遥酒想送故来园。之怜菊惜，远再方由长故安园故之园菊的而菊慨花叹，故这园时为应战该场正。在寄寂托寞了诗 人地对在饱战经场战旁争边忧盛患开的。人民的同情和对和平的渴望。
人教部编版七年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》
诗歌大意
夜上受降城闻笛
烽火台名。在
李益
西受降城附近
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
指出征或戍
笛子 边的军人 全
不知何处吹芦管，一夜征人 尽望乡。
回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月 色有如秋霜。不知何处吹起凄凉的芦管，一夜 间征人个个眺望故乡。
诗歌赏析
本诗的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色： 举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大 的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光 的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光 皎洁，如同深秋的寒霜。
诗歌赏析
生活经验告诉我们，任凭江水怎样流， 月影却是不动的。只有观者顺流而下，才会 看到“影入江水流”的妙景。此句不仅写出 了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事， 意境空灵。峨眉山——平羌江——清溪—— 三峡——渝州，五个地名的连用，造成空间 迅速流转的感觉，让人感觉行船之快捷，不 着痕迹地表达着离情别绪。
强欲/登高去，无人/送酒来。 遥怜/故园菊，应傍/战场开。
诗歌大意
阴历九月九日重阳节 故乡
行军九日思长安故园
岑参
重阳节有登高赏菊饮酒 以避灾祸的风俗。
勉强 强欲登高去，无人送酒来。
怜惜
靠近
遥怜故园菊，应傍战场开。
九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺， 然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。 我在远方想念长安故园中的菊花，这时大概靠 近在这战场零星的开放了。
诗歌赏析
主旨
这首五言绝句通过写诗人在 九月九日重阳节登高望远，表现 诗人对国事的忧虑和对战乱中人 民疾苦的关切。
课堂检测
1、理解性默写。
(1)《行军九日思长安故园》中化用陶渊明 典故的两句是: 强欲登高去，无人送酒来 。
(新)人教版七年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》教案
(新)人教版七年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》是人教版七年级语文上册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生通过阅读和理解古诗词，感受古人的智慧和情感，提高学生的文学素养和审美能力。
本节课选用的古诗词都是经典之作，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的语文基础，对古诗词也有一定的了解。
但学生在理解古诗词的意境和表达方式上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解古诗词的意境和表达方式，提高学生的文学素养。
三. 教学目标1.了解古诗词的基本知识和阅读方法。
2.通过阅读和理解古诗词，感受古人的智慧和情感。
3.提高学生的文学素养和审美能力。
4.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
四. 教学重难点1.古诗词的基本知识和阅读方法。
2.理解古诗词的意境和表达方式。
3.提高学生的文学素养和审美能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古诗词的基本知识和阅读方法。
2.引导法：引导学生通过阅读和理解古诗词，感受古人的智慧和情感。
3.实践法：让学生通过阅读和理解古诗词，提高文学素养和审美能力。
六. 教学准备1.古诗词文本：准备《课外古诗词诵读》的文本，标注好生字词和注解。
2.多媒体设备：准备多媒体设备，用于展示古诗词的图片和视频。
3.教学课件：制作教学课件，包括古诗词的基本知识和阅读方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示古诗词的图片和视频，引导学生进入古诗词的世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示《课外古诗词诵读》的文本，让学生阅读和理解古诗词。
在学生阅读的过程中，引导学生注意生字词和注解，帮助学生理解古诗词的基本意思。
3.操练（10分钟）让学生通过阅读和理解古诗词，感受古人的智慧和情感。
引导学生深入理解古诗词的意境和表达方式，提高学生的文学素养和审美能力。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对古诗词的理解和记忆。
人教部编版语文七年级上册第三单元《课外古诗词诵读》PPT课件
李白
七言绝句
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗 读诗歌； 2、能解释诗句中重点词和诗句 的意思 ； 3、能感悟诗的意境， 从中受到 美的熏陶； 4、能理解诗歌主旨。
写作背景
这首诗是李白年轻时（24 岁）的作品。峨眉山是蜀中大山， 也是蜀地的代称。李白是蜀人， 因此峨眉山月也就是故园之月。 此诗是李白初离蜀地时的作品， 大约作于开元十三年（725年） 以前。
人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
合作探究
1.本诗写了哪两个意象 ？运用了怎样的写作 手法？
2.诗中连用五个地名 “峨眉山—平羌江—清 溪—渝州—三峡” 有何作用？
3、这首诗表达诗人怎样得思想感情？
人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。 想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
分析诗句
前两句（写景）：
秋高气爽，月色特明 。
后两句（抒情）：
故乡故人，恋恋不舍 。
人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
课堂作业 扩写： 用生动的语言描述诗中“峨眉山月 半轮秋，影入平羌江水流”的画面，50 字以上。
人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
人教部编版语文七年级上册第三单元 《课外 古诗词 诵读》P PT课件
七年级上册(2024修订) 第三单元 课外古诗词诵读 课件(共59张PPT)
3.用生动的语言描述“峨眉山月半轮秋，影入 平羌江水流”描绘的画面。
峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头， 月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可 爱，江水流动，月影也随着江水前行。
4.这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处 主要表现在哪里？
连用了五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝 州），构思精巧，不着痕迹，造成空间迅速转换之感， 使人感觉到行船之快，既传达了诗人江行的独特体验， 又抒发了对友人的思念之情。
统编版·语文·七年级上册
课外古诗词诵读
峨眉山月歌
走近作者
李白(701—762)，字太白，号青莲居士， 唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居 绵州昌隆（今四川江油）。我国文学史 上伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。与杜甫并称“李杜”。
李白的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意 境奇妙，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话 传说表达感情。有《李太白集》传世，代表作有 《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》 《望天门山》《早发白帝城》等。
5.“落花时节又逢君”中的“落花”这一意象 有何深意？
“落花”这一意象，既寄托了个人身世之悲， 也有对一个繁华时代落幕的慨叹。
主旨点睛
这首诗通过追忆往昔与李龟年的接触及抒写现实 中与李龟年的相逢，流露出诗人对大唐盛世的无 限眷恋以及对彼此现状的悲叹。全诗无直接抒情 之语，但时世之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零，却 尽寓其中。
寄托于月亮的感情主要有： 1.以月寄托相思之情，抒发思 乡怀人之感。
2.以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀。 3.以月渲染清幽气氛，烘托悠闲、旷达的情怀。 4.以月蕴含时空的永恒。
2.以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀
举杯邀明月，对影成三人。 ——李白《轼《水调歌头》
初中语文新人教部编版七年级上册第三单元 《课外古诗词诵读》教学课件(共2课时)(2024秋)
李益：是啊，在这乱世，将士们驻守边疆，面对着这冷冰冰的世界，不知度过了多少个不 眠之夜！听，是谁在吹着芦管，今夜恐怕又是一个不眠夜了……
24
（3）你：太白兄啊，你看今夜这半轮秋月，一路和我们玩着捉迷藏，真是可爱啊！ 李白：哈哈！这可是我故乡的明月啊！我即将离乡闯荡，它一定是舍不得我，在为我送别，
为我祝福吧！明月啊，我的朋友们啊，再见！ （4）你：君虞兄啊，你看今夜这皎洁的月光，照在高墙上，好像结了一层化不开的秋霜，
诗歌学习
01 理 解 诗 歌 大 意 02 知 人 论 世 03 分 析 艺 术 手 法 04 体 会 诗 歌 情 感
七年级语文上册
课外古诗词诵读
第二课时
本课目标
1.诵读古诗词，体会诗歌的声韵美。 2.理解诗歌大意，初步领会诗人的思想情感。 3.学会分析意象，展开想象，体味诗歌的意境美。
1
背一背
美，自号少陵野老，世称“杜
工部”“杜少陵”等，唐代伟
大的现实主义诗人，被世人尊
为“诗圣”，其诗被称为“诗
史”。他与李白合称“李杜”。
江南逢李龟年
杜甫在长沙的时候所作。安史之乱后，杜甫 漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重 逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌 的情景而感慨万千写下这首诗。
江南逢李龟年 杜甫
岐王/宅里/寻常见， 崔九/堂前/几度闻。 正是/江南/好风景， 落花/时节/又逢君。
句
意
理
江南逢李龟年
解
唐 杜甫
①逢：相逢。
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。
②李龟年：唐代著名的乐师。 ③岐王：唐玄宗的弟弟。 ④寻常：经常。
正是江南好风景， 落花时节又逢君。
⑤崔九：崔涤，在兄弟中排行第九。 ⑥几度：多次。 ⑦闻：听到。
24
（3）你：太白兄啊，你看今夜这半轮秋月，一路和我们玩着捉迷藏，真是可爱啊！ 李白：哈哈！这可是我故乡的明月啊！我即将离乡闯荡，它一定是舍不得我，在为我送别，
为我祝福吧！明月啊，我的朋友们啊，再见！ （4）你：君虞兄啊，你看今夜这皎洁的月光，照在高墙上，好像结了一层化不开的秋霜，
诗歌学习
01 理 解 诗 歌 大 意 02 知 人 论 世 03 分 析 艺 术 手 法 04 体 会 诗 歌 情 感
七年级语文上册
课外古诗词诵读
第二课时
本课目标
1.诵读古诗词，体会诗歌的声韵美。 2.理解诗歌大意，初步领会诗人的思想情感。 3.学会分析意象，展开想象，体味诗歌的意境美。
1
背一背
美，自号少陵野老，世称“杜
工部”“杜少陵”等，唐代伟
大的现实主义诗人，被世人尊
为“诗圣”，其诗被称为“诗
史”。他与李白合称“李杜”。
江南逢李龟年
杜甫在长沙的时候所作。安史之乱后，杜甫 漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重 逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌 的情景而感慨万千写下这首诗。
江南逢李龟年 杜甫
岐王/宅里/寻常见， 崔九/堂前/几度闻。 正是/江南/好风景， 落花/时节/又逢君。
句
意
理
江南逢李龟年
解
唐 杜甫
①逢：相逢。
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。
②李龟年：唐代著名的乐师。 ③岐王：唐玄宗的弟弟。 ④寻常：经常。
正是江南好风景， 落花时节又逢君。
⑤崔九：崔涤，在兄弟中排行第九。 ⑥几度：多次。 ⑦闻：听到。
七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读课件新人教版
江南逢李龟年 杜甫
岐山宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
赏析：江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。诗人的感慨 是很深的，但写到“落花时节又逢君”时，却黯然而收，在无言中包孕着深沉 的慨叹、痛定思痛的悲哀。
前两句是追忆昔日与李龟年的接触，表达诗人对开元初年国家鼎盛的眷念。 后两句是对国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。诗歌用美景反衬年迈的凄凉，表 达了诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉之情以及诗人与李龟年彼此的飘零之感。
2．理解性默写。 (1)李白《峨眉山月歌》一诗中点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的
峨眉山月半轮秋 一句是：_________________；明写月映青衣江美景，暗点秋夜行船之事的一 句是：___影__入__平__羌__江__水__流______。
(2)李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句 是：____夜__发__清__溪__向__三__峡__，__思__君__不__见__下__渝__州______。
(7)《行军九日思长安故园》一诗中表现诗人在战乱中凄清景况的一句是： ___强__欲__登__高___去__，__无__人__送__酒__来________。 (8)《夜上受降城闻笛》中借寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉的句子 是：__回__乐__烽__前__沙__似__雪__，__受__降__城__外__月__如__霜_。 (9)由听觉形象地把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波的句子是： ___不__知__何__处___吹__芦__管__，__一__夜__征__人__尽__望__乡____。
课外古诗词诵读
诗歌背诵 (加粗字为易错字)
名句赏析 主旨理解 峨眉山月歌
七年级上册(2024修订) 第三单元 课外古诗词诵读 课件(共26张PPT).ppt
我夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。离你愈远就愈发思念，恋 恋不舍随着小舟去向渝州。
1.《峨眉山月歌》中连用 5 个地名极为独特，请你品 味这样写的表达效果。
《峨眉山月歌》中连用 5 个地名给 人造成空间迅速转换的感觉，让人感受 到行船之快，这样既传达出诗人江行的 独特体验，又抒发了对友人的浓浓思念。
硬要，迫使，尽力：～使。～迫。
3.jiàng 固执，强硬不屈：倔～。
结合诗歌，发挥想象，描绘岑参笔下的“故园菊”。
战火纷飞的长安故园四处断壁残垣，饿殍遍野，虽是金秋时 节，但是家乡却没有一丝生机。突然，诗人仿佛看到一抹淡雅的 黄，那是一丛菊花在战地傲然开放，她是如此弱小又如此倔强， 仿佛在哀诉又仿佛在期盼些什么……
课外 古诗词诵读
新课导入
李白和杜甫 论诗五首·其二 赵翼【清】
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。
了解诗人
李白（701年-762年） ，字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后 人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
杜甫（712年-770年），字子美，自号少陵野老， 唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他 的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也 称他杜少陵、杜草堂。”。
军旅诗 闺怨诗 送别诗
军旅诗指以军队和战争为题材，表现现实的或虚拟的军人形象， 战时或日常的生活及其心态的诗词。
知人论世
岑参 (约 715 年— 770 年),江陵人(今湖北荆 州),唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义特色, 气势雄伟,想象丰富,色彩瑰丽,热情奔放。岑参长于七 言歌行，对边塞风光，军旅生活，以及异域的文化风 俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。
1.《峨眉山月歌》中连用 5 个地名极为独特，请你品 味这样写的表达效果。
《峨眉山月歌》中连用 5 个地名给 人造成空间迅速转换的感觉，让人感受 到行船之快，这样既传达出诗人江行的 独特体验，又抒发了对友人的浓浓思念。
硬要，迫使，尽力：～使。～迫。
3.jiàng 固执，强硬不屈：倔～。
结合诗歌，发挥想象，描绘岑参笔下的“故园菊”。
战火纷飞的长安故园四处断壁残垣，饿殍遍野，虽是金秋时 节，但是家乡却没有一丝生机。突然，诗人仿佛看到一抹淡雅的 黄，那是一丛菊花在战地傲然开放，她是如此弱小又如此倔强， 仿佛在哀诉又仿佛在期盼些什么……
课外 古诗词诵读
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李白和杜甫 论诗五首·其二 赵翼【清】
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。
了解诗人
李白（701年-762年） ，字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后 人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
杜甫（712年-770年），字子美，自号少陵野老， 唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他 的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也 称他杜少陵、杜草堂。”。
军旅诗 闺怨诗 送别诗
军旅诗指以军队和战争为题材，表现现实的或虚拟的军人形象， 战时或日常的生活及其心态的诗词。
知人论世
岑参 (约 715 年— 770 年),江陵人(今湖北荆 州),唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义特色, 气势雄伟,想象丰富,色彩瑰丽,热情奔放。岑参长于七 言歌行，对边塞风光，军旅生活，以及异域的文化风 俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。
最新部编人教版七年级语文上册第三单元课外古诗词四首朗诵
《峨眉山月歌》描写了月映清江的美景，抒发了作 者思念故乡和友人的感情。
《峨眉山月歌》是（ 唐 ）代诗人 李白 （ ）的作品。诗人在（秋）（季节） 夜晚）（时间）乘船远行，从（ 峨眉山 （ ） 出发，驶向（ ）。 三峡），最后到达（ 渝州 表达了诗人思念（ 故乡和友人 ）的思 想感情。
江南逢李龟年
整体感知
让我们回顾下课文内容
强欲登高去，无人送酒来。
（九月九日重阳节）我勉强登上高处远眺，（然而在 这战乱的行军途中），没有谁能送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概靠近这 战场开放了。
首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明 了诗文写作的时间。劈头一个“强”字，是不愿为 之而又不得不为之(无奈）的心态体现，表现了诗人 在战乱中的凄清景况。长安不仅是故园，更是国家 的都城，而它竟被安、史乱军所占领。在这种特定 情境之下，诗人就很难有心思去过重阳节，去登高 胜赏了。典型的环境，使诗人登高时的心情愈趋复 杂：既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨，两种 感情交汇撞击着他的心房。
佛川 教省 名， 峨 山是 眉 之我 山 一国 位 四于 大四
峨眉山
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峨眉山
峨眉山月歌
唐 李白
峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。
羌（qiāng）
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
峨眉山月歌
唐 李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
古诗28字中，有5个地名，你能找出 来吗？
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。
岐王：唐玄宗的弟弟。 寻常：经常。 崔九：崔涤，在兄弟中排行第九。 几度：几次 闻：听到