人教版二年级语文下册27、寓言两则《守株待兔》
《守株待兔》教学设计
一、教材分析
《守株待兔》一文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第七组第27课《寓言两则》中的第二则。
第一则文章是《揠苗助长》，第二则是《守株待兔》。
课文讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，庄稼全完了。
在这两则寓言之前，一年级及二年级上册的书中并没有出现过寓言故事，所以，这次的寓言学习是学生们第一次学习。
由于二十七课有两篇寓言，教学时间用2课时完成，所以《揠苗助长》、《守株待兔》分别用一个课时。
本节课在学习《守株待兔》时，既要让学生认读本故事中的生字词，会认6个生字，会写4个生字，而且又要通过学习让学生懂得这则寓言故事所告诉我们的道理。
二、学情分析
在学习这两则寓言之前，学生们并没有以前学习过寓言的经历，二年级的学生对于寓言还没有完全的认识。
但在学这篇《守株待兔》之前，已经有过了《揠苗助长》的学习经验了，学生对于寓言已经有了一定程度的理解。
三、设计理念
以学生为主体，教师参与为辅，发挥学生的自主性和理解力。
在读中品味，培养学生的感悟力。
使其更加深入的理解其中意义。
四、教学目标
1 、会认六个生字“守、窜、撞、桩、此、锄”，会写四
个生字“守、丢、此、桩”。
2、理解字义，如“窜”。
3、读懂寓言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说出寓言故事包含的道理。
4 、对故事的结果展开发散思维训练。
五、教学重点
1、理解并学会使用生字表内的生字，例：理解生字“窜”。
2、理解故事内容并体会寓意。
六、教学难点
学生深刻理解寓言的寓意。
重视培养学生的情感，态度，价值观的正确导向。
七、教学过程
1、导入：
师：同学们，上次可我们学习了《揠苗助长》这则寓言。
你们还记得讲的是什么故事吗？好，我们今天来学习
一则新的寓言《守株待兔》。
（板书：守株待兔），同学
们知道守株待兔的意思吗？
师：好，让咱们带着这个问题一起来打开课本123页看看故事究竟是怎们样的。
2、学习生字：
师：现在同学们自由读课文，读准字音，认准字形，边读边用笔勾画出你不认识的生字和词语。
（师将生字表中的生字写在黑板上）
师：看一看老师找到的生字与你们找到的一样吗？还有没有补充的。
(讲解生字的读音、笔顺、字义、组词，让学生熟记生字）3、读课文，学习寓意：
师：课文中的生字大家都认熟了，我们把它们送回到课文中去，相信同学们现来读课文，肯定比之前读得更通顺、流利了。
（生读）
（一）学习第1自然段
师：文中的兔子是怎样死的呢？我想请个同学通过表演来告诉大家？（老师可配合。
重点理解生字“窜”）师：兔子撞死在树桩上这样的事情会不会每天都发生呢？（不会）
师：为什么不会每天都发生呢？（同学深刻理解此事具有偶然性）
（二）学习第2自然段
师：种田人今天没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔，同学们说他高兴不高兴呀？！那么种田人心
里在想什么呢？（带着这样的心情来读读他心理想
的这句话？）
（三）学习第3自然段
师：这个种田人自从捡到野兔以后，他还下地干活吗？
那他怎么做的？（抽生答）
师：现在你们知道“守株待兔”的意思了吗？
师：好，同学们现在想一想这个人整天坐在树桩旁边等野兔的时候，其他的种田人又在干些什么呢？（抽
生说）
师：这些种田人付出了自己的劳动，那到了秋天的时候，他们会收获些什么呢？（抽生说）而这个整天守株待
兔的种田人他收获了什么呢？（抽生说）
（总结）从这则寓言故事中我们知道了什么?明白了什么？你想对种田人说些什么？
师：最后我们以一段视频来结束今天这节课……希望能加深大家对课文的理解及记忆。
4、作业：①把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。
②展开你的想象，接下来可能会发生什么，动笔写一写。
八、教学评价
九、教学反思。
小学二年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思(精选3篇)
小学二年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思（精选3篇）守株待兔教学反思篇一这篇课文由《掩耳盗铃》和《守株待兔》两则寓言组成。
篇幅虽然短小，但是情节完整，叙事生动，语言明白如话，有很强的艺术魅力。
这样的小古文，我主要从以下几方面入手进行教学。
一、示范朗读，加强指导。
这是学生初次接触文言文，所以学生读起来有一定的困难，因而老师先示范，再从停顿、重音、语气和节奏方面给予指导，让学生反复练习，吧句子读正确，读流利，为理解句意打下基础。
二、联系注释，理解句意。
这两则寓言语言浅显易懂，加之大多数学生对这两则寓言故事较为熟悉，只要能利用注释，完全理解句意。
这也是学习古文的一个很重要的方法。
因而学习本文时把这一方法渗透到学习得过程中，一方面使学生理解了句意和故事，另一方面让学生觉得学习古文并不难，保持兴趣。
最重要的是掌握的学习古文的方法，不仅得到“鱼”，也得到“渔”。
三、注意拓展，扩大视野。
学完本文，学生不仅明白了故事，更明白了文中的道理。
对这样短小隽永的寓言故事一定很感兴趣，因而可以补充一些或让学生搜集一些文言小故事，如《郑人买履》《掩耳盗铃》《守株待兔》等，让学生按照本文的学习方法阅读、品味、感悟，那么学生的视野从课内拓展到课外，真正实现了课堂内外的结合。
守株待兔教学反思篇二《守株待兔》是一则寓言故事。
课文经过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
教学《守株待兔》这则寓言故事时，揭题伊始，我首先引导学生解题：“守株”、“待兔”，让学生读文，理清文章的脉络；然后让学生自读自悟，说说这则寓言的意思；之后出示设计的表格让学生再次读文，自我想，自我填；最终全班讨论归纳出寓意。
这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生掌握了寓言的方法。
教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，怎样避免“守株待兔”的现象发生。
人教版小学语文《守株待兔》课文原文及赏析
人教版小学语文课《守株待兔》课文原文及赏析《守株待兔》原文：
宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
赏析：
《守株待兔》是源自《韩非子·五蠹》的一则寓言故事，以其简洁明快的语言和深刻的寓意，深受人们的喜爱。
故事讲述的是宋国有一个农夫在耕田时，发现一只兔子撞到了田中的树桩上，折断了脖子死了。
农夫看到这一幕，便放下手中的农具，守在树桩旁，期待能再次捡到撞死的兔子。
然而，他再也没有等到兔子，反而因此被宋国人笑话。
这篇课文通过农夫守株待兔的故事，寓言性地揭示了两个重要的道理。
首先，它批判了那种企图不劳而获、侥幸求成的思想。
农夫因为一次偶然的幸运事件，就放弃了自己的本职工作，寄希望于再次出现同样的好运，这种做法显然是错误的。
生活中，我们应该明白只有通过辛勤努力，才能获得真正的收获。
其次，这篇课文也警示人们不要过于依赖过去的经验或者侥幸的心理。
农夫基于一次偶然的事件，就认为可以持续获得同样的结果，这是一种典型的以偏概全、盲目乐观的思维方式。
在现实生活中，我们需要根据实际情况，灵活调整自己的行为和策略，不能一味地依赖过去的成功经验或者侥幸心理。
总的来说，《守株待兔》这篇课文以其生动的故事和深刻的寓意，教育我们要脚踏实地、勤奋努力，不能抱有侥幸心理和依赖过去的经验，这对于小学生形成正确的人生观和价值观具有重要的启示作用。
守株待兔的课文原文
守株待兔的课文原文守株待兔的课文原文守株待兔是一个非常出名的成语故事，下面让我们一起来看看守株待兔的课文原文！欢迎阅读！守株待兔课文原文古时候有个种田人。
一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里仓皇蹿(cuān)出来，一头撞在田边的.树桩上，折断了脖子，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地走回家去，心里想:要是每天能捡到一只野兔，那该多好哇!从此，他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
日子一天一天过去了，再也没有野兔来过。
可他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
【守株待兔的拼音】：shǒu zhū dài tù【守株待兔的意思】：比喻死守狭隘经验，不知变通。
【守株待兔的近义词】：刻舟求剑守株待兔的造句1、马克思主义认为社会主义必将到来不意味着我们可以守株待兔。
2、他们只是守株待兔，根本没有成效。
3、他说：“我也知道，这个国家在面对一场危机的时候从来没有采取过袖手旁观、守株待兔的态度。
4、那个失业者守株待兔等待机会。
5、仅仅简单地建个网页,守株待兔地等别人来看,效果自然不佳。
【守株待兔续写】农夫现在越来越想让更多的兔子撞死在树上，可他从早上等到晚上连一只兔子也没有捡到。
农夫的家人看到他这个样子心里非常着急，他们打听到村子里有一位智者，就去找智者帮忙，智者乐呵呵地答应了。
这时，农夫已经觉得太麻烦直接搬到田里去住了。
智者找到了他，对他说：“你干什么？”农夫不耐烦地说：“去去去，如果你不帮我想办法见到兔子的话，那你就走吧！”智者说：“如果想让兔子撞在树上，办法倒是有一个。
”农夫说：“是什么？”“那就是多种树。
”智者说。
“种树和兔子有什么关系。
”农夫说。
“你想想如果树多了，兔子被撞树的机率不就大了。
”农夫一听拍拍脑门，如梦初醒。
赶紧找人借钱，买了树苗种了上去。
过了不久果然有几只笨兔子命丧于此，可从那以后农夫却再也没有捡到兔子，农夫感觉智者欺骗了他。
守株待兔文言文全文翻译
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒，而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
译文：宋朝有一个农夫，他在田地里耕作时，发现田中有一根树桩。
有一天，一只兔子奔跑时不幸撞上了这根树桩，颈部折断而死。
农夫因此放下手中的农具，守在树桩旁，希望能再次捕捉到兔子。
然而，兔子并没有再次出现，而农夫的行为却成了宋国人的笑柄。
《守株待兔》全文翻译：昔者，宋国有一农夫，日以耕作于田。
田中有株，兔行其上，不慎触株，颈折而毙。
农夫见此，遂释其耒，弃耕守株，冀望复得兔。
然兔之不可复得也，固矣。
农夫守株，日复一日，终不得兔。
而其身，反为宋国之民所笑。
人皆知农夫之愚，不知农夫之所以守株者，实出于一时之侥幸心。
夫兔之死，非其命也，乃偶触株而毙。
农夫望兔复至，是以守株。
然而，天下之兔，岂有尽至一株者乎？且夫兔之不至，非因株之无兔，乃因兔之不至也。
农夫不知此理，而以为守株可致兔，是以守株。
然而，天下之理，岂有守株而得兔者乎？故曰：守株之策，非谋之良，乃愚之至也。
农夫守株，终日守候，不过徒劳无功而已。
是以智者不为，愚者亦不守。
天下之理，有变有常，守株待兔，终不可得。
夫智者知兔之不常至，故不守株；愚者不知兔之不常至，故守株。
守株者，愚之极也；不知守株之愚，而以为智，愚之尤也。
是以智者笑之，愚者自悲。
夫天下之理，有顺有逆，有常有变。
守株待兔，逆理而动，终不可成。
智者知之，故不守株；愚者不知，故守株。
守株之徒，虽愚亦拙，终无所获。
是以智者不取，愚者亦不趋。
夫农夫守株，虽愚亦拙，然其守也，非无因也。
盖因其一时之侥幸，而忘其理之常也。
是以智者知之，不守株；愚者不知，守株。
守株之徒，虽愚亦拙，终无所获。
是以智者笑之，愚者自悲。
夫智者知天下之理，变而不常，故不守株；愚者不知天下之理，变而不常，故守株。
守株之徒，虽愚亦拙，终无所获。
是以智者不取，愚者亦不趋。
盖守株之策，非谋之良，乃愚之至也。
智者不取，愚者亦不趋。
守株待兔，终不可成。
人教版二年级语文下册课文-寓言两则
人教版二年级语文下册课文-寓言两则守株待兔.宋国有一个农民，每天在田地里劳动。
一年四季，早上天一亮就起床，扛着锄头往田野走；傍晚太阳快落山了，又扛着锄头回家。
他实在是很辛苦。
有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。
野兔见到有人而受了惊吓。
它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树桩子上，折断脖子死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起死兔子。
他非常庆幸自己的好运气。
晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。
妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。
第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。
守株待兔他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。
就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。
直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。
第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。
他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。
可是又白白地等了一天。
后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。
而农夫地里的野草却越长越高，把他的庄稼都遮盖掉了。
农夫因此成了宋国人议论的笑柄。
现在如果还要用以前的方法来治理现在的人民，就象守着一棵树等兔子来撞一样.揠苗助长.宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。
可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。
他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”他的儿了很纳闷，第二天跑到田边一看，所有的禾苗都枯死了。
守株待兔的寓言故事原文
守株待兔的寓言故事原文
守株待兔是一则中国古代寓言故事，最早出现在《列子·汤问》一则中。
故事原文大意如下：
昔者，有农夫耕田，见野兔横死于株旁，因此念曰，“吾田固
非多兔，兔自死于我株下，非我杀也，天也。
”后有一日，农夫守
株待兔，冀兔复死于株下。
日暮而归，兔不可得也。
明日又守之，
终日不见兔而归。
其妻谏之曰，“兔非自死于汝株下也，子无守之
以待之矣。
”农夫不听，日复一日守株待兔，终不得兔而株枯。
这个故事告诉人们不要盲目依赖运气，而应该通过辛勤劳动来
获得收获。
它通过农夫守株待兔的荒谬行为，来表达一个道理，依
赖运气而不去努力是愚蠢的。
这个故事在中国文化中被广泛传播，
并成为人们教育子女的教材之一。
以上就是守株待兔的寓言故事的原文大意，希望能够满足你的
要求。
守株待兔原文翻译
守株待兔原文翻译守株待兔原文翻译翻译是在准确（信）、通顺（达）、优美（雅）的基础上，把一种语言信息转变成另一种语言信息的行为。
下面是小编帮大家整理的守株待兔原文翻译，希望对大家有所帮助。
原文：宋人有耕田者。
田中有株①，兔走触株②，折颈而死。
因释其耒而守株③，冀复得兔④。
兔不可复得，而身为宋国笑⑤。
翻译：宋国有个农夫正在田里翻土。
突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。
农民走过去一看：兔子死了。
因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。
农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。
他心想；要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。
从此，他再也不肯出力气种地了。
每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。
世上哪有那么多便宜事啊。
农民当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。
启示：现在常用来比喻死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
作品注释1、株：树桩。
2、触：撞到。
3、走：跑。
4、折：折断。
5、因：于是，就。
6、释：放，放下。
7、耒（lěi）：一种农具。
8、冀：希望。
9、复：又，再。
10、得：得到。
11、为：被，表被动。
12、身：自己。
13、为：被。
作品启示告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，不能心存侥幸。
主要批评不能死守狭隘经验、墨守成规，狭隘的个人经验的思想方法。
揭示道理这是一则脍炙人口的寓言故事。
兔子自己撞死在树墩子上，这是生活中的偶然现象。
宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，最后落得个田园荒芜，一无所获。
不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。
我们一定不要做“守株待兔”式的蠢人。
守株待兔告诉我们人应主动努力，不要对任何侥幸的'事情抱有幻想。
通常用来比喻妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。
守株待兔的和译文
守株待兔的和译文
《守株待兔》原文：宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
译文：宋国有个种地的人。
他那块田地里有个树桩子。
有只兔子跑着跑着，“哐当”一下就撞到那个树桩子上了，把脖子给撞折了，就这么死翘翘了。
这农夫一看，嘿，有这等好事，于是就把他种地用的农具给扔一边儿去了，就守在那个树桩子旁边，心里琢磨着啊，说不定还能再捡到一只撞到树桩上的兔子呢。
结果啊，兔子再也没捡到，他自己呢，倒成了整个宋国的笑柄了。
出处：《韩非子·五蠹》。
你说这个农夫是不是傻得有点可爱呢？他就瞅着那么一次偶然的事儿，就觉得能一直有这样的好事儿发生。
这就好比啊，你今天出门捡到了十块钱，然后你就天天在那个地方站着，啥事儿也不干，就等着再捡到钱。
这不是异想天开嘛！正常情况下，兔子哪能天天往树桩上撞啊，那兔子又不是不长眼睛。
这农夫呢，放着好好的地不种，就指望着天上掉馅饼，最后啥也没捞着，还被人笑话。
这故事就是告诉咱，可不能老是想着不劳而获，想要收获就得踏踏实实地去努力，去干活儿，不然就像这个农夫一样，成为大家茶余饭后的笑料了。
咱得做个聪明人，不能被眼前一时的利益给迷惑住了，要知道那些偶然发生的好事儿可不会老是在那儿等着你呢。
小学二年语文下册：寓言两则(揠苗助长,守株待兔(精选4篇)
小学二年语文下册：寓言两则(揠苗助长，守株待兔（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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