石头汤教学设计修订稿
《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读教案一、教学内容本节课我们将探讨《石头汤》这一课外阅读材料。
该材料选自《中国民间故事》第四章，主要讲述了一个关于智慧和团结的故事。
内容详述了三个士兵在战乱年代，利用一颗石头煮成汤的故事，从而引发了村民们的思考和改变。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物特点。
2. 培养学生从故事中提炼出智慧和团结的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中寓意深刻的道理，学会从故事中提炼出有益的价值观。
教学重点：掌握故事的主要情节，分析人物形象，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《石头汤》故事课件，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课外阅读笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗石头的图片，引发学生的好奇心，进而引入本节课的主题——《石头汤》。
2. 讲解故事：详细讲解故事的内容，分析三个士兵和村民们的形象特点，引导学生关注故事中的智慧和团结。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是故事中的角色，如何运用智慧解决问题。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象和情节，讲解如何从故事中提炼出智慧和团结的价值观。
5. 随堂练习：让学生结合实际生活，分享一个自己经历过或听说过的体现智慧和团结的事例。
六、板书设计1. 故事《石头汤》2. 人物：三个士兵、村民们3. 主题：智慧和团结4. 重点词汇：智慧、团结、共享、改变七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对智慧和团结的理解，并举例说明。
2. 答案示例：智慧和团结是人们在面对困难和挑战时，相互帮助、共同解决问题的力量。
如故事中的三个士兵，利用一颗石头煮成汤，让村民们意识到共享的重要性，从而改变心态，共同度过困难时期。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解故事内涵，培养其提炼价值观的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多民间故事，了解民间文化，提高阅读兴趣和能力。
2024版年度《石头汤》教案
餐桌礼仪
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中西方餐桌礼仪也有很大不同，例如中国人喜欢 围坐一桌共享美食，而西方人则更注重个人餐盘 和独立用餐空间。
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跨文化沟通策略分享
了解对方文化背景
在跨文化沟通中，首先要了解对方的文化背景，包括饮食习惯、餐 桌礼仪等，以避免因文化差异而引起的误解或冲突。
尊重对方文化习惯
在了解对方文化背景的基础上，要尊重对方的文化习惯，不要以自 己的标准去评判或贬低对方的文化。
2024/2/2
进行复述练习，用自己的话复述 段落内容，注意保持原意和逻辑
性。
通过概括和复述练习，提高阅读 理解和口语表达能力。
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篇章结构梳理和写作特点总结
分析《石头汤》的篇章结构，梳理故事 情节和发展脉络。
总结文本的写作特点，如语言风格、叙 通过篇章结构梳理和写作特点总结，提
事手法和主题思想等。
分享讨论成果
每个小组选派一名代表，将小组讨论的成果与全班同学分享。
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分享个人阅读心得体会
学生准备心得
在阅读《石头汤》后，学生思考并整理自己的阅读心得和 体会。
分享交流
在课堂上，学生轮流分享自己的阅读心得，可以讲述故事 给自己带来的启示、对人物角色的理解等。
教师点评
教师对学生的分享进行点评，引导学生深入理解和挖掘故 事内涵。
寻求共同点
在跨文化沟通中，可以积极寻求双方文化的共同点，例如都喜欢的食 物、都认可的餐桌礼仪等，以增进彼此的理解和友谊。
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模拟情景对话练习
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餐厅点餐
模拟在西餐厅点餐的情景，让学生练习用英语表达自己的饮食需 求和习惯。
家庭聚餐
大班主题活动教案石头汤教案(附教学反思
大班主题活动教案石头汤教案(附教学反思一、教学内容本节课选自教材《大班主题活动指导手册》第五单元“神奇的石头”，具体章节为“石头汤”。
详细内容包括：了解石头的种类、特点及用途；通过故事《石头汤》引导幼儿展开想象，培养创新思维；学习用石头进行创意绘画。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解石头的种类、特点及用途，掌握用石头进行创意绘画的基本技巧。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、创新思维能力及动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然事物的热爱，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：石头创意绘画的技巧。
教学重点：了解石头的种类、特点及用途；培养幼儿的创新思维能力。
四、教具与学具准备教具：石头汤故事课件、石头样品、绘画材料（画纸、水粉颜料、画笔等）。
学具：每组一份石头样品、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示石头样品，引导幼儿观察并讨论石头的种类、特点及用途，激发幼儿兴趣。
2. 故事分享：教师讲述故事《石头汤》，引导幼儿展开想象，讨论故事中石头汤的制作过程，培养幼儿的创新思维能力。
3. 实践操作：（1）教师示范用石头进行创意绘画，讲解绘画技巧。
（2）幼儿分组进行石头创意绘画，教师巡回指导。
4. 随堂练习：幼儿完成一幅石头创意绘画作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 石头的种类、特点及用途2. 石头创意绘画技巧3. 故事《石头汤》七、作业设计1. 作业题目：用石头进行创意绘画，主题自定。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个性的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《石头汤》引导幼儿展开想象，培养创新思维，幼儿在实践操作中表现出较高的兴趣。
但在绘画过程中，部分幼儿对石头创意绘画技巧掌握不够熟练，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现石头的用途，开展“石头创意秀”活动，让幼儿展示自己的创意作品，提高幼儿的自信心和动手能力。
大班主题活动教案：石头汤教案(附教学反思)
大班主题活动教案：石头汤教案一、活动目标通过本次主题活动，希望达到以下目标：1.培养幼儿合作意识和团队精神。
2.建立幼儿良好的心理素质和情感态度。
3.促进幼儿对社会的认知和理解。
4.提升幼儿语言表达和思维能力。
5.增强幼儿的民族文化意识。
二、教学准备1. 材料准备1.石头道具，一块大的石头、几块小的石头。
2.食材道具，土豆、胡萝卜、鸡肉、面条等。
3.水壶、炒锅、勺子、碗等厨具。
4.活动指导书一份。
2. 教学环境1.教室桌椅摆放整齐，并有足够的活动空间。
2.墙上张贴画有山水之景。
3.桌上摆放盛装充满人情味的石头汤。
三、活动流程1. 渲染氛围在活动前，按照上述教学准备，将教室环境打造成具备民族文化氛围的场景。
然后邀请幼儿入场，当大家来到现场后，播放几段歌曲，播放内容可以是歌曲、舞蹈等具有民族风格的内容。
2. 介绍活动理念和规则通过简单的幼儿话语理清活动目标和活动规则，让幼儿感受到教师的认真和信任，激发幼儿的投入意愿。
3. 具体实践1.探寻食材。
教师带领幼儿们走进食材的世界，让幼儿们认识土豆、胡萝卜、鸡肉等食材的特点和作用，同时也为幼儿们创造了锻炼观察力、交流能力的机会。
2.石头汤制作。
幼儿们在教师的指引或者自主支配下，使用教室里提供的石头、面条、蔬菜等材料制作一份充满人情味的石头汤。
在制作过程之中，幼儿团队需要深入协作，共同克服困难，互相扶持，表现出团队的力量和集体荣誉。
3.学习内容。
在制作过程之中，教师再无意间透露出“石头汤”的故事，通过对石头汤故事的讲解,让幼儿们感受到美好的情感价值和理念，同时也营造了积极的心理氛围。
4.分线品尝。
制作完成后，由教师或班级团队的靠前幼儿品尝并介绍石头汤的特点、滋味等，以此来传承和发扬传统的中华美德。
四、教学反思通过这次主题活动，我也感受很深，要将中华文化发扬光大，并不是一句空话，每一位教师都需要将传统文化融入到讲授中，激发幼儿的学习热情，也发起幼儿对传统文化的热爱和保护之心。
《石头汤》教案-范本两篇
《石头汤》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解《石头汤》的故事内容，掌握故事中的生词和短语，学会用过去时描述故事发生的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语语言运用能力，培养合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度：培养学生对英语故事阅读的兴趣，激发他们积极思考，乐于分享的态度。
二、教学内容1. 故事《石头汤》的文本、生词和短语。
2. 相关的教学资源：教科书、多媒体课件、生词卡片等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，引导学生理解故事内容。
2. 小组讨论：分组讨论故事中的问题，提高学生的合作学习能力。
3. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的人物，锻炼口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、歌曲等形式引出故事主题，激发学生兴趣（5分钟）。
2. 新课内容：讲解故事《石头汤》，引导学生理解生词和短语（15分钟）。
3. 小组活动：分组讨论故事中的问题，进行角色扮演（15分钟）。
4. 巩固练习：进行随堂练习，检测学生对故事内容的理解（10分钟）。
五、课堂管理1. 学生座位的安排：分组座位，便于学生讨论。
2. 分组策略：按照学生的学习能力、性格特点进行合理分组。
3. 课堂纪律管理：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检测学生对故事内容的理解。
2. 小组合作：分组讨论问题，进行角色扮演。
3. 评估：通过学生的课堂表现、作业和测验等方式评估学习成效。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事内容的理解。
2. 作业：布置与故事相关的书面作业，巩固所学知识。
3. 测验：定期进行英语测试，评估学生的语言运用能力。
八、作业布置1. 复述故事《石头汤》，用自己的话进行描述。
2. 根据故事内容，用过去时编写一段话，介绍故事发生的事情。
九、教学反思1. 对课堂教学过程进行回顾，分析教学方法的优缺点。
2. 关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的问题。
大班主题教案及教学反思《石头汤》
大班主题教案及教学反思《石头汤》教案内容：一、教学内容本教案选用的大班主题故事教材为《石头汤》，该故事详细内容如下：从前，有一个小村庄，村子里的居民们过着平静而乏味的生活。
有一天，一位智慧的老者来到村子，他煮了一锅石头汤，让村民们品尝。
村民们喝到了石头汤，感受到了前所未有的美味，也因此打破了生活的平静，开始尝试各种新鲜事物，体验到生活的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿通过听故事，培养想象力，激发对生活的热爱。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的道理。
难点：引导幼儿用语言和动作表现故事中的角色，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、石头汤图片、角色头饰。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿介绍今天的主题故事《石头汤》，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件和图片，一边展示故事情节，一边讲述故事，让幼儿跟随故事的发展，感受故事的趣味。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现角色特点，培养幼儿的想象力。
4. 讨论与表达：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
5. 实践活动：让幼儿分组进行制作石头汤的实践活动，培养幼儿的合作精神和动手能力。
6. 展示与评价：每组幼儿展示自己的石头汤作品，教师对作品进行评价，鼓励幼儿发挥创意。
六、板书设计七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家人分享故事《石头汤》，并用语言描述故事情节和角色特点。
答案：故事《石头汤》讲述了一个小村庄的居民们在品尝石头汤的过程中，打破了生活的平静，开始尝试各种新鲜事物，体验到生活的乐趣。
故事中的角色有智慧的老者、村民们等。
2. 请幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或情节。
答案：幼儿根据自己的喜好，画出故事中的角色或情节。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后应对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂中的表现，了解教学效果，针对不足之处进行改进。
大班主题活动教案石头汤教案(附教学反思
大班主题活动教案石头汤教案(附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园主题活动指导手册》中“石头汤”章节。
详细内容包括：通过故事《石头汤》的导入，让幼儿了解故事寓意，感受集体合作的力量；引导幼儿观察石头，探讨石头的特性，并尝试用石头进行创意绘画；通过制作“石头汤”，让幼儿体验动手操作的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事《石头汤》的情节，感受故事中集体合作的氛围。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，了解石头的特性。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿创意潜能。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事寓意，感受集体合作的力量。
教学重点：观察石头的特性，用石头进行创意绘画和制作“石头汤”。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、石头、画纸、画笔、水、锅、勺子等。
2. 学具：每组一份石头、画纸、画笔，每人一个勺子。
五、教学过程1. 导入：通过故事《石头汤》引入，让幼儿关注故事情节，思考故事寓意。
2. 讲解：引导幼儿观察石头，探讨石头的特性，如形状、颜色、硬度等。
3. 实践：分发画纸、画笔和石头，让幼儿用石头进行创意绘画。
4. 制作“石头汤”：每组将石头放入锅中，加入水，用勺子搅拌，体验动手操作的乐趣。
六、板书设计1. 故事《石头汤》2. 石头的特性：形状、颜色、硬度3. 制作“石头汤”步骤：放石头、加水、搅拌七、作业设计1. 作业题目：用石头进行创意绘画，并和家人分享你的作品。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独一无二的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践和制作“石头汤”，让幼儿感受到了集体合作的力量，锻炼了动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察石头时，不要让幼儿将石头放入口中，确保安全。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后，尝试用其他材料进行创意绘画，如树叶、沙子等，进一步激发幼儿的创意潜能。
同时，鼓励家长参与幼儿的创作过程，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事寓意，感受集体合作的力量。
大班主题活动教案石头汤教案(附教学反思)
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备与安排 • 活动过程与实施 • 活动反思与总结 • 教案附录：教学反思
01
活动背景与目的
背景介绍
本次活动是在大班进行的，孩子们年龄在5-6岁之间，已经具备了一定的动手能力和 思维能力。
在日常活动中，孩子们对于石头等自然物有着浓厚的兴趣，喜欢探索、观察和玩耍 。
04
活动反思与总结
活动效果评估
目标达成度
本次活动基本达到了预期的教学目标，大部分幼儿能够通 过实践操作和游戏体验，理解石头汤的故事情节和其中蕴 含的道理。
幼儿参与度
活动过程中，幼儿们的参与度较高，表现出浓厚的兴趣和 好奇心。他们积极参与到各个环节中，与同伴和教师进行 良好的互动。
活动创新性
本次活动在内容和形式上都有一定的创新性。通过将传统 的石头汤故事与现代的游戏、手工制作等元素相结合，使 活动更加生动有趣，符合幼儿的认知特点。
关注个体差异
在活动过程中，教师应更加关注幼儿的个体差异和特殊需求。对于遇到困难的幼儿，应及 时给予指导和帮助；对于表现突出的幼儿，应给予适当的鼓励和表扬，以激发其继续探索 和学习的兴趣。
拓展资源利用
教师可以积极寻求与社区、家庭等外部资源的合作与共享，为活动提供更多的支持和保障 。例如，可以邀请家长参与到活动中来，与幼儿共同完成某些任务或游戏；也可以利用社 区的资源，组织幼儿进行实地参观和体验等。
成果展示
品尝体验
各小组展示自己的石头汤成品，分享制作 过程中的有趣瞬间和感受。
邀请孩子们品尝各组的石头汤，感受不同 的味道和风格，增加活动的趣味性和互动 性。
经验分享
反思与总结
鼓励孩子们分享自己在制作过程中的经验 和收获，如团队协作、创新思维等，促进 彼此间的交流和成长。
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石头汤教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）绘本《石头汤》教学设计黄宅二小王昭君预设教学目标：1、在阅读绘本的过程中，了解相关的背景知识，激发学生阅读的兴趣。
2、在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。
3、通过阅读讨论，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价。
教学准备：两人一本《石头汤》故事书、课件、蔬菜图等卡片预设教学过程：课前谈话：1、绘本知识知多少？出示书本，师指书，生抢答（护封、封面、封底、蝴蝶页、扉页、书脊、封腰、勒口）2、师：你们喜欢喝汤吗（板书“汤”）喜欢喝什么汤呢（生交流自己喜欢喝的汤）师：今天，老师要送给大家一碗石头汤（板书），有什么疑问呢？生：石头汤是什么样子的石头汤能喝吗喝完了会生病吗……师：今天老师要送给大家的石头汤其实是一本书，一个故事。
（课件：出示护封）学生了解“勒口”。
一、引导读护封（生猜猜封面中的人物）生：三个和尚和一个小女孩正围着一个大锅看煮石头汤；生：老和尚笑呵呵的，小和尚好像很惊奇、小女孩和另一个和尚专心地看；生：也许他们在猜着这石头汤味道到底如何。
师：阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。
（板书：想象、猜测）师：石头做的汤到底会是什么味道的呢（课件出示扉页）请你来猜一猜，并说说你的理由（淡的，苦的……）师：可是在喝过这汤的人看来，它就是天下最美味的汤，这是为什么呢？故事还要从这三个和尚说起——二、师生共读故事（前半部分）1、师出示电子书，讲述故事前半部分：（1）教师翻开书本：封面——蝴蝶页——扉页——课件出示第1页（2）教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”，并板书——幸福（生猜猜谁是阿福、阿寿、阿禄。
）什么使人幸福呢我们不急于回答，继续看故事。
（3）（课件出示第2页）师读，转入到第3页过渡：他们走进了这村庄，村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。
①了解村民的职业：（课件出示第3页）你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……②师：同学们仔细观察这些村民们的表情，你感受到了什么（生观察想象）生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。
横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。
（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起师：那他们看起来幸福吗？生：一点儿也不幸福。
③师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么（生猜测想象）生：村民们可能会不理会他们。
可能会把家里的门关得紧紧的，不理会他们。
可能会赶他们走……师：我们看看接下来发生的事情。
（4）课件出示第4、5页①师读文字：“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。
没有人来到门前来迎接。
一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。
和尚们去敲第一家门。
没有人回答。
接着，房里的灯灭了。
他们又去敲第二家的门，结果还是一样。
就这样，一家挨一家，一户又一户。
”②师：同学们，你们猜对了。
阿福他们遭受到了全村人的冷淡。
③（课件出示第5页）：引导学生观察屋顶上的小猫，一般情况下，小猫会很黏人，和容易和人亲近，但这里的猫都变得很冷漠，一点都不快乐。
师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？（5）课件出示第6页：“这些人不知道什么是幸福。
”和尚们说。
“可是今天，……我们要让他们看看怎么煮石头汤。
”师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。
你们想知道这是怎么回事吗别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤（小女孩）对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。
（6）课件出示小女孩帮忙的页数，老师读文字。
（随机猜测并板画“石头”、“大锅”）（7）课件出示：和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。
左邻右舍纷纷探出头来。
那堆火，那口大锅，支在村里的正当中，真是稀奇古怪！师：（课件出示）你们看，村民们一个一个忍不住好奇，伸出头来想看个究竟，他们心里会想些什么呢？生：为什么用这么大的锅怎么煮汤生：他们已经开始有了很大的改变，已经有好奇心了。
各个探头探脑，好奇心已经代替了他们的冷酷。
大家之间不再像对待仇人一样，横眉冷对了。
师：于是啊，村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。
三、师生共读（后半部分）1、师:你们也想知道吗？请你打开书，同桌两个静静地阅读这个故事吧。
请注意阅读的要求：边读故事边看图画；不认识的字可以问老师或先跳过去。
2、故事后来是怎样的？老师来考考你们的读书效率（关键词：和尚说的，所有的人纷纷放了很多东西）排列顺序：老师这里有几张卡片，分别是（读卡片内容），谁能根据故事内容来排列一下顺序？加盐和胡椒粉——加胡萝卜——加洋葱——加蘑菇……（粘贴）3、请我们学习小组的同学一起合作，一个人说一部分，连起来把后半部分的故事讲给大家听。
小组练习——看图讲述（请两组）4、模拟煮石头汤场景：四人小组合作读每一部分，并在大锅里添加各种材料。
（粘贴夹在学生绘本中的预先画好的蔬菜等“材料”）5、和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。
）（板书：付出分享）四、共享幸福1、师：你为他们转变高兴吗？现在鲜美无比的石头汤煮好了，让我们一起来尝尝这汤的味道吧！（课件出示欢宴图）你就是坐在欢宴席上喝汤的人，你喝着这汤，你会说些什么呢？2、欢宴结束，再让我们也跟着他们狂欢一下（课件出示狂欢图）:你觉得哪个词可以形容人们的心情（快乐、幸福、高兴、开心）3、课件出示最后一副图：交流：“——幸福就像煮石头汤那样简单。
”师：小和尚知道了什么使人幸福，他们说“幸福就像煮石头汤那样简单。
”你是怎样理解这句话的呢（生自由交流）师：分享使人更富足，幸福就像煮石头汤那样简单，说得多好啊！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么的冷漠，而现在是多么的热情；当时是多么的寂寞，而现在是多么的幸福！4、假如让你重新给石头汤取名，你会取什么呢（幸福汤、爱心汤、快乐汤）《石头汤》教学设计八一-杨娜发表于: 2009-6-14 21:06 来源: 桥西新教育网教学目标:1、知道故事大意，观察出村民无形的变化，感受他们的纯朴、慷慨。
2、理解故事里的寓意，明白付出越多回报越多的道理。
3、感受愉快付出，快乐分享的过程。
一、导入同学们，炎热的夏天到了，很多家庭都会在饭桌上做上一道汤菜补充身体流失的水分，那么你都喜欢喝什么汤呢你们说了那么多汤菜，相信大家都迫不及待的想喝汤了，今天刘老师给大家一种汤：《石头汤》。
听到这种汤，你有什么感觉（指生说）二、教学内容1．请同学们看到封面，从上面你能发现些什么知识（作者、绘者、译者）2．观察封面图画，你发现了什么你有什么问题吗现在就让我们带着问题去书中找找答案吧！3．环衬从环衬页上你都看到了些什么（一片灰暗的背景、长城、山脉、树）长城是我们中国的象征，所以故事是发生在什么地方4．扉页：一个碗，三块石头。
青花粗瓷碗，我记忆中小时候还用过。
故事开始了：仔细观察一下这幅图，都有什么在一座山脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。
一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了5．第一页村庄里来了谁（三个和尚，阿福、阿禄、阿寿。
）师读文字。
（布施：“佛”的语言，施舍。
）指一指谁是阿福你怎么知道的他们要去找什么（找幸福。
[板书：幸福]）除了寻找幸福，他们还下山做什么（化斋）6．第二页师读文字。
通过这段话，你想一下这三个和尚到这个村子能找到幸福吗能化到斋饭吗我们一起来看。
7．第三页他们来到了这个村庄，村子里住着这样一些人都有谁观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人（自私、冷漠、傲慢）虽然他们也都工作，但是都只是为自己的，因此他们相互间很少来往，一点也不快乐。
8．第四页师读文字。
村民们为什么要关上门和窗户（村民知道和尚是来化斋的…，但是他们自私、冷漠的心里不愿意去招待他们，他们的心经过长期的磨难已经变得坚硬、不相信任何人）面对村民的这种表现，和尚又是怎么做的呢9．第五页师读文字。
10．第六页看画面，你还发现什么（一个穿黄衣服的小女孩，身后还有一只小猫。
）师读文字。
猜一猜接下来会发生什么11．第七页我们看到小女孩已经发生了变化，主动去自己家里拿东西。
12．第八页画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了（邻居）他们用什么们的表情看着母女（怀疑、冷静）他们的眼光相信小女孩的话吗（不相信）你想不想知道石头汤是怎么做的那我们一起去看看吧！13．第九页师读文字。
秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。
师读文字。
我们看到，妇人用篮子端来那么多胡萝卜，小姑娘也端来篮子胡萝卜。
妇人为什么说“可能有”“只有几根”（因为他们现在还是不太信任三个和尚，也不情愿，不舍得拿出，但是后来却很慷慨大方。
）14．第十页---第十一页师读完全部文字。
比一比现在的村民们和以前有什么不一样了（快乐、大方、知道付出了）[板书：付出] 村民们都拿来了什么东西汤就要煮好了，猜一猜接下来他们要做什么了想知道你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝为什么15．第十二页汤终于煮好了。
看图，村民们都在干什么师读文字。
看村民们脸上的表情，怎么样除了美味的汤，桌上还有什么这些东西哪里来的（大家共同拿来的，一起来分享。
晚宴结束了，人们又会做些什么呢16．第十三页看图读文字。
脸上的表情17．第十四页时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。
观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么师读文字。
师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。
要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢三、总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！。