中职检验专业白细胞计数实验教学中的问题分析5页
白细胞计数实验报告
白细胞计数实验报告实验目的：通过本实验，旨在了解白细胞计数的实验方法和步骤，掌握白细胞计数的原理和技术要点，培养实验操作能力，提高实验技术水平。
实验仪器和试剂：1. 白细胞计数板。
2. 尼尔林涂片。
3. 涂片染色试剂。
4. 显微镜。
5. 白细胞计数计数器。
6. 血液样本。
实验原理：白细胞计数是指在一定体积的血液中白细胞的数量。
通过显微镜观察涂片中的白细胞，并根据计数板的网格进行计数，再根据所用的稀释倍数计算出实际的白细胞计数值。
实验步骤：1. 取一定体积的血液样本，加入抗凝剂，使其不凝结。
2. 将血液样本滴于尼尔林涂片上，进行染色。
3. 将染色后的涂片放置于显微镜下，调整倍数和焦距，观察白细胞的形态和数量。
4. 用白细胞计数计数器进行计数，记录每个小方格中白细胞的数量。
5. 根据所用的稀释倍数，计算出实际的白细胞计数值。
实验结果：经过实验操作，我们得到了血液样本的白细胞计数值为（具体数值），稀释倍数为（具体倍数）。
根据计算得出的实际白细胞计数值为（具体数值）。
实验结论：通过本次实验，我们掌握了白细胞计数的实验方法和步骤，了解了白细胞计数的原理和技术要点。
实验结果表明，我们所得到的白细胞计数值是准确可靠的，具有一定的参考价值。
总结：白细胞计数是临床常用的一项检验指标，对于诊断和鉴别诊断某些疾病具有重要意义。
通过本次实验，我们对白细胞计数有了更深入的了解，也提高了实验操作能力和技术水平。
参考文献：1. 《临床实验技术手册》。
2. 《医学实验技术指南》。
以上就是本次白细胞计数实验的报告内容，希望对大家有所帮助。
白细胞计数分类实验报告
白细胞计数分类实验报告一、实验目的白细胞计数分类是临床检验中的一项重要常规检查，通过对血液中白细胞的种类和数量进行测定和分析，有助于了解机体的健康状况，诊断疾病，观察疗效以及判断预后。
本次实验的目的是熟练掌握白细胞计数分类的操作方法，准确识别各种白细胞的形态特征，并对实验结果进行准确的分析和报告。
二、实验原理血液经稀释液稀释后，在显微镜下计数一定范围内的白细胞总数，然后对白细胞进行分类计数，计算出各类白细胞所占的比例。
白细胞分类主要依据细胞的大小、形态、细胞核的形态和细胞质的染色特点等进行鉴别。
三、实验器材1、显微镜2、微量吸管3、计数板4、盖玻片5、血涂片6、瑞氏染液7、香柏油8、乙醇9、乙醚10、棉球11、生理盐水四、实验步骤1、准备工作清洁显微镜，检查其各部件是否正常。
准备好计数板和盖玻片，确保其干净、无划痕。
2、采血与稀释用微量吸管吸取末梢血20μl，加入 038ml 白细胞稀释液中，充分混匀。
3、充池将稀释后的血液小心地注入计数板的计数池中，注意避免产生气泡和液体溢出。
4、计数静置 2-3 分钟，待白细胞完全下沉后，在显微镜下用低倍镜观察计数池四角的 4 个大方格内的白细胞总数。
5、白细胞分类制备血涂片，待自然干燥后，用瑞氏染液进行染色。
油镜下观察血涂片，根据白细胞的形态特征进行分类计数。
通常将白细胞分为粒细胞（包括中性粒细胞、嗜酸性粒细胞和嗜碱性粒细胞）、淋巴细胞和单核细胞。
6、计算白细胞总数＝ 4 个大方格内白细胞数／ 4 × 10 × 20 × 10⁶＝白细胞数／ L各类白细胞所占比例＝各类白细胞数／白细胞总数 × 100%五、实验结果本次实验共计数了 4 个大方格内的白细胞总数为 200 个，经过计算，白细胞总数为 10×10⁹/L。
各类白细胞的分类计数结果及比例如下：｜白细胞类型|计数个数|比例（％）｜｜｜｜｜｜中性粒细胞|120|60|｜淋巴细胞|50|25|｜单核细胞|20|10|｜嗜酸性粒细胞|8|4|｜嗜碱性粒细胞|2|1|六、结果分析1、正常参考值成人白细胞总数：（40 100）× 10⁹/L中性粒细胞：50% 70%淋巴细胞：20% 40%单核细胞：3% 8%嗜酸性粒细胞：05% 5%嗜碱性粒细胞：0 1%2、本次实验结果分析白细胞总数在正常范围内，提示机体的免疫系统处于相对稳定的状态。
检验工作中存在的问题和不足
检验工作中存在的问题和不足问题和不足在工作中是难以避免的，它们是我们前进的动力和改善的机会。
在检验工作中，存在很多常见问题和不足，包括流程不规范、设备老化、人员素质不高等。
本文将对这些问题进行分析，并提出相应的改进措施。
一、流程不规范在检验工作中，流程的规范性是确保结果准确性和可重复性的基础。
然而，许多单位或者个人存在流程不规范的情况。
主要体现在以下几个方面：1.1 流程缺乏标准化：不同的人员可能按照各自的经验来执行任务，并没有统一的标准流程。
这样容易导致结果产生偏差，且无法对比和验证。
1.2 流程设计混乱：某些环节可能被忽略或者重复出现，造成时间浪费和工作负担加重。
同时，内容过于冗长也会影响效率。
为了解决这些问题，可以采取以下措施：1.3 建立标准操作程序(SOP)：根据实际需求，制定符合行业标准和组织要求的操作手册，并确保所有参与人员都能够按照SOP来执行任务。
1.4 流程优化：对检验工作的每个环节进行详细分析，找出瓶颈并进行优化。
同时，可以借鉴其他行业的管理经验，引入自动化、智能化设备或者软件来提高效率和准确性。
二、设备老化与不完善在一些单位的检验工作中，设备老化和技术不完善等问题较为突出。
这会严重影响到结果可靠性和工作效率。
以下是具体表现：2.1 设备陈旧：由于长时间未更新换代，一些测试仪器已经达到了使用寿命或者技术无法满足新需求。
2.2 技术水平有限：随着科学技术的发展，新的检测方法和仪器相继出现。
但是部分人员可能只掌握了传统的操作流程和设备使用方法，不具备应对新情况的能力。
为解决上述问题，我们可以采取以下措施：2.3 设备更新升级：定期评估设备状况，并根据实际需要及时更换老旧设备。
同时推广先进技术，培训人员掌握最新的操作流程以及相关知识。
2.4 建立技术培训机制：定期组织人员参加相关的技术培训和专业交流会议，提升其专业素质和应对新技术的能力。
三、人员素质不高无论是检验工作还是其他行业，人才都是最宝贵的资源。
检验专业技能大赛白细胞计数项目指导的心得体会
2019 年8月第6卷/第24期V ol.6, No.24 Aug. 2019全科口腔医学电子杂志Electronic Journal Of General Stomatology37检验专业技能大赛白细胞计数项目指导的心得体会孟德娣，房功思，严家来（安徽医学高等专科学校医学技术系，安徽合肥 230061）【摘要】白细胞计数是临床最常用的一个检查项目，目前主要采用血细胞分析仪进行检测。
但当结果出现异常或可疑时则需要进行手工复检，因此检验专业技能大赛白细胞计数项目具有重要的临床意义。
全国卫生职业院校检验技能竞赛将白细胞计数项目列为综合三项比赛（白细胞计数、革兰染色、血糖测定）之一，本文结合多年参加技能大赛指导的经历，将本项目指导中的心得体会进行总结与分享。
【关键词】技能大赛；指导；白细胞计数【中图分类号】R445.1 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-8803.2019.24.37.02“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”[1]这一说法体现了技能大赛在职业院校教育中的地位。
我校医学检验专业顺应全国职业教育的潮流，从2015年开始连续5届参加全国卫生职业院校检验技能竞赛，今年本校承办了安徽省教育厅主办的2019年安徽省大学生医学检验技能大赛。
在白细胞计数项目辅导中有过95以上高分也有结果脱靶不尽人意的低分，各种滋味，都在心中。
1 白细胞计数项目介绍技能竞赛中传统白细胞计数项目是用显微镜法检测体内的白细胞数目即白细胞稀释液将血液稀释一定的倍数，同时破坏溶解红细胞。
将稀释的血液充入血细胞计数板，在显微镜下计数一定体积的白细胞数，经换算求出一升血液中的白细胞总数[2]。
由于现代血细胞分析仪的普及和发展，临床检验工作人员对仪器有较大的依赖，但是某些仪器依然存在着局限和缺陷，仅仅依靠血液分析仪无法保证白细胞检测结果的准确性。
因此学生在学校就应该按照操作规程熟练地掌握这一项技能。
但是，这个技能操作繁琐，使用的器材偏多，如何保证结果的准确，是指导中最重要的问题。
白细胞计数实验报告
白细胞计数实验报告
白细胞是我们体内重要的免疫细胞，它们可以抵御病毒、细菌等外来入侵，保持身体健康。
因此，白细胞计数是一项十分重要的检查项目，可用于检测我们身体免疫力的水平。
实验目的：
本次实验的目的是测量白细胞计数，进而了解免疫力水平。
实验原理：
白细胞计数是一项常见的临床检查，其原理是利用荧光显微镜或血球计数板，对染色的外周血片进行计数，得出医学意义上的白细胞计数。
实验步骤：
1.将血液样本收集在抗凝剂管中，并摇匀。
2.将样本均匀涂在干燥的玻璃片上，并晾干。
3.制作Wright染液，将玻璃片在染液中浸泡5-10分，取出后用纯净水冲洗干净。
4.将玻璃片擦干，并放入显微镜下观察。
通过计数，在镜头下
将白细胞进行计数，并用计算器记录下细胞数量。
实验结果：
经过检测，共计算出600个白细胞，平均白细胞数为100个/ul。
按照临床标准，该白细胞计数在正常范围内，说明免疫力水平良好。
实验结论：
通过本次实验，我们了解到白细胞计数是一项非常重要的生物
学指标。
合理、准确的白细胞计数可以反映我们身体的免疫状况，外来威胁时能够及时发现问题。
这项检查可以为我们的健康提供
可靠保障。
检验主管技师知识点：白细胞计数
检验主管技师知识点：白细胞计数2017检验主管技师知识点：白细胞计数白细胞计数是测定单位体积血液中各种白细胞总数。
包括显微镜计数法和血液分析仪计数法。
店铺为大家编辑整理了2017检验主管技师知识点：白细胞计数，希望对大家有所帮助。
一、检测原理白细胞计数是测定单位体积血液中各种白细胞总数。
包括显微镜计数法和血液分析仪计数法。
二、方法学评价1、显微镜计数法：简便易行、不需昂贵仪器，但重复性和准确性较差，受微量吸管、血细胞计数板、细胞分布、人为因素等多种情况影响。
2、血液分析仪计数法：计数细胞数量多、速度快、易于标准化、计数精确性较高，适合大规模人群健康筛查，但需特殊仪器。
某些人为因素(如抗凝不充分)、病理情况(如出现有核红细胞、巨大血小板、血小板凝集等)可干扰白细胞计数。
使用前须按NCCLS规定方法对仪器进行校准，且须认真坚持日常质控工作。
三、参考值血细胞自动计数仪、显微镜计数法：成人：(4.0～10.0)×109/L (4000～10000/mm3).新生儿：(15.0～20.0)×109/L(15000～20000/mm3).婴儿：(15.0～20.0)×109/L.儿童：(5.0～12.0)×109/L.四、临床意义1.生理变化(1)年龄：新生儿计数较高，可达(15～30)×10^9/L，通常在3～4d降至10×10^9/L.(2)日间变化：一般安静松弛时白细胞较低，活动和进食后较高;早晨较低，下午较高，一日之内可相差1倍。
(3)运动、疼痛和情绪影响：剧烈运动、剧痛、极度恐惧等均可使白细胞短时升高。
(4)妊娠与分娩：妊娠期特别是最后1个月白细胞升高，分娩时可达34×10^9/L，产后2～5d恢复正常;女性绝经期、月经期则可降低。
(5)饮酒、大量吸烟、冷浴亦可升高由于生理因素，同一检测对象白细胞计数甚至可波动50%.2.病理变化(1)升高：①各种球菌引起的`急性感染及化脓性炎症：中耳炎、扁桃体炎、阑尾炎、脓肿等;②全身感染：肺炎、败血症、猩红热等;③中毒：尿毒症、糖尿病酸中毒、汞中毒、铅中毒;④急性出血、急性溶血、手术后;⑤恶性肿瘤、粒细胞血液病等;⑥类白血病反应。
医学检验教学中存在问题及改进办法探讨
医学检验教学中存在问题及改进办法探讨
一、存在问题：
1.教学内容缺乏实践性：医学检验教学中，学生们缺乏实践性的学习，把大量的理论知识学习得有些抽象，实践性较差，很难将理论知识转化为实际操作能力。
2. 教学设备更新慢：医学检验教学的设备更新比较慢，学校里的仪器设备都是老旧的，不能满足学生的实际操作需求，很难让学生掌握新技术。
3.教学资料匮乏：医学检验教学资料较为匮乏，很难满足学生学习和实践的需求。
二、改进办法：
1.增加实践性：增加实践性的学习活动，让学生们有机会在实际操作中学习，加深理论知识的理解。
2.更新设备：学校要多投入资金，更新医学检验的设备，以便让学生能够掌握最新的技术。
3. 增加教学资料：学校要增加医学检验教学的资料，包括教学指导手册、视频等，以便满足学生的学习和实践需求。
浅谈中职临床检验实验教学问题
浅谈中职临床检验实验教学问题《临床检验》是中职卫校医学检验专业的主干课程之一，知识涉及面广，包含有微生物检验、寄生虫检验、血液检验、免疫检验等临床上最常用的内容，实践性强，与临床联系紧密，因此，实验课程在整个教学中占较大比例。
实验课既是联系理论和实践的纽带，也是培养学生基本技能，分析问题和解决问题能力的主要途径[1]。
通过对本校2006～2009级医学检验专业学生的临床检验实验课的带教，体会到其中有许多存在问题，并针对这些问题提出一些整改措施。
1主要存在问题1.1学生及教师的现状目前中职生的生源素质普遍较低，就本校2006～2009级医学检验专业学生来说，其中考成绩参差不齐，部分学生连成绩都没有。
说明学生在初中阶段已不重视学习，并把这种习惯延伸到中专的日常学习中，常出现迟到、早退和旷课现象，学习上缺乏热情和主动性，没有认识实验课的重要性，上课时马马虎虎，甚至袖手旁观；课后的实验报告千篇一律，应付了事；另外每班学生人多，带教老师少，无法顾及所有学生，也导致学生对实验课无兴趣。
1.2教材与实验课时分配现用的中职《临床检验》教材虽是国家卫生部规划教材，但内容繁多，部分相当陈旧，跟临床严重脱节。
由于中专学制短，故课时遭很大压缩，实验课时和理论之比例大约在0.6∶1。
而《临床检验》是以实操为主的课程，这个比例明显偏低，达不到提高学生基本技能的目的。
1.3实验模式传统目前临床检验的实验教学基本上还是以传统的教学模式为主，课前备好实验材料，上课时先讲解实验内容、原理、操作过程和实验结果，然后学生照搬操作，完成实验后基本没有印象。
这种教学活动学生只动手不动脑，很少提出问题；也束缚了学生的想象力和创新思维，不利于学生能力的培养[2]。
1.4实验内容陈旧且不连贯课程中虽给出许多实验内容，但内容陈旧，实验方法落后，与临床应用脱节严重，容易使学生产生“学了以后也用不上”的想法，从而丧失学习的主动性与积极性。
另外，对于一个完整的实验内容的教学应包括试剂配制、器材准备、仪器调试、实验操作和结果记录与分析五个环节。
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中职检验专业白细胞计数实验教学中的问题分析
1 引言
中职学校检验专业学生在进行白细胞计数实验中，容易出现实验器材使用不当、实验操作不规范或对实验理论知识不理解而导致实验结果偏差甚至实验过程受阻等；另外，即使一位技术熟练者，使用同一仪器在对同一标本进行连续多次操作，检测结果也常有一定差异。
本文提出白细胞计数实验中容易出现的一些问题即技术误差、固有误差以及仪器误差等进行分析探讨且给出相应的解决方法，以尽力避免学生在实验过程中出现的错误操作或无效操作，提高学生操作效率及能力，达到更好的教学效果。
2 技术误差
由于操作不正确或仪器不精确造成的误差为技术误差。
这类误差通过主观努力可以避免或降到最低程度[1]。
采血部位不同结果产生偏差世界卫生组织（WHO）推荐采血部位以左手无名指或中指指尖的内侧为宜。
在我国有些地方仍采用耳垂取血，耳垂部位痛感较轻且不易感染，但其血循环较差，受温度变化影响较大，所以一般情况下采用手指部位取血。
在学生实验操作时，笔者将30名学生同时采指血和耳垂血，分别进行采血取样进行对照。
计数结果是耳垂血白细胞数高于手指血白细胞数的为28例，约占93.3%，平均数值增高
1.9×109/L。
白细胞数目的多少可能与所在采血部位的血管深浅、粗细、血流速度、血液粘滞度等多种因素有关。
耳垂白细胞计数偏高的主要原因可能是耳垂体积小散热快，所处环境温度低，血流慢，血液粘滞度大，白细胞易于沉积。
手指则不然，手指活动量大、体积大，温度相对高，血流
快，血液粘滞度小，白细胞不易沉积，所以这些可能是手指血白细胞计数偏低的主要原因[2]。
计数板不清洁干燥
1）计数板的清洁方法。
血细胞计数板使用后，取下盖玻片，用自来水冲洗，切勿用硬物洗刷或抹擦，以免损坏网格刻度。
洗后自行晾干或用吹风机吹干，也可用95%的乙醇、无水乙醇、丙酮等有机溶剂脱水使其干燥。
另外，计数板冲洗后，还要通过镜检观察每小格内是否残留菌体或其他沉淀物。
若不干净，则必须重复清洗直到干净为止，干燥后方可放入盒内保存或使用。
2）计数板上残存水滴，会使充液不均，还会造成混合液浓度降低[3]。
解决方法：将计数板置于清洁环境，自然干燥或在空气中快速挥动，如急用也可轻轻甩掉计数板上水滴后再用滤纸片将残存水分吸干。
3）计数板上残留纤维等杂质影响镜下观察清晰度。
解决方法：用流动的清水洗净计数板后再进行上述具体操作。
微量吸管使用不当本实验采用一种改进的微量吸管，属于医疗器械技术领域。
它由气囊和与之管通的吸管一体构成，气囊与吸管管通一端的底部具有孔，吸管上标有刻度，故可在采取样液时利用指压启闭其孔实现准确性，该吸管具有造价低、精确度高、操作简便灵活的特点，又具有可作为一次性产品使用，能够避免交叉感染等的优点。
1）微量吸管折断。
解决方法：微量吸管细长易断，在将其插入橡胶头内时，应左手持橡胶头（注意气囊孔的控制），右手必须持住靠近微量
吸管上端的部分轻轻操作，才能有效防止其折断。
2）微量吸管取样混有气泡。
解决方法：取样时，需将微量吸管末端完全浸入血样末端，轻轻抽吸，才不会混入空气。
3）血样进入橡胶头。
解决方法：取样前应先捏紧橡胶头，封闭气孔，取样时将橡胶头慢慢地、一点一点地松开，如果松开速度过快或力度过大，就会发生上述现象[4]。
取?硬僮鞑还娣? 以用一次性定量（20 μl）微量吸管取末梢血为例，正确操作是：轻轻吸取末梢血到微量吸管第二个刻度线后再多取一点儿，此时右手捏稳橡胶头不动，左手持干棉球置于微量吸管管尖部位，右手轻捏橡胶头挤出管内多余血样至刚好到吸管第二个刻度线为止，此时再用左手的棉球将管尖外多余血液擦掉。
上述每一步骤缺一不可。
充液不当
1）充液量过少造成充液缺损，过多则造成盖玻片悬浮，细胞飘忽不定。
2）充液时玻棒位置不正确，造成充液缺损或有气泡。
正确操作是：用玻棒蘸取适量混悬液后应轻轻接触盖玻片一角，让液体自动进入计数池并刚好充满后立即移走玻棒。
3）充液时间延迟。
混悬液完成后应立即充液观察计数，有实验证明如果混悬液放置超过1.5分钟以上在进行充液计数操作，会使计数结果偏低[5]。
白细胞在刚刚混匀的液体中均匀分布，而静置超过1.5分钟后白细胞会逐渐下沉，造成混悬液密度不均，在吸取上层液体充液进行计数时会产生偏差[5]。
低倍镜下看不到计数池
1）了解计数板的构造。
血球计数板是一块特制的厚型载玻片，载玻片上有4个槽构成3个平台。
中间的平台较宽，其中间又被一短横槽分隔成两个计数区，每个计数区上面各刻有一方格网，每个方格网共分9个大方格，4个角的大方格作为白细胞计数用，每个大方格被单线划分成16个中方格；最中央大方格被双线划分成25个中方格，而每个中方格又分成16个小方格，供计数密度较大的红细胞计数时使用。
每个计数区由400个小方格组成，计数区边长为1 mm，
则计数区的面积为l mm2，每个小方格的面积为1/400 mm2。
盖上盖玻片后，计数区的高度为0.1 mm，所以每个计数区的体积为0.1 mm3，每个小方格的体积为1/4000 mm3。
2）计数板放置位置不正确。
计数板有上下两个相同的计数池，应将要观察的、充好液的一侧置于视野中央。
3）光线过强。
计数板放置好后，调整好焦距，如仍看不到计数池上的画线，可能是光线过强的缘故，调整显微镜光圈或遮光镜至视野较暗，再调整细准焦螺旋至视野清晰即可看到计数池上的画线[6]。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。
2、为成功找方法，不为失败找借口。
3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。
但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。