四年级动物类文章阅读(二套)

四年级动物类文章阅读(二套)

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四年级动物类文章阅读一

四年级叙事类文章阅读二

四年级动物类文章阅读一

四年级动物类文章阅读枝）很短，跑起来很快.它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力.除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密.遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法.

刺猬不但能用硬刺（保护保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）着瓜溜走了.

1、选择（）里正确的读音或字词.用“√”表示.

2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来.

3、这段话是按（）关系连句成段的. A .总分 B .分总

4、根据短文填空.

刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙（）. 它们四肢（），跑起来很快.爪子（）、（）.浑身长满了（）.

5、用关联词“不但……而且……”造句.

6、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？

我家有只可爱的小白兔.它长着一双红红的眼睛，像两个小红灯.两只长长的大耳朵，像两把小扇子，一扇一扇的，一有声响，两只耳朵马上警惕（tì）地竖了起来.它那白白的毛跟雪一样.短短的尾巴，像个小绒球.它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一蹦的，速度很快.小白兔真是讨人喜欢.

1、给多音字“扇”注上拼音.

我拿着扇（）子一扇（）一扇（）的.

2、在短文中找出下面词的反义词.

长—（）横—（）黑—（）讨厌—（）

3、用“_________ ”画出比喻句.

短文把小白兔的眼睛比做（），把它的大耳朵比作（），把毛比做（），把尾巴比做（）.

4、短文的每句话都是围绕着小白兔讨人喜欢的特点来写的，分别写了

小白兔的（）、（）、（）、（）和（）.（按照文中的顺序写）

5、请你选出作者是按什么顺序安排材料的. （）

①总—分②总—分—总③分—总

6、仿写句子.

例：小白兔那短短的尾巴，像个小绒球.

小猫那（）的（），像（）.

小狗那（）的（），像（）.

7、如果不用“小白兔真是讨人喜欢.”做结尾，还可以怎样结尾呢？

四年级叙事类文章阅读二

㈠把握记事文叙述的“六要素”

记人叙事离不开四年级叙事类文章阅读这六个要素.我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到那些人物，主要人物是谁.事情是怎样发生的，又是怎样发展的.进入高潮时的情况怎样，事情结果如何.如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础.

㈡理清叙述的线索

一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯穿文章始终的线索.线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用.在阅读时把握了线索，就等于把握了文章的叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法.

㈢任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序.叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的.在分析倒叙与插叙时，要弄请他们和顺叙接茬的地方，这样有助于文章的条理和连贯.

㈣抓住文章重点，注意综合表达方法

按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的.我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住那些重点，是怎样抓住重点来写的.另外，记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情.在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解.在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉.阅读时要注意体会和学习.

【什么是顺叙？】

顺叙也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法.用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚.使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明.

什么是插叙？

插叙是叙述中常用的一种方式.作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实.插叙结束后，再继续原来的叙述.

什么是倒叙？

倒叙在写作中就是把事件的结局或某一最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法.在电影创作中，也经常用这种方法.从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展.

强调：

一、抓住事情的“六要素”，即抓住事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，从而感知文章的内容.

二、掌握分段方法，概括中心思想.

1、划分段落．可以把事情经过按起因、经过和结果来分段.另外，记事的文章如果是通过几件事来揭示一个中心，还可以按不同内容的事情来分段.

2、归纳中心思想.可以借助事情篇首或篇尾点题来归纳，也可以通过主要事件或重点段落表现出来的思想、意义来概括.

【阅读训练】

1、种辣椒

常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里.听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程.

回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽.下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽.一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了.小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些.

到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了.大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱.

秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱.一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育.收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐.

我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实

践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？

1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线.

2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意.

3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法.

①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育.（）

②我飞一样地跑到窗台前.（）

2、情谊

昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬.第二天一早，妈妈催我去上学.书没了，书包也没了⋯⋯

叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去.

教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室.不知是谁小声说了声：“玲玲来了.”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么.教室里出奇的静，好象没有人一样.

这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品.我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志.来，我给你戴上.”

“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你.”

“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”

“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”

看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场.我用力咬着嘴唇，极力控制自己.可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯

1．解释词语：出奇——

2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意.