信客导学案有答案
课题：10《信课》
主备刘丹授课班级上课时间
【学习目标】
1、读课文，把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格，揣摩典雅而又精辟的语言。
3、学习诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。
【学习重点】
1、整体把握课文内容、感受信客的品格和精神
【预习·交流】
1、给下列划线的字注音：
跋涉（）执拗（）天穹（）噩耗（）猝然（）焦灼（）晦气（）伎俩（）颠沛（）吊唁（）嫉妒（）文绉绉（）唏嘘（）（）
2.理解文中重点词语。
（1）噩耗：
（2）焦灼：
（3）颠沛：
（4）跋涉：
（5）伎俩：
（6）低眉顺眼：
3.作者简介
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。
余秋雨以创作“文化大散文”得名，其著作长期畅销，其人也经常受邀出席各类颁奖仪式，参加多种文化活动，并参与许多电视节目的制作。可谓文化界最有名的“名人”。
【自学·合作】
（1.给文章的四个部分各写一个小标题
【交流点拨】当信客的原因——是怎样做信客的——为什么不做信客了——为什么当教师、校长也是好样的。
2.读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？
【交流点拨】苦。
3.信客的“苦”是从哪里体现出来的？请结合文中具体句子回答。
【交流点拨】（1）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。（2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。
【教师总结】工作劳苦：终年跋涉；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
4.文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？
【交流点拨】任劳任怨、待人宽容、善良厚道、恪尽职守、有才干。
（二）文本探究
读课文，讨论：
1.作者在写信客之前，为什么先写一个老信客?
【交流点拨】先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点；同时，他的惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
2.作者重点写了信客的什么事迹?为什么重点写?
【交流点拨】重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽容待人、善良厚道的品性。
3.年轻信客是怎样评价自己的这份工作的？体会他当时的心境。
【交流点拨】“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”
4.信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?
【交流点拨】信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。
5.怎样理解信客特殊的品格和素质?
【交流点拨】信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及眼界开阔、阅历丰富的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”
（三）语言品析
1.质朴而典雅。余秋雨散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定了语言的特点，质朴的人物要用质朴的语言来描写。请从文中找出几句来。
【交流点拨】（1）“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。”兼有质朴与典雅的特点。
（2）典雅之词随处可见：“破烂灰暗”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”等等。
2.精辟而畅达。特别是表现在一些比喻句上，也有一些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。请从文中
找出相应的例句。
【交流点拨】（1）“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探寻。”
（2）“都市里的深沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”
（3）“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”
四、板书设计
老信客言传身教
第一部分为什么做信客
小信客开始工作
传递的内容：信与物
第二部分怎么样做信客
信受到的委屈：疑与问以信客生活
客遭人诬陷被关经历为线索
第三部分为何不做信
客
放弃信客职业
当了老师、校长
第四部分做信客结果怎样
成绩卓著受敬
五、拓展延伸
回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你会写出怎样的话呢？
提示：就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅
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信客教学设计
10、信客 余秋雨 教学目标： 1、把握文章脉络，具体感知内容。 2、感悟作者为信客树碑立传的原因。 3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。教学重点： 品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。 教学难点： 抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。 无私、善良宽容，受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的 崇高精神。 课型：新授。 方法：自学指导。 教学过程： 一、导入： 在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。 二、介绍作者： 余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 三、关于字词。 （1）注音：
唏嘘（xī xū）伎俩（jì liǎng） 诘问（jié）吊唁（yàn） （2）释义： 猝然：突然，出乎意料。 连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。 潦倒：形容无路可走，非常失意。 四、整体把握： 1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请 大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？ 明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作， 要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生 者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事， 收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交 送遗物，汇报处置后事的情况。"信客"挑着一副生死祸福 的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗 和眼泪，堆在信客身上。 做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。 2、本文可分为几部分？请用一句话概括每部分的内容。 A做信客理由B如何做信客C为什么不做信客D当教师，校长是好样的。 3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个 字来概括？（苦） 4、这种"苦"从哪里体现出来？ 工作劳苦：终年跋泼； 生活贫苦：收入微薄； 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
《信客》导学案 (人教版八年级上册)
《信客》导学案 (人教版八年级上册) 设计：黄荣杰王晓锋龚自远、蔡阳中学学校八年级备课组 【学习目标】 1、理解并识记文中生字词。 2、了解信客的职业和优秀品格。 3、积累典雅而又精辟的语言。 4．培养洁身自好、待人宽容、任劳任怨的品质。 【学习重点】 1.积累词语。 2、了解信客漂泊的一生，体会信客的为人。 【学习难点】 理解文章自然美中所蕴涵的生活的美和情感的美。理解文章的思想内容，树立诚信为本的做人理念。 【自主预习案】 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 唏嘘（）( ) 诘问（）伎俩（）( ) 嫉妒（）（）huì（）气噩耗（）
bá( 跋 )涉颠pèi( ) 2、改正下列词语中的错别字。 A.克扣接济噩耗低媚顺眼（媚改为眉） B.唏嘘希罕呵斥风尘酷旅（希改为唏） C．诘问伎俩颠沛穷愁了倒（了改为 潦） D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（粹改为 碎） 3、词语积累，根据意思写词语。 ①祭奠死者并慰问家属（吊唁）②不正当的手段。（伎俩） ③指亲近的人死亡的消息。（噩耗）④形容人的谈吐、举止文雅的样子。（文绉绉）⑤追问、责问。（诘问） 4、填空。 信客的作者，浙江余姚人，我国当代著 名、、。代表作 有、、。 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 你想联络一位朋友或亲人，你会采用什么方法？
的确，在当今社会，电信业十分发达，电话、手机遍布城乡，邮件快递安全高速，给忙碌的现代人带来了很大的便利。可是，在20世纪的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今天，让我们跟随余秋雨先生一起去认识信客，体会他们平凡的人生吧！ 本节课我们的学习目标是：（见上文） 检查预习的情况，学生自由展示 二、自主探究，释疑解惑。（分小组讨论，完成下面各板块的问题） （一）认识信客 1，信客的生活是怎样的？（能用一个字来概括吗）“苦” 2.这种苦从哪里体现出来？从文中找出体现信客“苦“的事件和句子。 工作劳苦：终年跋涉生活平苦：收入微薄心灵痛苦：蒙受怀疑诬陷憎恨 3.信客这一职业最重一个什么字？“信“ 4.文中哪里可以看出信客的这种职业道德的重要？
阿长与山海经学案
《阿长与山海经》学案 一、学习目标： 1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。 2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。 我的发现： 我的问题： 第一课时 一、了解作者及作品 作者：鲁迅----- 家家家，原名字 作品：小说散文集 散文诗集杂文集等 二、、我会学， 1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。 ①huāng( )急②粗拙( ) ③烦suǒ( ) ④惧惮（） ⑤震sǒng（）⑥诘（）问⑦jí（）贯⑧pī雳（） 三、诵读积累，整体感知 1、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。并思考：作者是怀着怎样的心情的去写的？ 2、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？ 四、合作探究，微观体察 文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从那些文字可以看出？作者对他的感情怎样？ 五、课后拓展延伸。 我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ （请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。） 第二课时 一、教学内容 1、重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。 2、体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。 二、课内探究 （一）自主复习，梳理知识 作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，朗读19～29段。 1、这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。 复述买书的起因: 经过： 结果： （二）合作探究，判断归纳。 1、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？ 2、在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事?作者对阿长的态度怎样？这样写的作用是什么?
9《台阶》导学案
《台阶》导学案 学习目标： 1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、组织材料的方法。 学习重点、难点： 1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。 2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。 3、学习作者命题立意、组织材料的方法。 预习案： 一、给加点字注音： 凹．( ) 凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( ) 揩．( ) 嘎．( ) 唿嗒 ．．（） 筹．划( ) 黏．( ) 尴尬 ．．( ) 撬．( ) 头颅．（）半晌．（）硌．（） 抄写词语： 二、解释词语： 微不足道： 大庭广众： 若有所失： 低眉顺眼： 三、文学常识： 本文的作者，当代作家，浙江绍兴人。代表作，本文选自小说集，体裁是。 四、读课文两遍，回答问题： 1、用自己的话概括本文的主要内容？ 2、围绕旧台阶，作者写了哪些内容？ 导学案： 1、预习成果展示：
教师听写字词，找四名学生板演。 2、合作探究： 三、整体感知课文： 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 4、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？ 5、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 扩展延伸： 比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。 达标检测： 1、这篇小说中统领全篇的关键句子是（） A、父亲总觉得我们家的台阶低。 B、我们家的台阶低！ C、台阶高，屋主人的地位就相应高。 D、怎么了呢，父亲老了。 2、下列没有用比喻的句子是（） A、那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 B、父亲又像问自己又像是问我。
2021年八年级语文上册 信客教学案 新人教版
2021年八年级语文上册 10信客教学案新人教版 第一课时 教学内容及步骤： 导入：在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文章，探究这个问题。 ○学生齐读课文后，找出生字词，师生一起解决。 ○引导学生整体感悟课文，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱： 在这篇课文中，老王是一个怎样的人？作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解? 学生思考回答：教师小结归纳： 这篇课文写老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。 作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，，是极其纯朴的好人。作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，卜老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸
信客教案》
子长县秀延初级中学教案周次时间2012 年月日执教者 课题《信客》课型讲读课时计划 教学目标 知识能力情感态度价值观1、了解余秋雨，积累本课生字词； 2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图； 3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学方法朗读、自主学习、合作探究 教学准备 师：精心准备教案与学案 生：以学案为导引，预习课文。 教学重点难点教学重点： 了解信客的职业道德和优秀品格。 教学难点： 培养学生诚实守信品质。 教学过程（师生互动）教学札记 设计意图
导入新课 课件展示图片 图片中的人是谁？他从事什么工作？ 他是2005年《感动中国》人物王顺友。他从事的是信使工作。 随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。 明确目标 请同学们认真阅读本课的学习目标。 自主学习 1、学生独立完成自主学习。（见导学案） 2、师生检测自主内容。 合作探究 1、学生讨论完成合作探究题。 2、合作交流，小组汇报。 3、师生明确。 明确答案： （1）重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡、信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷后宽厚待知识链接 1、走进作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一
信客教学设计
《信客》教学设计 教学目标： 1、了解作者及背景； 2、积累重点词语； 3、了解信客的职业道德和优秀品格。 教学重点： 了解信客的职业道德和优秀品格。 教学难点： 感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。 教学过程： 一、导入 以《感动中国》2005年度获奖者王顺友的事迹导入。 ppt展示王顺友工作摄影作品及颁奖词：他朴实的像一块石头,一个人一匹马,一世界邮政史上的传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。引出本文与王顺友有着相同工作的性质的信客。 二、了解信客这一职业的背景。 三、作家作品简介（为学生推荐《文化苦旅》）。 四、检查预习 五、整体感知 默读课文，解决问题： 1、请用一个字概括您对“信客”这一职业的初步印象。 2、这种“苦”从哪里体现出来？ 工作劳苦：终年跋涉 生活贫苦：收入微薄 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 六、合作探究（同桌之间交流探讨） 1、速读课文,找一找:做一名信客需要做哪些工作？ 做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。 2、文章为什么先写一个老信客？ A.说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。 B.老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点；他的惨痛的
教训，又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。 3、作者重点写了信客哪两个事迹？ 一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。二是具体写一次遭人诬陷。 4、通过事迹，你认为信客是一个怎么样的人？ 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、有才干等。 5、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？ 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 6、回顾全文，为“信客”制作档案。 七、探讨主题 思考，探讨： 文章写到信客的人生归宿，写到他死后很多人来吊唁。作者这样写想告诉我们一个什么道理？ 道理：诚实守信、无私奉献的人总会赢得别人的尊敬爱戴。 八、拓展延伸（课后习作） 信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。 提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。 示例： 聂耳：我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。 贝多芬：他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。 冯玉祥：平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。
【VIP专享】重庆市涪陵十四中马鞍校区八年级语文上册 10 信客导学案
10 信客导学案（无答案） 【课型】自主阅读课 【学习目标】 1、把握文章脉络，理清思想内容。 2、揣摩典雅而又精辟的语言。 3．树立诚信为本的做人理念。 【学习重点】学习本文描写人物的写法。学习信客诚信为本的做人理念。 【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。 【知识链接】 1.题目解读 文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。 2. 走近作者 余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。 第一课时 【自习】 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 唏嘘（ ）（ ）诘问（ ） 伎俩（ ）（ ）嫉妒（ ） huì（）气噩耗（）猝然（） bá（）涉颠pèi（） 2．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。 A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ） B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅（ ） C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ） D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（ ） 3．请结合上下文解释词语。 闯码头： 吊唁： 穷愁潦倒： 【自探】 1、理清文章脉络。分析作者重点写了信客哪些事迹？
2、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？ 3、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？ 【自疑】 第二课时 【课型】练习课 【自测】 阅读“只要信客一回村，他家里总是人头济济……都把自己的血汗和眼泪，堆在他的 肩上。” 1．人们喜欢齐集信客家中，这一现象说明了什么？ 2．你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”？ 3．你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”？ 4．信客只管通报消息就行了，为何还要一路上很久地考虑如何措辞？ 【巩固提升】 摆渡老人 ① 读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。 ② 当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂 向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有 经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的， 岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船 被吹淌到到渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。 ③ 最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望 着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但 我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为 找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。 ④ 那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到
八年级语文上册第10课《信客》教案3篇
八年级语文上册第10课《信客》教案3篇 Lesson 10 letter guest teaching plan
八年级语文上册第10课《信客》教案3篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：信客范本标准版 2、篇章2：信客范文(2020版) 3、篇章3：八年级语文上册第10课《信客》教案 篇章1:信客范本标准版 知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 2、学习描写人物的方法。 能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无 私的品格。
教育目标：培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品格。 策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。 教学媒体：投影仪、录音机。 一、导入。 请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?（因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那麽，我么今天要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”到底是做什麽的? 二、整体感知。 1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速浏览一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点? （这个问题，学生基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。好像学生还摸不着门路。） 1）、信客信客就在一个信字——诚信无私
信客导学案
八年级语文上《信客》导学案 教学目标 1、把握文章脉络，理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格。 3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 知识链接、 作者介绍：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。 教学过程： 一、检查预习： 1、给下列黑体字注音。 猝（）然焦灼（）吊唁（）昏厥（）诘（）问 2、根据拼音写汉字。 Xī xū ( ) jì liáng ( ) jídù ( ) diān pèi ( ) 3、把下列四字词语补充完整。 长途（）涉穷困（）倒低（）顺眼 4、、主题文意梳理 课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。 信客从业的缘起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿ 二、初读课文，自主学习。 1、、你能为信客写一份档案吗？ 职业：信客性别： 身体状况：收入情况： 工作内容：主要事迹： 最敬重的人：座右铭： 三、熟读课文，合作探究：（以小组为单位交流，学生代表展示） 1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？ 2、作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ 3、信客为什么临终留下遗言，死后要与老信客葬在一起呢？
4、结合课文用几句话来概括信客的为人。 5、作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传？ 四、品味语言。 1、、理解句子的含义。 （1、）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）、都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口语化，与这两篇文章相比，本文的语言却质朴而典雅、警辟而畅达，试从课文中举例说明。 五、拓展延伸 “信客信客就在一个信字”，诚信是这个职业的生命，其实更是维系社会秩序的道德准则。近年来信用被利欲践踏的例子实在太多，于是有人把这种现象归结为一种危机，你是如何看的，在市场经济大潮中是重利益，还是重信用？ 六、当堂检测 试写一段话，作为信客墓碑上的文字 【资料链接】 ①墓志铭是中国古代一种悼念性的文体。主要是对死者一生的评价。 欣赏名人奇趣墓志铭： 冯玉祥：“平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。”聂耳：“我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。” 英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句：“他并没有消失什么，不过感受了一次海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。” 大作家海明威的墓志铭：“恕我不起来了！” 卢梭：“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。” 出现在意大利画家拉斐尔的墓碑上的：“活着，大自然害怕他会胜过自己的工作；死了，它又害怕自己也会死亡。” 马克?吐温：“他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。” 贝多芬：“他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。”
八年级英语上册 第10课《信客》学案(无答案)人教新课标版
10 信客（自读课文） 学习目标 1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。 2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。 3、树立诚信为本的做人理念 重、难点 把握人物的形象，感受信客的品格和精神。 导学过程 自主学习 ﹡针对自主预习目标，请同学们在课本上圈点批注，养成良好的学习习惯，学会有目的地读书。 一、给加点字注音或根据注音写汉字： 1嫉妒（）2 è（）耗 3猝然（）4jì liǎng （） 5昏厥（） 6长途跋涉（） 7连声nuò nuò（） 8文绉绉（）9颠 pèi （）10吊唁（） 11焦 zhuó（）12糟蹋（） 13 唏嘘( )14 晦气( ) 2、解释词语： 吊唁：诘问： 猝然：穷愁潦倒： 自学指导（1） 整体感知 思考问题 1、速读课文，请用简短的话说说课文每一部分的主要内容。 （提示：A、直接从文本语句找出来。B、从相关的语段、关键的语句或词语中概括出根据文章内容。）
2、信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。 活动——填写招聘启事 职位职位 学历学历 职位职位描述 职位职位要求（职业道德道德） 3、从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么? (从原文中找出原句回答) 自学指导（2） 研读课文 探究剖析 小组合作讨论下列四个问题， 1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？ 2、作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？
3、我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？ 4、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？ 拓展 迁移 1信客是一个让人敬重的职业，文中的信客更是如此，信客死后，有很多人来吊唁，请你给文中的信客写一段墓志铭：（提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。）信客之墓志铭： 2、虽然信客已经永远地离开了我们，信客这个古老的职业也消失了，但信客的精神却还在许多行业，许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。下面就请同学们说说你们身边有没有像信客这样的人。 课外作业 信客讲究一个“信”，信即诚信，诚信是做人的基本的准则。请收集诚信的格言，认真写下来。
《信客》教案_教案教学设计
《信客》教案 知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 2、学习描写人物的方法 能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。 教育目标： 1、从信客的风雨生涯中，感悟人生。 2、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点：1、感受本文的语言。抓取人物的品格。 2、理解文章思想内容，揣摩品味语言 3、策略和方法：朗读法、引导法、讨论法、 4、继续培养和形成自主合作学习方式。。 教学媒体：投影仪、录音机。 一、导入。 教师：请大家说一说，你的理想是什么？你最向往那种职业？ 学生回答：律师，医生，外交官等 教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会也的确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢？ 学生：送奶工人，公交车司机，农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等
教师：今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹，他的名字叫信客 ，今天就让我们走进余秋雨的《信客》 二、1、简介作者：余秋雨（投影出示）。 2、检查预习： 唏嘘xīxū嫉妒jí噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié包扎文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi直扎 三、整体感知 1、大家快速浏览一下课文，你对信客这份工作是做什么的？信客的工作留给你最大的印象是什么？ 学生：苦 2、这种\\\"苦\\\"从哪里体现出来？ （1）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 （2）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种\\\"可以光买米饭不买菜\\\"的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 （3）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又
《信客》教案1
《信客》教案1 教学目标 知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信品质。 课时安排 一课时 一、导入 （上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛） [调动气氛，导入课文] 其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。 二、作者介绍 我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》 三、字词注音 认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。 1、字词注音： 嫉妒（jídù ）a（噩）耗猝然（cù ）jì liǎng （伎俩）昏厥（ju? ）连声nu? nu? （诺诺） 文绉绉（zhōu ）颠pai （沛）
吊唁（yàn）焦zhu?（灼） 诘问（ji?）时máo （髦）唏嘘( xīxū ) 四、回答问题： （1）[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。） （2）[哦，原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事 找语句回答） 明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。 五、合作讨论 （1）那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？ （不论标准答案，学生自由发挥。） （2）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？ 明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。 （3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉
《信客》教师用学案(含答案)
第周备课教师：李文兴 授课时间 授课班级 10、《信客》（第一课时学案） 【学习目标】 1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。 2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》，认识信客职业及其品质。 3. 把握文章脉络，理解思想内容，分析人物品质。 【学习重点】从人物研究的角度把握课文内容。 【学习难点】抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。 【学习过程】 一、导学： “唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？” “_______________________________________________________________________________”大家从这首诗里感受到什么？“____________________________”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。” 二、预习热身： 1、认识作者，了解作品：本文作者__________1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著可概括为：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。 2、给下列加点的字注音。 唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù 诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉zhōu 焦灼zhuó 伎俩jì liǎng 吊唁yàn 跋涉bá shè颠沛pèi 穷愁潦倒liao 昏厥jué满脸戚容qi 连声诺诺nuò 3、根据意思写词语：
【八年级】八年级语文上册第二单元第10课信客学案无解答新版新人教版
【关键字】八年级 信客 学案导学 1、把握文章脉络，理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格。 3、培养学生诚实守信品质，树立真诚为本的做人理念。 先学后教 1. 给下列词语注音。 唏嘘（）嫉妒（）晦气（） 噩耗（）猝然（）诺诺（） 呵斥（）诘问（）文绉绉（） 焦灼（）伎俩（）吊唁（） 跋涉（）颠沛（）昏厥（） 2.解释: 风尘苦旅: 鸡零狗碎: 穷愁潦倒: 满脸戚容: 低眉顺眼: 连声诺诺(nuò): 3. 本文作者＿＿＿＿＿。我国著名的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。主要著作有散文集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿》。 小组合作 1.课文共四节，请在下面的横线上填写文章的行文脉络。 信客从业的缘起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿ 2.作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.综观全文，请你用四个以上的四字词语概括信客的品格。 怎样理解信客特殊的品格和素质？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，既要散发和接收信、物，还有额外工作，要经常代读、代写书信，有时还要充当代理人，“信客”挑着一副生死祸福的重担来回奔忙。他们是＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，他的家破烂灰黯，一无所有。拣便宜的旅馆住，吃饭找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。 他们是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨，可他们忍辱负重，默默承受。 他们是＿＿＿＿ 9.综观全文，请你用四个以上的四字词语概括信客的品格。 当堂达标 完成[信客档案]的填写。 信客档案 姓名 身体状况收入状况 工作内容 最痛苦的事 最尊重的人 座右铭 此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！
信客教学设计
《信客》教学设计 周至县四群初级中学张丽珍 一、教材分析 《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，是著名学者余秋雨所写的一篇散文。本单元课文都是以“爱”为主题，述说对普通人，尤其是对弱者的关爱。意在引导学生关注小人物的命运，关爱和敬重那些平凡而伟大的人，从而陶冶自己美的情操。本文叙写了两代信客的命运。老信客因私裁客户的一条红绸而失信于人，他自感“名誉糟蹋”而寻求年轻人；年轻人因最终不好回绝而当了第二代信客。他铭记老人的话，恪尽职守、任劳任怨、诚信无私、善良宽容，最终受到了人们的敬重。作者为他们立传，赞美了他们无私奉献的崇高精神。文章将感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，语言质朴、典雅而又警辟、畅达，很有特色。 二、教学目标 1、朗读课文，把握文章脉络，理解文章内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格；领悟本文语言的质朴而典雅， 提高语言鉴赏水平。 3、培养学生诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。 教学难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。 三、教学策略
（一）教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。 （二）学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。（三）教学准备多媒体课件。 （四）课时安排1课时。 教学过程 一、导入 大家现在写信吗?随着科技的发展,现在的人们已经很少再用笔和纸来写信了,改为发电子邮件,甚至通过QQ或其他一些手段进行沟通和信息传递。你可能想像不到,在过去,邮局出现之前人们是如何传递信物的。今天我们就一同走进余秋雨的《信客》,让我们在故事中 共同进行一次人格的熏陶。 二、作者介绍 我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:(教师播放媒体资源中的“作者简介”部分) 余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代着名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》。 三、整体感知 1、投影显示生字词,检查学生预习情况。
《信客》教学设计人教版
《信客》教学设计人教版 《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文,本单元叙事性作品写的都是普通人、下面是小编整理的该课文教学设计,一起看看吧！ 【教学目标】 1、知识目标: ⑴理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语、 ⑵了解余秋雨与她的文化散文《文化苦旅》、 ⑶了解信客职业及其品质。 2、能力目标: ⑴揣摩佳句,提高品味语言的能力。 ⑵学习从人物研究的角度整体掌握作品的阅读方法。 ⑶掌握作者的思想感情,揣摩写作意图。 3、德育目标: 掌握信客形象,学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养奉献精神、 【教学重点】 品味佳句,体会语言风格;从人物研究的角度掌握课文内容、 【教学难点】 抓文章脉络理清思路,理解作者的写作意图、
【教学方法】 １、自读点拨法: 本文节选自《文化苦旅》,但入选部分独立成篇,叙述完整,人物鲜明。指导学生在自读中掌握信客的事迹与品质,领会作者的写作意图、 ２、诵读品味法: 学者散文的风格比较典雅,清词丽句随处可见,给人以特不大的品味赏析的空间与美感,指导学生品味佳句,领悟语言表达提高的途径。 ３、拓展延伸: 信客品质的核心是诚实、奉献,鼓舞学生结合生活体验,如现代社会对健全信用体制的呼唤等,体察作者的写作意旨。 【教具准备】 多媒体CAI课件、投影仪、打印好的文字资料、录音机。 【课时安排】 1课时、 【教学过程】 〖教学要点〗 整体掌握课文内容,掌握信客形象及其意义;品味佳句,领会学者散文的语言风格。 〖教学步骤〗
一、导语设计 同学们,正如一则广告语所讲的“呼机、手机、商务通,一个都不能少",电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来了特不大便利,手机短信拜年已悄然成为一种时尚,提及 20世纪初期的乡间,对外通信往来主要依靠一种特不职业人──信客、也许人们难以想像,事实上在特不长时期中,信客沉重的脚步是乡村与城市的纽带,余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事,“信客为远行者们效力,自己却是最困 苦的远行者”让我们在故事中去认识信客,去体会她们的苦涩人一辈子。 二、资料助读 投影: 1、余秋雨,19４６年生,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。1997年被授予“国家级突出贡献专家"称号,入载多部世界名人录。 2、《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学与考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂与人一辈子秘谛,探究中国文化的历史命运与中国文人的人格构成、作者依仗着渊博的文学与史学功底,丰厚的文化感悟力与艺术表现力所写下的这些文章,不仅揭示
八年级英语上册 第10课《信客》学案
10信客（自读课文） 学习目标 1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。 2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。 3、树立诚信为本的做人理念 重、难点 把握人物的形象，感受信客的品格和精神。 导学过程 自主学习 ﹡针对自主预习目标，请同学们在课本上圈点批注，养成良好的学习习惯，学会有目的地读书。 一、给加点字注音或根据注音写汉字： 1嫉妒（）2è（）耗3猝然（）4jìliǎng（）5昏厥（）6长途跋涉（）7连声nuònuò（） 8文绉绉（）9颠pèi（）10吊唁（）11焦zhuó（）12糟蹋（）13唏嘘()14晦气()2、解释词语： 吊唁：诘问： 猝然：穷愁潦倒： 自学指导（1） 整体感知 思考问题
1、速读课文，请用简短的话说说课文每一部分的主要内容。 （提示：A、直接从文本语句找出来。B、从相关的语段、关键的语句或词语中概括出根据文章内容。） 2、信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。 活动——填写招聘启事 职位职位 学历学历 职位职位描述 职位职位要求（职业道德道德） 3、从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么?(从原文中找出原句回答) 自学指导（2） 研读课文 探究剖析 小组合作讨论下列四个问题， 1、作者为什么在写信客之前要先写老信客”？ 2、作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？ 3、我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？ 4、如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？ 拓展
【黄冈金牌之路】八年级语文上册第10课信客导学案(无答案)新人教版(通用)
10信客 教学内容：《信客》 教学课时：1课时 知识与能力 掌握基础字词，把握文章内容 过程与方法 品位文章简洁而深刻的语言及作者在文中蕴含的感情。学会抓住信客的语言、行 动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。。 情感?态度?价值观 注意感悟像信客这样默默奉献的人，树立诚信的道德品质 教学重点品位文章简洁而深刻的语言 教学难点学会抓住信客的语言、行动和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。 教学法自主、合作、探究、交流、展示 预习导学 1?导入新课 同学们，正如一则广告语所说的：“呼机、手机、商务通，一个都不能少”。电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利，手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人------信客。也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨先生的《信客》将向我们讲述一段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。”让我们在故事中去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！ 2?作者链接 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会 会长。辞职后仍继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》（1983年，上海文艺出版社出版）、《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版）、《文化苦旅》
（1992年，知识出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春风文艺出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文艺出版社出版）、《山居笔记》（1998 年，文汇出版社出版）。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。所著散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书。《山居笔记》获海外华文文学最高奖一一台湾联合报读书人最佳书奖第一名。 3为下列加线汉字注音。 猝然（）昏厥（）吊唁（）文绉绉（）焦灼（）伎俩（）诘问（） 4、解释下列词语。 猝然：伎俩： 诘问：潦倒： 5 ?读下面的文字，说说你从中获得了哪些信息？ 他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位 教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。 我的获得：______________________________________ 6."信客信客就在一个信字"一句中，"信客"是一个职业，这个"信"字是送信、捎信 的意思，而后面的"信"则是诚信、守信。请你也列举-种职业，仿照上面的句式特点，写一个 句子。我的仿写：______________________________________________ 7、作者为什么对信客这一类人倾注如此大的热情，为他们树碑立传？ 合作?探究?展示 一、阅读感知 1、作者及及背景介绍：（课件演示） 2、师生共同朗读课文： A:师出示目标（课件演示）；生根据师出示的目标，结合自己的实际，有选择性地或创造性地写出自己的学习目标。 B:生说一说对课文的感受（可以是知识与能力方面的，可以是过程与方法方面的，