最新大象版六年级上册科学教案附教学反思《精彩纷呈——展示篇》教学设计
《精彩纷呈——展示篇》教学设计
教材分析
《精彩纷呈——展示篇》通过举行自制乐器观摩会，学习与反思本组的制作方案，改进本组的乐器。
通过演奏乐器，根据发出的声音好听与否引入噪声的概念，并进一步讨论噪声的危害与控制方法。
为了加强科学及科学教育与生活的联系，加强教材与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，安排了一个拓展活动，让学生了解生产、生活中控制噪声的方法。
本单元最后的两个“科学自助餐”是为了拓展学生有关声音方面的知识，也是为了落实课程标准中的两个知识点。
学情分析
学生通过前两节课的学习与制作大部分已经完成了自己的小乐器，他们迫切想要展示自己的制作成果，这为开展本节课奠定了情感基础。
学生已经能够分辨许多声音，已经做过许多发声与传声的游戏，本能地喜欢听音乐，厌烦噪声。
通过本节课的学习可以引导学生学习如何控制噪声，是我们的生活环境更美丽。
学习目标
1.通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2.使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3.学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4.通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重难点
重点：1.学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2.学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
难点：通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
评价任务
1.能够用擅长的方式展示自己的乐器。
2.正确评价其他同学制作的乐器。
3.能够发现自己乐器的不足并改进。
教学准备
学生制作的各种乐器。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
本节课展示自己的制作成果，提升兴趣；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。
二、展示交流
1.教师公布规则。
2.学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
（教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）
3.师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
三、拓展
教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。
（学生阅读“科学自助餐”）
第二课时
一、举办演奏会、组间互评
本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。
活动要求：
1.演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。
2.观众要安静地倾听，尊重每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。
3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。
（学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。
）
二、小组自评
本小组在以下这几个方面表现得怎么样？讨论一下，客观地给自己打分。
三、改进乐器
经过本单元的学习，同学们有哪些收获和感想？如果要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新变化？请在“科学记录本”上画出结构图。
教学反思
通过本节课的活动学生展示了自己制作的乐器，提升兴趣；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。
六年级科学上册3.3《精彩纷呈__展示篇》 优秀课件1大象版
知识点练习
1、人能听到声音需要有三个条件： 、 和 能够 。 2、 、 和 的振动都会产生声音。 3、声音在不同物质中的传播速度 。 声音在空气中的传播速度为 ，在水 中的传播速度为 ，在钢铁中的传播 速度则高达 。
知识点练习
4、声源产生的声音，通过 传到人的耳朵 里，耳朵通过 把声音信号传递给 大脑，人就能听到声音了。 5、噪声指 、 的声音。 6、控制噪声的方法有三种： ， ， 。
乐音是由周期性振动而产生的有规 则的声音。 噪声的音调和响度变化没有规律， 杂乱无章。 要想控制噪声，我们要了解声音的 传播知识。
声音的传播
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种 振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜看：声 音可以在液体、固体中传播吗？
太空中没有大气，真空不 能传声，所以神鹰号宇航员不 可能听到天狼号的爆炸声。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
NO，声音在真空中无法传播的过程中，如遇到障碍物就 会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
人耳是怎样听见声音的？
声源
音叉振动使得它周围的空气象水似的，产生波 动，并向四周传播
声波
空气
鼓膜 振动
听小骨及 其他组织
听觉 神经
大 脑
骨传声
用牙齿听声音
声音通过头骨、颌骨 也能传到听觉神经，科学 中把声音的这种传导方式 叫做骨传导。 一些失去听觉的人可 以通过骨传导来听声音。
声音通过头骨、 颌骨传到听觉神经 形成听觉
贝多芬
做做想想
人能听到声音需要三个条件：
发出声音的物体（声源）、 传递声音的物质（介质）和能够接 收声音的听觉系统。
噪声也是由发声体的振动产生的，也是 通过介质的振动传播，引起人耳膜振动产生 听觉，所以要减弱噪声可以从三方面入手：
大象版六年级科学上册全册教学计划与教学设计
小学科学六年级上册教学计划（大象版）2016-2017学年度第一学期一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
大象版科学六年级上册 第三单元《3 精彩纷呈—展示篇》课件2
要想控制噪声，我们要了解 声音的传播知识。
声音的传播
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种 振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
声音既然可以在空气中传播，那你们猜 猜看：声音可以在液体、固体中传播吗？
声音能靠一切气体，液体，固体物 质作媒介传播出去，这些作为传播媒 介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。在真空中 声音不能传播。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
➢NO，声音在真空中无法传播。
声音每秒传播的距离叫做声速。
骨传声：声音通过头骨、
颌骨也能传到听觉神经，科学中 把声音的这种传导方式叫做骨传 导。
一些失去听觉的人可以通过 骨传导来听声音。
人能听到声音需要三个条件：
发出声音的物体〔声源〕、传 递声音的物质〔介质〕和能够接收
声音的听觉系统。
噪声也是由发声体的振动产生的，也 是通过介质的振动传播，引起人耳膜振动 产生听觉，所以要减弱噪声可以从三方面 入手：
1.在声源处减弱，如加防护罩； 2.传播过程中减弱，耳塞，捂住耳朵。
精彩纷呈---展示篇
自制乐器观摩演奏会要求：
1、演奏者要先展示自制的乐器，介绍 乐器的发声原理和特点；
2、观众要安静的倾听，尊重每个同学 的劳动成果，不能持讥讽的态度；
3、客观地评价乐器制作水平和演奏效 果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演 奖。
拓展活动---控制噪声
乐音是由周期性振动而产生的有 规那么的声音。噪声的音调和响度变 化没有规律，杂乱无章。
2014年秋六年级科学上册精彩纷呈—展示篇教案大象版
第三课《精彩纷呈——展示篇》教学目标：1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点：1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
教学难点：通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学准备：学生制作的各种乐器。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
xx 谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生解放上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
（教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。
（学生阅读“科学自助餐”）第二课时一、举办演奏会、组间互评♦模拟课堂师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。
一方面让大家展示自己的制作成果，提升兴趣；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。
活动要求：1.演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。
2.观众要安静地倾听，尊崇每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。
3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优异制作奖和优异表演奖。
（学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表现在例外数量的星星中填上颜色。
）评价内容星级我们搜集了所需的全部资料☆☆☆ ☆☆ 我们能预测实验结果，并进行了验证☆☆☆ ☆☆ 我们的乐器演奏效果还可以☆☆ ☆☆☆ 我们小组能密切合作☆☆☆☆ ☆二、小组自评♦模拟课堂师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样？讨论一下，客观地给自己打分。
评价内容星级乐器的外形美观☆☆☆☆☆ 乐器的设计有创意☆☆☆ ☆☆乐器演奏的声音确凿、柔美☆ ☆☆☆☆小组成员在演奏时能做到结合、合作☆☆☆ ☆☆三、改进乐器♦模拟课堂师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想？如果要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新变化？请在“科学记录本”上画出结构图。
2020年最新大象版小学六年级科学上册教案全册
大象版六年级科学上册教案小学科学六年级上册教学计划大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
大象版六年级科学上册全册教学设计1(含教学计划)[修改版]
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第一篇：大象版六年级科学上册全册教学设计1(含教学计划)大象版六年级科学上册全册教学设计1（含教学计划）小学科学六年级上册教学计划（大象版）一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
6 小学科学 教案 大象版 六年级上册 全套
第一单元教材分析
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
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课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
课时教学计划
第一课时教学计划
主备人：施教时间：年月日
第二课时教学计划
主备人：施教时间：年月日。
六年级上册科学学案-3.3 精彩纷呈——展示篇 大象版
精彩纷呈——展示篇【学习目标】1．进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2．知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3．能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
【学习重难点】1．重点：〔1〕进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
〔2〕能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
2．难点：通过展示活动，锻炼表达与交流及合作能力。
【学习过程】〔一〕自制乐器观摩演奏会举办个自制乐器观摩演奏会，给大家演奏一下。
1．本次乐器观摩演奏会，要求制作小组向组委会展示自制的乐器，介绍乐器的特点，并派代表用自制乐器独奏一首乐曲。
2．要成立评比委员会，评选出最正确制作奖和最正确演奏奖。
评委成员和评比条件由大家商量决定。
宣布评比结果，可以用百分制，也可以用等级制。
评价内容星级乐器的外形美观☆☆☆☆☆乐器的设计有创意☆☆☆☆☆乐器演奏的声音准确、优美☆☆☆☆☆小组成员在演奏时能做到团结、合作☆☆☆☆☆〔二〕交流与总结通过参加乐器观摩演奏会，我们了解了其他组乐器的独到之处。
我们设计和制作的乐器有哪些需要改良的地方？怎样改良？评价内容星级我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆我们能预测实验结果，并进行了验证☆☆☆☆☆我们的乐器演奏效果还不错☆☆☆☆☆我们小组能密切合作☆☆☆☆☆〔三〕小组讨论调查一下我们周围都有哪些控制噪声的设施，我们能为减少噪声做些什么？【稳固练习】〔一〕填空题1．人能听到声音需要有三个条件：发出声音的物体——_________、传递声音的物质——_________和能够接收声音的_________系统。
2．噪声指_________、_________的声音。
3．摩托车安装_________可以有效减小噪声。
〔二〕选择题1．为了保护听力声音不能超过〔〕分贝。
A．50 B．70 C．85 D．902．以下三种物质中，声音在〔〕中传播最快。
A．空气B．水C．钢铁3．属于在声源处控制噪声的是〔〕。
A．安装隔音板B．禁止汽车鸣笛C．佩戴耳塞4．以下不能传播声音的是〔〕。
大象版小学六年级上册科学教案设计教学设计课题
目录第一单元《植物角里的科学》 (1)第一课《植物角里的科学问题》 (1)第一课时 (1)第二课时 (3)第二课《在实验中探秘》 (5)第一课时 (5)第二课时 (7)第三课《研究仍在继续》 (8)第一课时 (8)第二课时 (9)第二单元让生活充满阳光 (10)第一课《让生活充满阳光》 (10)第一课时 (10)第二课时 (12)第二课《探寻光的路线》 (13)第一课时 (13)第二课时 (14)第三课《把光请进来》 (15)第一课时 (15)第二课时 (16)第四课《我的阳光小屋》 (17)第一课时 (17)第二课时 (18)第三课时 (18)第三单元《大家动手做乐器》 (19)第一课《奇思妙想——设计篇》 (19)第一课时 (19)第二课时 (20)第二课《心灵手巧——制作篇》 (21)第一课时 (21)第二课时 (22)第三课《精彩纷呈——展示篇》 (23)第一课时 (23)第二课时 (24)第四单元《登上健康快车》 (25)第一课《我给健康下“定义”》 (25)第一课时 (25)第二课时 (26)第二课《登上健康快车》 (27)第一课时 (27)第二课时 (28)第三课《健康大本营》 (29)第一课时 (29)第二课时 (30)第五单元我们所经历的科学探究过程 (32)第一课《案例分析：对蚯蚓的探究》 (32)第一课时 (32)第二课时 (33)第二课《难忘的科学探究过程》 (34)第一课时 (34)第二课时 (35)大象版小学六年级科学上册教案新安县北冶镇第一初级中学张弓长第一单元《植物角里的科学》第一课《植物角里的科学问题》教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。
2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。
3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。
教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。
最新大象版六年级上册科学教案附教学反思《精彩纷呈——展示篇》教学设计
最新大象版六年级上册科学教案附教学反思《精彩纷呈——展示篇》教学设计《精彩纷呈——展示篇》教学设计教材分析《精彩纷呈——展示篇》通过举行自制乐器观摩会，学习与反思本组的制作方案，改进本组的乐器。
通过演奏乐器，根据发出的声音好听与否引入噪声的概念，并进一步讨论噪声的危害与控制方法。
为了加强科学及科学教育与生活的联系，加强教材与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，安排了一个拓展活动，让学生了解生产、生活中控制噪声的方法。
本单元最后的两个“科学自助餐”是为了拓展学生有关声音方面的知识，也是为了落实课程标准中的两个知识点。
学情分析学生通过前两节课的学习与制作大部分已经完成了自己的小乐器，他们迫切想要展示自己的制作成果，这为开展本节课奠定了情感基础。
学生已经能够分辨许多声音，已经做过许多发声与传声的游戏，本能地喜欢听音乐，厌烦噪声。
通过本节课的学习可以引导学生学习如何控制噪声，是我们的生活环境更美丽。
学习目标1.通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2.使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3.学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4.通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重难点重点：1.学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2.学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
难点：通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
评价任务1.能够用擅长的方式展示自己的乐器。
2.正确评价其他同学制作的乐器。
3.能够发现自己乐器的不足并改进。
教学准备学生制作的各种乐器。
教学过程第一课时一、谈话导入本节课展示自己的制作成果，提升兴趣；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。
二、展示交流1.教师公布规则。
2.学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
（教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）3.师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。