大班语言活动优秀教案：故事蜘蛛先生要搬家
大班故事《蜘蛛先生要搬家》教案
大班故事《蜘蛛先生要搬家》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对蜘蛛的认知兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解蜘蛛的生活习性。
3. 行为目标：培养幼儿倾听故事、表达自己的想法和观察周围事物的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解蜘蛛的生活习性，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿能够理解并表达蜘蛛搬家原因。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、蜘蛛图片、相关动物图片、搬家道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出故事主题。
谜语：八只脚，两排牙，白天睡大觉，晚上出来抓小虫。
（蜘蛛）2. 故事讲述：通过课件或纸质故事书，讲述《蜘蛛先生要搬家》的故事。
3. 故事讨论：引导幼儿讨论蜘蛛搬家的原因，培养幼儿的观察和表达能力。
4. 情境体验：分组进行搬家游戏，让幼儿体验蜘蛛搬家的过程。
五、作业设计1. 绘画作业：请幼儿画出蜘蛛搬家的场景。
2. 观察作业：让幼儿观察周围环境中是否有蜘蛛，记录下来并分享。
六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在故事过程中对蜘蛛的态度，是否能够表现出关爱和尊重。
2. 认知理解：通过提问和讨论，评估幼儿对蜘蛛生活习性的理解和记忆。
3. 表达能力：通过游戏和作业，评价幼儿在表达自己想法和观察到的现象的能力。
七、教学延伸活动1. 科学探究：组织幼儿进行蜘蛛观察活动，记录蜘蛛的生活习性。
2. 艺术创作：邀请幼儿制作蜘蛛手工艺品，加深对蜘蛛的认识。
八、教学反馈与反思1. 反馈：在课程结束后，收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 反思：根据反馈调整教学内容和方法，以提高教学质量和幼儿的学习效果。
九、教学日程安排1. 第一天：介绍故事主题和搬家游戏。
2. 第二天：讲述故事并讨论蜘蛛搬家原因。
3. 第三天：进行搬家游戏和绘画作业。
4. 第四天：展示绘画作品并分享观察蜘蛛的经历。
大班语言《蜘蛛先生要搬家》教案
大班语言《蜘蛛先生要搬家》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知蜘蛛先生搬家的原因和过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
3. 学会关心他人，懂得与同伴分享和帮助。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，感知蜘蛛先生搬家的原因和过程。
2. 教学难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、蜘蛛图片、搬家物品图片等。
2. 经验准备：幼儿有搬家的经历，对蜘蛛有初步的认识。
四、教学过程1. 导入：出示蜘蛛图片，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察蜘蛛的特点。
2. 教师讲述故事《蜘蛛先生要搬家》，幼儿倾听。
3. 讨论故事内容：蜘蛛先生为什么要搬家？他是如何搬家的？4. 情景体验：分组进行搬家游戏，幼儿扮演蜘蛛先生，体验搬家的乐趣。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论自己家的搬家经历，感受搬家的喜怒哀乐。
2. 鼓励幼儿绘画出蜘蛛搬家的场景，培养幼儿的想象力和创造力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在搬家游戏中的表现，考察他们的合作意识和分享精神。
3. 搜集幼儿的绘画作品，评价他们的想象力和创造力。
七、教学内容拓展1. 邀请家长参与课堂，分享他们儿时的搬家经历，让幼儿更加了解搬家的意义。
2. 组织幼儿参观附近的搬家现场，让幼儿亲身体验搬家的过程，培养他们的观察能力。
八、教学注意事项1. 在讲述故事时，注意语速和语调的把握，让幼儿能够清晰地听到每一个细节。
2. 在搬家游戏中，注意安全事项，确保幼儿在游戏中不受伤害。
九、教学反馈与改进1. 根据幼儿在课堂中的表现，及时给予反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
2. 根据教学评价结果，调整教学内容和教学方法，使之更加符合幼儿的需求。
十、教学延伸活动1. 组织幼儿进行搬家主题的集体舞，培养他们的团队协作能力。
2. 让幼儿自己创作关于搬家的小故事，并与其他同学分享，提高他们的表达能力。
大班语言《蜘蛛先生要搬家》教案
大班语言《蜘蛛先生要搬家》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对蜘蛛的认知兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解蜘蛛搬家的原因。
3. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握故事的主要情节，了解蜘蛛搬家的原因。
2. 教学难点：帮助幼儿运用想象力，理解蜘蛛在搬家过程中的心情和困难。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、蜘蛛图片、搬家相关物品图片等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过蜘蛛，对蜘蛛有一定的了解。
四、教学过程1. 导入：通过出示蜘蛛图片，引导幼儿观察并说出蜘蛛的特点，激发幼儿对蜘蛛的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿认真听故事，并回答故事中蜘蛛为什么要搬家的问题。
3. 讨论：让幼儿分组讨论蜘蛛在搬家过程中遇到的困难和心情，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，锻炼幼儿的语言表达能力和表演能力。
五、作业设计1. 绘画作业：请幼儿画出蜘蛛搬家的场景，培养幼儿的绘画能力。
2. 观察作业：让幼儿回家后观察家里的蜘蛛，并记录下蜘蛛的生活习性，培养幼儿的观察力。
3. 语言作业：请幼儿复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在故事过程中关爱蜘蛛的表现，评价幼儿对动物的关爱意识。
2. 认知理解：通过提问和作业，评价幼儿对故事情节和蜘蛛生活习性的掌握程度。
3. 能力提升：通过情景表演和作业，评价幼儿的语言表达和绘画能力。
七、教学拓展1. 开展“蜘蛛小知识”讲座，让幼儿深入了解蜘蛛的生活习性和特点。
2. 组织户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察蜘蛛，培养幼儿的观察力。
3. 举办“蜘蛛创意画”比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创作有趣的蜘蛛画作。
八、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标达成。
九、家长沟通1. 向家长介绍教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
大班语言教案蜘蛛先生要搬家
大班语言教案蜘蛛先生要搬家一、教学目标：1. 理解故事内容，感知蜘蛛先生搬家的原因。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事情节，学会讲述故事。
2. 教学难点：激发幼儿想象创造力，关心帮助他人。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《蜘蛛先生要搬家》。
2. 蜘蛛先生的头饰、房子模型等道具。
3. 白板或大纸一张，用于绘画蜘蛛先生搬家过程。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜘蛛先生的图片，引导幼儿说出蜘蛛先生的特征。
2. 讲述故事：播放故事课件或阅读图书，引导幼儿关注蜘蛛先生搬家的原因。
3. 分组讨论：请幼儿分组讨论，如何帮助蜘蛛先生搬家。
4. 情景表演：每组选择一个代表扮演蜘蛛先生，其他幼儿扮演帮助蜘蛛先生搬家的角色，进行情景表演。
5. 绘画环节：请幼儿在白板或大纸上绘画蜘蛛先生搬家的过程。
6. 总结：引导幼儿讲述故事情节，分享帮助蜘蛛先生的感受。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起制作蜘蛛先生的房子模型。
2. 鼓励幼儿讲述故事给家长听，分享学习成果。
六、教学评估：1. 观察幼儿在讨论环节中提出帮助蜘蛛先生的方法，评估幼儿的想象创造力和解决问题的能力。
2. 评价幼儿在情景表演中的表现，包括语言表达、动作表现等，以了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
3. 收集幼儿在绘画环节中的作品，评估幼儿的绘画能力和对故事情节的创造性表现。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿在教学过程中的表现，及时调整教学方法和难度，以满足不同幼儿的学习需求。
2. 在讨论环节，教师应鼓励幼儿积极参与，发表自己的意见，培养幼儿的表述能力和团队合作精神。
3. 在情景表演环节，教师应关注幼儿的语言表达和动作表现，给予适当的指导和鼓励，帮助幼儿更好地理解和掌握故事内容。
八、家长沟通：1. 教师可以通过家长会议、电话、短信等方式与家长保持联系，了解幼儿在家庭中的表现，分享幼儿在幼儿园的学习进展。
蜘蛛先生要搬家大班语言教案
蜘蛛先生要搬家大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解蜘蛛的生活习性，知道蜘蛛是如何搬家的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱与好奇心，激发幼儿关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解蜘蛛的生活习性，知道蜘蛛是如何搬家的。
2. 教学难点：培养幼儿观察、表达能力及想象创造力。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、视频等直观材料，帮助幼儿了解蜘蛛的生活习性。
2. 情景教学法：设置蜘蛛搬家的情景，引导幼儿参与其中，提高幼儿的体验感。
3. 互动讨论法：鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的观察、表达能力。
四、教学准备1. 教具：蜘蛛图片、视频、搬家场景布置等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察蜘蛛的外形特征和生活环境，激发幼儿对蜘蛛的兴趣。
2. 基本知识学习：讲解蜘蛛的生活习性，让幼儿了解蜘蛛是如何搬家的。
3. 情景体验：设置蜘蛛搬家的情景，让幼儿参与其中，感受蜘蛛搬家的过程。
4. 创作环节：引导幼儿发挥想象，创作蜘蛛搬家的故事画面。
5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
6. 总结与反思：通过讨论，让幼儿了解蜘蛛搬家的意义，培养幼儿关爱动物的情感。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长带领幼儿观察身边的蜘蛛，了解蜘蛛的生活习性，拍摄照片或视频，与班级其他家长分享。
2. 环境创设：在班级自然角设置蜘蛛主题区域，展示蜘蛛图片、实物等，让幼儿随时观察和了解蜘蛛。
七、教学评价1. 幼儿参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括观察、讨论、创作等环节。
2. 创作作品：评价幼儿在创作环节的表现，关注幼儿对蜘蛛搬家的理解和想象创新能力。
3. 家园反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中对蜘蛛搬家的认识和关爱动物的情感。
八、教学反思1. 教师教学行为：反思教学过程中是否充分发挥了引导、启发、鼓励的作用，关注幼儿的学习需求。
大班语言活动《蜘蛛先生要搬家》教案
一、活动名称：大班语言活动《蜘蛛先生要搬家》教案二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱动物，尊重生命。
三、活动准备：1. 故事课件：《蜘蛛先生要搬家》2. 蜘蛛手偶3. 搬家物品图片四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜘蛛手偶，引导幼儿说出蜘蛛的特点。
2. 教师讲述故事《蜘蛛先生要搬家》，引导幼儿关注故事情节，感知蜘蛛先生的情感变化。
3. 讨论：故事中蜘蛛先生为什么要搬家？蜘蛛先生会遇到哪些困难？它是如何解决的？4. 拓展：邀请幼儿想象蜘蛛先生搬家的场景，鼓励幼儿用语言描述。
5. 总结：教育幼儿学会关爱动物，尊重生命，帮助有需要的朋友。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿观察生活中的蜘蛛，了解蜘蛛的生活习性。
2. 环境创设：在班级环境中布置“蜘蛛先生的家”，让幼儿参与布置，增加幼儿对故事的体验。
3. 区域活动：在语言区投放相关书籍，引导幼儿自主阅读，了解更多关于蜘蛛的知识。
4. 艺术创作：邀请幼儿画出蜘蛛先生的搬家场景，培养幼儿的想象力及绘画能力。
六、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，激发幼儿兴趣，引导幼儿思考。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 实践法：通过实际操作，让幼儿体验故事中的情节，提高幼儿的参与度。
七、教学内容：1. 故事《蜘蛛先生要搬家》的内容理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 蜘蛛先生的情感体验与同理心教育。
八、教学步骤：1. 引入课题，展示蜘蛛手偶，引导幼儿观察蜘蛛的特点。
2. 讲述故事《蜘蛛先生要搬家》，引导幼儿关注故事情节，感知蜘蛛先生的情感变化。
3. 分组讨论：蜘蛛先生为什么要搬家？蜘蛛先生会遇到哪些困难？它是如何解决的？4. 邀请幼儿想象蜘蛛先生搬家的场景，鼓励幼儿用语言描述。
5. 总结故事主题，教育幼儿学会关爱动物，尊重生命，帮助有需要的朋友。
大班语言《蜘蛛先生要搬家》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感受蜘蛛先生搬家的有趣情节。
2. 能够讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。
3. 学习生字词，增强词汇积累。
4. 培养想象力，激发对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事的主要情节，能够讲述故事。
2. 学习生字词，提高词汇积累。
难点：1. 运用恰当的语言表达蜘蛛先生搬家的原因和过程。
2. 理解并能够讲述故事中的细节。
三、教学准备：1. 故事课件：《蜘蛛先生要搬家》2. 生字词卡片3. 画笔、画纸四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观察课件中的蜘蛛先生，引导他们思考蜘蛛先生为什么要搬家。
2. 讲述故事：根据课件，逐幅讲述故事内容，让孩子们跟随故事的发展，了解蜘蛛先生搬家的原因和过程。
3. 学习生字词：在故事讲述过程中，适时出示生字词卡片，让孩子们认读并理解词义。
4. 扩展讨论：引导孩子们思考蜘蛛先生搬家过程中遇到的困难，以及他是如何解决的。
5. 实践活动：让孩子们画出蜘蛛先生搬家的场景，并用自己的话讲述画面内容。
五、作业布置：1. 回家后，向家人讲述故事《蜘蛛先生要搬家》。
2. 选择一个生字词，运用在句子中，并与家人分享。
3. 观察大自然中的蜘蛛，记录下蜘蛛的生活习性，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价孩子们在讨论中的表达能力和想象力的发挥。
3. 检查孩子们完成的作业，评估他们对故事内容和生字词的掌握情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了孩子们的积极性。
2. 思考如何更好地引导孩子们理解和表达故事中的细节。
3. 考虑如何在教学中进一步加强孩子们的词汇积累和语言表达能力。
八、拓展活动：1. 组织孩子们进行角色扮演，让他们分别扮演蜘蛛先生和其他动物，重现故事情节。
2. 让孩子们创作自己的故事，以蜘蛛为主角，展开想象，锻炼创造力。
3. 开展蜘蛛知识竞答，增加孩子们对蜘蛛的了解，激发他们对自然科学的兴趣。
大班语言活动《蜘蛛先生要搬家》教案
一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，理解故事的主题。
2. 能够用完整的句子讲述蜘蛛先生搬家的过程。
3. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，丰富幼儿的词汇。
二、活动准备1. 故事课件：《蜘蛛先生要搬家》2. 蜘蛛先生、蝴蝶、鸟先生、蚂蚁等角色手偶3. 搬家物品图片（如箱子、包裹等）4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的蜘蛛先生，引导幼儿说出蜘蛛先生的特点和生活习性。
2. 讲述故事：教师讲述《蜘蛛先生要搬家》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情景表演：教师带领幼儿进行故事情节表演，让幼儿参与其中，体验故事乐趣。
4. 讨论：引导幼儿讨论蜘蛛先生搬家过程中遇到的困难和解决方法，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等材料创作蜘蛛先生搬家的场景，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家长一起讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置蜘蛛先生搬家的场景，让幼儿在游戏中进一步体验故事情节。
3. 区域活动：在角色区设立“蜘蛛先生搬家公司”，让幼儿扮演不同角色，进行搬家游戏。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的语言表现和亲子互动情况。
4. 通过班级环境观察幼儿在区域活动中的表现，评估幼儿的游戏能力和社交能力。
六、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事《蜘蛛先生要搬家》，让幼儿了解蜘蛛先生的生活习性，以及搬家过程中遇到的困难和解决方法。
2. 教学难点：培养幼儿在创作环节中运用想象力，用画笔、彩泥等材料表现蜘蛛先生搬家的场景。
七、教学方法1. 直观法：通过课件、手偶等直观教具，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解故事情节。
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大班语言活动优秀教案：故事-蜘蛛先
生要搬家
活动目标：
1、通过问题，引导幼儿观察画面，尝试用自己的语言讲述故事情节。
2、感知故事中的问答式结构。
3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。
活动准备：
课件《蜘蛛先生要搬家》
活动过程：
一、导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。
1、你搬过家吗？你为什么要搬家？（有一个蜘蛛也要搬家了，今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事，我们一起来看看）
2、这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜猜它是先生还是为小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。
）
3、我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，
那到底将了一件什么有趣的事呢，我们一起来看看这个有趣的故事。
二、由故事引出，讲述故事情节。
1、翻开第一页，引出故事情节。
故事里说的是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！
2、蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）
3、蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
4、刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）
你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）
蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？
5、了解蜘蛛先生搬家的路线。
⑴、后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面p11、13、15、17页
⑵、教师根据幼儿的回答调出画面（屋顶、电
线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）
⑶、谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线？
⑷、那到底对不对呢？我们一起到再来看看。
⑸、那具体蜘蛛先生是如何搬家的？我们一起来看看。
①蜘蛛先生是怎么搬的？
②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。
③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）
④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？
6、蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？
那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。
）
7、蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。
三、教师自问自答完整讲述故事。
1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？
2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）
四、幼儿两人结伴，自由讲述。
3、幼儿自由讲述，两人一组一问一答讲述故事。
（允许幼儿讲的和书上有差别）
4、鼓励幼儿结伴在集体面前讲述。
五、幼儿续编故事。
蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节，结束活动。
）
活动目标：
1、通过问题，引导幼儿观察画面，尝试用自己的语言讲述故事情节。
2、感知故事中的问答式结构。
3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。
活动准备：
课件《蜘蛛先生要搬家》
活动过程：
一、导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。
1、你搬过家吗？你为什么要搬家？（有一个蜘蛛也要搬家了，今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事，我们一起来看看）
2、这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜猜它是先生还是为小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。
）
3、我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底将了一件什么有趣的事呢，我们一起来看看这个有趣的故事。
二、由故事引出，讲述故事情节。
1、翻开第一页，引出故事情节。
故事里说的是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！
2、蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）
3、蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
4、刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）
你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）
蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？
5、了解蜘蛛先生搬家的路线。
⑴、后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面p11、13、15、17页
⑵、教师根据幼儿的回答调出画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）
⑶、谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线？
⑷、那到底对不对呢？我们一起到再来看看。
⑸、那具体蜘蛛先生是如何搬家的？我们一起来看看。
①蜘蛛先生是怎么搬的？
②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。
③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）
④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？
6、蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？
那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。
）
7、蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。
三、教师自问自答完整讲述故事。
1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？
2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）
四、幼儿两人结伴，自由讲述。
3、幼儿自由讲述，两人一组一问一答讲述故事。
（允许幼儿讲的和书上有差别）
4、鼓励幼儿结伴在集体面前讲述。
五、幼儿续编故事。
蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节，结束活动。
）
活动目标：
1、通过问题，引导幼儿观察画面，尝试用自己的语言讲述故事情节。
2、感知故事中的问答式结构。
3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。
活动准备：
课件《蜘蛛先生要搬家》
活动过程：
一、导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。
1、你搬过家吗？你为什么要搬家？（有一个蜘蛛也要搬家了，今天老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事，我们一起来看看）
2、这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜猜它是先生还是为小姐，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。
）
3、我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底将了一件什么有趣的事呢，我们一起来看看这个有趣的故事。
二、由故事引出，讲述故事情节。
1、翻开第一页，引出故事情节。
故事里说的是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开始
啦！
2、蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）
3、蛛蛛先生为什么要搬家呢？（引导幼儿观察和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
4、刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）
你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）
蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？
5、了解蜘蛛先生搬家的路线。
⑴、后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面p11、13、15、17页
⑵、教师根据幼儿的回答调出画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）
⑶、谁来按照顺序排排蜘蛛先生的搬家路线？
⑷、那到底对不对呢？我们一起到再来看看。
⑸、那具体蜘蛛先生是如何搬家的？我们一起来看看。
①蜘蛛先生是怎么搬的？
②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。
③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）
④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？
6、蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？
那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。
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7、蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。
三、教师自问自答完整讲述故事。
1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？
2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）
四、幼儿两人结伴，自由讲述。
3、幼儿自由讲述，两人一组一问一答讲述故事。
（允许幼儿讲的和书上有差别）
4、鼓励幼儿结伴在集体面前讲述。
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五、幼儿续编故事。
蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节，结束活动。
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