部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》PPT
5 铺满金色巴掌的水泥道
新课导入
我们每天走在上学、放学的路上，你有 没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发 现了上学路上的美丽风景，让我们一起去看 看作者到底发现了怎样的美景吧！
小知识
法国梧桐：大量传入我国 约在上世纪一、二十年代，主要 由法国人种植于上海的租界内， 故称为“法国梧桐”。叶子多有 5个叶尖，长宽差不多。是世界 著名的优良庭荫树和行道树，有 “行道树之王”之称。
金黄
颜色
闪闪发光
样子
平展
凌乱
状态
像一个金色的小巴掌
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个 金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在 水泥道上。
比喻
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而， 这更增添了水泥道的美。
凌乱：指排列不规则，杂乱而无条理。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天 金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
美好景象呢？认真读一读课文第1～4自然段，看看作 者都看到了怎样的风景。
明朗的天空 潮湿的地面 亮晶晶的小水洼
明：明亮 朗：晴朗
明朗：明亮晴朗
走着走着，咦，什么东西落到了头上？ (梧桐叶)
认真读一读课文第5～9自然段，看看 梧桐叶的颜色、样子以及它们落到地上后 的状态都是怎样的。试着用文中的词语来 描述它们的不同特点。
发
[fā]发光 [fà]头发
熨
[yùn]熨斗 [yù]熨帖
脉络梳理
第一部分（1 ~ 4自然段）：秋雨过后，天空晴 朗，地面潮湿。
第二部分（5 ~ 9自然段）：详细描写水泥道的美， 用比喻的手法描写水泥道、落叶、小雨靴。
第三部分（10 ~ 11自然段）：再次赞赏水泥道的美。
课文精读
一场秋雨过后，世界给我们呈现出了怎样的一种
上学路上所见 铺满金色巴 掌的水泥道 院墙外的水泥道上所见 美
舍不得离去
文中出现许多ABB 式词语，你能再说出几个吗？
亮晶晶 绿油油 香喷喷 乱哄哄 红艳艳 黄澄澄 胖乎乎 金灿灿 响当当 顶呱呱 湿漉漉 眼巴巴 喜洋洋
这里的比喻和拟人 用得特别好，把雨靴比 作小鸟十分生动形象， 拟人化写法突出了“我” 愉快的心情。
朗读课文第10-11自然段，思考这一部分写了 什么内容？
结尾，再次抒发自己对门前水泥道的 赞美之情。
一夜秋风，一夜秋雨。
第1自然段就是这句话，为什么这里又 出现了一次？
答：首尾照应，强调突出。
结构梳理
我会写
pū ní jīnɡ jǐn yuàn yìn
铺 泥 晶 紧院 印
pái liè ɡuī zé luàn zōnɡ chí
排列规则乱棕迟
词语ห้องสมุดไป่ตู้累
wā
水洼
zēng
增添
yù tiē
熨帖
yìn
印章
zōng
棕红
lǎng
明朗
guī
规则
xuē
雨靴
tǎn
地毯
líng
凌乱
yú
愉快
lù
湿漉漉
多音字组词
背
[bēi]背负 [bèi]违背
新课导入
我们每天走在上学、放学的路上，你有 没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发 现了上学路上的美丽风景，让我们一起去看 看作者到底发现了怎样的美景吧！
小知识
法国梧桐：大量传入我国 约在上世纪一、二十年代，主要 由法国人种植于上海的租界内， 故称为“法国梧桐”。叶子多有 5个叶尖，长宽差不多。是世界 著名的优良庭荫树和行道树，有 “行道树之王”之称。
金黄
颜色
闪闪发光
样子
平展
凌乱
状态
像一个金色的小巴掌
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个 金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在 水泥道上。
比喻
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而， 这更增添了水泥道的美。
凌乱：指排列不规则，杂乱而无条理。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天 金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
美好景象呢？认真读一读课文第1～4自然段，看看作 者都看到了怎样的风景。
明朗的天空 潮湿的地面 亮晶晶的小水洼
明：明亮 朗：晴朗
明朗：明亮晴朗
走着走着，咦，什么东西落到了头上？ (梧桐叶)
认真读一读课文第5～9自然段，看看 梧桐叶的颜色、样子以及它们落到地上后 的状态都是怎样的。试着用文中的词语来 描述它们的不同特点。
发
[fā]发光 [fà]头发
熨
[yùn]熨斗 [yù]熨帖
脉络梳理
第一部分（1 ~ 4自然段）：秋雨过后，天空晴 朗，地面潮湿。
第二部分（5 ~ 9自然段）：详细描写水泥道的美， 用比喻的手法描写水泥道、落叶、小雨靴。
第三部分（10 ~ 11自然段）：再次赞赏水泥道的美。
课文精读
一场秋雨过后，世界给我们呈现出了怎样的一种
上学路上所见 铺满金色巴 掌的水泥道 院墙外的水泥道上所见 美
舍不得离去
文中出现许多ABB 式词语，你能再说出几个吗？
亮晶晶 绿油油 香喷喷 乱哄哄 红艳艳 黄澄澄 胖乎乎 金灿灿 响当当 顶呱呱 湿漉漉 眼巴巴 喜洋洋
这里的比喻和拟人 用得特别好，把雨靴比 作小鸟十分生动形象， 拟人化写法突出了“我” 愉快的心情。
朗读课文第10-11自然段，思考这一部分写了 什么内容？
结尾，再次抒发自己对门前水泥道的 赞美之情。
一夜秋风，一夜秋雨。
第1自然段就是这句话，为什么这里又 出现了一次？
答：首尾照应，强调突出。
结构梳理
我会写
pū ní jīnɡ jǐn yuàn yìn
铺 泥 晶 紧院 印
pái liè ɡuī zé luàn zōnɡ chí
排列规则乱棕迟
词语ห้องสมุดไป่ตู้累
wā
水洼
zēng
增添
yù tiē
熨帖
yìn
印章
zōng
棕红
lǎng
明朗
guī
规则
xuē
雨靴
tǎn
地毯
líng
凌乱
yú
愉快
lù
湿漉漉
多音字组词
背
[bēi]背负 [bèi]违背
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5.《铺满金色巴掌的水泥道》课件(共22张PPT)
统编版三年级语文上册
第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道
导入新课
水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注 目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道会...... 想一想：
水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注目。但是深 秋一到，一夜秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢？
会写的字
pū ní jīng yuàn qiáng yìn pái
水洼
字词学习
铺满 紧紧 规则 小雨靴
水泥道
院墙
línɡ
凌乱
xuē
wā
亮晶晶 水洼
yìn
印着 排列
zēnɡ
zōnɡ
增添 棕红色
朗读指导
一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。
“秋风”“秋雨”写出 刮风下雨持续时间长。 朗读时，要读得舒缓一 些。
默读课文第8～9自然段，说一说：走在 这样的水泥道上，“我”的心情是怎样的？
又写秋风、秋雨？作者为什么会觉得水泥道“真美啊”？
⑩ ⑪
首尾呼应
因为作者仔细观察， 用心感受，这才能 发现普通事物的美。
学完了课文，把你喜欢的句子抄写下来吧！
句
标
子
点
开
占
头
格
空
要
两
规
格
范
雨靴
靴
马靴
“靴”就是帮子较高的鞋， 大多是皮革做成的，因此是 革字旁。
课后作业
1. 课后生字、词语 自主选择：1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背 （二选一）2.小练笔：“铺满金色巴掌的水泥道” 多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样 的景色？用几句话写下来吧。
小组合作
默读课文第10～11自然段，思考：文章结尾为什么
第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道
导入新课
水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注 目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道会...... 想一想：
水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注目。但是深 秋一到，一夜秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢？
会写的字
pū ní jīng yuàn qiáng yìn pái
水洼
字词学习
铺满 紧紧 规则 小雨靴
水泥道
院墙
línɡ
凌乱
xuē
wā
亮晶晶 水洼
yìn
印着 排列
zēnɡ
zōnɡ
增添 棕红色
朗读指导
一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。
“秋风”“秋雨”写出 刮风下雨持续时间长。 朗读时，要读得舒缓一 些。
默读课文第8～9自然段，说一说：走在 这样的水泥道上，“我”的心情是怎样的？
又写秋风、秋雨？作者为什么会觉得水泥道“真美啊”？
⑩ ⑪
首尾呼应
因为作者仔细观察， 用心感受，这才能 发现普通事物的美。
学完了课文，把你喜欢的句子抄写下来吧！
句
标
子
点
开
占
头
格
空
要
两
规
格
范
雨靴
靴
马靴
“靴”就是帮子较高的鞋， 大多是皮革做成的，因此是 革字旁。
课后作业
1. 课后生字、词语 自主选择：1.把课文中喜欢的句子写下来，背一背 （二选一）2.小练笔：“铺满金色巴掌的水泥道” 多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样 的景色？用几句话写下来吧。
小组合作
默读课文第10～11自然段，思考：文章结尾为什么
部编版三年级语文上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学课件
__示__例__：__穿__着__黄__衣__裳__的__树__林___ __挂__满__红__灯__笼__的__果__园___
点拨： 本题考查想象和创意表达的能力。答题时要先读懂本
7
9 10 11
读第8～11自然 段，齐读短语“棕
8
红色的小雨靴”。
默读课文，思考“我” 在上学路上观察了哪些景 物，边读边圈出词语。
理解词语 课文中有哪些词语你不懂？找一找不理解的词
语，把词语所在的句子读一读。
啊！多么明朗的天空。 ··
近义词：晴朗
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
3. 运用联系上下文的方法理解语段(一) 中的“凌乱”, 先在 “凌乱”的上文找到相关内容“_它__们__排__列__得__并__不__规__则___”, 然后得知其意思是___不__整__齐__，__没__有__秩__序______。
4. 联系生活经验想象风吹枝叶的样子, 可知加点词“摇曳” 的意思是_____摆__动_______。
√ 黄的地毯。这为上. 学路增(zēng zhēng) 添了不少自然美。
1. 用“√”给语段中的加点字选择正确的读音。
2. 根据语境, 看拼音写字词。 棕红 院墙 水泥
规则
排列
铺
点拨：本题考查字形。书写时要注意：“规”的左边“夫” 的末笔捺改为点，“铺”的右上角不要少写点。
3. 根据语境, 在语段中的“【 】”里填写合适的量词。 秋天的清晨, 典典穿着一【双 】zōng hóng 色的小皮
点拨： 本题考查对词语的理解。根据提示，通过找近义词和联
系生活实际可知，“明朗”的意思是天空湛蓝清亮，光线充足。
2. 下列句子中的“明朗”与所给句子中“明朗”的意
点拨： 本题考查想象和创意表达的能力。答题时要先读懂本
7
9 10 11
读第8～11自然 段，齐读短语“棕
8
红色的小雨靴”。
默读课文，思考“我” 在上学路上观察了哪些景 物，边读边圈出词语。
理解词语 课文中有哪些词语你不懂？找一找不理解的词
语，把词语所在的句子读一读。
啊！多么明朗的天空。 ··
近义词：晴朗
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
3. 运用联系上下文的方法理解语段(一) 中的“凌乱”, 先在 “凌乱”的上文找到相关内容“_它__们__排__列__得__并__不__规__则___”, 然后得知其意思是___不__整__齐__，__没__有__秩__序______。
4. 联系生活经验想象风吹枝叶的样子, 可知加点词“摇曳” 的意思是_____摆__动_______。
√ 黄的地毯。这为上. 学路增(zēng zhēng) 添了不少自然美。
1. 用“√”给语段中的加点字选择正确的读音。
2. 根据语境, 看拼音写字词。 棕红 院墙 水泥
规则
排列
铺
点拨：本题考查字形。书写时要注意：“规”的左边“夫” 的末笔捺改为点，“铺”的右上角不要少写点。
3. 根据语境, 在语段中的“【 】”里填写合适的量词。 秋天的清晨, 典典穿着一【双 】zōng hóng 色的小皮
点拨： 本题考查对词语的理解。根据提示，通过找近义词和联
系生活实际可知，“明朗”的意思是天空湛蓝清亮，光线充足。
2. 下列句子中的“明朗”与所给句子中“明朗”的意
《铺满金色巴掌的水泥道》PPT教学课件
四、下列句子是比喻句的是( A )。
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像 一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘 在水泥道上。
B．他们也有他们的妈妈，就像我有 我自己的妈妈一样。
C．几十年过去了，老师们的话仿佛 还在我的耳边回响。
课后作业
1.把课文中你喜欢的句子抄写下来。 2.用几句话写一写你在上学或放学 路上看到的景色。
这里的“凌乱”是什么意思呢？
它们排列得并不规则，甚至有些 凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
联系上文可知在 本句指的是排列 得不规则。
为什么“凌乱” 的落叶反而“更增添 了水泥道的美”？
因为这呈现出的 是一种自然之美。
自学提示
默读课文第8、9自然段，说一说： 走在这样的水泥道上，“我”的心情是 怎样的？
⑧
⑨
走在水泥道上的情景
我一步一步小心地走 着，一片一片仔细地数着。 我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像两只棕 红色的小鸟，在秋天金黄 的叶丛间，愉快地蹦跳着， 歌唱着……
走在水泥道上的情景 你觉得这个画面中最美的是什么？我的
心情怎样？
比喻
把小雨靴比作小鸟，增添画面的动感 美。“蹦跳着”“歌唱着”表现出“我” 走在水泥道上愉悦的心情。
jīng
“品字形”结构。 上边的“日”居中， 下边两个“日”分 别在竖中线两侧。
yìn
左高右低。右半部 分单耳旁的起笔与 左半部分竖提的起 笔在同一水平线， 竖要写直。
特别注意“印”的笔顺。
guī
“夫”的末笔捺改点， 与“见”的撇互相穿 插。最后一笔竖弯钩 要写得舒展。
chí
半包围结构。先写 “尺”再写走之。 “尺”的末笔改为 点，走之的捺要舒 展，托住“尺”。
人教部编版三年级语文上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》上课课件
四、下列句子是比喻句的是( A )。
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像 一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘 在水泥道上。
B．他们也有他们的妈妈，就像我有 我自己的妈妈一样。
C．几十年过去了，老师们的话仿佛 还在我的耳边回响。
课后作业
1.把课文中你喜欢的句子抄写下来。 2.用几句话写一写你在上学或放学 路上看到的景色。
yìn
左高右低。右半部 分单耳旁的起笔与 左半部分竖提的起 笔在同一水平线， 竖要写直。
特别注意“印”的笔顺
guī
“夫”的末笔捺改点， 与“见”的撇互相穿 插。最后一笔竖弯钩 要写得舒展。
chí
半包围结构。先写 “尺”再写走之。 “尺”的末笔改为 点，走之的捺要舒 展，托住“尺”。
课堂演练
根据课文语境，填写词语。
语文 三年级 上册
5 铺满金色巴掌的水泥道
第一课时 第二课时
第一课时
同学们，水泥道大家都见过，普普通通， 并不引人注目。但是深秋一到，一夜秋雨， 水泥道会发生什么样的变化呢？这节课我们 一起来学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》。
指的是什么？ 梧桐树的落叶
铺满金色巴掌的水泥道
初读课文
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结构梳理
发现：水泥道上布满落叶 发
铺满金色
水泥道——地毯
现 美
巴掌的水 比喻 落叶——小巴掌
泥道
小雨靴——小鸟
感 受
水泥道真美
美
主题概括
课文讲述了__一__夜__秋__风__，__一__夜__秋__雨__ 后，“我”无意中发现上学路上法国梧 桐和水泥道的变化，然后开始观察，发 现铺满金色__落__叶___的水泥道很美的故 事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水 泥道的_喜__爱___之情。
部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》优秀PPT课件
我是联系上文“排列得并不规则”来理解的……
熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴，在文中指树叶平整地贴在水泥道上。
我是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和“平展”来理解的……
表示颜色的词：金黄金黄
ABB式：湿漉漉
我还知道：碧绿碧绿、火红火红
我还知道：白茫茫、金灿灿
AABC式：闪闪发光
感叹句：“我”爱秋天的美景、爱大自然。
一夜秋风，一夜秋雨。
指名朗读10—11自然段：
反复的修辞手法，使前后文相互照应，并点明了季节及天气的特点。
当我背着书包去上学时，头一回觉得，门前的水泥道真美啊！
发现的喜悦
与第1段重复
我喜爱 ，因为 。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
比喻句：我喜爱小路，心情愉快。
默读9自然段： 作者为什么说 “要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”？
为了表达出水泥道对“我”有很强的吸引力，使我不愿离去，这样更衬托出了水泥道的美丽。
这篇课文以优美的语言向我们展示了秋雨过后一条水泥道上的美景，抒发了作者对这条水泥道和秋天的喜爱之情，也告诉我们应该学会从生活中发现美，热爱、珍惜我们美好的生活。
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 枫林如火 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 秋色宜人 秋风习习 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋
我还知道：熠熠生辉 炯炯有神
作者当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？
作者心情愉快。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴，在文中指树叶平整地贴在水泥道上。
我是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和“平展”来理解的……
表示颜色的词：金黄金黄
ABB式：湿漉漉
我还知道：碧绿碧绿、火红火红
我还知道：白茫茫、金灿灿
AABC式：闪闪发光
感叹句：“我”爱秋天的美景、爱大自然。
一夜秋风，一夜秋雨。
指名朗读10—11自然段：
反复的修辞手法，使前后文相互照应，并点明了季节及天气的特点。
当我背着书包去上学时，头一回觉得，门前的水泥道真美啊！
发现的喜悦
与第1段重复
我喜爱 ，因为 。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
比喻句：我喜爱小路，心情愉快。
默读9自然段： 作者为什么说 “要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的”？
为了表达出水泥道对“我”有很强的吸引力，使我不愿离去，这样更衬托出了水泥道的美丽。
这篇课文以优美的语言向我们展示了秋雨过后一条水泥道上的美景，抒发了作者对这条水泥道和秋天的喜爱之情，也告诉我们应该学会从生活中发现美，热爱、珍惜我们美好的生活。
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 枫林如火 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 秋色宜人 秋风习习 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋
我还知道：熠熠生辉 炯炯有神
作者当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？
作者心情愉快。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
三年级上册语文课件-第2单元 5 铺满金色巴掌的水泥道 人教(部编版)(共49张PPT)
我会写
ní
水泥道 泥
结构：左右 音序：N 部首：氵 组词：枣泥 拖泥带水 造句：我家门口刚修了一条水泥道。
书写指导：“尸”上框扁 小，竖撇要长；“匕”撇 要短，竖弯钩的弯要大。
我会写
jīng
亮晶晶 晶
结构：品字结构 音序：J 部首：日 组词：结晶 晶莹透彻 造句：爸爸新买的手表亮晶晶的。
书写指导：三个“日” 要匀称，上边的居中间， 下边两个要平行排列。
运用示例：
1.北京国家大剧院人工湖为长安街（ 增）添了秀丽 的水景。
2.我国的肥胖病人正在逐年（ 增）加。
课文感知
自由朗读课文，思考： （1）金色的巴掌指的是什么？ “金色的巴掌”指的就是法国梧桐的落叶。
（2）课文大致可以分为几个部分？各部分的内容 是什么？
可以分为三个部分。 第一部分（第1—6自然段）：写秋天一夜风雨过 后，天晴了，“我”发现上学的水泥道上布满了落 叶。 第二部分（第7—11自然段）：写水泥道的美丽 和“我”的喜爱之情。 第三部分（第12、13自然段）：赞赏水泥道的美。 点明主题，呼应文章开头。
2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块 印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。（比喻）
3.要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 （条件句）
写法借鉴
比喻 就是打比方，是借助两个事物之间的相似之处， 用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象 的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。 如本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地 毯”“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的 小巴掌”“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这 多像两只棕红色的小鸟。”
我会写
jǐn
紧紧 紧
结构：上下 音序：J 部首：糸 组词：拧紧 紧紧相连 造句：我紧紧地跟在妈妈后面寸步
部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课件(附习题)
5 铺满金色巴掌的水泥道
作家名片：张秋生，天津静海人。作品曾获 冰心图书新作奖，陈伯吹儿童文学奖，张天翼童 话寓言奖及台湾杨唤儿童文学奖等。
主要作品：著有儿童状元成才诗路 集《三个胡大刚的故 事》、《燃烧吧，篝火》、《啄木鸟小队》及童
状元成才路
话《小巴掌童话百篇》、《张秋生童话精选》四 卷、《张秋生童话列车》四卷等。
p规ái则liè（
）得很不 ɡuī zé
（ ） ，但显得特别美！
晴朗。
排列得不规则。
形容物体明亮，闪烁发光。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色
的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它 们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这 更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红 色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌 唱着……
结尾点题、直抒胸臆，抒发了作者对门 前铺满金黄落叶的水泥道由衷的赞美之情， 表达了作者对金色秋天的喜爱之情。
一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐 树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增 添了美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋 天，热爱生活，积极向上的思想感情。
一夜秋风秋雨 天放晴 天明朗
铺满金色巴 掌的水泥道 地面潮湿 梧桐树叶落满道
A．水洼．(wā) 增．加(zēnɡ)
B．皮靴．(xié)
凌．乱(línɡ)
C．棕．色(zhōnɡ) 脚印．(yìn)
D．混乱．(shé) 水晶．(jīn)
二、看拼音，读句子，写字词。
yuàn（院 ） 墙外的 shuǐ ní（水泥 ）
路
铺
上 pū （印 ）了一块彩色的地毯，这是
yìn （ ）排着列落叶图案的地毯，这些落叶
作家名片：张秋生，天津静海人。作品曾获 冰心图书新作奖，陈伯吹儿童文学奖，张天翼童 话寓言奖及台湾杨唤儿童文学奖等。
主要作品：著有儿童状元成才诗路 集《三个胡大刚的故 事》、《燃烧吧，篝火》、《啄木鸟小队》及童
状元成才路
话《小巴掌童话百篇》、《张秋生童话精选》四 卷、《张秋生童话列车》四卷等。
p规ái则liè（
）得很不 ɡuī zé
（ ） ，但显得特别美！
晴朗。
排列得不规则。
形容物体明亮，闪烁发光。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色
的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它 们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这 更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红 色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌 唱着……
结尾点题、直抒胸臆，抒发了作者对门 前铺满金黄落叶的水泥道由衷的赞美之情， 表达了作者对金色秋天的喜爱之情。
一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐 树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增 添了美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋 天，热爱生活，积极向上的思想感情。
一夜秋风秋雨 天放晴 天明朗
铺满金色巴 掌的水泥道 地面潮湿 梧桐树叶落满道
A．水洼．(wā) 增．加(zēnɡ)
B．皮靴．(xié)
凌．乱(línɡ)
C．棕．色(zhōnɡ) 脚印．(yìn)
D．混乱．(shé) 水晶．(jīn)
二、看拼音，读句子，写字词。
yuàn（院 ） 墙外的 shuǐ ní（水泥 ）
路
铺
上 pū （印 ）了一块彩色的地毯，这是
yìn （ ）排着列落叶图案的地毯，这些落叶
统编版语文三年级上册5《铺满金色巴掌的水泥道》(课件)
整洁 树叶与水泥道贴合得很紧密
它们排得并不规则
熨帖：与水泥道贴合得很紧密。
熨帖 用“小巴掌”比
喻“落叶”，表达 了作者对梧桐树落 叶的喜爱之情。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像
两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉
快地蹦跳着、歌唱着……
这句话运用了什么修辞手法？
比喻，将“小雨靴”比作
“小鸟”，形象生动，“蹦 这段话描写的是
读树叶多。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来， 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
说明水泥道很 潮湿，反衬 “秋雨”之大。
描写了“我” 对落叶的初步 印象。
自由读第6—8自然段，说说这三段话分别 描写了怎样的画面，这几个画面有什么不一样。
6 写水泥道的全景图。 7 梧桐树落叶的特写镜头。 8 “我”走在水泥道上的情景。
跳着”“歌唱着”表达了作 “我”走在水泥
者愉快的心情。
道上的愉悦心情。
作者为什么说：“要不是怕上课迟到，我会走得很 慢很慢的”？
为了表达出门前水泥道对“我”有很强的吸引力， 让我不愿离去，这样更衬托出了景色的美丽。
两句“一夜秋风，一夜秋雨。”有什么作用？
首尾呼应是写作手法的一种，就是文章前后是说明一 个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。一般在 文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。首尾 呼应的作用：可使结构更加紧密严谨，内容更加完整， 强调主题，加深印象，引起共鸣。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能运用多种方法理解、交流词语，摘抄自 己喜欢的句子。 3.能仿照课文，用几句话写出自己上学、放 学路上看到的景色，感受日常生活当中的美。
自由朗读课文，想一想：“金色巴掌”指 的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还 代表了什么？
它们排得并不规则
熨帖：与水泥道贴合得很紧密。
熨帖 用“小巴掌”比
喻“落叶”，表达 了作者对梧桐树落 叶的喜爱之情。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像
两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉
快地蹦跳着、歌唱着……
这句话运用了什么修辞手法？
比喻，将“小雨靴”比作
“小鸟”，形象生动，“蹦 这段话描写的是
读树叶多。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来， 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
说明水泥道很 潮湿，反衬 “秋雨”之大。
描写了“我” 对落叶的初步 印象。
自由读第6—8自然段，说说这三段话分别 描写了怎样的画面，这几个画面有什么不一样。
6 写水泥道的全景图。 7 梧桐树落叶的特写镜头。 8 “我”走在水泥道上的情景。
跳着”“歌唱着”表达了作 “我”走在水泥
者愉快的心情。
道上的愉悦心情。
作者为什么说：“要不是怕上课迟到，我会走得很 慢很慢的”？
为了表达出门前水泥道对“我”有很强的吸引力， 让我不愿离去，这样更衬托出了景色的美丽。
两句“一夜秋风，一夜秋雨。”有什么作用？
首尾呼应是写作手法的一种，就是文章前后是说明一 个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。一般在 文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。首尾 呼应的作用：可使结构更加紧密严谨，内容更加完整， 强调主题，加深印象，引起共鸣。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能运用多种方法理解、交流词语，摘抄自 己喜欢的句子。 3.能仿照课文，用几句话写出自己上学、放 学路上看到的景色，感受日常生活当中的美。
自由朗读课文，想一想：“金色巴掌”指 的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还 代表了什么？
部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》PPT电子课件
学习目标
1.会认本课9个生字，会写12个生字。(重点) 2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
水洼
wā 山洼
新知讲解 整体感知——初读课文
（3）水泥道，什么样的水泥道？ 湿漉漉的水泥道 像彩色地毯的水泥道
（4）法国梧桐的落叶，什么样的落叶？ 金黄金黄的落叶 像金色巴掌的落叶
新知讲解 整体感知——初读课文
（2）作者写的这些事物都是什么环境下的呢？
新知讲解 整体感知——初读课文
（2）作者写的这些事物都是什么环境下的呢？
课堂小结பைடு நூலகம்
我们每天走在上学、放学的路上，如果仔细 观察，就会发现路途上充满了美丽的风景。本文 作者就发现了一场秋风秋雨之后，上学路上的美 丽风景。这节课，我们学习了生字，熟读了课文， 我们已经对课文有了整体的了解了，下节课我们 还要继续学习。
布置作业
1．能够将课文中的生字认读、组词。 2．记忆生字，注意与熟字区分比较。 3．书写生字和词语，课后展评。
zé
守则 则
结构：左右 音序：Z 部首：刂
我会写
luàn
凌乱 乱
结构：左右 音序：L 部首：乙
我会写
zōng
棕红色 棕
结构：左右 音序：Z 部首：木
我会写
c
迟到 迟
结构：半包围 音序：C 部首：辶
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者 对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美 之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》课件(共21张PPT)
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一
个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
写出秋风秋雨 后，天空清亮清 亮、晴朗的景
象。
朗读时语气可以 强烈一些。
发现天空之美
朗读课文第1-4自然段，圈画“我”去上学时看 到的景象。
上学路上 发现不同寻常的美
作者介绍
张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家。 主要作品：儿童诗集《三个胡大刚的故事》 《校园里的蔷薇花》《“啄木鸟”小队》，童话 诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》，童话集 《张秋生童话精选》《张秋生童话列车》等。
凌乱
这个词语什么意思？你是用什么方法理解的？
晴朗
找近义词
啊！多么明朗的天空。
明亮 晴朗
拆字组词
结合生活实际
我背着书包去上学时， 天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。 联系上下文
可是，地面还是潮湿的， 不时还能看见一个亮晶晶的 水洼，映着一角小小的蓝天。
发现落叶之美
⑤
默读课文第5-7自然段，你从哪些地方体会到 落叶的美？圈画相关词句，想象作者所描写的画 面。⑥
怎么理解这 两个词然而， 这更增添了水泥道的美。
凌乱：不整齐；没有秩序。 表现出掉落的树叶不规则地 排列在水泥道上的情景。
朗读小技巧
朗读时，语速可以稍微慢一些，边读 边想象画面。
我们一起来 读一读
一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一 个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
随堂练习
一、给下列生字组词。
泥（水泥） 晶（水晶）
墙（墙纸） 印（脚印）
列（陈列） 规（规则）