新能源汽车维修人才培养方案
新能源汽车检测与维修专业人才培养方案
新能源汽车检测与维修专业人才培养方案新能源汽车是指使用新型能源驱动的汽车，如电力、氢燃料等。
随着对环境保护和可持续发展的追求，新能源汽车市场迅速发展，对于新能源汽车检测与维修专业人才的需求也越来越大。
因此，制定一套系统完善的人才培养方案，培养出一批专业的新能源汽车检测与维修人才，对于推动新能源汽车产业的发展有重要意义。
首先，新能源汽车检测与维修专业人才培养方案应包含全面的专业知识培训。
新能源汽车涉及到多个领域的知识，包括电动机原理与结构、电池技术、电气控制系统、动力系统等。
培养方案应在理论学习和实践操作上充分结合，使学生能够掌握新能源汽车的工作原理和结构，了解各个部件及其功能，掌握新能源汽车的故障检测和维修技术。
其次，培养方案应注重实践能力的培养。
新能源汽车技术发展迅速，并且不同于传统燃油汽车，所以需要有实践经验丰富的人才。
培养方案应设置实验课程，通过实际操作让学生熟悉和掌握实际检测和维修技能。
可以与企业合作，提供实践实习机会，使学生能够在真实的工作环境中学习和实践。
第三，培养方案应关注学生的创新和终身学习能力的培养。
新能源汽车技术的发展迅猛，不断出现新的技术和装备。
因此，培养方案应培养学生的创新思维和学习能力，使他们能够适应技术的快速更新和发展。
可以通过组织科技竞赛、开设创新实验项目等方式培养学生的创新能力，同时提供终身学习的机会和平台，使学生能够不断学习和更新知识。
此外，培养方案还应注重学生的社会责任感培养。
新能源汽车是减少污染和保护环境的重要方式，因此，新能源汽车检测与维修专业人才应具备一定的社会责任感和环境保护意识。
可以通过开展环境保护宣传教育、参与社会公益活动等方式，培养学生的社会责任感和环保意识。
新能源汽车检测与维修专业人才培养方案需要与相关企业密切合作，充分了解市场需求和技术发展趋势，及时调整培养方案，确保所培养的人才符合实际需要。
此外，还需要建立一套完善的考核评估体系，对学生的学习成果和培养效果进行定期评估，及时发现问题并进行改进。
新能源汽车检测与维修技术人才培养方案
新能源汽车检测与维修技术人才培养方案随着新能源汽车的普及和推广，对新能源汽车检测与维修技术人才的需求也日益增长。
为了培养高素质的新能源汽车检测与维修技术人才，需要制定全面的培养方案。
首先，在新能源汽车检测与维修技术人才培养方案中，应确定培养目标。
目标应包括技术理论与操作技能两个方面。
技术理论方面，培养人才需要掌握新能源汽车的基本原理、电动机、电池、电控系统等相关知识；操作技能方面，培养人才需要具备新能源汽车的故障检测、保养与维修的技能。
其次，需要制定合理的课程设置。
课程设置应包括新能源汽车检测与维修的理论课、实验课和实践课。
理论课主要讲授相关理论知识，如汽车电子技术、电动汽车原理、电动机控制系统等；实验课主要进行实际操作训练，如电动汽车电路实验、电动机控制实验等；实践课主要通过实际案例，让学生进行故障检测与维修操作。
第三，需要构建完善的实训基地。
实训基地应配备先进的设备和设施，如电动汽车测试设备、维修工具和教学用车辆等。
通过实训基地的建设，学生能够在实际环境中进行故障检测与维修的操作，提高其实际操作技能。
第四，应加强实习实训环节。
与相关企业合作，为学生提供实习实训机会，使学生能够接触到真实的工作环境，并参与到实际的检测与维修工作中。
这将有助于学生将理论知识应用到实际操作中，提高他们的工作能力和解决问题的能力。
第五，需要制定评估机制。
评估应包括理论考核和实际操作考核两个方面。
理论考核可以通过书面试卷或者在线考试的方式进行；实际操作考核可以通过实验课和实践课的过程评估、综合评价等方式进行。
以上所述即是新能源汽车检测与维修技术人才培养方案的一些建议。
在新能源汽车快速发展的背景下，培养高素质的新能源汽车检测与维修技术人才，对于保障新能源汽车的安全运行和提升整个产业发展的水平非常重要。
新能源汽车检测与维修专业人才培养方案
新能源汽车检测与维修专业人才培养方案新能源汽车检测与维修专业人才培养方案一、专业介绍1.专业名称：新能源汽车检测与维修（专业代码：）。
2.招收对象：初中毕业（或具有同等学历者），有志于从事新能源汽车与维修行业的应往届毕业生。
3.学制：三年。
二、培养目标本专业旨在培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的综合职业能力，掌握一定的专业理论知识和实践能力，能够顺利地进入相应领域就业，能够通过职业培训、继续教育、自学成才等继续研究的渠道达到各方面素质全面发展的新能源汽车与维修的高素质劳动者。
通过系统的培养，使学生具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义以及良好的思想品德、职业道德、敬业精神和行为规范；在具有必备的专业基础知识和科学文化素养的基础上，熟悉国家制造产业的政策和法规，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具备较强的实际工作能力。
三、知识与能力结构及要求1.基本素质要求热爱祖国，拥护XXX的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义觉悟和良好的思想品德和正确的荣辱观，具有敬业精神、团队精神和求索精神，具有认真的研究态度和艰苦奋斗的精神，热爱劳动、遵纪守法、自律谦虚，有良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力，有较好的文化修养和健康的心理素质，有良好的行为惯和健康的体魄。
2.职业岗位知识要求1.职业素质要求1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有良好的人际交往和团队合作协助能力。
3.吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。
4.具备较强的获取信息、分析判断和研究新知识的能力。
5.具备积极的职业竞争和服务意识。
6.具有较强的安全文明生产与节能环保意识。
2.专业知识和技能1.掌握计算机基础知识和操作技能。
2.掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。
3.掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。
4.掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零部件的检测。
新能源汽车维修技术专业人才培养方案
新能源汽车维修技术专业人才培养方案一、专业背景随着能源危机的不断加深和环境污染的日益严重，新能源汽车逐渐成为汽车行业的发展趋势。
为应对新能源汽车市场的需求，培养一批高素质的新能源汽车维修技术人才是至关重要的。
二、培养目标该专业旨在培养具备新能源汽车维修技能、工程实践能力和团队合作精神的专业人才。
培养学生能够掌握新能源汽车的基本维修技术，了解新能源汽车的工作原理和电池技术，能够独立进行故障排除和维修工作，具备动手能力和团队合作精神，能够适应新能源汽车行业的发展。
三、课程设置1.新能源汽车原理与技术：介绍新能源汽车的工作原理、电池技术和发动机技术，以及新能源汽车与传统汽车的区别。
2.新能源汽车维修技术：介绍新能源汽车的故障排除和维修技术，包括电气系统、电池管理系统、动力系统和传动系统等方面的知识。
3.新能源汽车安全与检测：介绍新能源汽车的安全技术和检测方法，包括事故处理、救援和紧急维修等方面的知识。
4.维修工具与设备使用：教授学生正确使用维修工具和设备的方法和技巧，提高维修效率和质量。
5.实践教学：设置实践环节，包括实验课程和实习环节，提供学生动手能力和团队合作能力的培养。
四、实践环节为了培养学生的实际操作能力和团队合作精神，设置实践环节如下：1.实验课程：设置新能源汽车维修技术实验室，学生在实验室中进行维修技术的实践操作，培养动手能力。
2.实习环节：安排学生到新能源汽车维修店进行实习，参与实际的维修工作，提升学生的维修技能和工程实践能力。
3.项目设计：要求学生参与实际项目的设计和实施，锻炼学生的综合能力和团队合作精神。
五、师资培养为了保证专业教师的教学质量和能力，加强师资培养如下：1.教师培训：定期组织教师参加新能源汽车维修技术的培训和学习，提高教师的维修技能和教学水平。
2.实践经验积累：鼓励教师参与实际的维修工作，积累实践经验，为教学提供更实际的案例和教材。
六、评价与考核为了确保学生的学习效果和能力评估，设置评价与考核环节如下：1.课堂表现：评估学生在课堂上的学习态度、积极性和参与度。
新能源汽车检测与维修专业职业培训方案
新能源汽车检测与维修专业职业培训方案1.背景介绍随着全球环保意识的增强和对传统能源的依赖程度的减轻，新能源汽车逐渐成为一种重要的替代能源的选择。
然而，由于其特殊的技术和构造，新能源汽车的维修和检测需要专门的知识和技能。
因此，建立一套完善的新能源汽车检测与维修专业培训方案是迫切需要的。
2.培训目标-培养学员对新能源汽车的技术和原理的理解；-培养学员熟练掌握新能源汽车的检测方法和仪器的操作；-培养学员具备新能源汽车的故障排除和维修能力；-培养学员掌握新能源汽车的安全维护和保养知识；-培养学员了解新能源汽车行业的最新发展和趋势。
3.培训内容3.1理论教学-新能源汽车的基本原理和构造；-新能源汽车的电池管理系统和充电系统；-新能源汽车的动力系统和传动系统；-新能源汽车的电子控制系统；-新能源汽车的故障诊断和排除。
3.2实践操作-新能源汽车的检测仪器和设备的使用；-新能源汽车的故障排除和维修实践；-新能源汽车的安全维护和保养实践。
4.培训方法4.1理论教学-采用讲授、讨论和案例分析等方法进行；-配备多媒体设备，进行图文并茂的课堂教学；-定期组织理论学习考试，加强学员对知识的掌握。
4.2实践操作-创建模拟实验场地，模拟真实的工作环境；-提供实际的新能源汽车，供学员进行维修操作；-配备专业的教师和助教，进行现场指导和辅导。
5.考核评估5.1理论考核-定期开展理论考试，检验学员对知识的掌握程度；-设立阶段性考核，确保学员的学习进程。
5.2实践评估-对学员的实操能力进行实时评估，提供反馈和指导；-组织实际的维修案例考核，检验学员的实操能力。
6.培训师资6.1理论教学师资-高级工程师或教授，具备丰富的理论知识和教学经验；-持有相关专业领域的硕士或博士学位。
6.2实践操作师资-具备多年实际维修经验的专业技师；-在新能源汽车维修和故障排除方面有较强实践能力。
7.考核认证完成培训课程后，学员将进行考核评估，通过并达到要求方可获得新能源汽车检测与维修专业培训证书，证书可由培训机构或行业权威机构颁发。
新能源汽车维修技术专业人才培养方案
新能源汽车维修技术专业人才培养方案（级）一、专业与专门化方向专业名称：新能源汽车维修技术（专业代码580419）专门化方向：新能源汽车维修、新能源汽车维修业务接待二、入学规定与基本学制入学规定：应届初中毕业生基本学制：五年一贯制办学层次：一般专科三、培养目旳本专业面向新能源汽车售后技术服务和管理企事业单位，在生产、服务一线能从事新能源汽车维修、检测、管理等工作，具有良好职业道德素质，能独立学习与职业有关旳新技术、新知识，对社会、企业和客户有强烈责任意识，具有职业生涯发展基础旳复合型和创新型旳技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（一）职业（岗位）面向本专业毕业生旳重要岗位：新能源汽车维修、新能源车辆质检、新能源汽车技术培训、新能源汽车维修业务接待、新能源汽车销售。
（二）职业资格学生毕业时应获得新能源汽车维修电工证，新能源汽车维修工（中级/高级）职业资格证书。
（三）继续学习专业汽车运用工程、车辆工程等本科专业。
五、综合素质及职业能力（一）综合素质1、思想道德素质（1）热爱祖国，拥护党旳基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系旳基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好旳思想品德。
（2）有对旳旳人生观、价值观；有较高旳道德修养，文明礼貌、遵纪遵法、诚实守信。
2、科学文化素质（1）掌握政治、语文、数学、英语、物理、化学、计算机基础等文化基础知识。
（2）掌握本专业应具有旳专业基础知识，包括：机械制图与计算机绘图、汽车电工电子基础、汽车机械基础、液压与气动基础、工程力学、钳工基础以及汽车文化、汽车构造认识、汽车使用常识等专业基础理论知识。
3、专业素质（1）养成爱岗敬业、遵守纪律、一丝不苟旳优良职业道德。
（2）具有良好旳团体合作精神和人际交流能力。
（3）初步具有新能源汽车维修技术专业一种外语听、说、读、写旳基础能力；（4）具有获取、分析和处理信息旳能力。
（5）具有较强旳安全生产、环境保护、节省资源和创新旳意识。
《新能源汽车检测与维修技术》专业人才培养方案
《新能源汽车检测与维修技术》专业人才培养方案一、专业名称与代码专业名称：新能源汽车检测与维修技术专业代码：500212二、入学要求普通高中毕业生、中职毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制、大学专科、学制三年。
四、职业面向本专业主要培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神，具有良好的综合职业能力，熟悉国家机动车运用与维修的政策和法规，掌握一定的专业理论知识和专业技能、具有较强的实践能力，能顺利进入新能源汽车维修、新能源汽车销售和售后服务一体化企业，以及与汽车运用、汽车维修有关的职业领域的生产、服务、管理一线岗位，胜任新能源汽车维护、检修、性能检测、故障诊断与修复、汽车运用管理等相关工作的高素质的技能型专门人才。
本专业所属专业大类为交通运输大类(50)，所对应的行业为道路运输类(5002)、职业资格证书或技能等级证书，具体可以表格形式呈现，例如：所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例交通运输大类(50)道路运输类(5002)汽车修理与维护（8111）汽车摩托车修理技术服务人员（4-12-01）新能源汽车整车个部件装配、调试、检测与质量检测；新能源汽车销售；新能源汽车维修与服务；汽车维修工（中级）；新能源汽车1+x(中级)低压电工作业五、培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握汽车构造与原理；汽车电器、电路检测；车身修复；动力电池管理及维护技术，驱动电机及控制技术、汽车网络与电路分析、新能源汽车综合故障诊断、新能源汽车整车控制技术等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向新能源汽车维修、新能源汽车销售、汽车后市场领域，能够从事汽车质量检测、汽车售后服务等工作的高素质劳动者和技术技能人才。
新能源汽车运用与维修专业人才培养方案
新能源汽车运用与维修专业人才培养方案随着社会的不断发展和环境问题日益凸显，新能源汽车逐渐成为人们关注的焦点。
新能源汽车的出现，为解决传统燃油车辆所带来的能源消耗和环境污染问题提供了一种替代方案。
然而，新能源汽车的普及与发展需要专业的人才进行运用与维修。
因此，新能源汽车运用与维修专业人才的培养方案显得尤为重要。
一、新能源汽车运用方面的专业人才培养1.1 电动汽车驱动技术电动汽车作为新能源汽车的重要代表，其驱动技术是专业人才需掌握的重要领域之一。
专业人才需要了解电动汽车的驱动原理和系统结构，熟练掌握电机控制和电网集成技术，能够根据车辆性能进行维护和调试。
1.2 混合动力汽车技术混合动力汽车融合了传统燃油汽车和新能源汽车的优势，是当前汽车发展的主流方向之一。
专业人才需要具备混合动力汽车的原理和工作模式，能够熟练操作混合动力系统并解决相关故障。
1.3 燃料电池汽车技术燃料电池汽车是一种零排放的新能源汽车，具有较高的燃料利用率和能源转换效率。
专业人才需要了解燃料电池汽车的工作原理和结构，能够进行燃料电池系统的调试和维护。
二、新能源汽车维修方面的专业人才培养2.1 电池维修与更换电池是新能源汽车的重要部件，其性能和寿命直接关系到车辆的续航里程和使用寿命。
专业人才需要具备电池的维修与更换技能，能够对电池进行故障排除和性能优化。
2.2 电控系统维护电控系统是新能源汽车的核心控制单元，负责车辆的动力输出和能源管理。
专业人才需要掌握电控系统的工作原理和调试方法，能够分析系统故障并进行有效维护。
2.3 高压系统安全维护新能源汽车的高压系统是保证电动汽车安全运行的重要组成部分，专业人才需要具备高压系统的安全维护技能，能够正确操作高压设备和工具，确保系统运行稳定。
三、新能源汽车运用与维修专业人才培养方案3.1 教学内容设计针对新能源汽车运用与维修方面的专业人才培养需求，学校应根据行业发展动态和技术需求，设计合理的教学内容和课程体系，包括电动汽车技术、混合动力汽车技术、燃料电池汽车技术等方面的知识。
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新能源汽车维修专业实施性人才培养方案
一、专业与专门化方向
专业名称：新能源汽车维修（专业代码083400）
专门化方向：新能源汽车检测、新能源汽车维修方向
二、入学要求与基本学制
入学要求：应届初中毕业生
基本学制：三年
办学层次：中专
三、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，具有与本专业相适应的文化知识、专业知识和良好的职业道德，了解汽车组成构造的基础理论知识，面向汽车特约维修服务公司、汽车检测中心（站）、汽车运输公司等，培养德、智、体等全面发展，具有良好的职业素质，能胜任汽车性能检测、汽车故障诊断与维修、汽车查勘定损等工作的中级技能型专门人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
（一）职业（岗位）面向
1.汽车特约维修服务公司从事检测维修、前台接待、信息管理等技术服务工作；
2.汽车检测中心（站）从事汽车检测及现场技术管理工作；
3.汽车运输公司从事车辆维护、检测维修及其他技术服务工作；
4.保险机构或汽车维修企业从事汽车保险及定损核赔工
（二）职业资格
1.本专业毕业生应取得以下职业资格证书：汽车维修（中级工）、低压电工操作证。
2.本专业毕业生也可选考以下职业资格证书：汽车驾驶、AUTOCAD（中级工）。
（三）继续学习专业
汽车运用工程、汽车设计与制造。
五、综合素质及职业能力
（一）综合素质
1.思想道德素质:
（1）培养学生具有坚定正确的政治方向，拥护共产党的领导，热爱祖国，坚持社会主义道路，了解我国国情，拥护改革开放，关心国家大事；
（2）具有建设四化、振兴中华的抱负，热爱人民、热爱劳动、勤奋学习、遵纪守法，具有理论联系实际、实事求是的科学态度，具有事业心、责任感和良好的道德素养；
（3）具有获取新知识的能力和创新意识，具有协作、团队精神。
2.科学文化素质：
（1）理解国家有关的法律、法规，具有社会活动需要的科学文化基本理论知识和基本技能。
（2）具有本专业必需的自然科学和人文科学的基础知识，科学的教育思想和观念；
（3）掌握汽车电气知识、轿车维检修相关专业方向所需的基本理论和专业知识，对本专业的新科技、新发展有一定掌握；
（4）初步掌握一门外语、掌握轿车专业英语，能借用专业词典阅读本专业的外文资料，具有较扎实的计算机基础知识和较强的计算机应用能力。
3.专业素质：
（1）能驾驶汽车、能进行汽车的拆装
（2）熟练掌握新能源汽车的故障诊断、检测；
（3）熟练掌握维修仪器或设备的使用方法；
（4）掌握制动防抱死系统(ABS+EBD、ASR/TRC/TCS、ESP)、全自动空调(EA/C)、安全气囊(SRS)、电控动力转向系统(EPS)、电控悬架(EMS)、电控技术等基本知识，并取得相关维修、检测职业资格证书；
（5）具有本专业必需的环保、安全知识；
（6）具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力。
4.身心素质：有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神，具有健康向上的生活态度。
（二）职业能力
六、教学时间分配表（按周分配）
七、主要专业课程及内容要求
八、专业教师任职资格
（一）教学团队要求
1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:30。
2.专业负责人应具有本科以上学历、副高以上职称，与本专业相关的技师职业资格或工程师以上职称，从事本专业教学3年以上，熟悉行业和本专业发展现状与趋势，具有开发专业课程的能力，能够指导新教师完成上岗实习工作。
3.兼职教师占专业教师比例10%～30%。
（二）专任专业教师任职资格
1.取得教师职业资格证。
2.具有本科及以上学历。
3.具有与本专业相关的高级工及以上职业资格证书。
4.具有项目教学实施能力，具有信息化教学资源开发、整合和应用能力。
（三）专业兼职教师任职资格
1.具有工程师、技师职称的技术人员，或是在本专业领域享有较高声誉、有丰富实践经验和特殊技能的行业企业技术专家、能工巧匠。
2.应参加过学校组织的教学方法培训，每学期承担不少于30学时的教学任务。
九、实训（实验）条件
十、编制说明
（一）编制依据
1.《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》（苏政办发【2012】194号）。
2.《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职【2012】36号）。
（二）课时及学分分配
1.本方案每学期实际教学时间按18周计算，其中实践、实训课按每周20学时计算，教学总时数4998学时，其中理论教学1768学时，实践性教学3230学时。
各类课程的学时分配：文化课766学时，基础课256学时，专业课1704学时，综合实习2272学时。
2.总学分为：２20学分。
原则上理论教学16学时计算1学分，实践教学1周计算1学分，顶岗实习1周计算1学分，军训、社会实践、入学教育和毕业教育等活动，以1周为1学分计算。
对经培训和社会化考核取得其他技能等级证书的学生，或参加各级各类技能竞赛获奖的学生可酌情进行学分奖励。
学生取得相应的学分即可毕业。
（三）其他
1.通过行业认识实践或公益活动，可以使学生较早地接触行业，加深对专业了解，增强专业意识和劳动观念，获得与本专业有关的实际知识，培养初步的实际工作能力和专业技能，为后续有关专业课程的学习奠定基础。
行业认识实践或公益活动在第一学期利用业余时间进行。
2.顶岗实习是职业学校学生学习的重要组成部分，是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。
企业实习教学计划由企业与学校根据生产岗位对从业人员素养的要求共同制订，教学活动主要由企业组织实施，学校参与教学管理和评价。
3.毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的重要教学环节，是学生创新意识、创新能力和获取新知识、提高职业能力的培养过程。
通过毕业设计（论文）应使学生在铁路企业或轨道公司的锻炼中，培养学生掌握实际工作方法和步骤，培养学生实事求是、谦虚谨慎、严肃认真的工作作风，培养学生刻苦钻研、勇于创新的科学精神。
毕业设计（论文）的选题，应在满足专业人才培养目标的前提下，尽可能结合企业或公司的实际，真题真做。
在内容要求上，要明确专业基本技能训练与培养创新能力所占的比重。
毕业设计（论文）选题原则上一个学生一个课题，但当几名学生参加一个课题时，必须明确每个学生应独立完成的任务，要标明各人在课题研究中所负责研究的内容及其在整个课题中所占的分量，使每名学生都受到较全面的训练，满足基本教学要求。
4.积极推行双（多）证书管理制度，将实践性教学安排与职业资格证书考核有机结合，鼓励学生在取得大专毕业证书的同时，取得与专业相关的职业资格证书，鼓励学生经过培训并通过社会化考核，取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。
5.在学习过程中，根据当地经济发展情况，从提供的专业方向课程中开设课程。
学生可根据兴趣、爱好从提供的专业方向进行学习，为学生在不同的岗位上就业打下较扎实的基础。