青岛版(五四制)小学二年级数学上册 《乘加、乘减》教案
《乘加、乘减》参考教案
教学目标
1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2.通过实践熟悉、掌握乘加、乘减混合运算的解决方法。
教学重难点、关键
重点：通过实践熟悉、掌握学过的乘法口诀。
难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
关键：乘加、乘减混合运算的解决方法。
教学具准备
课本、电脑，实物投影仪。
教学过程
一、创设情境、提出问题
教师出示课本12页信息图，学生一起数一数图中的小正方体和小圆片的数量。
教师引导学生按乘加或乘减的方式列出综合算式。
二、自主学习，小组探究
1.探究一共有多少个小正方体。
（1）数个数的方法。
教师引导学生按数一数的方法，得出共有17个小正方体。
（2）分行加的方法。
教师引导学生把上面3行的个数按乘法列出算式，然后再加上最下面的两个。
学生举手列算式：5＋5＋5＋2=17
（3）乘加的方法。
教师引导学生把上面5＋5＋5＋2=17中的3个5相加写成乘法，然后按乘法口诀去解决问题。
学生举手列算式：5×3＋2=17
（4）乘减的方法。
教师引导学生把所有的小正方体看成4行，且每行5个，然后再把多看的3个减去即可。
学生举手列算式：5×4-3=17
2.探究一共有多少个小圆片。
教师引导学生用上面解决小正方体的方法完成该题。
学生完成后分小组交流，教师巡视个别指导。
教师：你是怎样完成的？
指生板演。
4＋4＋4＋4＋2=18，或4×4＋2=18……
三、汇报交流、评价质疑
1.汇报有多少个小正方体。
学生举手回答：5×3＋2=17（个）。
2.汇报有多少个小圆片。
学生举手回答：4×4＋2=18（个）。
3.回顾3、4的乘法口诀。
全班齐背3和4的乘法口诀。
教师指名让学生回答。
教师引导学生找到规律，发现其中的特点，从而进一步掌握乘法口诀。
四、抽象概括、总结提升
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
学生先举手说一说。
教师总结：今天我们主要学习了用3或4的乘法口诀解决有关问题，我们在遇到不能完全用乘法解决的问题时，可以尝试运用乘加或乘减的方法来解决这类问题。
五、巩固应用、拓展提高
1.你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？同位之间互相看口诀，说算式。
2.学生独立完成课本13页主练习第1题。
对于有困难的同学，教师个别指导，几名同学举手说出答案，师生共同纠正。
3.学生自己完成课本13页自主练习第2、3题。
教师先引导学生读信息图，最后1名同学读出答案。
4.学生自己完成课本13页自主练习第5、6题。
教师先引导学生读信息图，学生交流后，1名同学说出答案。
作业布置
1.自主练习第4题。
2.熟记3、4的乘法口诀。
板书设计
乘加、乘减的混合运算
一共有多少个小正方体？一共有多少个小圆片？
5＋5＋5＋2=17（个） 4＋4＋4＋4＋2=18（个）
5×3＋2=17（个） 4×4＋2=18（个）
5×4-3=17（个） 4×5-2=18（个）。
乘加、乘减(说课稿)二年级上册数学青岛版
乘加、乘减（说课稿）
一、教学目标
1.知道加法可以交换顺序，但乘法不一定可以交换顺序。
2.能够掌握两位数乘一位数的方法，能够进行乘加、乘减的综合计算。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点
1.两位数乘一位数的方法。
2.乘加、乘减综合计算。
3.学生如何应用所学知识解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入新课
向学生介绍本节课的课题和学习重点，引起学生的兴趣。
同时，回顾上节课所学的内容，让学生对乘法有一个清晰的认识。
2. 操作练习
让学生分组练习两位数乘一位数的方法。
教师可以通过小黑板上进行示范，让学生跟随操作。
教师循序渐进地展示每一个步骤，并通过复盘回放来巩固学生的记忆。
3. 案例解析
通过学生的操作练习，教师可以让学生做出一些乘加、乘减的综合计算。
教师可以自己设计一些例子，让学生进行计算，或者让学生自己编出一些例子，然后答案进行核对。
4. 举一反三
通过举一反三的方式，让学生将所学的知识应用到解决实际生活问题中去。
例如，工厂需要制作200个相同的产品，请问需要多少原材料？通过这个例子，让学生将所学的知识应用到实际问题中，从而加深他们对所学知识的理解。
四、教学总结
通过本节课的学习，学生能够熟练地掌握两位数乘一位数的方法，能够进行乘加、乘减的综合计算，并能够应用所学知识解决实际问题。
在后续的学习中，学生还需要深入理解乘法运算的本质，能够将所学知识应用到更加复杂的问题中去。
乘加乘减两步解决问题(教案)-二年级上册数学青岛版(五四制)
乘加乘减两步解决问题（教案）-二年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1.了解乘加乘减两步解决问题的方法。
2.能够应用乘加乘减两步解决问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：乘加乘减两步解决问题的思路和实际应用。
2.教学难点：乘加乘减两步解决问题的实际应用。
三、教学过程1. 导入教师出示一道简单的乘加乘减两步运算题目小明有8支彩笔，他把它们平分成4份，每份有几支？请同学们思考这道题目的解法，并回答。
2. 引入引入当中，教师出示一些列的乘加乘减两步问题小明有8支彩笔，他把它们平分成4份，每份有几支？李明家有18盆盆栽，他平均分给4个人，每人得到几盆？剩下几盆？昨天小红放学后花了一小时时间去奶奶家，晚上睡觉时晚了半个小时，她比平时晚了几分钟上床睡觉？我班昨天有40名同学上语文课，平均每个同学背了12句古诗，共背了多少句？教师提问：“同学们知道这几道题目中有什么共同点吗？”同学们思考。
3. 操作•针对上述题目，教师给出操作步骤，即乘加乘减两步解决问题的思路。
示例问题：小明有8支彩笔，他把它们平分成4份，每份有几支？步骤：第一步：找到需要求解的量，并分析它们之间的关系，列式子。
设每份有x支，则8=4x。
第二步：解方程求值。
将等式两边同时除以4，得到 x = 2。
小明每份有2支彩笔。
同学们在完成乘加乘减两步解决问题的示例题目后，可以自己动手解决其他问题。
4. 巩固同学们自己运用乘加乘减两步解决问题的方法解决以下题目。
1.小明有21元钱，他先花了3元，又借了4元，最后花了7元，他还剩多少元钱？2.一位农民有108只鸡，他把它们平均分配给3个人，每人分到多少只鸡？3.小刚昨天看电视1个小时，作业时长的 $\\frac{2}{5}$，玩了多少个小时？4.一个长方形的周长是28米，它的长是3倍于它的宽，它的面积是多少平方米？5. 结束本节课程结束，同学们掌握了乘加乘减两步解决问题的方法和实际应用。
四、作业1.P30-31练习册第4-5题。
二年级上册数学教案：乘加、乘减参考教案 青岛版
二年级上册数学教案：乘加、乘减参考教案——青岛版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的计算方法。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 乘加的概念及计算方法。
2. 乘减的概念及计算方法。
3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念及计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教具：乘加、乘减的卡片、图片等。
2. 学具：计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用教具，引导学生复习乘法口诀。
（2）出示乘加、乘减的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 探究新知（1）乘加的概念及计算方法① 通过实例，让学生理解乘加的概念。
② 讲解乘加的计算方法，并进行示范。
③ 学生进行乘加的计算练习，教师巡视指导。
（2）乘减的概念及计算方法① 通过实例，让学生理解乘减的概念。
② 讲解乘减的计算方法，并进行示范。
③ 学生进行乘减的计算练习，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示乘加、乘减的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流答案。
（3）教师针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 应用拓展（1）教师出示实际问题，引导学生运用乘加、乘减进行解答。
（2）学生分组讨论，合作完成实际问题。
（3）教师点评学生的解答，并进行总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确乘加、乘减的概念及计算方法。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固乘加、乘减的计算方法。
2. 家长监督孩子完成作业，并进行签字。
七、板书设计课题：乘加、乘减1. 乘加的概念及计算方法2. 乘减的概念及计算方法3. 乘加、乘减在实际问题中的应用八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
(乘加、乘减混合运算)(教案)青岛版二年级上册数学
教案：青岛版二年级上册数学——乘加、乘减混合运算一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘加、乘减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 乘加、乘减混合运算的概念。
2. 乘加、乘减混合运算的计算方法。
3. 乘加、乘减混合运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减混合运算的计算方法。
2. 教学难点：正确运用乘加、乘减混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）乘加混合运算a. 引导学生观察乘加混合运算的算式，发现其特点。
b. 讲解乘加混合运算的计算方法，并举例说明。
c. 学生尝试计算乘加混合运算的题目，教师点评并指导。
（2）乘减混合运算a. 引导学生观察乘减混合运算的算式，发现其特点。
b. 讲解乘减混合运算的计算方法，并举例说明。
c. 学生尝试计算乘减混合运算的题目，教师点评并指导。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展（1）解决实际问题a. 出示乘加、乘减混合运算的实际问题，引导学生分析并解答。
b. 学生独立完成实际问题，教师点评并指导。
（2）趣味数学活动设计与乘加、乘减混合运算相关的趣味数学活动，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生总结乘加、乘减混合运算的计算方法和应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认，检查学生的学习效果。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
总之，本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了乘加、乘减混合运算的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和审题能力，为今后的学习打下坚实基础。
一 看杂技《乘加和乘减混合运算》(教案)- 二年级上册数学青岛版(五四学制)
一、看杂技《乘加和乘减混合运算》教案（一）教学目标1.知识与技能目标：通过本课学习，让学生理解乘加和乘减混合运算的概念，掌握其运算顺序，并能正确运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的精神。
（二）教学内容1.乘加和乘减混合运算的概念2.乘加和乘减混合运算的运算顺序3.乘加和乘减混合运算在实际问题中的应用（三）教学重点与难点1.教学重点：乘加和乘减混合运算的运算顺序2.教学难点：运用乘加和乘减混合运算解决实际问题（四）教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：草稿纸、计算器（五）教学过程1.导入新课- 利用多媒体展示杂技表演，吸引学生注意力，引发学生对乘加和乘减混合运算的兴趣。
- 提问：同学们，你们知道什么是乘加和乘减混合运算吗？2.新课讲解- 通过讲解和演示，让学生理解乘加和乘减混合运算的概念。
- 讲解乘加和乘减混合运算的运算顺序，强调先算乘法，再算加法或减法。
- 通过实例，让学生了解乘加和乘减混合运算在实际问题中的应用。
3.课堂练习- 设计课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
4.小组讨论- 将学生分成小组，讨论如何运用乘加和乘减混合运算解决实际问题。
- 每组选取一个问题进行解答，并分享解答过程和答案。
5.课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 提醒学生课后做好复习。
（六）板书设计1.乘加和乘减混合运算2.板书内容：- 乘加和乘减混合运算的概念- 乘加和乘减混合运算的运算顺序- 乘加和乘减混合运算在实际问题中的应用（七）作业设计1.课后练习题：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2.思考题：设计一道思考题，让学生尝试运用乘加和乘减混合运算解决。
（八）课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生对乘加和乘减混合运算有了更深入的理解，能够正确运用到实际问题中。
青岛版-数学-二年级上册-【精品】《乘加、乘减》教学设计
1、（课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你知道了哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？
可能有：一共有多少只木马？（口头列算式解答：3×4=12（只））
一共坐了多少人？
二、新知展开。
1、“一共坐了多少人？”这个问题怎样解决呢？
请思考一下，把算式写在数学本上。
①你是怎么想的？
②3×4在图中表示什么？为什么要减1。
③11是怎么算出来的？
4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减）。
师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题）。
5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？（板书：先算乘法，再算加、减法。）（齐读一遍）
板书设计
乘加、乘减
先算乘法，再算加、减法。
4×3+4=2×3-3= 5×5+5=
4×4-4= 5×3+2= 4×5-4=
教后反思
通过练习我使学生领会到数学问题的解决需要生活经验来做参考，进一步拉近了数学与生活的距离。在今后的教学中应该多注意让学生说完整的句子，把意思表达清楚，对一些数学术语要加强训练。
总之，本节课的教学注重让学生在不断的体验中提高，在不同的体验中应用。通过练习体验使学生学会观察、思考。通过同桌交流等形式，使不同层次学生得到关注，通过组间评价、学生自评、教师点评，帮助学生树立学习的信心。
《乘加、乘减》教学设计
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《乘加、乘减》
课时
可使用2课时
使用日期
学习目标
1、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
2、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
乘加乘减两步解决问题(教案)-二年级上册数学青岛版(五四制)
乘加乘减两步解决问题（教案）-二年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减两步解决问题的含义，并能正确列出算式。
2. 培养学生运用乘加乘减解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及意义。
2. 乘加乘减问题的列式及计算方法。
3. 乘加乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减问题的列式及计算方法。
2. 教学难点：理解乘加乘减问题的含义，并能正确列出算式。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现乘加乘减问题的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘加乘减的概念及意义，让学生理解乘加乘减问题的含义。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生学会乘加乘减问题的列式及计算方法。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，培养学生的合作交流能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乘加乘减的概念及意义。
2. 乘加乘减问题的列式及计算方法。
3. 乘加乘减在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课本上的练习题，巩固乘加乘减问题的列式及计算方法。
2. 提高题：让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：让学生通过查阅资料，了解乘加乘减在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学节奏，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，指导学生提高。
本节课通过讲解乘加乘减的概念、意义、列式及计算方法，让学生在实际生活中寻找乘加乘减问题的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
一看杂技《乘加和乘减混合运算》(教案)-二年级上册数学青岛版(五四学制)
一看杂技《乘加和乘减混合运算》(教案) 二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的教材是青岛版二年级上册数学，第五章第二节的《乘加和乘减混合运算》。
这部分内容主要让我们了解乘加和乘减混合运算的规则和步骤，学会如何解决实际问题。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握乘加和乘减混合运算的计算方法，并能运用到实际问题中。
同时，培养同学们的观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解乘加和乘减混合运算的规则，学会如何计算。
难点在于如何引导同学们将所学知识应用到实际问题中，解决具体问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我准备了一些图片和实际问题，以及一些练习题。
同学们需要准备的是自己的课本和笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：我会先给同学们播放一段杂技表演，其中有一个环节是乘加和乘减混合运算的运用。
通过观看这个表演，同学们可以直观地感受到乘加和乘减混合运算的魅力。
2. 讲解知识点：然后我会带领同学们学习乘加和乘减混合运算的规则和步骤。
在这个过程中，我会结合实例进行讲解，让同学们更好地理解。
4. 实际问题解决：然后我会给同学们一些实际问题，让他们运用乘加和乘减混合运算的知识来解决。
在这个过程中，我会引导同学们思考，培养他们解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：乘加和乘减混合运算1. 规则：先乘后加（减）2. 步骤：（1）计算乘法部分（2）计算加法（减法）部分（3）将两部分结果相加（相减）七、作业设计1. 请同学们完成课本第46页的练习题。
答案：（1）25 × 3 + 4 = 79（2）18 × 4 4 = 68一个篮子可以装5个苹果，3个香蕉。
现在有20个苹果和10个香蕉，问：（1）一共需要几个篮子来装这些水果？（2）如果每个篮子多装一个香蕉，还需要几个篮子？答案：（1）20 ÷ 5 + 10 ÷ 3 = 4 + 3 = 7（个篮子）（2）(20 + 10) ÷ (5 + 1) = 30 ÷ 6 = 5（个篮子）八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现同学们对乘加和乘减混合运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和实际应用。
乘加、乘减(教案)二年级上册数学青岛版
教案：乘加、乘减（二年级上册数学青岛版）一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确运用。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和运算能力。
二、教学内容1. 乘加的概念和运算方法。
2. 乘减的概念和运算方法。
3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和运算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现乘加、乘减的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）乘加的概念和运算方法通过具体的例子，让学生理解乘加的概念，并学会乘加的运算方法。
（2）乘减的概念和运算方法通过具体的例子，让学生理解乘减的概念，并学会乘减的运算方法。
3. 实践环节让学生分组讨论，发现生活中的乘加、乘减问题，并尝试用所学知识解决。
4. 总结环节对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念和运算方法。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中遇到的乘加、乘减问题，并尝试解决。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维和运算能力，为后续学习打下基础。
通过本节课的学习，使学生掌握乘加、乘减的概念和运算方法，并能将其应用于实际生活中，培养学生的数学思维和运算能力。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，因为这是学生掌握乘加、乘减概念和运算方法的关键环节。
以下是对这一部分的详细补充和说明：在讲解新课部分，教师应该通过生动的实例和有趣的活动，让学生在理解乘加、乘减概念的同时，掌握它们的运算方法。
这个过程可以分为两个部分：乘加和乘减。
1. 乘加的概念和运算方法教师可以通过设置具体的生活场景，如购买水果、分配零食等，让学生理解乘加的概念。
例如，教师可以提出这样的问题：“如果你要买3个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？”通过这种方式，学生可以直观地理解乘加的概念。
青岛版2023二年级数学上册乘加乘减教案
青岛版202X二年级数学上册乘加乘减教案教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构。
但不论是那一种结构都必须环绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，肯定讲授的层次和步骤。
同时，在挑选教法上，还必须充分重视推敲如何集中学生的注意力、启示学生的积极思维。
今天作者在这里整理了一些青岛版202X二年级数学上册乘加乘减教案模板，我们一起来看看吧!青岛版202X二年级数学上册乘加乘减教案模板1教材分析：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的知道。
也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也能够假定每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。
通过解决问题的进程，使学生体会到由于视察、摸索的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
让他们在经历自主探索、合作交换的进程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
本课的主题图是十分不错的教学资源。
把它稍作修改，做一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。
这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。
学情分析：此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来运算的意识。
这样从学生已有的认知起点动身，以学生熟悉的、感爱好的事物作为教学切入点，为学生提供了可视察、摸索的素材，易调动了学生学习的积极性。
教学目标：1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌控乘加、乘减的运算方法和算理，能正确地运算。
2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探索的进程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活体会说明连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。
教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌控乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
教学难点：乘加、乘减问题的建模进程及模型内化和说明。