中考文言文阅读专题教学

中考文言文阅读专题教学

复习目标:

1.明确中考考点

2.探究答题方法

3.提升答题能力

【考纲要求】

1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级:理解)

2.翻译浅易文言文中的句子。(能力层级:理解)

3.理解浅易文言文的基本内容。(能力层级:理解)

4.领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级:理解)

导入:古诗词是我们中华文化的重要组成部分，俗语云:“半部《论语》治天下。”而掌握了初中六册书的文言内里，就获得了打开中华文化的一把钥匙。而伴随着我们语文学习的六册书的文言文学习，我们经历了哪些体例?(学生作答，教师及时板书:书、传、说、铭、记、表、序等。)

(设计意图:让学生从总体框架上勾连对于六册书的系统联想，进入本节课的课外文言文复习。)

一、出示本节课的复习目标(让学生课堂活动有的放矢，明确方向)

二、出示表格:师生浏览进五年来潍坊文言文中考命题指向。(让学生心中有纲)

*.理解常见文言虚词在文中的意义和用法--辨析选择。(2分)

*.理解并翻译文中的句子。(5分)

*.筛选文中的信息，结合文章理解。(2分)

1.【读文训练、领会技巧】

请阅读两篇短文，尤其关注文中实词、虚词的翻译，联系文本总结答题规律。

郑武公伐胡

昔者郑武公欲伐胡,故先以其女妻胡君，以娱其意。因问于群臣曰:“吾欲用兵，谁可伐者?”大夫关其思对曰:“胡可伐。”武公怒而戮之。曰:“胡，兄弟之国也，子言伐之，何也?”胡君闻之，以郑为亲己，遂不备郑。郑人袭胡，取之。

齐人说靖郭君

靖郭君将城薛，客多以谏。靖郭君谓谒者:“无为客通。”齐人有请者曰:“臣请三言而已矣!益一言，臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰:“海大鱼。”因反走。君曰:“客有于此。”客曰:“鄙臣不敢以死为戏。”君曰:“亡，更言之。”对曰:“君不闻大鱼乎?网不能止，钩不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐亦君之水也，君长有齐荫，奚以薛为?失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君曰:“善。”乃辍城薛。(选自《战国策·齐策一》)

注:谒者，侍卫，负责通报的人。

(1)解释下列各句中划横线的词语。(3分)

靖郭君将城薛因反走乃辍城薛

(2)下列各句中划横线的意义和用法，相同的一项是(2分)

A.荡而失水河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)

B.客有于此每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)

C.鄙臣不敢以死为戏以中有足乐者(《送东阳马生序》)

D.犹之无益也/何陋之有(《陋室铭》)

两篇文言文训练设计意图:在文章解读过程中，大多学生对于《郑武公伐胡》中的“谁可伐者?”的翻译是出问题的，问题在于不能够通过后文推解前文的内容，让学生明白文言文理解中基本的“倒推法”的应用。同时，通过关注两篇文言文实词翻译目的是后续的文言实词翻译技巧的总结归纳。【师生归纳文言文实词翻译技巧】适时进行框架式的条理板书:

①被明月兮佩宝璐--通假类

②汤不能臣务光(2013潍坊)饭疏食《论语》、军霸上《周亚夫军细柳》

--名次用作动词类

③母病喉，勺饮(2014潍坊)--名词用作状语

④闻寡人之耳者汗牛充栋--使动用法

⑤吾妻之美我者不耻下问--意动用法

⑥遂用猖獗衣锦还乡自非亭午夜分《三峡》--异读、异用

⑦士民相与谋曰--词义的迁移现象

⑧亡(死亡、丢失、逃跑、通“无”没有)诚(确实、果真)--词义的择用

2.【深化学习，能力提升】

郑玄字康成，北海高密人也。玄少为蔷夫，得休归，常诣学官，不乐为吏，父数怒之，不能禁。遂造太学受业，师事京兆第五元先，始通《公羊春秋》《九章算术》。又从东郡张恭祖受《礼记》《左氏春秋》《古文尚书》。以山东无足问者，乃入西关。因涿郡卢植，事扶风马融。

融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬，闻玄善算，乃召见于楼上，玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人日:“郑生今去，吾道东矣。”

玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱.学徒相随已数百千人。乃党事起，乃与同郡孙嵩等四十奈人俱被禁锢，遂隐修经业，杜门不出。

灵帝末，党禁解，大将军何进闻而辟之。州郡以进权戚，不敢违意，遂迫胁玄.不得已而诣之。进为设几杖，礼待甚优。玄不受朝服，而以幅巾见。

一宿逃去。后将军袁隗表为侍中，以父丧不行。国相孔融深敢于玄，屣履造门。

①蔷夫:汉代掌管诉讼与收取赋税的人。②体归:致仕，退休。③升堂进者:即“升堂入室”者，古代官室前为堂，后为室。“升堂”喻刚入门，“入室”达较高境界。升堂入室，哈学间由浅入深，达到很高程度。④图纬:汉儒多以儒家经义附会人事古凶祸福，预言治乱兴废。⑤辟:征召。⑥展履:拖着鞋子走路，言急切见贤。造门:登门。

(1)解释下列黑体词语。(3分)

遂造大学受业郑生今去，吾道东矣玄因从质诸疑义

(2)下列句子中，黑体词语的意义相同的一项是(2分)

A.父数怒之骑千余，卒数万人

B.闻玄善算，乃召见于楼上系乃入见

C.后将军袁隗表为侍中，以父丧不行臣以王吏之攻宋也

D.玄不受朝服，而以幅巾见饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也日

(3)把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传校于玄。

(2)玄自游学，十余年乃归乡里。

(4)选文讲到了郑玄的求学经历，谈谈你从中获得了怎样的启发?(2分)

设计意图:巩固本节课所学习的实词、虚词的翻译技巧，提高文言阅读难度，引导学生针对人物分析如何进行采点归纳。

3.【文言文句子翻译与人物形象分析角度】

(1)从正面描写分析人物形象。就是通过文本中直接描写人物的肖像、语言等重点语句，通过剖析事件分析人物形象，分析人物的思想品质和性格特点。

(2)注意文中的议论抒情句，准确理解原文的主旨及情感倾向。

4.【文言文阅读方法】

1.勤于积累:常用实词、虚词、固定句式等。

2.善于归纳:通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。

3.学会比较:对词语的古今异义的比较，词语在不同语境中的比较等。

4.巧于迁联:前后勾连，融会贯通，做到读有所感悟，言有所发，有所联想。