七年级(下)名著导读《海底两万里》
《海底底万 里》是凡尔纳 的三部曲的第 二部，第一部 是《格兰特船 长的儿女》， 第三部是《神 秘岛》。
二、创作背景：
19世纪以后诞生的科幻小说（像《海底 两万里》），是欧洲工业文明崛起后特殊 的文化现象之一。人类在19世纪，全面进 入以科学发明和技术革命为主导的时代后， 一切关注人类未来命运的文艺题材，都不 可避免地要表现未来的科学技术。而这种 表现，在工业革命之前是不可能的，毕竟 在第一次工业革命以后，人们感受到了自 身力量的飞跃，由此也产生了更多集体性 的科学想象，由此也成就了诸多科幻小说 兴起的这样一个社会背景。
《海底两万里》 ---科学与幻想之旅
一、作者作品： • 儒勒·凡尔纳是19世
纪法国作家，著名的科 幻小说和冒险小说作家， 被誉为“现代科学幻想 小说之父”。曾写过 《海底两万里》、《地 心游记》、《气球上的 五星期》、《环游世界 八十天》等著名书籍。 《海底两万里》是他的 幻想小说三部曲之一， 也是他的名篇佳作之首。
仆人康塞尔：
康塞尔是叙述人阿龙纳斯教授忠实的 仆人,他年轻,健壮,规矩,热情,脾气好, 而且懂得处变不惊和适时的沉默.而最为 难得的是对主人的一片忠心。 情节：当阿龙纳斯教授被意外地抛到 海里,生命危在旦夕时,是康塞尔勇敢地 跳入海里,陪他一起游,直到获救;当鹦鹉 螺号遇上冰山撞击,无法换气时,是康塞 尔忍受同样的痛苦,却把仅剩的一点氧气 留给主人。
6、《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容 人类的进步: 人类进步的实在是太慢了
二、阅读 1、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情， 请概括3次。 （1） 搁浅 （2）土人围攻 (3) 同鲨鱼搏斗 2、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。 从 太平洋 出发，经过 珊瑚岛 、 印度洋 、 红海 、地中海 ， 进入 大西洋 、 南极 。 3、简述《海底两万里》内容。
4、《海底两万里》书中人物寥寥，有名有姓的只 有四个半。即船长 尼摩 、自然科学 家 阿龙纳斯 、仆人 康塞尔 、捕鲸手 尼德•兰 ， “亚伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰长 法拉格特 ，只在 小说开头部分昙花一现，姑且算半个。
鲨鱼 5、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场 和 展开过搏斗，捕鲸手尼德•兰手刃 儒艮 了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒 于绝种的 ，它的肉当晚就被端上了餐桌。
捕鲸手尼德·兰：
是个比较原始的人，一个野性十足的 捕鲸手。他也会赞叹极地的美， 但对他 来说更重要的是牛排，小牛肉，小酒馆里 的酒，在陆地上自由地行走。他性情火暴， 受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有 他，教授和孔塞伊最后不可能回到陆地上。
逐舰舰长法拉格特：
“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长， 只在小说开头部分昙花一现。真要说 的话就是个热心肠的人 。
4.在南极他们被困在厚厚的冰下, 船上极度缺氧.但船上所有人轮流 用工具把底部厚10米的冰盖砸开, 逃上大海。 5.在大西洋“鹦鹉螺”号被章鱼所 困扰,他们拿斧头和章鱼展开肉搏 战,一名船员惨死。
八、主要人物及形象：
《海底两万里》书中人物寥寥， 有名有姓的只有四个半即： 船长 尼摩 、自然科学家 阿龙纳 斯 、仆人 康塞尔 、 捕鲸手 尼德· 兰 ，“亚 伯拉罕•林肯”号驱逐舰舰 长 法拉格特 ，只在小说开 头部分昙花一现，姑且算半个。
康塞尔:
从不着急上火，入迷于分类学。
十、主题分析：
对正义的追求，对科学 世界的好奇，对未知知识 的渴望，告诉我们人类的 思想是创造的潜力。
十一、艺术特色：
• 这部作品集中了凡尔纳科幻小说的 所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的 故事情节，瞬息万变的人物命运， 丰富详尽的科学知识和细节逼真的 美妙幻想融于一炉。 • （1）构思精巧、情节惊险； • （2）科学与幻想巧妙结合；
B、 想象力的伟大是我们人类能比其他物种优秀的根 本原因，因为有了想象力，我们才能创造发明。
尼摩船长：
这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又 机智。表面看来，尼摩艇长似乎是个与世隔绝的心如死 灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表 明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩 船长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。 他曾呐喊过：“在海中我不承认有什么主子，在海中我 完全是自由的。”这是尼摩船长的肺腑之言，如实地道 出了他对殖民主义统治的强烈不满，反映了他对自由的 追求。他把自由看得高于一切。为了自由他对肮脏的大 陆连“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游着，生活 着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年 的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海， 也不愿为野蛮的殖民统治者服务。
六、航线：
•鹦鹉螺号航行路线 •太平洋→印度洋→红海→地 中海→大西洋→南极海域→ 大西洋→北冰洋
七、小说主要故事情节：
1.在巴布亚新几内亚他们的船搁浅了， 遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他的 闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺”号 。 2.在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗， 捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨。 3.在北大西洋“鹦鹉螺”号遇到一艘英 国驱逐舰的炮轰,除那三位俘虏外个个义愤 填膺,用“鹦鹉螺”号的冲角把驱逐舰击沉。
教授阿龙纳斯：
生物学家，博古通今，乘潜艇在 水下航行，使他饱览了海洋里的各种 动植物；他和他那位对分类学入了迷 的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我 们做了详实的介绍，界、门、纲、目、 科、属、种，说得井井有条，使读者 认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把 在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓 道来，令读者大开眼界。
十二、启示感受：
《海底两万里》小说内含科学令 人信服，这样不但能够激发人们对 科学的兴趣，还能启发人们的思考， 使人们大胆地幻想未来的远景。 • 看了《海底两万里》，它激发了 我们对科学的兴趣，把我们带入了 上天入地，自由翱翔的梦境。特船长的女儿》 1、法国生物学家凡尔纳的三部曲是： 《神秘岛》 2、《海底两万里》主要讲述（ 诺第留斯 ）号潜艇的 故事。凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者，原 因在于 构思巧妙、情节惊险 ，小说广为流传，还 社会正义感和崇高的人道主义精神 因为他具有 ，凡尔纳 被公认为是“ 现代科学幻想小说之父 ”。 3、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪 机器时代 ”人们征服自然，改造世界的意志和幻 “ 想，并成为 西方和日本科幻 小说的先河，我国的科幻小说大多也 受到他作品的启发和影响。
• 鹦鹉螺号内部有巨大的压缩空气储存 柜，因此可以 。 凭着船自身的高 速和坚固外壳，冲角的威力十分巨大， 小说中最后鹦鹉螺号就是靠它反击攻 击它的敌战舰，鹦鹉螺号高速从战舰 的船侧撞了过去，冲角穿透船身！
五、主要内容概括：
主要讲述诺第留斯号的故事。 1866年，有人以为在海上见到 了一条独角鲸，法国生物学家 阿龙纳斯最后发现那是一艘名 为诺第留斯号（或：鹦鹉螺号） 的潜艇，并且他和仆人康塞尔 及一个捕鲸手尼德兰，被尼摩 船长囚禁在这艘潜艇做了海底 两万里的环球旅行。
B、
海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。
C 、科幻小说往往是在科学研究基础上的的推理和预言， 然后在现实生活中去发展科技，从而实现。（曲折的情 节和对海洋知识的介绍潜水艇、潜水服、电的使用等等， 在一定程度上促进科学的发展。）
A、 想象力的神奇魅力就在于它是你头脑中创造一个念 头或思维画面的能力，在创造性想象中，你运用你的想 创造你希望实现的一件事物的清晰形象，接着，你会继 断地把注意力集中于此，直到最后成为客观的现实。
四、鹦鹉螺号介绍：
鹦鹉螺号为长70米，宽8米的 细长纺锤型潜艇， 这 是一艘理想化的潜艇， ，而电力则是由 海底煤矿燃烧而提取海水中含有 的氯化钠，将钠与汞混合，组成 一种用来替代本生蓄电池单元中 锌元素的合金，再转化成电后取 得的，储存在伏打电池堆里。 所以 说能源和船员的生活必需品都来 自于大海，它完全不需要陆地的 补给，可以无限期的在海上航行。
5、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你 觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些 想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你 能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？
A 、 本书最吸引我的地方是书名。因为如今在海洋底部行走两万 里，也是比较困难的，而且目前还有人实现过；海底世界充满异国 风情和浓厚的浪漫主义色彩……
主要讲述诺第留斯号的故事。1866年，有人以为在海上见到了一条独 角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号（或：鹦 鹉螺号）的潜艇，并且他和仆人康塞尔及一个捕鲸手尼德.兰，被尼摩船长 囚禁在这艘潜艇做了海底两万里的环球旅行。
4、你认为尼摩船长是一个怎么样的人？
尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊 联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人 的人物。
•1869年
• 年号：清穆宗同治八年；己巳 年（蛇年）； • 顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉 庆、道光、咸丰、同治、光绪、 宣统
•
三、内容简介： 此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，
海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙 纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕 过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到 了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么 独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼 摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚 固，利用海水发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作 海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、 印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许 多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁 浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼 袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸 时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
船长尼摩：
• 书中的尼摩船长是个不明国籍、自称 “跟整个人类断绝了关系”的神秘人物， 身材高大，神情自信、坚毅。尼摩船长 逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和 陆地上的某些人有一种特殊联系。他富 有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有 浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。 是个海上堂·吉诃德式的人物，为了民 族的仇恨而漂泊海底。
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部编版语文七年级下册第六单元名著导读《海底两万里》课件(共28张ppt)
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曾经有这样一个人： 在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用
电报传递信息； 在人类还没制造出飞机的时候，他小说 中的人物已经驾驶直升机来往； 在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已 经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上； 这个人就是儒勒·凡尔纳（1828~1905）。他是法国著名 的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其中的科 学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学 时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
题目解说
《海底两万里》，顾名思义就是根据主人 公在海底旅游中的所见所闻而汇成的一本 书。然则，这本书却是作者的大胆构想， 是一部科幻小说。
题目解说
在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了 人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。 在小说里，凡尔纳借尼摩船长之口表达了对海洋的赞美和热爱： “我爱大海！大海就是一切！它覆盖着地球的十分之七，
创作背景
科幻小说是欧洲工业文明崛起后特殊的文化产物之一。人 类在19世纪，进入了以科学发明和技术革命为主导的时代，一 切关注人类未来命运的文艺题材，都不可避免地要表现未来的 科学技术，由此也产生了更多集体性的科学想象，也成就了诸 多科幻小说的兴起。而作者凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探 险。11岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人 发现并接回了家。为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着 泪保证：“以后只躺在床上在幻想中旅行。”也许正是由于这 一童年的经历，促使了凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出如 此众多的著名科幻作品。《海底两万里》是其中一本最出名、 最成功的科幻小说。
作品介绍
《海底两万里》是一部科幻小说，是凡尔纳三部曲的第二部。第一部是 《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。最先以连载的形式于1869年3 月20日开始刊登于法国《教育与娱乐杂志》。当时法国正处于内忧外患（普法 战争、巴黎公社）的时候，但《海底两万里》一开始就很受读者的欢迎，它所 展示的“奇妙的异域风情”带给人们耳目一新的感觉；迄今已有140多年的历 史，仍能以多种文字的各种版本风行世界，读者广布，足可见其生命力、吸引 力之强大。
曾经有这样一个人： 在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用
电报传递信息； 在人类还没制造出飞机的时候，他小说 中的人物已经驾驶直升机来往； 在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已 经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上； 这个人就是儒勒·凡尔纳（1828~1905）。他是法国著名 的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，其中的科 学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学 时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。
题目解说
《海底两万里》，顾名思义就是根据主人 公在海底旅游中的所见所闻而汇成的一本 书。然则，这本书却是作者的大胆构想， 是一部科幻小说。
题目解说
在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了 人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。 在小说里，凡尔纳借尼摩船长之口表达了对海洋的赞美和热爱： “我爱大海！大海就是一切！它覆盖着地球的十分之七，
创作背景
科幻小说是欧洲工业文明崛起后特殊的文化产物之一。人 类在19世纪，进入了以科学发明和技术革命为主导的时代，一 切关注人类未来命运的文艺题材，都不可避免地要表现未来的 科学技术，由此也产生了更多集体性的科学想象，也成就了诸 多科幻小说的兴起。而作者凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探 险。11岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人 发现并接回了家。为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着 泪保证：“以后只躺在床上在幻想中旅行。”也许正是由于这 一童年的经历，促使了凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出如 此众多的著名科幻作品。《海底两万里》是其中一本最出名、 最成功的科幻小说。
作品介绍
《海底两万里》是一部科幻小说，是凡尔纳三部曲的第二部。第一部是 《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。最先以连载的形式于1869年3 月20日开始刊登于法国《教育与娱乐杂志》。当时法国正处于内忧外患（普法 战争、巴黎公社）的时候，但《海底两万里》一开始就很受读者的欢迎，它所 展示的“奇妙的异域风情”带给人们耳目一新的感觉；迄今已有140多年的历 史，仍能以多种文字的各种版本风行世界，读者广布，足可见其生命力、吸引 力之强大。
部编人教版七下语文第六单元名著导读《海底两万里》知识点及答案
部编人教版七下语文第六单元名著导读《海底两万里》知识点及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《海底两万里》知识点及答案一、填空题1、凡尔纳是法国（国家）的科幻小说家，被公认为是“现代科学幻想小说之父”。
《海底两万里》是他三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。
2、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“机器时代”的人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为西方和日本现代科幻小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。
3、凡尔纳的小说之所以动人，原因在于构思巧妙、情节惊险、是科学与幻想巧妙结合的成果。
4、《海底两万里》中人物寥寥，有名有姓的只有四个半，即船长尼摩、生物学家阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰。
“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。
5、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
6、《海底两万里》中人物在印度洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德·兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒临绝种的儒艮，它的肉当晚就被端上了餐桌。
7、凡尔纳18岁时在一次晚会上遇到一位胖绅士，这位胖绅士是大仲马。
后来，凡尔纳与他合作创作了剧本《折断的麦秆》。
再后来，凡尔纳又相继创作了《气球上的五星期》《地心游记》《八十天环游地球》等，他的所有作品都收录在一本总标题为《奇异的旅行》一书中。
8、大仲马是把历史学融进文学，巴尔扎克把社会伦理学融进文学，凡尔纳则把生物学、地理学、地质学等学科融进文学。
他的自传性作品是《喀尔巴阡古堡》9、《海底两万里》中尼摩船长说了一句：“人类进步得实在是太慢了”来形容人类的进步。
11、《海底两万里》题目中的“里”指的是法里。
12、尼德·兰说，世界上的动物有两种，好吃的和不好吃的。
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他传奇般的身世和经历给我带来持久而强烈的心灵震撼。 在 某种非凡的精神炼狱和情感磨砺下,他没有倒下,没有屈服,表现出 危机中的勇敢,逆境中的崇高,孤独中的博大和复杂中的纯粹。尼 摩船长是我们这个时代的一个传奇。
阿龙纳斯 ×年×月×日
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上面弄断了的护桅索仍然挂在链上,船骨看来还很好,船沉下来至多 几个小时。三根断桅被从甲板上两英尺高的地方砍下来,表明这只遇难的 船不得不把桅杆牺牲了。但船是侧躺着的,内部装得很满,是向左舷倾斜 的。
诺第留斯号继续向前行驶,绕过沉没的船时,我看见写在船尾牌子上 的船名:“佛罗利达号”,山德兰港。
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曾经有这样一个人： 在人类还没有发明电报的时候，他小说中的人物已经在用
电报传递信息； 在人类还没有制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾
驶直升机来往； 在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经
坐在一颗大炮弹里，被发射到月球上； …………
《海底两万里》 快速阅读 同学们知道这个人是谁吗？
更美妙的身影，也给了他们活力四射的生命跃动。
②要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类。
【解析】此题考查对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题， 必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内 容进行归纳整理。要熟记名著的名称、作者、主要人物形象、精彩 的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形 成自己的阅读体验。
精读细研
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尼德·兰
一个比较原始的人，一个野性十足的加拿大捕
鲸手。他也会赞叹极地的美，但是对他来说更重要
【语文】第六单元名著导读《海底两万里》知识概括-2023-2024学年统编版语文七年级下册
《海底两万里》知识概括及习题一、文学常识1.凡尔纳是（法）国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。
他被公认为（“现代科学幻想小说之父”）。
2.《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部（《格兰特船长的儿女》），第三部是（《神秘岛》）。
二、主要内容1.用一句话概括《海底两万里》主要内容主要讲述法国生物学家阿龙纳斯发现一艘潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘“诺第留斯号”（“鹦鹉螺”号）潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行的故事。
2.故事梗概这部作品叙述法国博物学家阿龙纳斯教授在海洋深处旅行的故事。
故事发生在一八六六年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。
其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水艇。
潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。
三、主题思想1.《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。
美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。
小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
2.作者塑造尼摩船长这一人物形象的目的是什么？作者塑造尼摩这一反抗压迫的战士形象，体现了反对殖民主义，反对奴隶制和压迫者的进步思想。
四、人物形象尼摩船长：“鹦鹉螺”号的主人。
性格古怪，性情忧郁，知识渊博，遇事头脑冷静，沉着而又机智，是一个在反殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族壮士。
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阿龙纳斯 生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里 的 各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物 向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使 读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道 来，令读者大开眼界。
康尔塞 阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳，他从不大惊小怪。总是那么气 定神闲，为人随和，从不着急上火——至少你看不出他着急上火。他精通 分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对 那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。
太平洋，瓦尼可罗群岛， 托雷斯海峡，印度洋， 红海，阿拉伯海底隧道， 希腊群岛，地中海， 维哥湾，南极，合恩角， 亚马孙河，墨西哥湾。
《海底两万里》中的尼摩船长是小说里一个居主要地位的人物。 尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。他如 大海一般兼具热情、冷酷、和善、危险、温和、暴躁、随和、任 性……他根据自己的设计建造了“鹦鹉螺”号潜水艇，潜航在海底进生活的惟一目的。 他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，又对自己孤独的生活 深深感到悲痛。但他的良心从没有被残酷的生活经历磨灭过。
“内莫”，在拉丁文里是子虚乌有的意思。
专题一：绘制航海路线图 讲述旅途中的故事。 专题二：选择书中喜欢的人物，站在他的视角 身临其境写航海日记。 专题三：探究尼摩船长的人物形象，准备“我 眼中的尼摩船长”主题辩论赛。
尼摩船长----“鹦鹉螺”号艇长，温和、热情、冷酷、 危险、暴躁、任性，是一个带有浪漫、 神秘色彩，非常吸引人的人物。
阿龙纳斯----生物学家，勇敢且博古通今。 康塞尔----阿罗纳克斯的仆人，生性沉稳，为人随和，从
不着急上火，入迷于分类学。 尼德·兰----性情火暴，是个比较原始的人，一个野性十足
部编人教版七下语文第六单元名著导读《海底两万里》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小说的人物形象和情节发展这两个重点。对于难点部分，如尼摩船长的性格分析，我会通过对比和具体情节分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的实际问题，如海底资源开发与环境保护的平衡。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个小型潜水艇模型，演示浮力原理。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作都非常投入。他们围绕海底探险相关的实际问题展开讨论，提出了许多有创意的想法。同时，通过制作潜水艇模型，学生们直观地理解了浮力原理，加深了对科学知识的掌握。
在小组讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们围绕科学探索精神在现实生活中的应用展开讨论，积极发表自己的观点，并进行了热烈的交流。我在一旁观察，适时给予引导和启发，帮助他们拓展思路，解决问题。
-结合现实案例，让学生思考小说中的科技问题在当代社会的体现，如对比小说中的潜艇与现实中的深海探测器。
-鼓励学生进行创意写作或跨学科项目，将小说中的科学探索精神应用到实际问题解决中，如设计一个环保ຫໍສະໝຸດ 目或科技创新方案。四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过海底世界的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部科幻名著的奥秘。
-指导学生运用批判性思维分析小说中的问题，如尼摩船长的正义与矛盾、科技的双刃剑等。
-培养学生将阅读感悟与现实生活相结合，提高阅读迁移能力。
举例解释：
-针对小说中复杂的人物关系和情节，设计图表或思维导图，帮助学生直观地理解故事发展。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的实际问题，如海底资源开发与环境保护的平衡。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个小型潜水艇模型，演示浮力原理。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作都非常投入。他们围绕海底探险相关的实际问题展开讨论，提出了许多有创意的想法。同时，通过制作潜水艇模型，学生们直观地理解了浮力原理，加深了对科学知识的掌握。
在小组讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们围绕科学探索精神在现实生活中的应用展开讨论，积极发表自己的观点，并进行了热烈的交流。我在一旁观察，适时给予引导和启发，帮助他们拓展思路，解决问题。
-结合现实案例，让学生思考小说中的科技问题在当代社会的体现，如对比小说中的潜艇与现实中的深海探测器。
-鼓励学生进行创意写作或跨学科项目，将小说中的科学探索精神应用到实际问题解决中，如设计一个环保ຫໍສະໝຸດ 目或科技创新方案。四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想象过海底世界的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部科幻名著的奥秘。
-指导学生运用批判性思维分析小说中的问题，如尼摩船长的正义与矛盾、科技的双刃剑等。
-培养学生将阅读感悟与现实生活相结合，提高阅读迁移能力。
举例解释：
-针对小说中复杂的人物关系和情节，设计图表或思维导图，帮助学生直观地理解故事发展。
七年级语文下册教学课件 第六单元名著导读《海底两万里》
面对重重困难，主角和尼摩船 长决定采用先下潜再上浮的策 略来突破冰层的阻隔，经过一 系列紧张而有序的操作，“鹦 鹉螺”号最终成功脱困。
08 缺氧和从合恩角到亚 马逊河
冰墙围困和沸水阻止结冰
冰墙围困的危机
在《海底两万里》中，“鹦 鹉螺”号遭遇了被厚重冰墙 围困的紧急情况，这不仅考 验着船员们的生存技能，也 对他们的心理承受能力提出 了挑战。
在三百米深的大西洋底，火山口旁，我们终于目
睹了传说中的亚特兰蒂斯遗迹，这座古老的城市
在海底火山喷发的壮观景象中显得更加神秘莫测
。
海底煤矿和深海生态研究
神秘的海底煤矿
探索未知洞穴
深海生态观察
在《海底两万里》中，"鹦鹉 螺"号的能源基地位于一座死 火山内，这座被称为海底煤 矿的地方，为潜艇提供了持 续的能源支持。
《海底两万里》
《海底两万里》不仅展示了 儒勒·凡尔纳对海洋探险的深 刻洞察，还通过对科技的预 见性描述，体现了他“科学 时代的预言家”的称号。
《神秘岛》
在《神秘岛》中，儒勒·凡尔 纳将科学幻想与冒险精神完 美结合，通过主人公们的岛 屿生活，展现了科学解决问 题的力量，巩固了他“现代 科学幻想小说之父”的地位 。
“鹦鹉螺”号利用其先进的 设计和动力系统，仅用很短 的时间就成功抵达地中海， 这一壮举不仅展示了其高效 的航行能力，也证明了其设 计的先进性。
阿拉伯隧道因其狭窄和曲折 而闻名，对航海技术提出了 极高的要求。"鹦鹉螺"号的 成功通过，不仅是对其性能 的验证，也是对船员操作技 巧的考验。
06 继续深入大西洋的探 险
素。 3 世界观的形成
通过家族航海传统的熏陶，儒勒·凡尔纳形成了开
放包容的世界观，他的作品中常常体现出对不同
08 缺氧和从合恩角到亚 马逊河
冰墙围困和沸水阻止结冰
冰墙围困的危机
在《海底两万里》中，“鹦 鹉螺”号遭遇了被厚重冰墙 围困的紧急情况，这不仅考 验着船员们的生存技能，也 对他们的心理承受能力提出 了挑战。
在三百米深的大西洋底，火山口旁，我们终于目
睹了传说中的亚特兰蒂斯遗迹，这座古老的城市
在海底火山喷发的壮观景象中显得更加神秘莫测
。
海底煤矿和深海生态研究
神秘的海底煤矿
探索未知洞穴
深海生态观察
在《海底两万里》中，"鹦鹉 螺"号的能源基地位于一座死 火山内，这座被称为海底煤 矿的地方，为潜艇提供了持 续的能源支持。
《海底两万里》
《海底两万里》不仅展示了 儒勒·凡尔纳对海洋探险的深 刻洞察，还通过对科技的预 见性描述，体现了他“科学 时代的预言家”的称号。
《神秘岛》
在《神秘岛》中，儒勒·凡尔 纳将科学幻想与冒险精神完 美结合，通过主人公们的岛 屿生活，展现了科学解决问 题的力量，巩固了他“现代 科学幻想小说之父”的地位 。
“鹦鹉螺”号利用其先进的 设计和动力系统，仅用很短 的时间就成功抵达地中海， 这一壮举不仅展示了其高效 的航行能力，也证明了其设 计的先进性。
阿拉伯隧道因其狭窄和曲折 而闻名，对航海技术提出了 极高的要求。"鹦鹉螺"号的 成功通过，不仅是对其性能 的验证，也是对船员操作技 巧的考验。
06 继续深入大西洋的探 险
素。 3 世界观的形成
通过家族航海传统的熏陶，儒勒·凡尔纳形成了开
放包容的世界观，他的作品中常常体现出对不同
第六单元名著导读《海底两万里》课件(共20张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
章鱼。章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得。 解决方案：人和章鱼在艇顶平台上展开了激烈的搏斗。在 生死关头，尼摩船长挺身而出救下了处于死亡边缘的尼
德·兰。
遭遇险情：一艘战舰向潜艇发起攻击。
第二十一章 解决方案：尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜入海底，从水下
大屠杀 攻击战舰的船底部分，将其击沉，尼摩船长得到了复仇的
2．第二部分(下部)
第一～七章 (印度洋→红海→地中海)
遭遇险情：一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼 第三章
向他发起进攻，船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。 一颗价值千
解决方案：正当船长危在旦夕时，尼德·兰一叉刺中鲨鱼 万的珍珠
要害。船长把采珠人救到小船上，并赠送他一小袋珍珠。
第四章 红海
“诺第留斯号”在红海上劈波斩浪。尼摩船长向我介绍红 海得名的原因和他发现从红海通往地中海的地下通道 “阿拉伯隧道”的经过。
第八～十六章 (大西洋→南极海域)
第十章 潜艇来到一个已经熄灭了的火山中心取燃料，我和同 海底煤矿 伴出去游览了一通。
第十二章 遭遇险情：海面上出现了一群长须鲸，不一会儿，又
抹香鲸和长须 来了一大群长须鲸的天敌——抹香鲸。
鲸
解决方案：“诺第留斯号”为了保护长须鲸屠杀抹香鲸。
遭遇险情：“诺第留斯号”被困在冰墙内，动弹不得，
知识渊博， 勇于探索， 富有智慧 和创造力
结冰，潜艇冲撞冰层，突出重围
重情重义，
①在“珊瑚王国”安葬因伤而死的船员 外表冷峻但
尼摩船长 ②为大战章鱼牺牲的船员哀伤
内心情感丰
(“诺第留斯号”
富
潜艇建造者，
①在锡兰采珠场勇斗鲨鱼，救下采珠人，
不明国籍的神
心地善良，
并送给他一袋珍珠
【部编版】七年级下册语文：名著导读《海底两万里》教案
【部编版】七年级下册语文：名著导读《海底两万里》教案一. 教材分析《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，讲述了法国生物学家阿龙纳斯教授在神秘的海洋深处旅行的故事。
这部作品具有丰富的科学幻想元素，描绘了奇幻的海底世界，同时也反映了人类对自然的探索和敬畏之心。
通过本节课的教学，让学生领略科幻小说的魅力，培养学生的想象力和创新精神。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对科幻题材的作品有一定的兴趣。
但部分学生可能对科幻小说中的科学知识理解较困难，因此在教学过程中，需要注重引导学生理解小说中的科学幻想元素，激发学生的阅读兴趣。
三. 教学目标1.了解《海底两万里》的作者、背景及作品特点，培养学生对科幻小说的兴趣。
2.掌握小说中的人物形象、故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3.引导学生理解小说中的科学幻想元素，培养学生的创新精神。
4.培养学生热爱阅读、主动探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解《海底两万里》的作者、背景及作品特点，掌握小说中的人物形象、故事情节。
2.难点：引导学生理解小说中的科学幻想元素，培养学生对科幻小说的兴趣和创新精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受科幻小说的魅力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
3.讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析小说中的科学幻想元素，让学生体会作者的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：《海底两万里》原著、相关资料、多媒体设备等。
2.学生准备：预习《海底两万里》原著，了解小说基本情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《海底两万里》的作者儒勒·凡尔纳及其作品特点，引导学生关注科幻小说中的科学幻想元素。
2.呈现（15分钟）教师讲述小说中的一个精彩片段，如“海底漫步”或“与海怪搏斗”，引发学生的兴趣。
人教部编版语文七年级下册第6单元名著导读《海底两万里》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的实际问题，如潜艇的工作原理、深海生物的特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟潜艇的浮力原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-在科技含量的理解上，难点在于帮助学生区分小说中的虚构科技和现实中已有的科学成就，如潜艇的核动力与现实中潜艇的动力系统。
-在主题理解上，难点在于引导学生从小说的冒险故事中提炼出对现代社会有价值的思考，如如何平衡科技发展与环境保护的关系。
-对于生僻词汇和句子结构，教师需提供适当的语境和解释，帮助学生克服阅读障碍，如通过上下文推测词义，分析句子成分等。
1.讨论主题：学生将围绕“《海底两万里》中的科技与环保主题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
1.理论介绍：首先，我们要了解《海底两万里》的基本情节。这是一部描绘鹦鹉螺号潜艇冒险历程的科幻小说，它将我们带入一个充满惊奇和未知的海底世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小说中，尼摩船长如何利用潜艇技术探索海底，以及他们遇到的种种挑战和冒险。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尼摩船长的性格特点和潜艇科技这两个重点。对于难点部分，我会通过分析情节和人物行为来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想象过潜入深海，探索那些未知的海底世界？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部名著的奥秘。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海底探险相关的实际问题，如潜艇的工作原理、深海生物的特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟潜艇的浮力原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-在科技含量的理解上，难点在于帮助学生区分小说中的虚构科技和现实中已有的科学成就，如潜艇的核动力与现实中潜艇的动力系统。
-在主题理解上，难点在于引导学生从小说的冒险故事中提炼出对现代社会有价值的思考，如如何平衡科技发展与环境保护的关系。
-对于生僻词汇和句子结构，教师需提供适当的语境和解释，帮助学生克服阅读障碍，如通过上下文推测词义，分析句子成分等。
1.讨论主题：学生将围绕“《海底两万里》中的科技与环保主题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
1.理论介绍：首先，我们要了解《海底两万里》的基本情节。这是一部描绘鹦鹉螺号潜艇冒险历程的科幻小说，它将我们带入一个充满惊奇和未知的海底世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小说中，尼摩船长如何利用潜艇技术探索海底，以及他们遇到的种种挑战和冒险。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尼摩船长的性格特点和潜艇科技这两个重点。对于难点部分，我会通过分析情节和人物行为来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想象过潜入深海，探索那些未知的海底世界？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部名著的奥秘。