教案28课28.女娲造人
第28课女娲造人教案(新课标)
第28课女娲造人教案(新课标)一、教学目标1.知识目标：了解《女娲造人》的故事内容及教育意义。
2.能力目标：通过故事内容激发学生的想象力和创造力，培养学生的思辨能力。
3.情感目标：通过教学活动，培养学生的爱国主义情感和保护环境的意识。
二、教学重点1.掌握《女娲造人》的故事情节。
2.理解故事背后的教育意义。
三、教学难点1.培养学生的创造力和思辨能力。
2.唤起学生对自然环境的保护意识。
四、教学准备1.课件：包括《女娲造人》故事的图片和相关知识点的解说。
2.教具：黑板、粉笔、《女娲造人》故事书。
五、教学过程1. 创设情境•引导学生谈论自然与生命的关系，唤起学生的好奇心和思考。
2. 导入新知•向学生简要介绍《女娲造人》的故事背景和大致情节，激发学生对这个古老的神话传说的兴趣。
3. 故事讲解•以图文并茂的方式，向学生详细讲解《女娲造人》的故事情节和其中的人物形象。
•强调女娲所具备的智慧和创造能力，并与现实生活中的创新和创造联系起来。
4. 启发思考•引导学生思考女娲造人的目的和意义，以及人类在创造和发展中所面临的困难和挑战。
•帮助学生理解女娲造人故事中所蕴含的教育意义和人文关怀。
5. 学习答疑•针对学生提出的问题，进行解答和讲解。
6. 拓展延伸•让学生结合自身生活和社会实践，思考如何在日常生活中发挥自己的创造力，并对环境进行保护和改善。
7. 总结归纳•与学生一起总结女娲造人故事的教育意义和对自己的启示，引导学生发表个人观点和思考。
六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生对《女娲造人》这一古老的神话传说有了更加深入的了解。
同时，通过启发思考和拓展延伸的环节，培养了学生的创造力和环境保护意识。
在教学过程中，由于时间限制，可能无法详细解答学生提出的所有问题，需要在课后进行跟进。
同时，教师需要不断提升自己的教学技能和教学素养，不断改进教学方法，以提高教学效果。
第28课女娲造人教案(新课标)女娲造人公开课教案
《第28课女娲造人教案(新课标):女娲造人公开课教案》摘要：通复述故事情节理想与想像手法运用并激发学生探知领域欲望，讨论说说你对女娲认识，讨论这问题学生可以拓宽思维角从情节想像、结构、语言、思想感情等诸方面分析○教学目标① 通复述故事情节理想与想像手法运用并激发学生探知领域欲望② 感受所表现喜悦情③ 初步了神话故事特○教学重① 胆而新奇想像② 对人类诞生喜悦感○课前准备学生熟课熟悉故事情节教师投影仪○教学设计导入课奇幻神话世界里有隔河相望牛郎织女有对月流珠岸鲛人那么人是从哪里?对这有趣话题今天我们再看看远古代人们是如何理复述故事情节理想与想像手法运用① 学生由朗课熟悉情节② 投影出示《风俗通》里两则短然让学生复述课故事情节其他学生边听边课划出投影短所没有容待复述完讨论整理归纳看看课丰富了哪几情节这环节要靠学生课前预习熟悉课容二是锻炼学生上课专地听别人说学习筛选信息并锻炼归纳、概括能力实施前要做指导学生讨论结可能不太理想教师可提示补充如复述学生对课情节有遗漏也可提醒学生补充③ 讨论．女娲造人具体程是真吗?你怎样理这种写法?b．你也发挥己想像对女娲造人动机、做另种推测说给听听女娲造人情节显然是想像要通对这问题讨论让学生明白神话是科学水平不发达远古代产生那人们无法对人诞生做出科学准确释但是人类又想要探身起所以只借助想像这问题了而这种胆而奇特想像恰恰就是神话故事亮试想没有了这种想像还有神话故事存吗?这种想像体现了远古代人们那种强烈探欲望今天社会科学技术高发达但仍有广阔知领域等待我们探寻研究所以这种想像力、创造识都是我们今天仍迫切要而讨论题是让学生锻炼己想像力合理即可可以先四人组讨论选出想像奇特、合理全班交流探究品味感受课对人类诞生喜悦感① 讨论说说你对女娲认识② 跳课划出表现对人类诞生喜悦心情句子讨论交流下己感受对女娲这形象认识应该是这节课探究要讨论要提醒学生紧扣课语句分析认识教师明确女娲是核心人物她是神通广神但是她也有人孤独感她走莽莽榛榛原野上感到这天地应该添什么东西进让它生气蓬勃起才她也有人喜怒情她会笑她会假装生气她甚至会灵机动世各种各样生物都有了单单没有像己样生物那什么不创造种像己样生物加入到世呢?就是她这种创造力世上诞生了人类她得到了做母亲天伦乐她忙忙碌碌像母亲般勤劳智慧她哪里是神她分明就是人她有人情感人心态人智慧人生活体验从她身上我们看到神话情节是想像但又是真实是合乎现实生活情理对人类诞生喜悦感充溢整这也是课体现合理丰富想像力地方对课有关语句教师可从两方面提示是女娲造出人不由得满心欢喜开眼笑这生命是她手创造出她笑体现了人类创造成功喜悦感二是这种喜悦感还体现人类身对获得生命欢呼如人类落地开口就喊妈妈；许多人欢呼跳跃等而学生对这种喜悦感感受则可引导学生扣住喜谈如有了人类然才有了生气蓬勃起；有了人类女娲不再寂寞、孤独；有了人类世也就有了温馨有了爱更重要是有了创造也可以从另外角引导学生感受如人类生命可贵人类生命与然关系要珍爱生命等③ 比较《女娲造人》与《伊甸里》拓展思维空[讨论]我们国有女娲造人美丽神话；西方也有上帝造人宗教神话(教材综合性学习追寻人类起参考上帝造人宗教神话《伊甸里》)这两神话都是想像你更喜欢哪?说说理由讨论这问题学生可以拓宽思维角从情节想像、结构、语言、思想感情等诸方面分析教师不要限制只应该喜欢哪上但是教师可以让学生明白世界各民族都有些具有民族特色古代神话、传说表现远古代人们对知领域探对美生活向往等等这都属人类化宝库部分而我们往往也可以从这类得到新感悟教师总结女娲造人体现了人类可贵创造力与探精神也使我们感受到生而人豪今天我们面对广世界依然有许多知领域等待我们探追感受那种创造成功喜悦布置作业① 摘课优美词语② 综合性学习关人类起。
《女娲造人》教案
1. 讨论主题：学生将围绕“女娲造人故事在现代的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的故事。
1. 理论介绍：首先，我们要了解《女娲造人》这个故事的基本内容。这是一则关于中国古代神话中女娲创造人类的传说，它体现了古人对生命起源的想象和对造物主的敬仰。
2. 案例分析：接下来，我们来看课文中女娲造人的具体过程。这个案例展示了女娲如何用黄土捏造人形，并赋予他们生命，体现了神话故事的艺术魅力。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的顺序和女娲形象的意义。对于难点部分，我会通过对比现实生活中的创造行为，帮助学生理解女娲造人的象征意义。
3. 发展学生的表达能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的创造潜能，提高口语表达和书面表达能力；
4. 培养学生的审美情趣，感受神话故事中的艺术魅力，激发学生对文学作品的兴趣和热爱；
5. 增强学生的团队协作能力，学会在合作中尊重他人，倾听他人意见，共同完成任务。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《女娲造人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，人类是怎么出现在这个世界上的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个神秘的神话故事。
（二）新课讲授（用时10分钟）
28课《女娲造人》教案
第28课《女娲造人》教案一、教学目标1、学会生字词：女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛。
2、知道神话主要特点，体会文中女娲朴实感人的母亲形象；通过比较，学会想象的方法和思路。
3、能联系自己的生活体验，大胆发挥想象对故事演绎与扩充。
二、教学重点能联系自己的生活体验，大胆发挥想象对故事演绎与扩充。
三、教学难点指导学生想象的方法和思路四、课时安排1课时五、教学过程一、导入我国古代也有许多神话故事，下面请同学们看图片，辨析说出是哪则神话，导入课文《女娲造人》。
二、知识积累1、有关神话有关神话神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点:1、它是以事实为基础的。
2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。
3、人物形象，大多具有超人的力量。
2、我国远古比较著名的神话盘古开天辟地女娲补天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日精卫填海鲧禹治水刑天舞干戚共工怒触不周山3、字词积累女娲（wā）：传说中造人、补天的神。
澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。
幽光（yōu）灵敏：反应快。
绵延：延续不断。
莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木丛生的样子。
神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
三、整体感知1、本文写了一个怎样的故事？明确：课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。
2、这篇课文作者是分哪四步展开想象的呢？（1）女娲为什么要造人？（2）女娲是怎样造出第一个人的？（3）怎样才能造更多的人呢？（4）怎样让人类自己繁衍生息？3、研讨与练习第一题，比较本文与《风俗通》里的短文。
课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？明确：（1）内容：1、女娲造人的具体过程；2、人造出来之后欢欣喜悦场面；3、女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；4作者的评述。
《女娲造人》教案
《女娲造人》教案◎文化自信：了解中国古代神话故事，弘扬中华优秀传统文化。
◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
了解神话的文体知识。
◎思维能力：梳理情节，复述故事。
分析女娲的形象。
体会本文联想和想象手法的运用。
（重点）◎审美创造：体会神话的魅力，能发挥想象力进行文学创作。
（难点）一、导入新课同学们应该都听说过著名的神话故事《盘古开天地》《女娲补天》。
传说盘古开天地后，除了补天，女娲还做了一件千古传颂的事。
今天我们一起来学习一篇神话故事——《女娲造人》，了解这件事。
请同学们自由阅读，并分享自己的阅读感受。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“蓬勃”“澄澈”“眉开眼笑”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介袁珂（1916—2001），本名袁圣时，四川新都人，神话学家。
长期从事中国古代神话研究工作，在古代神话资料的搜集、考证、注疏等方面做了大量的工作。
主要著作有《中国古代神话》《山海经校注》等。
《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
◎文体知识神话◎速读课文。
在阅读的过程中，梳理文章内容，完成下面的学习任务单，然后用一句话来复述故事情节。
速读时注意阅读速度，力争每分钟不少于400字，本文近1100字，力求3分钟内完成自读，读完后记录相应时间。
学习任务单复述情节：③___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ［参考答案］①揉泥成团造人②挥藤洒泥造人③女娲因感到孤独寂寞，用抟黄泥、洒泥浆的方法造出了人，后来又把人分为男女，让他们配合创造后代，使人类世代绵延了下来。
《女娲造人》教案8篇
《女娲造人》教案8篇《女娲造人》教案篇1【教学目标】１、使学生掌握神话的特点，体会想像在神话创作中的作用。
２、使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想像力。
３、让学生体验人类诞生后的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身________，珍爱生命。
【教学重、难点】理解神话丰富奇特的想像，培养学生的想像力。
【课型及教学思路】课内自读课文。
__浅显易懂，教师主要引导学生通过对比阅读，体会文中洋溢的人类诞生的喜悦感，并进行想像力的训练。
通过适当的拓展，让学生了解人类起源的科学解释。
【教学方法】合作探究。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课同学们，随着岁月的流逝，你们在一天天悄悄地长大，你们的心灵也一天天丰富和成熟。
仰望苍穹，俯瞰大地，你们也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠，月亮为何有阴晴圆缺，小草为什么一岁一枯荣那么你们可曾想过我们人是从哪儿来的？这个朴素的问题从远古到今天，人们一直在探寻。
今天，让我们一起走进古老而迷人的神话，走进前人奇特瑰丽的'想象世界。
二、了解神话神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想像的故事，它是人类早期不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
三、合作探究１、比较阅读：思考：课文丰富了哪些内容？明确：⑴造人的具体过程；⑵人造出来后欢欣喜悦场面；⑶女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；⑷作者的评述；教师评价：可见作者高超的想像力。
２、找一找、谈一谈：找出文中表现人类诞生喜悦感的句子，谈一谈你的感受。
教师提示：体现了人类自身对获得生命的欢呼，又表现了人类创造成功的喜悦感。
人的产生给大自然带来无限生机，人类产生的同时也产生了爱，产生了人间的温暖。
《女娲造人》教案
•••••••••••••••••《女娲造人》教案《女娲造人》教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的女娲造人教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《女娲造人》教案篇1教学目标1、初步了解人类起源的神话故事，了解神话故事的特点。
2、学习作者根据文章中心详略有致的安排写作结构，并会运用到写作上。
3、学习文章对原有故事的演绎与扩充，体会想象联想在创作中的作用，培养改写神话故事的能力。
教学重点通过对本文的学习，会在文学创作中运用想象，详略有致地进行讲述。
教学难点激发和训练学生的想象能力，融入写作。
教学准备要求学生预习课文，解决字词障碍。
课时安排1课时教学过程一、导入由人类的起源导入，引出神话出现的原因--古代人类由于生产力低下，知识贫乏，所以原始人便通过幼稚的想象，把自然力想象化、人格化，并依照人类的英雄形象，创造出很多动人的神话故事，我国就有关于人类起源的神话故事，它就是--女娲造人。
（生回答，师板书课题。
）二、阅读《风俗通》进行思考，引出学习的第二个目标--应根据写作中心安排文章的详略。
1、请学生朗读《风俗通》，其他同学思考《风俗通》中分为了几层意思。
2、学生回答分3层意思的缘由。
3、师问：如果老师就以《风俗通》为材料，让你去扩写成一篇文章，题目为《女娲造人》，我们应该着重写哪个层次呢？为什么？4、生回答，引出目标二--在进行文章扩写时，需根据中心选择重点描写的部分，做到详略得当。
5、师板书：根据中心，详略得当。
三、通过课文与《风俗通》的比较，找出扩写的内容，总结扩写的方法。
1、师引导：我们知道了应该在哪个方面进行详细描写，但是我们应该如何去扩写呢？应该从哪些方面进行着手呢？让我们进入课文，看看作者袁珂是从哪个方面着手，进行扩写的。
请同学朗读课文，然后将课文和《风俗通》进行对比，回答老师的问题。
女娲造人(通用13篇)
女娲造人（通用13篇）女娲造人（通用13篇）女娲造人篇1樊建华义务教育课程标准实验教材七年级语文上册第28课《女娲造人》教学程序设计㈠教学目标⒈通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
⒈感受文中所表现的喜悦之情。
⒈初步了解神话故事的特点。
㈡教学重点①大胆而新奇的想像。
②对人类诞生的喜悦感。
㈢课前准备学生：熟读课文，熟悉故事情节。
㈣教学时数：两课时㈤教学过程设计第一课时1、导入新课：在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。
2、复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用①复述：这一环节主要锻炼学生上课专注地听别人说，学习筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。
在自愿或指名复述后，教师可提示补充。
如果复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。
②讨论：a.女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?b.你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
明确：①女娲造人的情节显然是想像的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。
但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。
试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗?这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望，反映了人类童年时代的某些文化特征。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
②第2个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可。
可以先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流。
此时教师也可插入课前准备的故事。
3、探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感①讨论：说说你对女娲的认识。
②跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。
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28．女娲造人
【教学目标】
1、初步了解神话极其特点。
2、了解鲜明的人物形象，甘受文中所表现的喜悦之情。
3、初步培养学生的想象能力。
【教学重点】
1、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。
2、初步培养学生的想象能力
【教学难点】
理解文中想象的作用，感受文中所表现的喜悦之情。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课
二、知识积累
1、有关神话
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点:1、它是以事实为基础的。
2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。
3、人物形象，大多具有超人的力量。
2、我国远古比较著名的神话
盘古开天辟地女娲补天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日精卫填海鲧禹治水刑天舞干戚共工怒触不周山
3、字词积累
女娲（wā）：传说中造人、补天的神。
澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。
幽光（yōu）
灵敏：反应快。
绵延：延续不断。
莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木丛生的样子。
神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
三、整体感知
1、阅读课后《风俗通》里的两则短文。
课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？
2、问题思考：女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？女娲如何让人类繁衍生息的？
四、合作探究
1、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：
女娲既是一个_________的神,又是一个_______________________的人。
2、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。
找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。
可让学生各抒己见，答案不要求统一。
五、拓展延伸
1、出示名言
想象是人类思维中最美丽的花朵。
（雨果）
想象是最杰出的艺术本领。
（黑格尔）
2、女娲造人新编
请同学们展开新奇大胆合理的想象，就女娲造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编“女娲造人”的故事。
3、课文小结
六、布置作业
仿照课文的写法，请同学们展开大胆、新奇、合理的想象，选择一则我国古代神话改写成一篇不少于300字的短文。