部编版三年级语文下册(教案+反思)(精品)语文园地五
教学导航
[教学目标]
1.交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。
2.通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。
[教学重难点]
交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。
[教学课时]1课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、学习“交流平台”。（板书）
1.课件出示：
《我变成了一棵树》一文，“我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
《小真的长头发》一文，小真的长头发可以用来钓鱼、当晾衣绳……
2.互相交流，畅谈感受。
（1）“我”变成了一棵树，这样的想象真奇特。
（2）长头发可以用来做很多事情，让我们看到在想象的世界里没有什么做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
在“手指画”的教学中，通过绘画、说画及全班交流培养了学生展开想象的能力。
在“接龙编故事”的教学中，通过续编故事使学生掌握了续编故事的方法和技巧，发展学生的口语表达能力、想象力和创造力。在续编故事的过程中，学生的想象力、创造思维力都得到惊人的表现，他们的智力也会在合理想象、创造编出不同的故事中得到发展。从学生续编的故事情节中体现出了学生可贵的同情心和助人为乐的精神，有助于学生良好品德的形成。
三、作业：续编故事。
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……
课堂小结
[教学板书]
语文园地五
交流平台 大胆想象
初试身手 手指画 故事接龙
[教学反思]
今天顺利完成了语文园地五的教学，针对教学情况进行简单的反思。
在“交流平台”的教学中，引导学生通过交流认识到童话故事就是作者大胆想象创编的，在交流中引导学生感受那些可爱的精灵、仙女、有生命的花草树木和日月星辰的可爱，激发了学生多看童话故事的兴趣。
二、学习“初试身手”。
1.课件出示：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想的新奇。
（1）学生在纸上画出自己的手指印，画成想象中的事物。也可以在图下做简单说明。
（2）展示学生作品，由小作者进行简单介绍，师生评议。
①多美的“笑脸”——他的脸好像绽开的白兰花，笑意写在脸上，溢着满足的愉悦，嘴角上扬显得有些傲气。
②多么可爱的“小猫”——它的眼睛圆圆的，小小的鼻子下有一张三角嘴，小嘴两边有两撇漂亮的“八”字胡，圆圆的脑袋上竖起两只尖尖的耳朵，显得特别神气。
③“鹩哥鸟”全身都是乌黑的，只有嘴巴是橘红色的，它还有一双花椒粒一样大小的眼睛。我仿佛听到了它丰富多腔地叫唤，听，那叫声长短不同，粗细各异，变化多端，婉转动听。
④“小蜜蜂”长着黄黄的身体，上面有黑褐色的条纹，六只细短细短的腿，浑身毛绒绒的。它正张开透明的翅膀准备飞向花园去采蜜呢。
2.选一个开头，展开想象，接龙编故事。
（1）学生独立阅读课本上给出的开头，选择自己跟兴趣的一个开头，试着独立完成接龙编故事。
（2）根据学生选择情况组合四人小组，在小组内互相交流，互相评议，互相补充，并选出最佳小故事。
（3）小组派代表把故事讲给大家听，师生评议。
（4）教师小结，方法指导。
①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
②展开充分的想象，做到合情合理，真实生动。
③续写要在主要任务思想行为、性格特点、语言特点个风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。
④续写部分要注意前后照应，防止自相矛盾。
3.互相交流自己读过的这种文章或图书。
4. 教师相机小结。
童话故事就是作者大胆想象创编的，阅读童话故事时心情总是很愉快的，那些可爱的精灵、仙女、有生命的花，让平日超载的心，留出一分纯净的天空。很多童话也是在用一些简单的比喻阐述一些道理，比如用长鼻子的匹诺曹教我们不要说谎；用人鱼公主的故事教我们懂得付出,读完这些故事，会心一笑之余也能有所感悟，比枯燥的说教好得多了。建议同学们有空的时候多看点童话故事。
部编版小学语文三年级下册语文园地五教学反思
部编版小学语文三年级下册语文园地五教学反思本周是小学语文三年级下册的第五课，本课的名字叫做《唱歌儿歌》，教师在教学过程中，通过让学生唱唱儿歌，来吸引学生的兴趣，提高孩子们的语言表达能力，以及帮助孩子们了解词组和句子的语调、语感等。
我在教学过程中认为，本次课的教学效果有以下几点。
首先，本课的教学方法很有效。
教师采用儿歌的方式来教授语文，引导孩子们听、读、写、唱和感悟，配合丰富多彩的教学形式，让孩子们在参与互动中快乐学习。
有趣的儿歌、轻松愉悦的氛围、多样化的互动活动都在增强孩子们学中感知、情感体验及记忆联想等方面的效果。
其次，本课的教学目标也很明确。
针对小学三年级学生的诉求和语文需求，本课的教学目标非常贴合，教师通过让孩子们在儿歌中孕育语文的美、品味语文的趣，来开发孩子们的口语、听力、阅读等语文技能。
同时，与此紧密结合，在让孩子们轻松学习的同时，教师也启迪了孩子们的语感和情感，提高了孩子们的语文素养和人文素质。
最后，本课的教学过程也很优秀。
教师在教学前精心设计，采用让孩子们互动、讨论、谈论的方式启发孩子们思维、提问、探索。
教师在简单易懂的口语表达中，将学生引导到语言的感受中去，既拉近了教师和学生的距离，同时也让学生在轻松自如的氛围中愉悦学习。
总的来说，小学语文三年级下册语文园地五的教学反思，是一次成功教学的尝试。
通过丰富多样的教学形式和多样化的教育手段，创新性地将语文知识和文化内涵融入到教学之中，让孩子们在轻松愉悦中得到了提升。
教师对课程深入浅出的讲解、能吸引孩子们兴趣的活动、严格规律的教学方式受到了学生们的一致好评。
通过这次教学收获，我得到的启示是多样化教学、注重现场体验，不断地总结和改进自己的教育思路和方法，为孩子们提供更好的教育和教学服务。
在这次教学反思中，我也注意到了一些需要进一步改进和提升的地方。
首先，从课程内容角度来看，我认为在讲解词语的时候需要更加深入，不仅要突出重点，还要注意词语的词义、用法、搭配等方面，以便更好地帮助学生掌握和应用词语。
三年级语文下册第五单元教学反思部编版
三年级语文下册第五单元教学反思部编版一般来说，而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，三年级语文下册第五单元教学反思部编版，到底应该如何实现。
这样看来，左拉在不经意间这样说过，生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
既然如何，一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
从这个角度来看，这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
卡莱尔说过一句著名的话，过去一切时代的精华尽在书中。
这似乎解答了我的疑惑。
三年级语文下册第五单元教学反思部编版的发生，到底需要如何做到，不三年级语文下册第五单元教学反思部编版的发生，又会如何产生。
了解清楚三年级语文下册第五单元教学反思部编版到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
苏轼曾说过这样一句话，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
三年级语文下册第五单元教学反思部编版的发生，到底需要如何做到，不三年级语文下册第五单元教学反思部编版的发生，又会如何产生。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，我认为，总结的来说，从这个角度来看，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
既然如此，希腊曾说过这样一句话，最困难的事情就是认识自己。
这不禁令我深思。
既然如此，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
从这个角度来看，三年级语文下册第五单元教学反思部编版，到底应该如何实现。
一般来说，那么，了解清楚三年级语文下册第五单元教学反思部编版到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
所谓三年级语文下册第五单元教学反思部编版，关键是三年级语文下册第五单元教学反思部编版需要如何写。
三年级语文下册第五单元教学反思部编版，到底应该如何实现。
部编版三年级下册《语文园地五》优质课件(含教学反思)
2.选一个开头，展开想象，接龙编故事。
（1）学生独立阅读课本上给出的开头，选择自己跟兴趣的一个开头，试着独立完成接龙编故事。
（2）根据学生选择情况组合四人小组，在小组内互相交流，互相评议，互相补充，并选出最佳小故事。
（3）小组派代表把故事讲给大家听，师生评议。
（4）教师小结，方法指导。
①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
②展开充分的想象，做到合情合理，真实生动。
③续写要在主要任务思想行为、性格特点、语言特点个风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。
④续写部分要注意前后照应，防止自相矛盾。
教学过程第一课时
一、学习“交流平台”。（板书）
1.课件出示：
《我变成了一棵树》一文，“我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
《小真的长头发》一文，小真的长头发可以用来钓鱼、当晾衣绳……
2.互相交流，畅谈感受。
（1）“我”变成了一棵树，这样的想象真奇特。
（2）长头发可以用来做很多事情，让我们看到在想象的世界里没有什么做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、学习“初试身手”。
1.课件出示：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想的新奇。
（1）学生在纸上画出自己的手指印，画成想象中的事物。也可以在图下做简单说明。
（2）展示学生作品，由小作者进行简单介绍，师生评议。
①多美的“笑脸”——他的脸好像绽开的白兰花，笑意写在脸上，溢着满足的愉悦，嘴角上扬显得有些傲气。
部编教材三年级语文下册第五单元教案及反思（精品）
部编教材三年级语文下册第五单元教案及反思（精品）第五单元教学设计及反思16小真的长头发教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。
学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。
3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。
教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。
今天我们就比比看，谁最有想象力？【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。
】2.（课件出示谜语）生猜。
没错，就是头发。
（板书：头发）3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。
（板书课题）齐读课题。
（两种读法）二、初读课文，学习生字1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词，排火车读。
预设：（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。
2裹侠带动。
3弯转裹成圆筒形的东西。
[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。
栅与册对比，了解象形文字的有关知识。
碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。
【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。
】3.指导写字(1) 出示生字,认读组词。
(2)指导书写“棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽第二课时一、朗读课文，学会质疑1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。
《语文园地五》教学反思
《语文园地五》教学反思《语文园地五》教学反思作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《语文园地五》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《语文园地五》教学反思1《语文园地五》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：A.识字加油站。
1、根据字形特点判断进行连线，发现识字方法，激趣识字。
反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么。
B.字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内讨论：“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语”，通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。
2、注意句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。
C.书写提示。
“观”“呼”“忙”“如”1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2.描红练习。
3.练习书写。
D.日积月累：学习古诗“江雪”第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行，克服以自我为中心等不良品质，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，成为受大家欢迎的人。
一、学习效果《语文园地五》中安排的各项训练也都是围绕本单元专题设计的。
在这节语文园地课的教学过程中，难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。
我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
二、成功之处1.书写练习环节，先描红练字，描红以后再说说自己在写的过程中遇到了哪些的问题，范写指导一下。
认为哪个字不好写，在黑板上板书，共同解决。
2.在“识字加油站”环节，先借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“摘果子”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。
3.《江雪》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。
【部编人教版】三年级下册语文： (教案+反思)(精品)语文园地五
一、学习“交流平台”。（板书）
1.课件出示：
《我变成了一棵树》一文，“我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
《小真的长头发》一文，小真的长头发可以用来钓鱼、当晾衣绳……
2.互相交流，畅谈感受。
（1）“我”变成了一棵树，这样的想象真奇特。
（2）长头发可以用来做很多事情，让我们看到在想象的世界里没有什么做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
在“手指画”的教学中，通过绘画、说画及全班交流培养了学生展开想象的能力。
在“接龙编故事”的教学中，通过续编故事使学生掌握了续编故事的方法和技巧，发展学生的口语表达能力、想象力和创造力。在续编故事的过程中，学生的想象力、创造思维力都得到惊人的表现，他们的智力也会在合理想象、创造编出不同的故事中得到发展。从学生续编的故事情节中体现出了学生可贵的同情心和助人为乐的精神，有助于学生良好品德的形成。
（3）小组派代表把故事讲给大家听，师生评议。
（4）教师小结，方法指导。
①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
②展开充分的想象，做到合情合理，真实生动。
③续写要在主要任务思想行为、性格特点、语言特点个风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。
④续写部分要注意前后照应，防止自相矛盾。
④“小蜜蜂”长着黄黄的身体，上面有黑褐色的条纹，六只细短细短的腿，浑身毛绒绒的。它正张开透明的翅膀准备飞向花园去采蜜呢。
2.选一个开头，展开想象，接龙编故事。
（1）学生独立阅读课本上给出的开头，选择自己跟兴趣的一个开头，试着独立完成接龙编故事。
（2）根据学生选择情况组合四人小组，在小组内互相交流，互相评议，互相补充，并选出最佳小故事。
三年级语文语文园地五教学反思
语文园地五教学反思
本设计力求从学生生活实际出发，如习作、展示台等教学环节的设计，试图让每一个学生体验、感悟到了生命的精神世界，拨动了学生情感思维的琴弦，打开学生思维和想象的空间，让他们发出属于自己的心声，产生自己的思想，充满了创造发现的魅力，显现出生命的多姿多彩。
我们的语文课堂不应该只是一个教师教知识、学生学知识的场所，它同时应该是一个教师、学生生命得以激扬的精神家园。
理想的语文课堂，能激活生命的潜能；语文课堂的理想，则能提升生命的意义。
我们的教学应进入学生生命的领域，进入学生的精神世界，让学生的身心作为生命体参与其中，让语文课堂充满人文关怀，充满情感和智慧的魅力，焕发出生命的活力。
“教师在课堂上应选择恰当的触发点，激发学生从各个角度求答的创造性热情，通过联想、补充、借意发挥，以求掌握作品的广度和深度。
小学语文教材中，有些文章，教材在呈现时出于某种考虑，留下一定的空白，这就为学生驰骋想像创造了广阔的空间。
在教学时，可根据学生的兴趣、已有知识水平和可接受能力，来点拨学生思维的方向，鼓励学生展开大胆而又合理的想像，予以补充。
这样就可以顺理成章地突破重点难点。
世界上没有两片完全相同的叶子。
”每个学生都是一个独立的生命个体，生命个体间的各个方面都充满着差异，语文课堂教学就是要将这种差异作为一种教学的资源，引导学生进行阅读感悟，激活学生的情感思维，创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。
部编语文三年级下册(教案+反思)(精品)语文园地五
1.课件出示：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想的新奇。
（1）学生在纸上画出自己的手指印，画成想象中的事物。也可以在图下做简单说明。
（2）展示学生作品，由小作者进行简单介绍，师生评议。
①多美的“笑脸”——他的脸好像绽开的白兰花，笑意写在脸上，溢着满足的愉悦，嘴角上扬显得有些傲气。
在“手指画”的教学中，通过绘画、说画及全班交流培养了学生展开想象的能力。
在“接龙编故事”的教学中，通过续编故事使学生掌握了续编故事的方法和技巧，发展学生的口语表达能力、想象力和创造力。在续编故事的过程中，学生的想象力、创造思维力都得到惊人的表现，他们的智力也会在合理想象、创造编出不同的故事中得到发展。从学生续编的故事情节中体现出了学生可贵的同情心和助人为乐的精神，有助于学生良好品德的形成。
（3）小组派代表把故事讲给大家听，师生评议。
（4）教师小结，方法指导。
①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
②展开充分的想象，做到合情合理，真实生动。
③续写要在主要任务思想行为、性格特点、语言特点个风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。
④续写部分要注意前后照应，防止自相矛盾。
语文园地五
教学导航
[教学目标]
1.交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。
2.通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。
[教学重难点]
交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。
[教学课时]1课长着黄黄的身体，上面有黑褐色的条纹，六只细短细短的腿，浑身毛绒绒的。它正张开透明的翅膀准备飞向花园去采蜜呢。
部编版三年级语文下册教学反思（第五单元）
部编版三年级语文下册教学反思（第五单元）部编版三年级语文下册教学反思（第五单元）第一单元1 古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中2 燕子3 荷花4* 昆虫备忘录口语交际：春游去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地第二单元5 守株待兔6 陶罐和铁罐7 美丽的鹿角8* 池子与河流口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写一写语文园地快乐读书吧第三单元9 古诗三首元日清明九月九日忆山东兄弟10 纸的发明11 赵州桥12* 一幅名扬中外的画综合性学习：中华传统节日语文园地第四单元13 花钟14 蜜蜂15* 小虾习作：我做了一项小实验语文园地第五单元16 小真的长头发17 我变成了一棵树习作例文习作：奇妙的想象第六单元18 童年的水墨画19 一只窝囊的大老虎20 肥皂泡21* 我不能失信习作：身边那些有特点的人语文园地第七单元22 我们奇妙的世界23 海底世界24 火烧云口语交际：劝告习作：国宝大熊猫语文园地第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客26* 方帽子店27 漏28* 枣核口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣语文园地16 宇宙的另一边【教学反思】本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，让课文学习与“交教学本课时主要从三方面入手：首先是学习生字，然后整体把握课文内容，感受大胆而奇特的想象，最后帮助学生打开思路，进行大胆的想象。
学习会写的字时，将“秘”和“密”放在一起指导，引导学生比较字形，它们的结构不一样，部件“必”的位置和写法也有区别。
前者要写得舒展一些，左右高低相平。
后者要写得宽一些，托住上面的宝盖头。
采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。
先指导写“绪”，然后学生自主练写田字格的生字，以此达到提升学生的识字、写字的能力，提升写字教学效率。
整体把握课文内容时，先整体感知课文的的主要内容，通过关键词、句锻炼学生提取信息的能力和语言概括能力，让学生带着“宇宙的另一边是什么样的？”以及“有什么秘密”的问题朗读课文，通过找关键词来找答案。
人教部编版小学三年级下册语文 (教案+反思)语文园地五
语文园地五教学导航[教学目标]1.交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。
2.通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。
[教学重难点]交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。
通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。
[教学课时] 1课时[教学准备] 多媒体课件教学过程第一课时一、学习“交流平台”。
（板书）1.课件出示：《我变成了一棵树》一文，“我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
《小真的长头发》一文，小真的长头发可以用来钓鱼、当晾衣绳……2.互相交流，畅谈感受。
（1）“我”变成了一棵树，这样的想象真奇特。
（2）长头发可以用来做很多事情，让我们看到在想象的世界里没有什么做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
3.互相交流自己读过的这种文章或图书。
4. 教师相机小结。
童话故事就是作者大胆想象创编的，阅读童话故事时心情总是很愉快的，那些可爱的精灵、仙女、有生命的花草树木和日月星辰，让人可以暂时忘却很多现实生活中的不如意，让平日超载的心，留出一分纯净的天空。
很多童话也是在用一些简单的比喻阐述一些道理，比如用长鼻子的匹诺曹教我们不要说谎；用人鱼公主的故事教我们懂得付出,读完这些故事，会心一笑之余也能有所感悟，比枯燥的说教好得多了。
建议同学们有空的时候多看点童话故事。
二、学习“初试身手”。
1.课件出示：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想的新奇。
（1）学生在纸上画出自己的手指印，画成想象中的事物。
也可以在图下做简单说明。
（2）展示学生作品，由小作者进行简单介绍，师生评议。
①多美的“笑脸”——他的脸好像绽开的白兰花，笑意写在脸上，溢着满足的愉悦，嘴角上扬显得有些傲气。
②多么可爱的“小猫”——它的眼睛圆圆的，小小的鼻子下有一张三角嘴，小嘴两边有两撇漂亮的“八”字胡，圆圆的脑袋上竖起两只尖尖的耳朵，显得特别神气。